問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件

問卷設(shè)計的原則與主要步驟46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾問卷設(shè)計的原則與主要步驟問卷設(shè)計的原則與主要步驟46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柕谝还?jié),問卷的概念與結(jié)構(gòu)①什么是問卷?(questionnaires)1.用來搜集調(diào)查數(shù)據(jù)的一種工具2.調(diào)查者根據(jù)調(diào)查目的和要求所設(shè)計的,由系列問題、備選答案、說明以及碼表組成的種調(diào)查形式3.不同的調(diào)査問卷在具體結(jié)構(gòu)、題型、措詞、版式等設(shè)計上會有所不同,但在結(jié)構(gòu)上一般都由開頭部分、甄別部分、主體部分和背景部分組成⑩問卷的基本結(jié)構(gòu)⑩開頭部分(問候語開頭部分(填寫說明)⑩開頭部分(問卷的編號)1用于識別問卷、調(diào)查者、被調(diào)查者姓名和地址等2便于校對檢查、更正錯誤對于技工學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題，只要運用針對性措施加以解決，確保學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，采用貼合學(xué)生實際的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，就能讓學(xué)生學(xué)好英語。一、當(dāng)前技工學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀分析1.英語教學(xué)的重要性沒有被充分認(rèn)識首先，職業(yè)學(xué)校對英語教學(xué)重視不夠，表現(xiàn)在師資配備不到位、教學(xué)力量薄弱。其次，由于職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的特殊性，一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語不重要，只要學(xué)好專業(yè)課，就能干好本職工作。在全球經(jīng)濟一體化成為大趨勢的今天，學(xué)生對新型技能人才在英語上的要求不了解，難免會產(chǎn)生一些錯誤的認(rèn)識，因而造成對英語學(xué)習(xí)的誤解。2.技校學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱一是生源素質(zhì)較差。受多年來社會上普遍重視高等教育思想的引導(dǎo)，多數(shù)素質(zhì)較好的學(xué)生都進入了普通高等院校學(xué)習(xí)，一些基礎(chǔ)較差、成績差的學(xué)生進入了職業(yè)學(xué)校，這些學(xué)生文化課基礎(chǔ)普遍較差，英語基礎(chǔ)較差。二是技工學(xué)校的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語具有恐懼心理。由于技工學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼的心理，逃課、抄襲作業(yè)、害怕課堂提問、害怕聽寫單詞、害怕讀單詞和讀課文是技校學(xué)生的共同特點，上英語課如同聽天書一般，不知所云。由于學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的恐懼，造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)背負(fù)了沉重的心理壓力，使一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去信心，繼而放棄了對英語的學(xué)習(xí)。3.技校英語教學(xué)氛圍較差一是傳統(tǒng)被動的灌輸英語教學(xué)方法抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。受傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響，教師一味地趕教學(xué)進度，不考慮學(xué)生的接受能力，教師在課堂滔滔不絕地講解，學(xué)生聽得迷迷糊糊，接下來就是聽寫單詞、朗讀課文、做課后練習(xí)題、單元小測試，周而復(fù)始，形成了機械的程序化，教學(xué)課堂沒有生機和活力。二是枯燥的英語教學(xué)環(huán)境抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一成不變的課堂，嚴(yán)肅認(rèn)真的教師，枯燥的英語教學(xué)環(huán)境，使得英語這門主要靠“說”的課程失去了交流的環(huán)境，聽、說、讀、寫不能有效地結(jié)合，枯燥的環(huán)境使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣。三是職業(yè)學(xué)校英語學(xué)習(xí)沒有形成氛圍。主要表現(xiàn)在學(xué)生平常不看英語報刊，不聽英文歌曲，不看英文電影，沒有練習(xí)英語口語的機會和場所，英語學(xué)習(xí)的氛圍沒有有效形成。二、改善對策1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀念首先是潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。在英語教學(xué)過程中要想辦法提高學(xué)生的自我價值意識，宣傳國家發(fā)展技工教育的有關(guān)政策，讓學(xué)生感受到社會對他們的需求和重視，自覺樹立積極向上、健康快樂的人生觀和價值觀，從而提高他們的人生品味和社會參與意識。其次，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性。在現(xiàn)代化進程日益加快的今天，英語的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了我們工作、生活的各個方面，我們在工作中難免要使用國外的設(shè)備，而英語作為國際語言，在一定程度上無法代替，不懂英語也就失去了一個工作生活的好工具，要想獲得更多的機會，英語的掌握程度至關(guān)重要。2.努力提高學(xué)生英語基礎(chǔ)水平，讓學(xué)生愛上英語面對職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的現(xiàn)狀，要提高英語教學(xué)水平，當(dāng)然要從基礎(chǔ)抓起，點滴積累，功到自然成。首先，從基本開始抓起，夯實英語音標(biāo)、語法基礎(chǔ)知識。