《湯姆·索亞歷險記》-人教部編版湯姆·索亞歷險記教學8課件

湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）第二課時湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）第二課時復習鞏固1.《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》的作者是（），書中的主人公是（）。他自小父母雙亡，跟隨（）一起生活。他有兩個好朋友，分別是（）和（）。這個節(jié)選主要講述的是湯姆和貝琪從（）返回家后的故事。馬克·吐溫湯姆·索亞波莉姨媽貝琪哈克山洞脫險復習鞏固1.《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》的作者是（梳理文章脈絡回到村莊講述歷險看望朋友（1-3自然段）（4-5自然段）（6-15自然段）梳理文章脈絡回到村莊講述歷險看望朋友（1-3自然段）（4-5復習鞏固

文中有哪些吸引人的情節(jié)？吸引人的原因是什么？1.撒切爾太太和波莉姨媽的絕望；2.小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)；3.湯姆講述自己的歷險經(jīng)過?！稖贰に鱽啔v險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8復習鞏固文中有哪些吸引人的情節(jié)？1.撒切爾太太和波莉復習鞏固

文中有哪些吸引人的情節(jié)？吸引人的原因是什么？1.撒切爾太太和波莉姨媽的絕望；2.小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)；3.湯姆講述自己的歷險經(jīng)過。細節(jié)逼真?zhèn)魃裾Z言幽默夸張描述具體生動《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8復習鞏固文中有哪些吸引人的情節(jié)？1.撒切爾太太和波莉

閱讀提示：

湯姆·索亞是美國作家馬克·吐溫筆下著名的兒童形象。（1）默讀課文，說說哪些情節(jié)特別吸引你。（2）你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？在他身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？（3）如果你還想知道湯姆的其他故事，就去讀一讀《湯姆·索亞歷險記》這本書吧?！稖贰に鱽啔v險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8閱讀提示：（1）默讀課文，說說哪些情節(jié)特別吸引你。（2）你閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？《湯姆·閱讀任務二：感受人物形象找出并填寫四字詞語，完善歷險過程。

仔細讀讀第4自然段，思考湯姆和貝琪在山洞里是怎么一步步脫離險境的?！稖贰に鱽啔v險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8閱讀任務二：感受人物形象找出并填寫四字詞語，完善歷險閱讀任務二：感受人物形象洞中迷路——（）——找到出口——說服貝琪——（）——進行呼救——安全脫險湯姆利用放風箏的繩子離開貝琪尋找出口，在繩子拉盡時發(fā)現(xiàn)了亮點，他摸索到那里鉆出一個小洞，看到了密西西比河。于是他回去找貝琪，把好消息告訴她，并成功讓貝琪相信。他們鉆出小洞，從里面出來后遇到了幾個劃小艇的人，向他們說明情況后，他們把湯姆和貝琪送回家來。閱讀任務二：感受人物形象洞中迷路——（）——閱讀任務二：感受人物形象洞中迷路——（）——找到出口——說服貝琪——（）——進行呼救——安全脫險湯姆利用放風箏的繩子離開貝琪尋找出口，在繩子拉盡時發(fā)現(xiàn)了亮點，他摸索到那里鉆出一個小洞，看到了密西西比河。于是他回去找貝琪，把好消息告訴她，并成功讓貝琪相信。他們鉆出小洞，從里面出來后遇到了幾個劃小艇的人，向他們說明情況后，他們把湯姆和貝琪送回家來。尋找出口《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8閱讀任務二：感受人物形象洞中迷路——（）——閱讀任務二：感受人物形象洞中迷路——（）——找到出口——說服貝琪——（）——進行呼救——安全脫險湯姆利用放風箏的繩子離開貝琪尋找出口，在繩子拉盡時發(fā)現(xiàn)了亮點，他摸索到那里鉆出一個小洞，看到了密西西比河。于是他回去找貝琪，把好消息告訴她，并成功讓貝琪相信。他們鉆出小洞，從里面出來后遇到了幾個劃小艇的人，向他們說明情況后，他們把湯姆和貝琪送回家來。尋找出口鉆出小洞《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8閱讀任務二：感受人物形象洞中迷路——（）——閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？結(jié)合具體的課文內(nèi)容來簡單說。《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？結(jié)合具體

