高考語(yǔ)文《現(xiàn)代文閱讀專題小說(shuō)》復(fù)習(xí)名師公開(kāi)課省級(jí)課件

文學(xué)類文本閱讀——小說(shuō)閱讀文學(xué)類文本閱讀——小說(shuō)閱讀過(guò)往回放閱讀鑒賞知識(shí)過(guò)往回放閱讀鑒賞知識(shí)抓關(guān)鍵語(yǔ)句快速整體把握文本①標(biāo)題用語(yǔ)：明確對(duì)象，暗示或揭示中心；②概括語(yǔ)句：概括提起，綱舉目張；③過(guò)渡詞句（段）：理清思路層次；④主旨句：直接揭示中心；⑤抒情議論句：把握情感意圖；⑥比較對(duì)比句：歸納主題；⑦懸念句：設(shè)置矛盾，提出問(wèn)題，追根溯源。提示：還須重視文章的開(kāi)頭、結(jié)尾。抓關(guān)鍵語(yǔ)句快速整體把握文本利用互解律深入解讀文章掌握四種互解規(guī)律：⑴同義互解⑵賓主互解⑶因果互解⑷虛實(shí)互解利用互解律深入解讀文章掌握四種互解規(guī)律：文章構(gòu)件的一般作用1.題目①寫(xiě)作對(duì)象；②文章體裁；③其它重要內(nèi)容。

2.開(kāi)頭⑴開(kāi)篇點(diǎn)題；⑵總領(lǐng)全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染

3.主體部分⑴過(guò)渡段：承上啟下（過(guò)渡）作用；⑵段落總括句：總結(jié)上文；引出下文；表明觀點(diǎn)態(tài)度

4.結(jié)尾

⑴卒章顯志（點(diǎn)明……的中心），畫(huà)龍點(diǎn)睛；⑵總結(jié)全文，深化（強(qiáng)調(diào)、升華）中心；⑶首尾呼應(yīng)（照應(yīng)開(kāi)頭，呼應(yīng)題目）。文章構(gòu)件的一般作用人稱選用的效果作用第一人稱

以身臨其境的口吻敘述，顯得真實(shí)，可以增強(qiáng)文章的可信度、真實(shí)感；第二人稱

以對(duì)話的口吻敘述，可起到擬人化的作用，拉近與抒情對(duì)象的距離，顯得親切自然，便于交流感情，用于抒情能增強(qiáng)感染力。第三人稱

以客觀旁述的口吻敘述，可使文章張馳自由，便于多角度描述事物，表達(dá)感情。人稱選用的效果作用第一人稱①表達(dá)方式：敘述順序、描寫(xiě)方法、抒情類型。②表現(xiàn)手法：懸念、鋪墊、伏筆、烘托、渲染、襯托、對(duì)比、象征、想像、聯(lián)想……③布局謀篇：線索選擇、順序選用、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、卒章顯志、詳略剪裁④語(yǔ)言辭格：a.描繪類：比喻、夸張、擬人、借代—生動(dòng)形象b.結(jié)構(gòu)類：對(duì)偶、排比、反復(fù)——強(qiáng)調(diào)突出c.語(yǔ)氣類：反問(wèn)、設(shè)問(wèn)——增強(qiáng)語(yǔ)氣特別注意：散文中的襯托（尤其是反襯）手法。文學(xué)作品常見(jiàn)表現(xiàn)手法與技巧概覽①表達(dá)方式：敘述順序、描寫(xiě)方法、抒情類型。文學(xué)作品常見(jiàn)表現(xiàn)手小說(shuō)閱讀指要小說(shuō)閱讀指要一、小說(shuō)基本知識(shí)概述

