危險化學(xué)品泄漏處置要點課件

危險化學(xué)品泄漏處置要點11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克危險化學(xué)品泄漏處置要點危險化學(xué)品泄漏處置要點11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！宋ｋU化學(xué)品事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則(單位版)危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援處置要點危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則(單位版)內(nèi)容提要令危險化學(xué)品事故一般應(yīng)急處置要點◆危險化學(xué)品火災(zāi)事故應(yīng)急處置要點心危險化學(xué)品泄漏事故應(yīng)急處置要點令危險化學(xué)品爆炸事故應(yīng)急應(yīng)急處置要點一、有效教學(xué)概述有效教學(xué)就是在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準的教學(xué)。有效教學(xué)理念的核心是了解學(xué)生需求，關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，基礎(chǔ)是尊重，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，只有尊重學(xué)生，才能切實關(guān)注學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問題，關(guān)注學(xué)生的成長需求和學(xué)習(xí)需求，真正地了解學(xué)生，使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)能夠在學(xué)生身上發(fā)生作用。任何一種有效教學(xué)必定要促進學(xué)生當(dāng)下發(fā)展，同時也會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。二、初中音樂有效教學(xué)策略（一）確定有效的教學(xué)目標。提高音樂課堂教學(xué)有效性的前提是教學(xué)目標的確定，制訂目標是獲得課堂教學(xué)高效率的重要因素，只有細致的教材分析才能更好地把握教材，音樂課堂教學(xué)是老師教與學(xué)生學(xué)的互動過程，教學(xué)目標應(yīng)有科學(xué)、明確的指向性，能夠反映教材的本質(zhì)內(nèi)容。藝術(shù)而巧妙地構(gòu)思目標是優(yōu)化目標的前提，基于初中學(xué)生的身心特點，合理設(shè)計教學(xué)目標，可以使學(xué)習(xí)的過程成為可控過程，避免盲目性，從而實現(xiàn)目標的優(yōu)化。在教學(xué)中應(yīng)注意：依據(jù)教學(xué)大綱以及初中學(xué)生年齡特點，把握教學(xué)總目標，在音樂課中，根據(jù)具體內(nèi)容制訂教學(xué)目標，力求做到每節(jié)課教學(xué)目標與教學(xué)大綱相統(tǒng)一。課堂教學(xué)中對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)也要確定清晰的小目標，圍繞目標，環(huán)環(huán)相扣，不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。（二）運用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生對音樂課的興趣。中學(xué)階段是情緒和情感突變的時期，中學(xué)生精力充沛，富有朝氣，對生活充滿熱情，對任何事物都充滿了好奇，喜歡尋求刺激，討厭一成不變。音樂教師只有通過精心選擇的教學(xué)內(nèi)容和新穎有趣的教學(xué)方法才能帶給他們樂趣，引發(fā)他們的興趣。因此，音樂教學(xué)要結(jié)合他們生理、心理發(fā)展的特點，展開切實有效的教學(xué)。合理的音樂游戲讓學(xué)生放松，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，在參與游戲中獲得感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造，以及與音樂相關(guān)文化等多方面的藝術(shù)能力和素養(yǎng)，實現(xiàn)讓音樂課堂教學(xué)充滿生命活力的目標，以至提高音樂素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，最終達到育人的目的。（三）采用多種教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。我國是個多民族的國家，各個民族的音樂文化都具有各自不同的風(fēng)格，要想充分了解各民族的音樂特性，僅靠聽是不夠的。為此，我在進行初一上冊第二單元《天山之春》教學(xué)時，我精心設(shè)計了《新疆歌舞擂臺賽》，課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、刊物等收集了解資料。把全班同學(xué)每10人按照座位分成6個藝術(shù)小組進行比賽。