湯姆躺在一張沙發(fā)上。他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險，如何在風箏線能達到的情況下順著那兩條通道向前探路，又是怎么去探索第三條通道，直到風箏線不夠用了為止。從這段話可以看出湯姆·索亞是個怎樣的男孩？

湯姆身體虛弱，只能“躺在一張沙發(fā)上”?？墒菧愤€是講得栩栩如生，“同時還夸張地吹噓了一番”，可見他的頑皮和淘氣，還有充滿智慧?！稖贰に鱽啔v險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8湯姆躺在一張沙發(fā)上。他給他們講著這次精彩的歷險13閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？頑皮淘氣，足智多謀閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？頑皮淘氣他又講述了他怎樣回去找貝琪，告訴了她這個好消息，而她卻讓他別拿這些無聊的謊話來煩她，因為她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。為什么要具體描寫貝琪的表現(xiàn)？這句話說明貝琪根本不相信湯姆找到了出去的道路，她已經(jīng)完全絕望了，只有死路一條了。

貝琪的表現(xiàn)反映出她的意志已經(jīng)徹底垮掉了，所以“愿意死掉”。但是湯姆一直在想方設法鼓勵她要勇敢地活下去。如果沒有湯姆，她真的會死。這也從側(cè)面襯托出湯姆的樂觀和勇敢。他又講述了他怎樣回去找貝琪，告訴了她這個好消息，而她15閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？樂觀勇敢閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？樂觀勇敢你怎樣理解當有人用“嘲弄的口吻問他是否還想再去那個山洞走一趟”時，湯姆說“他不會在意的”?嘲弄湯姆的人認為，經(jīng)歷過這次危險之后，他一定不敢再去做冒險的事情了。但湯姆卻毫不在意?？梢姡且粋€勇敢、喜歡冒險的孩子，不會被一次困難嚇倒。你怎樣理解當有人用“嘲弄的口吻問他是否還想再去那個山洞走17閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？喜歡冒險閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？喜歡冒險湯姆聽說哈克病了，星期五便去看他，誰知道被擋在了門外，星期六、星期天一連兩天也都沒讓他進去。過了星期天，他可以每天去看哈克了，但是哈克的家人告誡他不能透露他的探險經(jīng)過，也不要談及任何令人興奮的話題。星期三、星期四兩天，湯姆臥床不起，渾身沒有一點力氣，星期四稍微能下地活動一會兒，星期五就要去看望生病的湯姆。被擋在門外，他還天天去，直到見到哈克為止。湯姆聽說哈克病了，星期五便去看他，誰知道被擋在了門外，星19閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？關(guān)心朋友、有愛心閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？關(guān)心朋友閱讀任務二：感受人物形象人物特點