根據(jù)學(xué)生對英語基本知識點的掌握程度，有計劃地進行音標(biāo)、基本語法知識的補課。其次，要主動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一是教師要主動觀察學(xué)生心理變化，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。二是實行趣味教學(xué)法，在教學(xué)中穿插一些生動的英語故事情節(jié)、幽默的英語笑話、國外的風(fēng)土人情等內(nèi)容，使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動有活力，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3.改進教學(xué)方式，提高英語教學(xué)質(zhì)量一是積極開展英語口語交流活動，樹立學(xué)生敢說、能說的信心。積極開展英語口語交流活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。如英語故事角色表演、英語日記講述等活動，通過活動讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)英語的最佳狀態(tài)。二是運用現(xiàn)代化圖文并茂的聲、相教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。合理地運用多媒體聲、相教學(xué)設(shè)施，做到直觀、趣味，使學(xué)生易于接受，不僅有直觀的感性認(rèn)識，更有趣味的理性講解，從而改變了一成不變、枯燥無味的環(huán)境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)時代已經(jīng)到來，人們的工作和生活方式必將發(fā)生深刻的變化，職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)也要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，正確對待挑戰(zhàn)，從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高綜合運用英語的能力，培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會發(fā)展的綜合素質(zhì)強、技術(shù)能力硬的職業(yè)人才，為社會做出突出的貢獻(xiàn)。農(nóng)村的學(xué)生由于地域差異、見識的市面少、與人的交流也少等原因使得他們在表達(dá)方面的能力匱乏。因此，在農(nóng)村的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力就成為了一項重要的教學(xué)目的。在農(nóng)村的教學(xué)中，有的老師將課堂教學(xué)設(shè)計很巧妙，但是由于學(xué)生長期以來形成的一種膽怯不敢說的狀態(tài)而造成學(xué)生在課堂上回答問題不流利或是很少回答問題。因此，我們主要對怎樣在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力進行分析，以提出有效地方法。一、學(xué)生語言表達(dá)能力較差的原因造成農(nóng)村小學(xué)生語言表達(dá)能力較差的原因有很多，而下面幾個是最多的原因也是最主要的原因。其原因如下：1、自身的原因有一部分學(xué)生表達(dá)能力較差是由于自己比較內(nèi)向而不敢在同學(xué)和老師面前開口說話，更別說要說出自己的想法。而就是因為這樣才造成了他們語言表達(dá)能力差的后果。2、老師的原因有的學(xué)生在同學(xué)面前很放的開，但是要在課堂上正式的表達(dá)時去不能用語言將自己的意思完美的表達(dá)出來。而這樣可能是一些老師在上課時的一些態(tài)度造成的。由于一些老師在上課的時候比較威嚴(yán)，無法容忍學(xué)生犯錯，以至于學(xué)生就害怕說出自己的想法以及一些題的答案，從而使學(xué)生三緘其口。還有的老師在課堂上急于讓學(xué)生說出答案，因此總是讓一些優(yōu)等生來回答問題，久而久之其他的學(xué)生就會感覺自己不受重視，也因為這樣就不積極地發(fā)言甚至不認(rèn)真聽課。這樣，時間久了之后學(xué)生的語言表達(dá)能力沒有得到培養(yǎng)不說還會使學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想。3、父母原因有的父母因為不希望孩子犯錯，所以總是在糾正孩子所犯的錯誤。這樣也沒有什么不對，但是在糾正孩子錯誤的時候卻忘了表揚孩子的優(yōu)點，這樣就會使得孩子認(rèn)為自己沒有可取之處，有的就是不斷的犯錯。從而造成孩子不自信，也不敢大聲的說出自己的想法，語言表達(dá)能力也因此而較差。4、其他同學(xué)的原因在課堂上有的學(xué)生會積極地發(fā)言，但是當(dāng)他們起來發(fā)言說錯了時其他的同學(xué)就會嘲笑他，而因為這樣有的同學(xué)就再也沒有勇氣站起來說話了，也會讓他們變得不自信，從而造成學(xué)生的語言表達(dá)能力較差。二、怎樣在農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力對于農(nóng)村的小學(xué)生而言，造成他們在課堂上不敢發(fā)言最終致使他們的語言表達(dá)能力較差的最主要的原因是學(xué)生的不自信。因此，要培養(yǎng)他們語言表達(dá)能力就要讓他們“想”說、“敢”說、“能”說，將這幾個方面做好后學(xué)生就能慢慢的自信起來，從而積極地發(fā)言，然后就能達(dá)到培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力的目的。1、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們“想”說數(shù)學(xué)課對于學(xué)生而言總是很枯燥的，而且數(shù)學(xué)語言也很枯燥乏味。因此，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時候就沒有積極性，不能參與到學(xué)習(xí)中去，從而使得他們在課堂上也不想發(fā)言。而為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們“想”說，老師可以抓住數(shù)學(xué)語言的特點，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。比如，數(shù)學(xué)語言具有準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明等特點，而老師就可以根據(jù)這些特點設(shè)計一些學(xué)生感興趣的活動，而最好是以語言的表達(dá)為主，讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟數(shù)學(xué)語言的精妙之處。