比賽內(nèi)容：1.請說出你所知道的新疆歌曲的歌名。2.聽新疆民歌猜歌名。3.請你唱唱新疆歌曲的旋律。4.你試著做做新疆舞蹈中典型的動作。5.能歌善舞（根據(jù)音樂做舞蹈動作）。通過這樣的活動讓學(xué)生在欣賞民族音樂的同時，也可用舞蹈動作加強其音樂的特性，借舞抒情，給學(xué)生留下了深刻的印象。音樂教學(xué)中的每一個活動，都需要學(xué)生的感性參與，并且總是貫穿于教學(xué)過程的始終。教師應(yīng)針對學(xué)生不同需要，適時調(diào)整課堂教學(xué)。（四）通過豐富多彩的活動給學(xué)生創(chuàng)造展示的舞臺。好表現(xiàn)和好奇的心理幾乎人人都有，作為學(xué)生就更為強烈。我們教師就應(yīng)切實地利用音樂的學(xué)科特點，抓住學(xué)生的表現(xiàn)性心理需要，多提供一些讓學(xué)生表現(xiàn)自我、展示自我的平臺和機會，并營造一種民主、和諧、友愛、寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生始終處于無拘無束、心情舒暢和精神振奮的心理狀態(tài)，從而充分滿足不同認知層次的學(xué)生好表現(xiàn)的心理需要。（五）真情鼓勵，增添自信。由于中學(xué)生的身體迅速生長，而生長速度和動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展暫時失去了平衡，使他們的動作協(xié)調(diào)性差，顯得比較笨拙，加之這個時期的學(xué)生自我意識膨脹，很在乎別人對自己的評價，對于課堂上的一些互動活動表現(xiàn)出不愛動、不屑動的樣子，實際上是一種羞怯心理在作祟。所以，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)給學(xué)生更多的鼓勵和肯定，激發(fā)他們的自信心，并產(chǎn)生一定的成就感。綜上所述，音樂教師應(yīng)從實際出發(fā)，從學(xué)生的心理出發(fā)，嚴格貫徹音樂教學(xué)原則展開教學(xué)，只有這樣才能提高教學(xué)水平，從而促進中學(xué)音樂教育的發(fā)展。隨著我國教育體制改革的不斷推進，“減負”一詞已經(jīng)成為耳熟能效的詞語，然而，根據(jù)對我國中小學(xué)目前課業(yè)負擔(dān)減輕措施及其實施情況來看，“減負”帶來的效果并不明顯，想要落實“減負”一詞的難度非常大。因此，對目前中小學(xué)課業(yè)負擔(dān)減輕措施進行分析無疑是幫助中小學(xué)落實“減負”要求的重要途徑，而其中對具體學(xué)科的課業(yè)“減負”分析就是其中一項重要的內(nèi)容，本文從實際的英語學(xué)科實際教學(xué)的角度對英語學(xué)科課業(yè)負擔(dān)減輕中遇到的問題進行了解讀。一、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一堂英語課40分鐘，在這短短的40分鐘里，教師怎樣營造出一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍呢？這就要求充分利用教師的表情、動作、語言、聲音等活躍課堂氣氛。因為教學(xué)是一門綜合藝術(shù)，教師的情感、氣質(zhì)、聲音、姿態(tài)都會直接影響學(xué)生的注意力，教師在課堂上的一舉一動都會對學(xué)生有潛移默化的影響。教師表情和藹可親，學(xué)生就愿意接近，喜歡這門課。教師態(tài)度不好，就會引起學(xué)生的反感，并討厭這門課。可見，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也要重視情感。情感是打開學(xué)生心靈窗戶的鑰匙，這就要求教師積極轉(zhuǎn)變角色，重視情感投資，變知識的傳播者為積極的參與者，不以權(quán)威、監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前。充分利用自己豐富的經(jīng)驗和閱歷，在詞匯、語法或表達等方面及時地為學(xué)生提供幫助。以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴，使師生關(guān)系更加和諧融洽，從而給學(xué)生一種力量和信心，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是有幫助的。二、強化成功愉快教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過是寫對了一個句子，也會感到非常高興，繼而對英語產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次……的成功邁進，從而養(yǎng)成穩(wěn)定而持久的興趣。如講完一課后，可設(shè)計幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的本文首發(fā)于“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠得著”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問題得到解決，使學(xué)生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。