具體表現(xiàn)閱讀任務二：感受人物形象閱讀任務二：感受人物形象人物特點

具體表現(xiàn)樂觀勇敢足智多謀頑

皮有愛心喜歡冒險閱讀任務二：感受人物形象閱讀任務二：感受人物形象人物特點

具體表現(xiàn)樂觀勇敢三次探路，最終找到通道，并鼓勵已經(jīng)絕望的貝琪。足智多謀懂得利用風箏線進行探路。頑

皮講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番。有愛心身體恢復后即看望朋友哈克。喜歡冒險當有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的。閱讀任務二：感受人物形象拓展延伸湯姆躺在那兒胡亂想著。突然一個念頭閃現(xiàn)在他的腦海中—他希望自己大病一場；若是這樣，他就可以待在家里不去學校了。這倒是不無可能。他仔細檢查了一下自己，沒有發(fā)現(xiàn)什么毛病。他又重新檢查了一遍，這次他想著可以找出肚子疼的借口，并且滿懷希望地讓疼痛發(fā)作?？墒菦]過多久他就泄了氣，根本一點疼痛的感覺都沒有。于是他又仔細思考起來，突然，他發(fā)現(xiàn)自己找到目標了。他的上排門牙中有一顆松動了。他真是太走運了；他正想要開始呻吟，用他自己的話說這叫“開場白”，然而他猛地想拓展延伸湯姆躺在那兒胡亂想著。突然一個念頭閃現(xiàn)在他的拓展延伸起如果他用這個借口來應付的話，姨媽估計會當真拔了這顆牙，那時候就是偷雞不成反蝕米了。這樣一想，他覺得還是暫時先留著這顆牙，看看還能不能找出別的毛病。他挖空心思，也沒發(fā)現(xiàn)什么毛病，突然他想起曾經(jīng)聽醫(yī)生說過有一種病可以讓病人躺兩三個星期左右，而且弄不好的話有可能會爛掉一只手指。于是這孩子趕忙從被子里把他那只腫痛的腳趾頭搬出來，仔仔細細地察看一番?？墒牵植恢滥欠N病到底有些什么病癥。但是不管如何，還是可以試一試的，于是他煞有介事地小聲呻吟起來。拓展延伸起如果他用這個借口來應付的話，姨媽估計會當真拔了這顆拓展延伸他為什么要挖空心思，給自己找?。客卣寡由焖麨槭裁匆诳招乃?，給自己找病？拓展延伸他為什么要挖空心思，給自己找?。克幌肴ド蠈W。拓展延伸他為什么要挖空心思，給自己找病？他不想去上學。閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？貪玩，不愛學習閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？貪玩，不閱讀任務二：感受人物形象湯姆的身上集中體現(xiàn)了智慧、正義、勇敢，富有領(lǐng)導才能等優(yōu)點，但也有不愛學習，叛逆，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度等缺點，他是一個多重角色的結(jié)合體，一個矛盾的統(tǒng)一體。閱讀任務二：感受人物形象湯姆的身上集中體現(xiàn)了智慧、正閱讀任務二：感受人物形象在湯姆身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？想一想，說一說，你（他）們有哪些相似之處？閱讀任務二：感受人物形象在湯姆身上，你能找到自己或是閱讀任務二：感受人物形象我的同桌林大明很調(diào)皮，經(jīng)常要搞點惡作劇。有時會故意藏掉我的橡皮，當我著急尋找時，他就指著書包，像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，大聲喊：“別找啦，你的橡皮在那里呢！”可他也是一個助人為樂的同學。有幾天，我因為生病，功課落下了。上課時，老師出了道數(shù)學題，可把我難住了。林大明便對我說：“這道題，你沒學過，我來教你。”林大明就是這樣讓我又“愛”又“恨”，就像湯姆·索亞一樣。金無足赤，人無完人。閱讀任務二：感受人物形象我的同桌林大明很調(diào)皮，經(jīng)常要搞閱讀任務二：感受人物形象我的同桌林大明很調(diào)皮，經(jīng)常要搞點惡作劇。有時會故意藏掉我的橡皮，當我著急尋找時，他就指著書包，像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，大聲喊：“別找啦，你的橡皮在那里呢！”可他也是一個助人為樂的同學。有幾天，我因為生病，功課落下了。上課時，老師出了道數(shù)學題，可把我難住了。林大明便對我說：“這道題，你沒學過，我來教你?！绷执竺骶褪沁@樣讓我又“愛”又“恨”，就像湯姆·索亞一樣。金無足赤，人無完人。學會欣賞，學會包容。閱讀任務二：感受人物形象我的同桌林大明很調(diào)皮，經(jīng)常要搞閱讀延伸

讀了這一篇選文，你有沒有什么話想對文中的湯姆說？閱讀延伸讀了這一篇選文，你有沒有什么話想對文中的閱讀延伸

親愛的湯姆：你是個聰明、頑皮，富有幻想與正義感的男孩。在書中，你和小伙伴們扮作海盜、山洞遇險、法庭作證、尋找寶藏，經(jīng)歷了一次又一次的冒險活動。你的經(jīng)歷，使我懂得了在困難或危險面前，不能哭，要沉著、冷靜地想辦法。歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話?！比绻乙院笥龅轿ｋU，一定會想起你——湯姆。相信你會給予我智慧和力量。

——胡同學

片段一閱讀延伸親愛的湯姆：片段一閱讀延伸

親愛的湯姆：你是個聰明、頑皮，富有幻想與正義感的男孩。在書中，你和小伙伴們扮作海盜、山洞遇險、法庭作證、尋找寶藏，經(jīng)歷了一次又一次的冒險活動。你的經(jīng)歷，使我懂得了在困難或危險面前，不能哭，要沉著、冷靜地想辦法。歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話。”如果我以后遇到危險，一定會想起你——湯姆。相信你會給予我智慧和力量。

