小學(xué)班主任優(yōu)秀教育故事欣賞

小學(xué)班主任優(yōu)秀教育故事欣賞外衣的故事1、4付偉雨果曾經(jīng)說過：“人生至高的幸福，便是感到自己有人愛人之所以成為人，離不開真愛。世界之所以成為世界，依靠于真愛。只有在孩子的心里播下真愛的種子，才是人類真正的盼望所在?！景咐堪橹猴L(fēng)我步入了校內(nèi)，看著那張張笑臉，心中有一種說不出的喜悅。很快到了升旗的時間，孩子們早早列隊站好等候，等待新的一天開頭，等待新的一周開頭……我也習(xí)慣地從隊頭向隊尾走去，無意間發(fā)覺“他“一一麟，瘦小的身體正在瑟瑟顫抖。我上下端詳了一番，才發(fā)覺孩子沒有穿外套，小臉已凍得發(fā)白，便快速走過去對他小聲說：“快，快去把外套穿上J一向不愛說話的他，抬起頭來，瞪大眼睛望著我，呆立了半天，才笑了笑，飛速地跑回教室。不大一會兒，他猶如一只剛長滿羽翼的小鳥飛奔而來，臉上洋溢著難得的笑容。他站回原來的位置，把頭昂得高高，身體挺得直直的……我凝視著這一切，認(rèn)真觀看著他的一舉一動。突然，我發(fā)覺他的衣扣沒有系，便又靜靜地走過去，關(guān)懷地問到：“怎么沒系扣，多冷呀J邊問邊伸出手去幫他扣。或許他剛才太興奮，遺忘了。聽我這么一問，好象才回過來神，不好意思地低下頭，忙說：“老師不用，我自己扣吧J說著手忙腳亂地把衣服扣好，再次抬起頭，手放在身體兩側(cè)，站得更直了，紋絲不動。這一天，我發(fā)覺那一絲微笑始終掛在他的臉上?！痉此肌侩m然事情很小，也很平常，卻蘊(yùn)涵著深刻的道理，也是易被忽視的細(xì)節(jié)工作。一、孩子最需要的是什么？一一是愛。正向雨果所說：“人生至高的幸福，便是感到自己有人愛J每一個人生活在這個世界上都想感到在自己的生活中有一個無條件地關(guān)懷他的人。哪怕是一句簡潔的話語，一個簡潔的動作神態(tài)，都能使他得到歡樂。更何況六七歲的孩子，他們正處于人生的第一個關(guān)鍵期，最渴望別人的關(guān)注，最需要別人的愛。他們對“愛”的渴望、需要是無法用語言表達(dá)的。文中的這位同學(xué)，他前后的反映，即“抬頭、瞪、望、笑一一像小鳥飛奔、洋溢著笑、昂頭——站得更直?！辈徽亲詈玫淖C明嗎？這些舉動已向我們?nèi)康睦蠋煱l(fā)出信號：“他們最需要的是愛J二、老師要擅長播種“愛”的種子。聽過這樣的故事嗎？小松鼠在秋天果子的時候，不當(dāng)心丟掉一個,落在一塊空地上。春天來了，這粒種子竟生根發(fā)芽，長出一棵新的松樹。小松鼠無意間播種了一?！按禾臁钡姆N子。我們的教育不就猶如這個故事嗎？人與人之間的感情的建立也不都是在無意間產(chǎn)生的嗎？我們每個人都不喜愛那種空洞的話語，而喜愛生活中點滴情感的流露，更在意別人的一舉一動。所以我們教育者應(yīng)當(dāng)抓住生活中點滴小事，賜予同學(xué)“真愛”，在每個孩子心中播種一?！皭邸钡姆N子。我的做法，正是符合了教育的一個原則，即“曉之以理，動之以情?！蓖怀霰憩F(xiàn)以下兩點：1、老師愛的陶冶。老師對同學(xué)真誠的愛是陶冶教育的重要情境。老師對同學(xué)真誠的愛才能撥動同學(xué)心弦，激發(fā)同學(xué)熱忱，產(chǎn)生感情的流露。老師的期望也就會轉(zhuǎn)為同學(xué)的自覺行動。很多優(yōu)秀老師的閱歷證明，“沒有愛就沒有教育J2、關(guān)懷每一個同學(xué)。教育原則的其次條指出：“喜愛同學(xué)，了解同學(xué)?！奔匆矏弁瑢W(xué)，以對祖國將來和對同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，滿腔熱忱地愛惜并全面關(guān)懷每一個同學(xué)，要信任和敬重同學(xué)，對缺點較多和有特別狀況的同學(xué)，更要親近和關(guān)心他們，切忌偏見和偏愛。這位老師通過親切的話語，最簡潔的動作使楊瑞橋感受到“愛”的傳遞，點燃他心中已要熄滅的那盞燈，讓“愛”的種子在他心中生根發(fā)芽。三、讓“愛”的種子在校內(nèi)傳播。常言到“近朱者赤，近墨者黑?！睂W(xué)校老師在同學(xué)心目中有著崇高的地位，老師的一言一行都在有意無意地影響著同學(xué)，老師的身教經(jīng)常比言教還能更有作用，使同學(xué)受到潛移默化的教育。當(dāng)這粒種子種植在同學(xué)心中，它便會快速生根發(fā)芽，同學(xué)也會用這種方式去愛別人，賜予別人愛。我就是靠這種老師榜樣法，走進(jìn)孩子的心理，給孩子以暖和。麟那一絲微笑就是對人間“愛”的理解，它始終掛在孩子的臉上,更