對中、后進學(xué)生要特別留意，耐心啟發(fā)，對他們學(xué)習(xí)中的每一點成績都要及時地真誠地給予肯定和表揚，并且多給他們創(chuàng)造成功的機會，使他們在自己成功的愉快中，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。三、作業(yè)精細化，少而精控制作業(yè)時間和數(shù)量，要做到這一點，首先我要做“功課”。將作業(yè)全部做一遍，精選出練習(xí)題。在選擇的過程中，從預(yù)習(xí)、鞏固、拓展三個維度將作業(yè)進行歸類，對學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)就能完成的作業(yè)作為預(yù)習(xí)作業(yè)來布置，作業(yè)當(dāng)堂鞏固；將拓展類的作業(yè)布置給學(xué)有余力的學(xué)生，從而實現(xiàn)作業(yè)的最優(yōu)化，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)作業(yè)多重功能。作業(yè)分層布置后可以分層收交，然后進行分類全批。摒棄機械性作?I，比如英語單詞抄寫是學(xué)生最愛也是最恨的作業(yè)，“愛”在不動腦筋就能完成，“恨”在機械化的動作重復(fù)，實在是枯燥乏味。針對這個現(xiàn)象，我將當(dāng)天抄寫內(nèi)容以練字方式布置，優(yōu)秀的作業(yè)用笑臉表示，連續(xù)得到10個優(yōu)秀可以申請免做，并定期舉行英語書法比賽，做到及時鼓勵和反饋。學(xué)生做作業(yè)實效性增強，作業(yè)質(zhì)量得到了保證。四、建立微信平臺輔導(dǎo)傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)動力。如果利用微信公眾服務(wù)平臺和微信功能，將教師與學(xué)生聯(lián)系起來，教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)實時的溝通。比如，老師布置一個和英語有關(guān)的比賽，通過公眾號推送給每個學(xué)生，誰完成的最快最好，通過各種獎勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，老師的傳授效率大大提升，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣也會被調(diào)動起來。有了興趣，學(xué)習(xí)動力充足了，英語成績自然會提升。初中生大多缺乏獨當(dāng)一面的面對能力，不能主動去和老師互動，常常被動需要老師指引與傳授。多數(shù)學(xué)生可能因為害羞或怕被笑話，一些簡單的問題不好意思提問，自己也不能及時解決。但是在微信中，這個問題很容易解決。老師可以和學(xué)生單獨交流，通過視頻，語音，文字或者其他方式和老師交流。有些學(xué)生因為性格原因怕有傷自尊心時也可以選擇匿名。此外，還可以通過在線提交作業(yè)，老師與學(xué)生共同玩游戲等來與學(xué)生互動，達到充分了解學(xué)生的作用。五、使用多元化的評價方式評價主體多元化：依據(jù)學(xué)生的自制檔案袋和成績冊，進行實事求是的自評---促進自我認識智能，培養(yǎng)自省能力；組員間公正客觀的互評--提高人際交際智；全班同學(xué)理解賞識的共評―開發(fā)自然觀察智能；老師激勵希望的總評――多元評價和科學(xué)評價。評價內(nèi)容多元化：評價內(nèi)容包括對知識的掌握程度，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，老師在課前，課堂和課后多觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，真正挖掘?qū)W生的潛力，找到智能的可塑性。評價方式多元化：口頭表揚---課堂是面與面的互動，要多使用贊揚鼓勵的語言，對不同層次的學(xué)生以充分的肯定，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗，從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。作業(yè)肯定――作業(yè)是心與心的交流，在批改作業(yè)時，綜合考慮，多角度評價學(xué)生。多寫鼓勵語言，讓學(xué)生看到自己的進步，當(dāng)然對應(yīng)付差事的學(xué)生也不吝批評，養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。總之，當(dāng)學(xué)生“樂學(xué)、好學(xué)、愿學(xué)”時，學(xué)習(xí)任務(wù)便得到落實與完成。隨著輕負高質(zhì)工作的不斷深入，只有不斷加強教師自身素質(zhì)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，還學(xué)生自由發(fā)展的空間，才能切實地將這條路走得更遠，讓我們共同追尋那一片藍天。