小說(shuō)的定義：以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)，揭示社會(huì)矛盾、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。小小說(shuō)：一種以很小的篇幅，反映生活中極短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的較單一的事件的文學(xué)體裁。三要素人物［描寫(xiě)手法］情節(jié)［構(gòu)建方法］環(huán)境［自然社會(huì)］把握形象特點(diǎn)把握主題思想鑒賞寫(xiě)作技巧（1）情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；（2）環(huán)境或人物描寫(xiě)方法；（3）作品的表現(xiàn)手法；（4）文章構(gòu)思技巧；（5）文章語(yǔ)言特色。一、小說(shuō)基本知識(shí)概述小說(shuō)的定義：三人物［描寫(xiě)手法］把握形象二、賞析小說(shuō)的人物形象1.人物描寫(xiě)的方法：⑴正面描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。（注意概括介紹）⑵側(cè)面描寫(xiě)：側(cè)面烘托、環(huán)境描寫(xiě)、景物描寫(xiě)2.常見(jiàn)題型⑴分析小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法與技巧；⑵概括人物的性格特征；⑶評(píng)價(jià)小說(shuō)中的人物（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）。二、賞析小說(shuō)的人物形象1.人物描寫(xiě)的方法：形象刻畫(huà)基本技巧

——各種描寫(xiě)手法的運(yùn)用與作用⑴肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。⑵語(yǔ)言描寫(xiě)：①刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生、躍然紙上。⑶心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑷細(xì)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地展示人物某一特征。形象刻畫(huà)基本技巧

——各種描寫(xiě)手法的運(yùn)用與作用⑴肖像、神態(tài)、3.“人物性格特征分析題”解題思路⑴從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過(guò)程。⑵從人物之間的矛盾沖突中認(rèn)識(shí)人物性格。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。⑶從描寫(xiě)手法中認(rèn)識(shí)人物性格。

作品對(duì)人物的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。二、賞析小說(shuō)的人物形象3.“人物性格特征分析題”解題思路二、賞析小說(shuō)的人物形象二、賞析小說(shuō)的人物形象⑷從社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)景及人物關(guān)系中認(rèn)識(shí)人物的典型意義。形象的典型意義往往要根據(jù)故事發(fā)生的歷史背景來(lái)思考，而人物活動(dòng)的具體場(chǎng)所、人物之間的關(guān)系等，往往也與其典型意義有關(guān)。⑸借助作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)把握人物基本特征。包括小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。人物形象分析題表述要點(diǎn)：是一個(gè)怎樣的人+性格、品質(zhì)特征+形象的意義

二、賞析小說(shuō)的人物形象⑷從社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)景及人物關(guān)系中認(rèn)識(shí)三、賞析小說(shuō)情節(jié)安排1.小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。2.情節(jié)安排的基本手法3.常見(jiàn)題型最常見(jiàn)的是概括故事情節(jié)。①用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；②文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；③概括小說(shuō)某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。三、賞析小說(shuō)情節(jié)安排1.小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)情節(jié)安排基本技巧

——各種敘述手法的運(yùn)用與作用⑴順敘：按時(shí)間（空間）順序來(lái)寫(xiě)，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。⑵倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。⑶插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。情節(jié)安排基本技巧

——各種敘述手法的運(yùn)用與作用⑴順敘：按時(shí)間⑷補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。⑸平敘：指平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事?？梢允诡^緒清楚，照應(yīng)得體，但要注意交待事件起訖的時(shí)間。平敘的方式有二：①“花開(kāi)兩朵，各表一枝”：先說(shuō)甲的事，再說(shuō)乙的事，兩邊都交待清楚；②時(shí)而說(shuō)甲，時(shí)而說(shuō)乙，按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。情節(jié)安排基本技巧

——各種敘述手法的運(yùn)用與作用⑷補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后三、賞析小說(shuō)情節(jié)安排4.概括故事情節(jié)的方法思路⑴完整敘述。按照“何時(shí)何地何人做何事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能丟失?！昂问隆币画h(huán)中有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。⑵從主人公的角度敘述。故事較復(fù)雜，關(guān)涉到的人物較多時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。注意把握住事件涉及的對(duì)象，從同一角度概述，做到前后貫通。