——胡同學

片段一能引用名言來談自己的收獲。閱讀延伸親愛的湯姆：片段一能引用名言來談自己的閱讀延伸

湯姆：我覺得你是一個有責任心、遇到困難永不放棄的人。有一次，你和貝琪在山洞里面迷路了，三天三夜也找不到出口，已經(jīng)筋疲力盡了。在貝琪絕望等死的時刻，你依然沒有放棄生存的希望，用自己的聰明才智找到了出口，救了自己和貝琪。湯姆，我發(fā)自內(nèi)心佩服你！

但是湯姆，我想給你提個意見。你不喜歡上學，討厭在學校里度過的在你看來枯燥無味的生活，希望加入海盜，過新鮮刺激的生活。這樣的想法，我不太贊成。因為我們還是未成年的孩子，當下最重要的任務就是努力學習，還要保護好自己才是??！——李同學

片段二閱讀延伸湯姆：片段二閱讀延伸

湯姆：我覺得你是一個有責任心、遇到困難永不放棄的人。有一次，你和貝琪在山洞里面迷路了，三天三夜也找不到出口，已經(jīng)筋疲力盡了。在貝琪絕望等死的時刻，你依然沒有放棄生存的希望，用自己的聰明才智找到了出口，救了自己和貝琪。湯姆，我發(fā)自內(nèi)心佩服你！

但是湯姆，我想給你提個意見。你不喜歡上學，討厭在學校里度過的在你看來枯燥無味的生活，希望加入海盜，過新鮮刺激的生活。這樣的想法，我不太贊成。因為我們還是未成年的孩子，當下最重要的任務就是努力學習，還要保護好自己才是??！——李同學

片段二一分為二地看湯姆，辯證地評價人物。閱讀延伸湯姆：片段二一分為二地看湯姆，辯證地評閱讀延伸

生活中，我們也要向湯姆那樣，在危急時刻，挺身而出，舍身救助那些需要幫助的人。這個寒假，我們經(jīng)歷了前所未有的考驗。在新冠病毒肆虐之時，數(shù)以千計的醫(yī)務人員從四面八方集結(jié)，逆行湖北，奔赴武漢，冒著生命危險搶救病人。無數(shù)的志愿者走街串巷，做好疫情防控工作。他們都把個人安危拋之腦后。每當看到被感染的醫(yī)生，看到因過度疲勞而犧牲的人民警察，我的心都為之顫抖。這不正是責任心和正義感的最好體現(xiàn)嗎？

——任同學

片段三閱讀延伸生活中，我們也要向湯姆那樣，在危急時刻，挺身而閱讀延伸

生活中，我們也要向湯姆那樣，在危急時刻，挺身而出，舍身救助那些需要幫助的人。這個寒假，我們經(jīng)歷了前所未有的考驗。在新冠病毒肆虐之時，數(shù)以千計的醫(yī)務人員從四面八方集結(jié)，逆行湖北，奔赴武漢，冒著生命危險搶救病人。無數(shù)的志愿者走街串巷，做好疫情防控工作。他們都把個人安危拋之腦后。每當看到被感染的醫(yī)生，看到因過度疲勞而犧牲的人民警察，我的心都為之顫抖。這不正是責任心和正義感的最好體現(xiàn)嗎？

——任同學

片段三能聯(lián)系當前形勢和生活實際暢談感受。閱讀延伸生活中，我們也要向湯姆那樣，在危急時刻，挺身而拓展延伸腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。經(jīng)典浸潤人生，書香伴人成長。拓展延伸腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。經(jīng)典浸潤人生，書香伴快樂閱讀快樂閱讀快樂閱讀快樂閱讀閱讀建議1.注意讀書方法，略讀與精讀相結(jié)合。2.做讀書筆記，寫寫閱讀心得。閱讀建議1.注意讀書方法，略讀與精讀相結(jié)合。2.做讀書筆記，再見！再見！湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）第二課時湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）第二課時復習鞏固1.《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》的作者是（），書中的主人公是（）。他自小父母雙亡，跟隨（）一起生活。他有兩個好朋友，分別是（）和（）。這個節(jié)選主要講述的是湯姆和貝琪從（）返回家后的故事。馬克·吐溫湯姆·索亞波莉姨媽貝琪哈克山洞脫險復習鞏固1.《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》的作者是（梳理文章脈絡回到村莊講述歷險看望朋友（1-3自然段）（4-5自然段）（6-15自然段）梳理文章脈絡回到村莊講述歷險看望朋友（1-3自然段）（4-5復習鞏固