另外，老師還應(yīng)該對學(xué)生的發(fā)言進行鼓勵，讓他們感覺面對全班說話也是非常愉悅的，從而使學(xué)生有暢所欲言的欲望和興趣。而老師也應(yīng)該在提問的時候提出不同難度的問題然后根據(jù)學(xué)生的成績水平讓學(xué)生起來回答問題，而不是一味的提出較難的問題只要優(yōu)等生回答。在這樣的過程中不僅讓學(xué)生更加自信還能慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，至少讓他們“想”說。2、鼓勵學(xué)生，讓他們“敢”說在學(xué)生有了“想”說的欲望后并不代表他們敢面向所有人將自己的想法表達(dá)出來。因此，對學(xué)生進行鼓勵，讓他們“敢”說是非常重要的。首先，老師可以讓所有的學(xué)生都意識到全班同學(xué)都是一個整體，讓他們覺得不論是誰說錯了就好像是自己說錯了一樣，因為他們是一個整體，從而讓他們意識到不能嘲笑自己這個整體中的任何一個人。另外，老師也不要總是要求學(xué)生說的答案都必須完全正確，盡量減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生更加的自信，從而使學(xué)生在課堂上“敢”說。3、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)語言的精妙，讓學(xué)生“能”說上面也說到了數(shù)學(xué)語言的精妙在于準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明，因此學(xué)生在用數(shù)學(xué)語言進行表達(dá)時首先應(yīng)該抓住的就是其準(zhǔn)確的特點。雖然說學(xué)生在表達(dá)的時候不能一味的要求他們必須一點都不能錯，但是還是應(yīng)盡量的避免錯誤，也能增加學(xué)生的自信心。而要避免這樣的錯誤首先就要從計算能力開始培養(yǎng)。在進行計算教學(xué)的時候，不能只看答案，而應(yīng)該讓學(xué)生對計算過程掌握清楚，而且還要能用語言表達(dá)出來。這樣，不僅可以讓學(xué)生對題目有更加深刻的印象，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。除此之外，在教學(xué)過程中老師可以采用生動的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠由直觀的感受慢慢的轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇缘恼J(rèn)識，也能讓學(xué)生的思維方式更加的開闊。而對于數(shù)學(xué)語言嚴(yán)密的這一特點而言，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中用到最多的就是應(yīng)用題中。應(yīng)用題的思維結(jié)構(gòu)是非常嚴(yán)密的，而學(xué)生在解題的時候就要一步一步的對問題進行分析，然后解決問題。在學(xué)生解決問題后，讓他們將語言組織好，然后面對全班進行講解。而在這樣的過程中，不僅讓學(xué)生的思維更加嚴(yán)密，還能讓學(xué)生用更加嚴(yán)密、精簡的語言表達(dá)自己的想法，從而慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。對于農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中表達(dá)能力的培養(yǎng)最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，而這不僅是學(xué)生或個人的問題，還需要老師與學(xué)生的積極配合才能達(dá)到目標(biāo)。問卷設(shè)計的原則與主要步驟46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林1第一節(jié),問卷的概念與結(jié)構(gòu)①什么是問卷?(questionnaires)1.用來搜集調(diào)查數(shù)據(jù)的一種工具2.調(diào)查者根據(jù)調(diào)查目的和要求所設(shè)計的,由系列問題、備選答案、說明以及碼表組成的種調(diào)查形式3.不同的調(diào)査問卷在具體結(jié)構(gòu)、題型、措詞、版式等設(shè)計上會有所不同,但在結(jié)構(gòu)上一般都由開頭部分、甄別部分、主體部分和背景部分組成第一節(jié),問卷的概念與結(jié)構(gòu)2⑩問卷的基本結(jié)構(gòu)⑩開頭部分(問候語開頭部分(填寫說明)⑩開頭部分(問卷的編號)1用于識別問卷、調(diào)查者、被調(diào)查者姓名和地址等2便于校對檢查、更正錯誤⑩問卷的基本結(jié)構(gòu)3甄別部分甄別也稱為過濾,它是先對被調(diào)查者進行過濾,篩選掉不需要的部分,然后針對特定的被調(diào)查者進行調(diào)查2.通過甄別,可以篩選掉與調(diào)查事項有直接關(guān)系的人,以達(dá)到避嫌的目的3.可以確定哪些人是合格的被調(diào)查者,哪些人不是4.甄別的目的是確保被調(diào)查者合格,能夠作為該調(diào)查項目的代表,從而符合調(diào)查研究的需要甄別部分4⑩甄別部分0s1.請問您或您的家庭有沒有在下列行業(yè)工作的呢?1.廣告、公關(guān)機構(gòu)2.市場研究、咨詢、調(diào)查機構(gòu)3.電視,廣播,報紙等媒介機構(gòu)4.轎車制造……十終止訪間5.轎車批發(fā)、零售6、以上皆無繼續(xù)訪問S2.請問您的年齡是1.20歲以下……止訪問2.20歲~30歲3.30歲~40歲4.40歲~50歲50歲以上止訪問⑩甄別部分50主體部分41是調(diào)查問卷的核心內(nèi)容2包括所要調(diào)查的全部問題,主要由問題和答案所組成⑩背景部分1通常放在問卷的最后,主要是有關(guān)被調(diào)查者的一些背景資料2.該部分所包含的各項問題,可使研究者根據(jù)背景資料對被調(diào)查者進行分類比較分析0主體部分6⑩背景部分A,出示卡片請問您的教育程度?(90小學(xué),初中高中,職高,中專,技校大專,大學(xué)或以上B,[出示卡片]請問您的職業(yè)和職位是什么?(902)普通職員,工人部門經(jīng)理負(fù)貴人∥高級管理人員公司老板,廠長,總經(jīng)理專業(yè)人員失業(yè),待業(yè)學(xué)生離退休人員其他(請注明)⑩背景部分7第二節(jié),問卷的設(shè)計原則⑩1.