三、賞析小說(shuō)情節(jié)安排4.概括故事情節(jié)的方法思路情節(jié)安排的評(píng)價(jià)1.全文情節(jié)一波三折。引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。2.小說(shuō)情節(jié)首尾呼應(yīng)。使情節(jié)完整結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.開(kāi)頭運(yùn)用倒敘，設(shè)置懸念，吸引讀者，引人入勝。4.結(jié)尾戛然而止，給讀者留下廣闊的想象空間，或引人深思。5.結(jié)尾出人意料，情節(jié)逆轉(zhuǎn)，深化主題。6.貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間。注意：分析情節(jié)的目的是理解人物性格、把握主題。因此要注意體會(huì)情節(jié)對(duì)人物性格的形成及對(duì)小說(shuō)主題的揭示上的作用。情節(jié)安排的評(píng)價(jià)1.全文情節(jié)一波三折。引人入勝，扣人心弦，增四、賞析小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)1.環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)條件，用于烘托人物活動(dòng)的時(shí)代意義，有時(shí)是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個(gè)作品中不可分割的構(gòu)成部分，對(duì)于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的。在分析人物形象時(shí)通常要結(jié)合環(huán)境進(jìn)行分析。2.常見(jiàn)題型就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用。四、賞析小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)1.環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。環(huán)境描寫(xiě)的作用1.社會(huì)環(huán)境（故事發(fā)生的時(shí)代背景）：①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。

2.自然環(huán)境（人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景）：①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)；②交代人物活動(dòng)背景，烘托人物性格、心理；③渲染氣氛，奠定基調(diào)；為刻畫(huà)人物作鋪墊；④推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；⑤暗示或象征社會(huì)環(huán)境，襯托主題。環(huán)境描寫(xiě)的作用1.社會(huì)環(huán)境（故事發(fā)生的時(shí)代背景）：環(huán)境類試題答題思路一、表述要點(diǎn)：

①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛）→→②情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）→→③人物（烘托，襯托）→→④主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示）。二、表述格式

×××具體描寫(xiě)了……景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。環(huán)境類試題答題思路一、表述要點(diǎn)：五、賞析把握小說(shuō)主題1.主題是小說(shuō)的靈魂。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。2.常見(jiàn)題型：⑴找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；⑵讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕捏w會(huì)）；⑶結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。五、賞析把握小說(shuō)主題1.主題是小說(shuō)的靈魂。五、賞析把握小說(shuō)主題3.小說(shuō)主題分析概括題解題思路⑴從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手。⑵從作品所反映的時(shí)代特征與典型環(huán)境上把握主題。

聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格中所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，從而達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的。⑶從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。五、賞析把握小說(shuō)主題3.小說(shuō)主題分析概括題解題思路五、賞析把握小說(shuō)主題4.主題的常見(jiàn)表現(xiàn)形式：①以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時(shí)弊。③通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。五、賞析把握小說(shuō)主題六、鑒賞小說(shuō)的表達(dá)技巧常見(jiàn)題型：1.文中運(yùn)用什么表現(xiàn)手法塑造形象？有何作用？細(xì)節(jié)描寫(xiě)、正側(cè)結(jié)合、對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、懸念、巧合、象征等2.文中特有的表達(dá)方式是如何為表情達(dá)意服務(wù)的？記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情3.小說(shuō)語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)？給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣？語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣六、鑒賞小說(shuō)的表達(dá)技巧常見(jiàn)題型：小說(shuō)的常用開(kāi)頭及作用1.設(shè)疑法（懸念法）：開(kāi)頭提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是①造成懸念，引出下文情節(jié)；②引起讀者的思考，吸引讀者閱讀；③突出人物形象；④揭示或暗示小說(shuō)的主題。2.寫(xiě)景法。渲染環(huán)境氛圍，交代主人公活動(dòng)背景，烘托人物性格。暗示小說(shuō)主人公的命運(yùn)。小說(shuō)的常用開(kāi)頭及作用1.設(shè)疑法（懸念法）：小說(shuō)的常用結(jié)局及效果1.出人意料的結(jié)局。（《項(xiàng)鏈》）①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。2.令人傷感的悲劇結(jié)局。（《藥》《杜十娘》）①?gòu)谋憩F(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。②這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。③從主題上看，能更好地深化主題。小說(shuō)的常用結(jié)局及效果1.出人意料的結(jié)局。（《項(xiàng)鏈》）小說(shuō)的常用結(jié)局及效果3.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。（《柳毅傳》）①?gòu)谋磉_(dá)效果看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類對(duì)和平美好幸福美滿生活的向往。4.戛然而止結(jié)局。留下了“空白”（廣闊的想象空間）給讀者想象，為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。小說(shuō)的常用結(jié)局及效果3.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。（《柳毅傳》）小說(shuō)標(biāo)題賞析題解題思路1.題型：小說(shuō)的標(biāo)題如何理解？有何作用？2.解題思路：⑴通過(guò)聯(lián)系、分析小說(shuō)的主要情節(jié)、主要人物、主要內(nèi)容來(lái)理解標(biāo)題含義。⑵常見(jiàn)作用：①起線索作用，貫穿全文；②暗示或點(diǎn)明小說(shuō)主題。③象征某種精神品質(zhì)。3.答題模式：①標(biāo)題表層的具體意思（文中具體的XX）；②與主題表達(dá)、形象特征相關(guān)的深層意思。小說(shuō)標(biāo)題賞析題解題思路1.題型：小說(shuō)的標(biāo)題如何理解？有何作用語(yǔ)言鑒賞品味題解題思路1.從語(yǔ)言的個(gè)性化角度賞析。個(gè)性化的人物語(yǔ)言，能顯示人物獨(dú)特的性格，讓人如聞其聲、如臨其境，如見(jiàn)其人。以語(yǔ)言分析人物性格。2.從語(yǔ)言表達(dá)的豐富內(nèi)涵角度賞析。品味語(yǔ)言運(yùn)用在簡(jiǎn)潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象地描摹人物動(dòng)作神態(tài)與內(nèi)心世界，表現(xiàn)獨(dú)特的物態(tài)特征等方面的魅力。3.從語(yǔ)言風(fēng)格角度賞析。幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練、自然質(zhì)樸等。語(yǔ)言鑒賞品味題解題思路1.從語(yǔ)言的個(gè)性化角度賞析。小說(shuō)閱讀考點(diǎn)總結(jié)一、關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。二、具體考查角度：1.把握故事情節(jié)；2.揣摩人物形象；3.賞析環(huán)境描寫(xiě)；4.概括小說(shuō)主題；5.分析寫(xiě)作技巧；6.品味語(yǔ)言特色。小說(shuō)閱讀考點(diǎn)總結(jié)一、關(guān)鍵詞：課堂講練木笛南京樂(lè)團(tuán)招考民族器樂(lè)演奏員，其中一名木笛手。應(yīng)試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂(lè)大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過(guò)倫敦愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)。招考分初式、復(fù)試和終試三輪。兩輪過(guò)后，每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。房門(mén)開(kāi)處，室中探出一個(gè)頭來(lái)。探身者說(shuō)：“木笛。有請(qǐng)朱丹先生?！闭n堂講練木笛聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(zhǎng)，纖弱，a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹(shù)。衣衫上的梅花，仿佛開(kāi)在樹(shù)枝上。走進(jìn)屋門(mén)，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見(jiàn)空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂(lè)大師。大師什么也不說(shuō)，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過(guò)卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來(lái)，把那張卡片遞到朱丹手中。聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(zhǎng)，纖弱，a一身接過(guò)卡片，只見(jiàn)上面寫(xiě)著——在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè)：1．貝多芬的《歡樂(lè)頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》?？催^(guò)卡片，朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)彛芨鼡Q一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語(yǔ)，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來(lái)。片刻，大師冷峻發(fā)問(wèn)：“為什么？”朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂(lè)曲?！贝髱焼?wèn)：“為什么？”朱丹說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓?2月13日?！苯舆^(guò)卡片，只見(jiàn)上面寫(xiě)著——在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè)大師問(wèn)：“12月13日是什么日子？”朱丹說(shuō)：“南京大屠殺紀(jì)念日?！本镁?，久久，一片沉寂。大師問(wèn)：“你沒(méi)有忘記今天是什么考試嗎？”朱丹答：“沒(méi)有忘記?！贝髱熣f(shuō)：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜?！敝斓ふf(shuō)：“請(qǐng)?jiān)彙睕](méi)等朱丹說(shuō)完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說(shuō)：“那么，你現(xiàn)在可以回去了?！甭?tīng)到這句話，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過(guò)身，走了。大師問(wèn)：“12月13日是什么日子？”入夜，石頭城開(kāi)始落雪。沒(méi)有目的，也無(wú)需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開(kāi)始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺(jué)走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過(guò)廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無(wú)聲暈染。走近一看，競(jìng)?cè)皇且恢Ш⒆臃疥?。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。入夜，石頭城開(kāi)始落雪。紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來(lái)。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒(méi)有出聲，孩子們?cè)趦A聽(tīng)，他們懂得，對(duì)于心語(yǔ)只能報(bào)以傾聽(tīng)。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?；仡^一望，竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，大師說(shuō)：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬。現(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒(méi)有參加終試，但你已經(jīng)被樂(lè)團(tuán)正式錄取了。”朱丹問(wèn)：“為什么？”大師略作沉默，才莊重虔敬地說(shuō)：b“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！闭f(shuō)完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛?；卮鹣铝袉?wèn)題：1.文章主要寫(xiě)了和音樂(lè)大師有關(guān)的哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句一一概括。2.閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在空格處把小說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整。（每處不得超過(guò)6個(gè)字）