文中有哪些吸引人的情節(jié)？吸引人的原因是什么？1.撒切爾太太和波莉姨媽的絕望；2.小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)；3.湯姆講述自己的歷險經(jīng)過。《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8復習鞏固文中有哪些吸引人的情節(jié)？1.撒切爾太太和波莉復習鞏固

文中有哪些吸引人的情節(jié)？吸引人的原因是什么？1.撒切爾太太和波莉姨媽的絕望；2.小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)；3.湯姆講述自己的歷險經(jīng)過。細節(jié)逼真?zhèn)魃裾Z言幽默夸張描述具體生動《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8復習鞏固文中有哪些吸引人的情節(jié)？1.撒切爾太太和波莉

閱讀提示：

湯姆·索亞是美國作家馬克·吐溫筆下著名的兒童形象。（1）默讀課文，說說哪些情節(jié)特別吸引你。（2）你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？在他身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？（3）如果你還想知道湯姆的其他故事，就去讀一讀《湯姆·索亞歷險記》這本書吧?！稖贰に鱽啔v險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8閱讀提示：（1）默讀課文，說說哪些情節(jié)特別吸引你。（2）你閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？《湯姆·閱讀任務二：感受人物形象找出并填寫四字詞語，完善歷險過程。

仔細讀讀第4自然段，思考湯姆和貝琪在山洞里是怎么一步步脫離險境的?！稖贰に鱽啔v險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8閱讀任務二：感受人物形象找出并填寫四字詞語，完善歷險閱讀任務二：感受人物形象洞中迷路——（）——找到出口——說服貝琪——（）——進行呼救——安全脫險湯姆利用放風箏的繩子離開貝琪尋找出口，在繩子拉盡時發(fā)現(xiàn)了亮點，他摸索到那里鉆出一個小洞，看到了密西西比河。于是他回去找貝琪，把好消息告訴她，并成功讓貝琪相信。他們鉆出小洞，從里面出來后遇到了幾個劃小艇的人，向他們說明情況后，他們把湯姆和貝琪送回家來。閱讀任務二：感受人物形象洞中迷路——（）——閱讀任務二：感受人物形象洞中迷路——（）——找到出口——說服貝琪——（）——進行呼救——安全脫險湯姆利用放風箏的繩子離開貝琪尋找出口，在繩子拉盡時發(fā)現(xiàn)了亮點，他摸索到那里鉆出一個小洞，看到了密西西比河。于是他回去找貝琪，把好消息告訴她，并成功讓貝琪相信。他們鉆出小洞，從里面出來后遇到了幾個劃小艇的人，向他們說明情況后，他們把湯姆和貝琪送回家來。尋找出口《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8閱讀任務二：感受人物形象洞中迷路——（）——閱讀任務二：感受人物形象洞中迷路——（）——找到出口——說服貝琪——（）——進行呼救——安全脫險湯姆利用放風箏的繩子離開貝琪尋找出口，在繩子拉盡時發(fā)現(xiàn)了亮點，他摸索到那里鉆出一個小洞，看到了密西西比河。于是他回去找貝琪，把好消息告訴她，并成功讓貝琪相信。他們鉆出小洞，從里面出來后遇到了幾個劃小艇的人，向他們說明情況后，他們把湯姆和貝琪送回家來。尋找出口鉆出小洞《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8閱讀任務二：感受人物形象洞中迷路——（）——閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？結(jié)合具體的課文內(nèi)容來簡單說。《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？結(jié)合具體

湯姆躺在一張沙發(fā)上。他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險，如何在風箏線能達到的情況下順著那兩條通道向前探路，又是怎么去探索第三條通道，直到風箏線不夠用了為止。從這段話可以看出湯姆·索亞是個怎樣的男孩？