危險化學(xué)品泄漏處置要點11、用道德的示范來造就一個人，顯然比1危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則(單位版)危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援處置要點危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則(單位版)2危險化學(xué)品泄漏處置要點課件3危險化學(xué)品泄漏處置要點課件4危險化學(xué)品泄漏處置要點課件5危險化學(xué)品泄漏處置要點課件6危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則(單位版)(7)確定火災(zāi)可能導(dǎo)致的后果(含火災(zāi)與爆炸伴隨發(fā)生的可能性);(8)確定火災(zāi)可能導(dǎo)致的后果對周圍區(qū)域的可能影響規(guī)模和程度;(9)火災(zāi)可能導(dǎo)致的后果的主要控制措施(控制火災(zāi)蔓延、人員疏散、醫(yī)療救護等);(10)可能需要調(diào)動的應(yīng)急救援力量(公安消防隊伍、企業(yè)消防隊伍等)。危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則(單位版)7危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則(單位版)滅火對策(一)撲救初期火災(zāi)≯迅速關(guān)閉火災(zāi)部位的上下游閥門,切斷進入火災(zāi)事故地點的一切物料;在火災(zāi)尚未擴大到不可控制之前,應(yīng)使用移動式滅火器、或現(xiàn)場其它各種消防設(shè)備、器材撲滅初期火災(zāi)和控制火源。7危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則(單位版)8危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則(單位版)(二)采取保護措施為防止火災(zāi)危及相鄰設(shè)施,可采取以下保護措施對周圍設(shè)施及時采取冷卻保護措施;迅速疏散受火勢威脅的物資;令有的火災(zāi)可能造成易燃液體外流,這時可用沙袋或其他材料筑堤攔截飄散流淌的液體或挖溝導(dǎo)流將物料導(dǎo)向安全地點令用毛氈、海草簾堵住下水井、陰井口等處,防止火焰蔓延危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則(單位版)9危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則(單位版)(三)火災(zāi)撲救撲救危險化學(xué)品火災(zāi)決不可盲目行動,應(yīng)針對每一類化學(xué)品(壓縮或液化氣體、易燃液體爆炸物品、遇濕易燃物品、氧化劑和有機過氧化物、毒害品和腐蝕品、易燃固體和自燃物品放射性物品),選擇正確的滅火劑和滅火方法來安全地控制火災(zāi)?；瘜W(xué)品火災(zāi)的撲救化學(xué)品火災(zāi)的撲救應(yīng)由專業(yè)消防隊來進行。其它人員不可盲目行動,待消防隊到達后,介紹物料介質(zhì),配合撲救危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則(單位版)10危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則(單位版)下面以易燃石油產(chǎn)品儲罐為例進行相關(guān)說明(一)石油產(chǎn)品的特點1.輕質(zhì)油揮發(fā)性能極強,所揮發(fā)的氣體與空氣比重之比,有輕有重。輕質(zhì)油品的火災(zāi)更具有突發(fā)性2.燃燒過程熱值高,輻射熱強,加快了燃燒時油料的蒸發(fā)和燃燒速度,而且易使罐壁塌陷,危及毗鄶,擴大燃燒面積。10危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則(單位版)11危險化學(xué)品泄漏處置要點課件12危險化學(xué)品泄漏處置要點課件13危險化學(xué)品泄漏處置要點課件14危險化學(xué)品泄漏處置要點課件15危險化學(xué)品泄漏處置要點課件16危險化學(xué)品泄漏處置要點課件17危險化學(xué)品泄漏處置要點課件18危險化學(xué)品泄漏處置要點課件19危險化學(xué)品泄漏處置要點課件20危險化學(xué)品泄漏處置要點課件21危險化學(xué)品泄漏處置要點課件22危險化學(xué)品泄漏處置要點課件23危險化學(xué)品泄漏處置要點課件24危險化學(xué)品泄漏處置要點課件25危險化學(xué)品泄漏處置要點課件26危險化學(xué)品泄漏處置要點課件2751、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、28危險化學(xué)品泄漏處置要點11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！宋ｋU化學(xué)品泄漏處置要點危險化學(xué)品泄漏處置要點11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則(單位版)危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援處置要點危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則(單位版)內(nèi)容提要令危險化學(xué)品事故一般應(yīng)急處置要點◆危險化學(xué)品火災(zāi)事故應(yīng)急處置要點心危險化學(xué)品泄漏事故應(yīng)急處置要點令危險化學(xué)品爆炸事故應(yīng)急應(yīng)急處置要點一、有效教學(xué)概述有效教學(xué)就是在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準的教學(xué)。