明確問卷設(shè)計的出發(fā)點問卷是研究者在調(diào)査中,用來收集資料的工具,因此,設(shè)計問卷時自然要考慮研究的需要但是如果光從研究的需要來考慮,而不考慮被調(diào)查者多種實際情況,那么,所設(shè)計的問卷往往存在一些不妥的地方,比如,有些問卷設(shè)計長達(dá)40頁,問題數(shù)目很多,有些問卷中的問題需要回答者進行難度較大的回憶和計算等等,這些情況都是設(shè)計時沒有為回答者著想的,沒有從回答者的角度進行考慮的結(jié)果,要認(rèn)識到,被調(diào)查對象不是機器,而是具體的活生生的人,如果份問卷長的從頭到尾仔細(xì)第二節(jié),問卷的設(shè)計原則80看一遍就得一兩個小時,如果問卷中的向題要花很大的精力去回憶去思索,要花很長的時間去計算,他們會有什么樣的反映呢?這樣做不能保證調(diào)查的順利進行,也不能保證資料的質(zhì)量,因此在設(shè)計問卷時的一條原則,就是要認(rèn)識到,為回答者考慮,這是設(shè)計問卷的出發(fā)點,我們不能只把注意力放在編制什么問題上,還要注意問卷過程中的人的因素,要多為回答者著想,多從回答者的角度考慮,盡量為他們回答問卷提供方便,減少困難和麻煩0看一遍就得一兩個小時,如果問卷中的向9⑩2.阻礙問卷調(diào)查的因素⑩第一,主觀上的障礙主觀上的障礙有被調(diào)查者心理上和思想上對問卷產(chǎn)生的各種不良反應(yīng)所形成的障礙,如問卷題量太大,問卷涉及隱私,還有問卷意義內(nèi)容解釋不夠時,問卷脫離被調(diào)査者實際,或問卷設(shè)計得呆板雜亂就可能使被調(diào)查者對問卷的內(nèi)容毫無興趣,置之不理⑩2.阻礙問卷調(diào)查的因素10⑩由于上述主觀障礙,使得被調(diào)查者或者放棄問卷,或者采取應(yīng)付的態(tài)度,或者不如實填寫,導(dǎo)致問卷的回收率降低,問卷資料的質(zhì)量難以保證,有時甚至造成問卷調(diào)查難以順利進行⑩由于上述主觀障礙,使得被調(diào)查者或者11問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件12問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件13問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件14問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件15問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件16問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件17問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件18問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件19問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件20問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件21問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件22問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件23問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件24問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件25問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件26問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件27問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件28問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件29問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件30問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件31問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件32問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件33問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件34問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件35問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件36問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件37問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件38問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件39問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件40問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件41問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件42問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件43問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件44問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件45問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件46問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件47問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件48問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件49問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件50問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件51問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件52問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