湯姆身體虛弱，只能“躺在一張沙發(fā)上”?？墒菧愤€是講得栩栩如生，“同時還夸張地吹噓了一番”，可見他的頑皮和淘氣，還有充滿智慧?！稖贰に鱽啔v險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8《湯姆·索亞歷險記》PPT—人教部編版湯姆·索亞歷險記教學課件8湯姆躺在一張沙發(fā)上。他給他們講著這次精彩的歷險57閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？頑皮淘氣，足智多謀閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？頑皮淘氣他又講述了他怎樣回去找貝琪，告訴了她這個好消息，而她卻讓他別拿這些無聊的謊話來煩她，因為她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。為什么要具體描寫貝琪的表現(xiàn)？這句話說明貝琪根本不相信湯姆找到了出去的道路，她已經(jīng)完全絕望了，只有死路一條了。

貝琪的表現(xiàn)反映出她的意志已經(jīng)徹底垮掉了，所以“愿意死掉”。但是湯姆一直在想方設法鼓勵她要勇敢地活下去。如果沒有湯姆，她真的會死。這也從側(cè)面襯托出湯姆的樂觀和勇敢。他又講述了他怎樣回去找貝琪，告訴了她這個好消息，而她59閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？樂觀勇敢閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？樂觀勇敢你怎樣理解當有人用“嘲弄的口吻問他是否還想再去那個山洞走一趟”時，湯姆說“他不會在意的”?嘲弄湯姆的人認為，經(jīng)歷過這次危險之后，他一定不敢再去做冒險的事情了。但湯姆卻毫不在意?？梢?，他是一個勇敢、喜歡冒險的孩子，不會被一次困難嚇倒。你怎樣理解當有人用“嘲弄的口吻問他是否還想再去那個山洞走61閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？喜歡冒險閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？喜歡冒險湯姆聽說哈克病了，星期五便去看他，誰知道被擋在了門外，星期六、星期天一連兩天也都沒讓他進去。過了星期天，他可以每天去看哈克了，但是哈克的家人告誡他不能透露他的探險經(jīng)過，也不要談及任何令人興奮的話題。星期三、星期四兩天，湯姆臥床不起，渾身沒有一點力氣，星期四稍微能下地活動一會兒，星期五就要去看望生病的湯姆。被擋在門外，他還天天去，直到見到哈克為止。湯姆聽說哈克病了，星期五便去看他，誰知道被擋在了門外，星63閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？關(guān)心朋友、有愛心閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？關(guān)心朋友閱讀任務二：感受人物形象人物特點