有效教學(xué)理念的核心是了解學(xué)生需求，關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，基礎(chǔ)是尊重，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，只有尊重學(xué)生，才能切實關(guān)注學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問題，關(guān)注學(xué)生的成長需求和學(xué)習(xí)需求，真正地了解學(xué)生，使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)能夠在學(xué)生身上發(fā)生作用。任何一種有效教學(xué)必定要促進學(xué)生當(dāng)下發(fā)展，同時也會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。二、初中音樂有效教學(xué)策略（一）確定有效的教學(xué)目標。提高音樂課堂教學(xué)有效性的前提是教學(xué)目標的確定，制訂目標是獲得課堂教學(xué)高效率的重要因素，只有細致的教材分析才能更好地把握教材，音樂課堂教學(xué)是老師教與學(xué)生學(xué)的互動過程，教學(xué)目標應(yīng)有科學(xué)、明確的指向性，能夠反映教材的本質(zhì)內(nèi)容。藝術(shù)而巧妙地構(gòu)思目標是優(yōu)化目標的前提，基于初中學(xué)生的身心特點，合理設(shè)計教學(xué)目標，可以使學(xué)習(xí)的過程成為可控過程，避免盲目性，從而實現(xiàn)目標的優(yōu)化。在教學(xué)中應(yīng)注意：依據(jù)教學(xué)大綱以及初中學(xué)生年齡特點，把握教學(xué)總目標，在音樂課中，根據(jù)具體內(nèi)容制訂教學(xué)目標，力求做到每節(jié)課教學(xué)目標與教學(xué)大綱相統(tǒng)一。課堂教學(xué)中對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)也要確定清晰的小目標，圍繞目標，環(huán)環(huán)相扣，不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。（二）運用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生對音樂課的興趣。中學(xué)階段是情緒和情感突變的時期，中學(xué)生精力充沛，富有朝氣，對生活充滿熱情，對任何事物都充滿了好奇，喜歡尋求刺激，討厭一成不變。音樂教師只有通過精心選擇的教學(xué)內(nèi)容和新穎有趣的教學(xué)方法才能帶給他們樂趣，引發(fā)他們的興趣。因此，音樂教學(xué)要結(jié)合他們生理、心理發(fā)展的特點，展開切實有效的教學(xué)。合理的音樂游戲讓學(xué)生放松，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，在參與游戲中獲得感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造，以及與音樂相關(guān)文化等多方面的藝術(shù)能力和素養(yǎng)，實現(xiàn)讓音樂課堂教學(xué)充滿生命活力的目標，以至提高音樂素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，最終達到育人的目的。（三）采用多種教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。我國是個多民族的國家，各個民族的音樂文化都具有各自不同的風(fēng)格，要想充分了解各民族的音樂特性，僅靠聽是不夠的。為此，我在進行初一上冊第二單元《天山之春》教學(xué)時，我精心設(shè)計了《新疆歌舞擂臺賽》，課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、刊物等收集了解資料。把全班同學(xué)每10人按照座位分成6個藝術(shù)小組進行比賽。比賽內(nèi)容：1.請說出你所知道的新疆歌曲的歌名。2.聽新疆民歌猜歌名。3.請你唱唱新疆歌曲的旋律。4.你試著做做新疆舞蹈中典型的動作。5.能歌善舞（根據(jù)音樂做舞蹈動作）。通過這樣的活動讓學(xué)生在欣賞民族音樂的同時，也可用舞蹈動作加強其音樂的特性，借舞抒情，給學(xué)生留下了深刻的印象。音樂教學(xué)中的每一個活動，都需要學(xué)生的感性參與，并且總是貫穿于教學(xué)過程的始終。教師應(yīng)針對學(xué)生不同需要，適時調(diào)整課堂教學(xué)。（四）通過豐富多彩的活動給學(xué)生創(chuàng)造展示的舞臺。好表現(xiàn)和好奇的心理幾乎人人都有，作為學(xué)生就更為強烈。我們教師就應(yīng)切實地利用音樂的學(xué)科特點，抓住學(xué)生的表現(xiàn)性心理需要，多提供一些讓學(xué)生表現(xiàn)自我、展示自我的平臺和機會，并營造一種民主、和諧、友愛、寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生始終處于無拘無束、心情舒暢和精神振奮的心理狀態(tài)，從而充分滿足不同認知層次的學(xué)生好表現(xiàn)的心理需要。