件53問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件54問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件55問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件56問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件57問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件58問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件59問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件60問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件61問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件62問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件63問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件64問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件65問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件66問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件67問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件68問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件69問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件70問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件71問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件72問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件73問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件74問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件75問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件76問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件77問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件78問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件79問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件80問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件81問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件82問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件83問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件84問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件85問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件86問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件87問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件88謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷89問卷設(shè)計的原則與主要步驟46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙枂柧碓O(shè)計的原則與主要步驟問卷設(shè)計的原則與主要步驟46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柕谝还?jié),問卷的概念與結(jié)構(gòu)①什么是問卷?(questionnaires)1.用來搜集調(diào)查數(shù)據(jù)的一種工具2.調(diào)查者根據(jù)調(diào)查目的和要求所設(shè)計的,由系列問題、備選答案、說明以及碼表組成的種調(diào)查形式3.不同的調(diào)査問卷在具體結(jié)構(gòu)、題型、措詞、版式等設(shè)計上會有所不同,但在結(jié)構(gòu)上一般都由開頭部分、甄別部分、主體部分和背景部分組成⑩問卷的基本結(jié)構(gòu)⑩開頭部分(問候語開頭部分(填寫說明)⑩開頭部分(問卷的編號)1用于識別問卷、調(diào)查者、被調(diào)查者姓名和地址等2便于校對檢查、更正錯誤對于技工學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題，只要運用針對性措施加以解決，確保學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，采用貼合學(xué)生實際的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，就能讓學(xué)生學(xué)好英語。一、當(dāng)前技工學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀分析1.英語教學(xué)的重要性沒有被充分認(rèn)識首先，職業(yè)學(xué)校對英語教學(xué)重視不夠，表現(xiàn)在師資配備不到位、教學(xué)力量薄弱。其次，由于職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的特殊性，一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語不重要，只要學(xué)好專業(yè)課，就能干好本職工作。在全球經(jīng)濟一體化成為大趨勢的今天，學(xué)生對新型技能人才在英語上的要求不了解，難免會產(chǎn)生一些錯誤的認(rèn)識，因而造成對英語學(xué)習(xí)的誤解。