具體表現(xiàn)閱讀任務二：感受人物形象閱讀任務二：感受人物形象人物特點

具體表現(xiàn)樂觀勇敢足智多謀頑

皮有愛心喜歡冒險閱讀任務二：感受人物形象閱讀任務二：感受人物形象人物特點

具體表現(xiàn)樂觀勇敢三次探路，最終找到通道，并鼓勵已經(jīng)絕望的貝琪。足智多謀懂得利用風箏線進行探路。頑

皮講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番。有愛心身體恢復后即看望朋友哈克。喜歡冒險當有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的。閱讀任務二：感受人物形象拓展延伸湯姆躺在那兒胡亂想著。突然一個念頭閃現(xiàn)在他的腦海中—他希望自己大病一場；若是這樣，他就可以待在家里不去學校了。這倒是不無可能。他仔細檢查了一下自己，沒有發(fā)現(xiàn)什么毛病。他又重新檢查了一遍，這次他想著可以找出肚子疼的借口，并且滿懷希望地讓疼痛發(fā)作。可是沒過多久他就泄了氣，根本一點疼痛的感覺都沒有。于是他又仔細思考起來，突然，他發(fā)現(xiàn)自己找到目標了。他的上排門牙中有一顆松動了。他真是太走運了；他正想要開始呻吟，用他自己的話說這叫“開場白”，然而他猛地想拓展延伸湯姆躺在那兒胡亂想著。突然一個念頭閃現(xiàn)在他的拓展延伸起如果他用這個借口來應付的話，姨媽估計會當真拔了這顆牙，那時候就是偷雞不成反蝕米了。這樣一想，他覺得還是暫時先留著這顆牙，看看還能不能找出別的毛病。他挖空心思，也沒發(fā)現(xiàn)什么毛病，突然他想起曾經(jīng)聽醫(yī)生說過有一種病可以讓病人躺兩三個星期左右，而且弄不好的話有可能會爛掉一只手指。于是這孩子趕忙從被子里把他那只腫痛的腳趾頭搬出來，仔仔細細地察看一番?？墒?，他又不知道那種病到底有些什么病癥。但是不管如何，還是可以試一試的，于是他煞有介事地小聲呻吟起來。拓展延伸起如果他用這個借口來應付的話，姨媽估計會當真拔了這顆拓展延伸他為什么要挖空心思，給自己找??？拓展延伸他為什么要挖空心思，給自己找病？拓展延伸他為什么要挖空心思，給自己找??？他不想去上學。拓展延伸他為什么要挖空心思，給自己找??？他不想去上學。閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？貪玩，不愛學習閱讀任務二：感受人物形象你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？貪玩，不閱讀任務二：感受人物形象湯姆的身上集中體現(xiàn)了智慧、正義、勇敢，富有領(lǐng)導才能等優(yōu)點，但也有不愛學習，叛逆，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度等缺點，他是一個多重角色的結(jié)合體，一個矛盾的統(tǒng)一體。閱讀任務二：感受人物形象湯姆的身上集中體現(xiàn)了智慧、正閱讀任務二：感受人物形象在湯姆身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？想一想，說一說，你（他）們有哪些相似之處？閱讀任務二：感受人物形象在湯姆身上，你能找到自己或是閱讀任務二：感受人物形象我的同桌林大明很調(diào)皮，經(jīng)常要搞點惡作劇。有時會故意藏掉我的橡皮，當我著急尋找時，他就指著書包，像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，大聲喊：“別找啦，你的橡皮在那里呢！”可他也是一個助人為樂的同學。有幾天，我因為生病，功課落下了。上課時，老師出了道數(shù)學題，可把我難住了。林大明便對我說：“這道題，你沒學過，我來教你?！绷执竺骶褪沁@樣讓我又“愛”又“恨”，就像湯姆·索亞一樣。金無足赤，人無完人。閱讀任務二：感受人物形象我的同桌林大明很調(diào)皮，經(jīng)常要搞閱讀任務二：感受人物形象我的同桌林大明很調(diào)皮，經(jīng)常要搞點惡作劇。有時會故意藏掉我的橡皮，當我著急尋找時，他就指著書包，像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，大聲喊：“別找啦，你的橡皮在那里呢！”可他也是一個助人為樂的同學。有幾天，我因為生病，功課落下了。上課時，老師出了道數(shù)學題，可把我難住了。林大明便對我說：“這道題，你沒學過，我來教你?！绷执竺骶褪沁@樣讓我又“愛”又“恨”，就像湯姆·索亞一樣。金無足赤，人無完人。學會欣賞，學會包容。閱讀任務二：感受人物形象我的同桌林大明很調(diào)皮，經(jīng)常要搞閱讀延伸

讀了這一篇選文，你有沒有什么話想對文中的湯姆說？閱讀延伸讀了這一篇選文，你有沒有什么話想對文中的閱讀延伸

親愛的湯姆：你是個聰明、頑皮，富有幻想與正義感的男孩。在書中，你和小伙伴們扮作海盜、山洞遇險、法庭作證、尋找寶藏，經(jīng)歷了一次又一次的冒險活動。你的經(jīng)歷，使我懂得了在困難或危險面前，不能哭，要沉著、冷靜地想辦法。歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話?！比绻乙院笥龅轿ｋU，一定會想起你——湯姆。相信你會給予我智慧和力量。

——胡同學

片段一閱讀延伸親愛的湯姆：片段一閱讀延伸

親愛的湯姆：你是個聰明、頑皮，富有幻想與正義感的男孩。在書中，你和小伙伴們扮作海盜、山洞遇險、法庭作證、尋找寶藏，經(jīng)歷了一次又一次的冒險活動。你的經(jīng)歷，使我懂得了在困難或危險面前，不能哭，要沉著、冷靜地想辦法。歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話?！比绻乙院笥龅轿ｋU，一定會想起你——湯姆。相信你會給予我智慧和力量。

——胡同學

片段一能引用名言來談自己的收獲