（五）真情鼓勵，增添自信。由于中學(xué)生的身體迅速生長，而生長速度和動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展暫時失去了平衡，使他們的動作協(xié)調(diào)性差，顯得比較笨拙，加之這個時期的學(xué)生自我意識膨脹，很在乎別人對自己的評價，對于課堂上的一些互動活動表現(xiàn)出不愛動、不屑動的樣子，實際上是一種羞怯心理在作祟。所以，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)給學(xué)生更多的鼓勵和肯定，激發(fā)他們的自信心，并產(chǎn)生一定的成就感。綜上所述，音樂教師應(yīng)從實際出發(fā)，從學(xué)生的心理出發(fā)，嚴格貫徹音樂教學(xué)原則展開教學(xué)，只有這樣才能提高教學(xué)水平，從而促進中學(xué)音樂教育的發(fā)展。隨著我國教育體制改革的不斷推進，“減負”一詞已經(jīng)成為耳熟能效的詞語，然而，根據(jù)對我國中小學(xué)目前課業(yè)負擔(dān)減輕措施及其實施情況來看，“減負”帶來的效果并不明顯，想要落實“減負”一詞的難度非常大。因此，對目前中小學(xué)課業(yè)負擔(dān)減輕措施進行分析無疑是幫助中小學(xué)落實“減負”要求的重要途徑，而其中對具體學(xué)科的課業(yè)“減負”分析就是其中一項重要的內(nèi)容，本文從實際的英語學(xué)科實際教學(xué)的角度對英語學(xué)科課業(yè)負擔(dān)減輕中遇到的問題進行了解讀。一、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一堂英語課40分鐘，在這短短的40分鐘里，教師怎樣營造出一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍呢？這就要求充分利用教師的表情、動作、語言、聲音等活躍課堂氣氛。因為教學(xué)是一門綜合藝術(shù)，教師的情感、氣質(zhì)、聲音、姿態(tài)都會直接影響學(xué)生的注意力，教師在課堂上的一舉一動都會對學(xué)生有潛移默化的影響。教師表情和藹可親，學(xué)生就愿意接近，喜歡這門課。教師態(tài)度不好，就會引起學(xué)生的反感，并討厭這門課?？梢?，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也要重視情感。情感是打開學(xué)生心靈窗戶的鑰匙，這就要求教師積極轉(zhuǎn)變角色，重視情感投資，變知識的傳播者為積極的參與者，不以權(quán)威、監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前。充分利用自己豐富的經(jīng)驗和閱歷，在詞匯、語法或表達等方面及時地為學(xué)生提供幫助。以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴，使師生關(guān)系更加和諧融洽，從而給學(xué)生一種力量和信心，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是有幫助的。二、強化成功愉快教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過是寫對了一個句子，也會感到非常高興，繼而對英語產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次……的成功邁進，從而養(yǎng)成穩(wěn)定而持久的興趣。如講完一課后，可設(shè)計幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的本文首發(fā)于“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠得著”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問題得到解決，使學(xué)生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。對中、后進學(xué)生要特別留意，耐心啟發(fā)，對他們學(xué)習(xí)中的每一點成績都要及時地真誠地給予肯定和表揚，并且多給他們創(chuàng)造成功的機會，使他們在自己成功的愉快中，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。三、作業(yè)精細化，少而精控制作業(yè)時間和數(shù)量，要做到這一點，首先我要做“功課”。將作業(yè)全部做一遍，精選出練習(xí)題。在選擇的過程中，從預(yù)習(xí)、鞏固、拓展三個維度將作業(yè)進行歸類，對學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)就能完成的作業(yè)作為預(yù)習(xí)作業(yè)來布置，作業(yè)當(dāng)堂鞏固；將拓展類的作業(yè)布置給學(xué)有余力的學(xué)生，從而實現(xiàn)作業(yè)的最優(yōu)化，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)作業(yè)多重功能。作業(yè)分層布置后可以分層收交，然后進行分類全批。