2.技校學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱一是生源素質(zhì)較差。受多年來社會上普遍重視高等教育思想的引導(dǎo)，多數(shù)素質(zhì)較好的學(xué)生都進入了普通高等院校學(xué)習(xí)，一些基礎(chǔ)較差、成績差的學(xué)生進入了職業(yè)學(xué)校，這些學(xué)生文化課基礎(chǔ)普遍較差，英語基礎(chǔ)較差。二是技工學(xué)校的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語具有恐懼心理。由于技工學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼的心理，逃課、抄襲作業(yè)、害怕課堂提問、害怕聽寫單詞、害怕讀單詞和讀課文是技校學(xué)生的共同特點，上英語課如同聽天書一般，不知所云。由于學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的恐懼，造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)背負(fù)了沉重的心理壓力，使一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去信心，繼而放棄了對英語的學(xué)習(xí)。3.技校英語教學(xué)氛圍較差一是傳統(tǒng)被動的灌輸英語教學(xué)方法抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。受傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響，教師一味地趕教學(xué)進度，不考慮學(xué)生的接受能力，教師在課堂滔滔不絕地講解，學(xué)生聽得迷迷糊糊，接下來就是聽寫單詞、朗讀課文、做課后練習(xí)題、單元小測試，周而復(fù)始，形成了機械的程序化，教學(xué)課堂沒有生機和活力。二是枯燥的英語教學(xué)環(huán)境抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一成不變的課堂，嚴(yán)肅認(rèn)真的教師，枯燥的英語教學(xué)環(huán)境，使得英語這門主要靠“說”的課程失去了交流的環(huán)境，聽、說、讀、寫不能有效地結(jié)合，枯燥的環(huán)境使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣。三是職業(yè)學(xué)校英語學(xué)習(xí)沒有形成氛圍。主要表現(xiàn)在學(xué)生平常不看英語報刊，不聽英文歌曲，不看英文電影，沒有練習(xí)英語口語的機會和場所，英語學(xué)習(xí)的氛圍沒有有效形成。二、改善對策1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀念首先是潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。在英語教學(xué)過程中要想辦法提高學(xué)生的自我價值意識，宣傳國家發(fā)展技工教育的有關(guān)政策，讓學(xué)生感受到社會對他們的需求和重視，自覺樹立積極向上、健康快樂的人生觀和價值觀，從而提高他們的人生品味和社會參與意識。其次，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性。在現(xiàn)代化進程日益加快的今天，英語的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了我們工作、生活的各個方面，我們在工作中難免要使用國外的設(shè)備，而英語作為國際語言，在一定程度上無法代替，不懂英語也就失去了一個工作生活的好工具，要想獲得更多的機會，英語的掌握程度至關(guān)重要。2.努力提高學(xué)生英語基礎(chǔ)水平，讓學(xué)生愛上英語面對職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的現(xiàn)狀，要提高英語教學(xué)水平，當(dāng)然要從基礎(chǔ)抓起，點滴積累，功到自然成。首先，從基本開始抓起，夯實英語音標(biāo)、語法基礎(chǔ)知識。根據(jù)學(xué)生對英語基本知識點的掌握程度，有計劃地進行音標(biāo)、基本語法知識的補課。其次，要主動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一是教師要主動觀察學(xué)生心理變化，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。二是實行趣味教學(xué)法，在教學(xué)中穿插一些生動的英語故事情節(jié)、幽默的英語笑話、國外的風(fēng)土人情等內(nèi)容，使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動有活力，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3.改進教學(xué)方式，提高英語教學(xué)質(zhì)量一是積極開展英語口語交流活動，樹立學(xué)生敢說、能說的信心。積極開展英語口語交流活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。如英語故事角色表演、英語日記講述等活動，通過活動讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)英語的最佳狀態(tài)。二是運用現(xiàn)代化圖文并茂的聲、相教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。合理地運用多媒體聲、相教學(xué)設(shè)施，做到直觀、趣味，使學(xué)生易于接受，不僅有直觀的感性認(rèn)識，更有趣味的理性講解，從而改變了一成不變、枯燥無味的環(huán)境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)時代已經(jīng)到來，人們的工作和生活方式必將發(fā)生深刻的變化，職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)也要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，正確對待挑戰(zhàn)，從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高綜合運用英語的能力，培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會發(fā)展的綜合素質(zhì)強、技術(shù)能力硬的職業(yè)人才，為社會做出突出的貢獻(xiàn)。