小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流記錄2篇

3今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：一、抓住教育時(shí)機(jī),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一、抓住教育時(shí)機(jī),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)攀比心理很嚴(yán)重,于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信,題目攀比心理很嚴(yán)重,于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信,題目母決定了一個(gè)人的起點(diǎn),但這并不意味著,每個(gè)人的起點(diǎn)不同,其人生母決定了一個(gè)人的起點(diǎn),但這并不意味著,每個(gè)人的起點(diǎn)不同,其人生我堅(jiān)信,我們的命運(yùn)由我們的行動(dòng)決定,而絕非完全由我們的出我堅(jiān)信,我們的命運(yùn)由我們的行動(dòng)決定,而絕非完全由我們的出身決定?！弊x完之后還給學(xué)生舉了很多例子,教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實(shí)實(shí)地去走。我抓住有利的教育時(shí)機(jī),對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開展班級管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”?！皶r(shí)機(jī)效應(yīng)”。二、親近學(xué)生,研究學(xué)生；展現(xiàn)自我,樹立威望。二、親近學(xué)生,研究學(xué)生；展現(xiàn)自我,樹立威望。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察,研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察,在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信教育可能取得事半功倍的效果。三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任漸從繁重走向簡單與輕松。以面帶面"。以面帶面"。人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實(shí)踐中去探索行之有班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。4班主任多么親切的稱呼,她是班級工作的引導(dǎo)者、參與者、評論者,是班級的中心和靈魂。班主任的使命是艱巨的,班主任的工作是沉重是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。當(dāng)一位優(yōu)主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。當(dāng)一位優(yōu)秀的班主任是我的奮斗目標(biāo)。今天坐在這與大家交流班主任經(jīng)驗(yàn),其實(shí)也談不上經(jīng)驗(yàn),只是我在在日常工作中的一點(diǎn)心得,說出來與大家分享。今天坐在這與大家交流班主任經(jīng)驗(yàn),其實(shí)也談不上經(jīng)驗(yàn),只是我在在日常工作中的一點(diǎn)心得,說出來與大家分享。一、用愛心感化孩子愛心像陽光像雨露,溫暖和滋潤著他們幼小的心靈,拉近了班主任和愛心像陽光像雨露,溫暖和滋潤著他們幼小的心靈,拉近了班主任和我既生氣又失望。上課不遵守紀(jì)律,一有機(jī)會(huì)就跟周圍的同學(xué)說話,我既生氣又失望。上課不遵守紀(jì)律,一有機(jī)會(huì)就跟周圍的同學(xué)說話,理”。他的這些表現(xiàn)讓我頭疼不已。理”。他的這些表現(xiàn)讓我頭疼不已。課上課下都很留心他,上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評他,發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步課上課下都很留心他,上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評他,發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來鼓勵(lì)他,還在同學(xué)面前說：“看,秦及時(shí)表揚(yáng),在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來鼓勵(lì)他,還在同學(xué)面前說：“看,秦他愛替同學(xué)發(fā)作業(yè),我投其所好讓他做了我的小助手,他高興極了,而他愛替同學(xué)發(fā)作業(yè),我投其所好讓他做了我的小助手,他高興極了,而時(shí),家長也反映說孩子長大了,懂事了。以愛為源泉,進(jìn)一步贏得學(xué)生時(shí),家長也反映說孩子長大了,懂事了。以愛為源泉,進(jìn)一步贏得學(xué)生的信任,溝通師生之間的情感,叩響了學(xué)生的心門。二、用責(zé)任心塑造孩子的良好行為二、用責(zé)任心塑造孩子的良好行為對學(xué)生做人做事方面的教育。對學(xué)生做人做事方面的教育。可是,我還有一點(diǎn)兒沒打掃完,那幾名同學(xué)進(jìn)來后,主動(dòng)拿起笤帚并對可是,我還有一點(diǎn)兒沒打掃完,那幾名同學(xué)進(jìn)來后,主動(dòng)拿起笤帚并對感染學(xué)生,成為學(xué)生的表率和楷模。三、用智慧管理班級三、用智慧管理班級1、班干部管理每一學(xué)年都由同學(xué)們重新選出班干部,并由全班同學(xué)參與制定班規(guī),每一學(xué)年都由同學(xué)們重新選出班干部,并由全班同學(xué)參與制定班規(guī),班規(guī)內(nèi)容合理且賞罰分明。2、開展讀書活動(dòng)2、開展讀書活動(dòng)結(jié)合學(xué)校圖書角工作,我班每周換一次圖書分發(fā)給同學(xué)們,要求寫出讀書筆記與心得體會(huì)。3、人人有事做3、人人有事做生情況：每排每天一人輪流查地面、桌面、桌斗衛(wèi)生。并有專人記錄生情況：每排每天一人輪流查地面、桌面、桌斗衛(wèi)生。并有專人記錄佩戴情況。不戴紅領(lǐng)巾她負(fù)責(zé)借并由班規(guī)處理。佩戴情況。不戴紅領(lǐng)巾她負(fù)責(zé)借并由班規(guī)處理。4、賞識(shí)教育4、賞識(shí)教育來貼到板塊上。為防止弄虛作假,我會(huì)找孩子說一說理由。上面記錄孩子們各有所長,希望被發(fā)現(xiàn),互相找一找或說給大家聽效果會(huì)更好。我設(shè)計(jì)了“讓我來夸夸你”板塊。每個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)長處寫下來貼到板塊上。為防止弄虛作假,我會(huì)找孩子說一說理由。上面記錄的賞識(shí)。四、與家長溝通順利開展工作四、與家長溝通順利開展工作家庭教育是學(xué)校教育的后盾,家長的支持是班主任工作順利開展的前提。家庭教育的方式不同,采用的方法也不同。家庭教育的方式不同,采用的方法也不同。后在適當(dāng)提出建議。后在適當(dāng)提出建議。家長較溺愛孩子的,要先提出孩子的優(yōu)點(diǎn),再提出孩子的不足,這樣家長的心理易于接受。家長無暇顧及孩子的,要向家長提出孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,問是否家長管家長無暇顧及孩子的,要向家長提出孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,問是否家長管理的結(jié)果,進(jìn)而提出孩子自身都有如此大的進(jìn)步,家長在管一管孩子的進(jìn)步會(huì)更大?？隙ê⒆咏o家長自由管理的空間。五、給孩子平等展示的機(jī)會(huì)五、給孩子平等展示的機(jī)會(huì)通過競賽選擇優(yōu)勝者。一方面讓孩子事