摒棄機械性作?I，比如英語單詞抄寫是學(xué)生最愛也是最恨的作業(yè)，“愛”在不動腦筋就能完成，“恨”在機械化的動作重復(fù)，實在是枯燥乏味。針對這個現(xiàn)象，我將當(dāng)天抄寫內(nèi)容以練字方式布置，優(yōu)秀的作業(yè)用笑臉表示，連續(xù)得到10個優(yōu)秀可以申請免做，并定期舉行英語書法比賽，做到及時鼓勵和反饋。學(xué)生做作業(yè)實效性增強，作業(yè)質(zhì)量得到了保證。四、建立微信平臺輔導(dǎo)傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)動力。如果利用微信公眾服務(wù)平臺和微信功能，將教師與學(xué)生聯(lián)系起來，教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)實時的溝通。比如，老師布置一個和英語有關(guān)的比賽，通過公眾號推送給每個學(xué)生，誰完成的最快最好，通過各種獎勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，老師的傳授效率大大提升，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣也會被調(diào)動起來。有了興趣，學(xué)習(xí)動力充足了，英語成績自然會提升。初中生大多缺乏獨當(dāng)一面的面對能力，不能主動去和老師互動，常常被動需要老師指引與傳授。多數(shù)學(xué)生可能因為害羞或怕被笑話，一些簡單的問題不好意思提問，自己也不能及時解決。但是在微信中，這個問題很容易解決。老師可以和學(xué)生單獨交流，通過視頻，語音，文字或者其他方式和老師交流。有些學(xué)生因為性格原因怕有傷自尊心時也可以選擇匿名。此外，還可以通過在線提交作業(yè)，老師與學(xué)生共同玩游戲等來與學(xué)生互動，達到充分了解學(xué)生的作用。五、使用多元化的評價方式評價主體多元化：依據(jù)學(xué)生的自制檔案袋和成績冊，進行實事求是的自評---促進自我認識智能，培養(yǎng)自省能力；組員間公正客觀的互評--提高人際交際智；全班同學(xué)理解賞識的共評―開發(fā)自然觀察智能；老師激勵希望的總評――多元評價和科學(xué)評價。評價內(nèi)容多元化：評價內(nèi)容包括對知識的掌握程度，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，老師在課前，課堂和課后多觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，真正挖掘?qū)W生的潛力，找到智能的可塑性。評價方式多元化：口頭表揚---課堂是面與面的互動，要多使用贊揚鼓勵的語言，對不同層次的學(xué)生以充分的肯定，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗，從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。作業(yè)肯定――作業(yè)是心與心的交流，在批改作業(yè)時，綜合考慮，多角度評價學(xué)生。多寫鼓勵語言，讓學(xué)生看到自己的進步，當(dāng)然對應(yīng)付差事的學(xué)生也不吝批評，養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度?？傊?dāng)學(xué)生“樂學(xué)、好學(xué)、愿學(xué)”時，學(xué)習(xí)任務(wù)便得到落實與完成。隨著輕負高質(zhì)工作的不斷深入，只有不斷加強教師自身素質(zhì)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，還學(xué)生自由發(fā)展的空間，才能切實地將這條路走得更遠，讓我們共同追尋那一片藍天。危險化學(xué)品泄漏處置要點11、用道德的示范來造就一個人，顯然比29危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則(單位版)危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援處置要點危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則(單位版)30危險化學(xué)品泄漏處置要點課件31危險化學(xué)品泄漏處置要點課件32危險化學(xué)品泄漏處置要點課件33危險化學(xué)品泄漏處置要點課件34危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則(單位版)(7)確定火災(zāi)可能導(dǎo)致的后果(含火災(zāi)與爆炸伴隨發(fā)生的可能性);(8)確定火災(zāi)可能導(dǎo)致的后果對周圍區(qū)域的可能影響規(guī)模和程度;(9)火災(zāi)可能導(dǎo)致的后果的主要控制措施(控制火災(zāi)蔓延、人員疏散、醫(yī)療救護等);(10)可能需要調(diào)動的應(yīng)急救援力量(公安消防隊伍、企業(yè)消防隊伍等)。危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援預(yù)案編制導(dǎo)則(單位版)35危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援