農(nóng)村的學(xué)生由于地域差異、見識的市面少、與人的交流也少等原因使得他們在表達(dá)方面的能力匱乏。因此，在農(nóng)村的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力就成為了一項重要的教學(xué)目的。在農(nóng)村的教學(xué)中，有的老師將課堂教學(xué)設(shè)計很巧妙，但是由于學(xué)生長期以來形成的一種膽怯不敢說的狀態(tài)而造成學(xué)生在課堂上回答問題不流利或是很少回答問題。因此，我們主要對怎樣在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力進行分析，以提出有效地方法。一、學(xué)生語言表達(dá)能力較差的原因造成農(nóng)村小學(xué)生語言表達(dá)能力較差的原因有很多，而下面幾個是最多的原因也是最主要的原因。其原因如下：1、自身的原因有一部分學(xué)生表達(dá)能力較差是由于自己比較內(nèi)向而不敢在同學(xué)和老師面前開口說話，更別說要說出自己的想法。而就是因為這樣才造成了他們語言表達(dá)能力差的后果。2、老師的原因有的學(xué)生在同學(xué)面前很放的開，但是要在課堂上正式的表達(dá)時去不能用語言將自己的意思完美的表達(dá)出來。而這樣可能是一些老師在上課時的一些態(tài)度造成的。由于一些老師在上課的時候比較威嚴(yán)，無法容忍學(xué)生犯錯，以至于學(xué)生就害怕說出自己的想法以及一些題的答案，從而使學(xué)生三緘其口。還有的老師在課堂上急于讓學(xué)生說出答案，因此總是讓一些優(yōu)等生來回答問題，久而久之其他的學(xué)生就會感覺自己不受重視，也因為這樣就不積極地發(fā)言甚至不認(rèn)真聽課。這樣，時間久了之后學(xué)生的語言表達(dá)能力沒有得到培養(yǎng)不說還會使學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想。3、父母原因有的父母因為不希望孩子犯錯，所以總是在糾正孩子所犯的錯誤。這樣也沒有什么不對，但是在糾正孩子錯誤的時候卻忘了表揚孩子的優(yōu)點，這樣就會使得孩子認(rèn)為自己沒有可取之處，有的就是不斷的犯錯。從而造成孩子不自信，也不敢大聲的說出自己的想法，語言表達(dá)能力也因此而較差。4、其他同學(xué)的原因在課堂上有的學(xué)生會積極地發(fā)言，但是當(dāng)他們起來發(fā)言說錯了時其他的同學(xué)就會嘲笑他，而因為這樣有的同學(xué)就再也沒有勇氣站起來說話了，也會讓他們變得不自信，從而造成學(xué)生的語言表達(dá)能力較差。二、怎樣在農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力對于農(nóng)村的小學(xué)生而言，造成他們在課堂上不敢發(fā)言最終致使他們的語言表達(dá)能力較差的最主要的原因是學(xué)生的不自信。因此，要培養(yǎng)他們語言表達(dá)能力就要讓他們“想”說、“敢”說、“能”說，將這幾個方面做好后學(xué)生就能慢慢的自信起來，從而積極地發(fā)言，然后就能達(dá)到培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力的目的。1、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們“想”說數(shù)學(xué)課對于學(xué)生而言總是很枯燥的，而且數(shù)學(xué)語言也很枯燥乏味。因此，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時候就沒有積極性，不能參與到學(xué)習(xí)中去，從而使得他們在課堂上也不想發(fā)言。而為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們“想”說，老師可以抓住數(shù)學(xué)語言的特點，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。比如，數(shù)學(xué)語言具有準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明等特點，而老師就可以根據(jù)這些特點設(shè)計一些學(xué)生感興趣的活動，而最好是以語言的表達(dá)為主，讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟數(shù)學(xué)語言的精妙之處。另外，老師還應(yīng)該對學(xué)生的發(fā)言進行鼓勵，讓他們感覺面對全班說話也是非常愉悅的，從而使學(xué)生有暢所欲言的欲望和興趣。而老師也應(yīng)該在提問的時候提出不同難度的問題然后根據(jù)學(xué)生的成績水平讓學(xué)生起來回答問題，而不是一味的提出較難的問題只要優(yōu)等生回答。在這樣的過程中不僅讓學(xué)生更加自信還能慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，至少讓他們“想”說。2、鼓勵學(xué)生，讓他們“敢”說在學(xué)生有了“想”說的欲望后并不代表他們敢面向所有人將自己的想法表達(dá)出來。因此，對學(xué)生進行鼓勵，讓他們“敢”說是非常重要的。首先，老師可以讓所有的學(xué)生都意識到全班同學(xué)都是一個整體，讓他們覺得不論是誰說錯了就好像是自己說錯了一樣，因為他們是一個整體，從而讓他們意識到不能嘲笑自己這個整體中的任何一個人。另外，老師也不要總是要求學(xué)生說的答案都必須完全正確，盡量減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生更加的自信，從而使學(xué)生在課堂上“敢”說。3、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)語言的精妙，讓學(xué)生“能”說上面也說到了數(shù)學(xué)語言的精妙在于準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明，因此學(xué)生在用數(shù)學(xué)語言進行表達(dá)時首先應(yīng)該抓住的就是其準(zhǔn)確的特點。雖然說學(xué)生在表達(dá)的時候不能一味的要求他們必須一點都不能錯，但是還是應(yīng)盡量的避免錯誤，也能增加學(xué)生的自信心。而要避免這樣的錯誤首先就要從計算能力開始培養(yǎng)。在進行計算教學(xué)的時候，不能只看答案，而應(yīng)該讓學(xué)生對計算過程掌握清楚，而且還要能用語言表達(dá)出來。這樣，不僅可以讓學(xué)生對題目有更加深刻的印象，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。除此之外，在教學(xué)過程中老師可以采用生動的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠由直觀的感受慢慢的轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇缘恼J(rèn)識，也能讓學(xué)生的思維方式更加的開闊。而對于數(shù)學(xué)語言嚴(yán)密的這一特點而言，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中用到最多的就是應(yīng)用題中。應(yīng)用題的思維結(jié)構(gòu)是非常嚴(yán)密的，而學(xué)生在解題的時候就要一步一步的對問題進行分析，然后解決問題。在學(xué)生解決問題后，讓他們將語言組織好，然后面對全班進行講解。而在這樣的過程中，不僅讓學(xué)生的思維更加嚴(yán)密，還能讓學(xué)生用更加嚴(yán)密、精簡的語言表達(dá)自己的想法，從而慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。對于農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中表達(dá)能力的培養(yǎng)最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，而這不僅是學(xué)生或個人的問題，還需要老師與學(xué)生的積極配合才能達(dá)到目標(biāo)。問卷設(shè)計的原則與主要步驟46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林90第一節(jié),問卷的概念與結(jié)構(gòu)①什么是問卷?(questionnaires)1.用來搜集調(diào)查數(shù)據(jù)的一種工具2.調(diào)查者根據(jù)調(diào)查目的和要求所設(shè)計的,由系列問題、備選答案、說明以及碼表組成的種調(diào)查形式3.不同的調(diào)査問卷在具體結(jié)構(gòu)、題型、措詞、版式等設(shè)計上會有所不同,但在結(jié)構(gòu)上一般都由開頭部分、甄別部分、主體部分和背景部分組成第一節(jié),問卷的概念與結(jié)構(gòu)91⑩問卷的基本結(jié)構(gòu)⑩開頭部分(問候語開頭部分(填寫說明)⑩開頭部分(問卷的編號)1用于識別問卷、調(diào)查者、被調(diào)查者姓名和地址等2便于校對檢查、更正錯誤⑩問卷的基本結(jié)構(gòu)92甄別部分甄別也稱為過濾,它是先對被調(diào)查者進行過濾,篩選掉不需要的部分,然后針對特定的被調(diào)查者進行調(diào)查2.通過甄別,可以篩選掉與調(diào)查事項有直接關(guān)系的人,以達(dá)到避嫌的目的3.可以確定哪些人是合格的被調(diào)查者,哪些人不是4.甄別的目的是確保被調(diào)查者合格,能夠作為該調(diào)查項目的代表,從而符合調(diào)查研究的需要甄別部分93⑩甄別部分0s1.請問您或您的家庭有沒有在下列行業(yè)工作的呢?1.廣告、公關(guān)機構(gòu)2.市場研究、咨詢、調(diào)查機構(gòu)3.電視,廣播,報紙等媒介機構(gòu)4.轎車制造……十終止訪間5.轎車批發(fā)、零售6、以上皆無繼續(xù)訪問S2.請問您的年齡是1.20歲以下……止訪問2.20歲~30歲3.30歲~40歲4.40歲~50歲50歲以上止訪問⑩甄別部分940主體部分41是調(diào)查問卷的核心內(nèi)容2包括所要調(diào)查的全部問題,主要由問題和答案所組成⑩背景部分1通常放在問卷的最后,主要是有關(guān)被調(diào)查者的一些背景資料2.該部分所包含的各項問題,可使研究者根據(jù)背景資料對被調(diào)查者進行分類比較分析0主體部分95⑩背景部分A,出示卡片請問您的教育程度?(90小學(xué),初中高中,職高,中專,技校大專,大學(xué)或以上B,[出示卡片]請問您的職業(yè)和職位是什么?(902)普通職員,工人部門經(jīng)理負(fù)貴人∥高級管理人員公司老板,廠長,總經(jīng)理專業(yè)人員失業(yè),待業(yè)學(xué)生離退休人員其他(請注明)⑩背景部分96第二節(jié),問卷的設(shè)計原則⑩1.明確問卷設(shè)計的出發(fā)點問卷是研究者在調(diào)査中,用來收集資料的工具,因此,設(shè)計問卷時自然要考慮研究的需要但是如果光從研究的需要來考慮,而不考慮被調(diào)查者多種實際情況,那么,所設(shè)計的問卷往往存在一些不妥的地方,比如,有些問卷設(shè)計長達(dá)40頁,問題數(shù)目很多,有些問卷中的問題需要回答者進行難度較大的回憶和計算等等,這些情況都是設(shè)計時沒有為回答者著想的,沒有從回答者的角度進行考慮的結(jié)果,要認(rèn)識到,被調(diào)查對象不是機器,而是具體的活生生的人,如果份問卷長的從頭到尾仔細(xì)第二節(jié),問卷的設(shè)計原則970看一遍就得一兩個小時,如果問卷中的向題要花很大的精力去回憶去思索,要花很長的時間去計算,他們會有什么樣的反映呢?這樣做不能保證調(diào)查的順利進行,也不能保證資料的質(zhì)量,因此在設(shè)計問卷時的一條原則,就是要認(rèn)識到,為回答者考慮,這是設(shè)計問卷的出發(fā)點,我們不能只把注意力放在編制什么問題上,還要注意問卷過程中的人的因素,要多為回答者著想,多從回答者的角度考慮,盡量為他們回答問卷提供方便,減少困難和麻煩0看一遍就得一兩個小時,如果問卷中的向98⑩2.阻礙問卷調(diào)查的因素⑩第一,主觀上的障礙主觀上的障礙有被調(diào)查者心理上和思想上對問卷產(chǎn)生的各種不良反應(yīng)所形成的障礙,如問卷題量太大,問卷涉及隱私,還有問卷意義內(nèi)容解釋不夠時,問卷脫離被調(diào)査者實際,或問卷設(shè)計得呆板雜亂就可能使被調(diào)查者對問卷的內(nèi)容毫無興趣,置之不理⑩2.阻礙問卷調(diào)查的因素99⑩由于上述主觀障礙,使得被調(diào)查者或者放棄問卷,或者采取應(yīng)付的態(tài)度,或者不如實填寫,導(dǎo)致問卷的回收率降低,問卷資料的質(zhì)量難以保證,有時甚至造成問卷調(diào)查難以順利進行⑩由于上述主觀障礙,使得被調(diào)查者或者100問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件101問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件102問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件103問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件104問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件105問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件106問卷設(shè)計的原則與主要步驟課件