請(qǐng)求更換曲目（）佇立紀(jì)念碑前（）終被樂(lè)團(tuán)錄取大師說(shuō)：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你回答下列問(wèn)題3.文章中對(duì)“雪”的描寫(xiě)有什么作用？4.文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。5.這則故事揭示了什么主題？從中你受到什么啟發(fā)？6.文中兩次寫(xiě)朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？7.文章a處寫(xiě)朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？8.文章b處畫(huà)線句子在文章中起什么作用？9.在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)說(shuō)明了什么？10.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)在藝術(shù)構(gòu)思的兩點(diǎn)特色?；卮鹣铝袉?wèn)題3.文章中對(duì)“雪”的描寫(xiě)有什么作用？參考答案1.①在考場(chǎng)上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求；②大師在南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑前找到了朱丹，并把正式錄取的消息告訴了他。2.“被拒離開(kāi)考場(chǎng)”

“吹奏悼念亡魂”

3.①點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)令節(jié)氣，渲染了一種悲壯的氣氛。②烘托主人公朱丹和音樂(lè)大師純潔高尚的美好心靈，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無(wú)暇。參考答案1.①在考場(chǎng)上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求；4.朱丹是一位既有出色的音樂(lè)才華，而又有崇高民族精神的人。其出色的音樂(lè)才華主要表現(xiàn)在：①是兩位參加決賽的選手之一；②從紀(jì)念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂(lè)才華，大師的高度稱贊和最終被音樂(lè)學(xué)院錄取也證明這一點(diǎn)。其崇高的民族精神主要表現(xiàn)在：①寧可落選也不愿吹奏歡樂(lè)曲，②到南京大屠殺紀(jì)念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛。5.才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學(xué)生，要不忘民族的恥辱，努力學(xué)習(xí)，使自己成為知識(shí)豐富、能力突出的有用之才，成為時(shí)時(shí)維護(hù)國(guó)家利益和民族尊嚴(yán)的衛(wèi)士。4.朱丹是一位既有出色的音樂(lè)才華，而又有崇高民族精神的人。6.朱丹兩次“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，說(shuō)明他對(duì)木笛的珍愛(ài)，而木笛是一種中國(guó)民族樂(lè)器，其意圖在于表現(xiàn)朱丹對(duì)民族音樂(lè)的摯愛(ài)。7.暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念。8.畫(huà)線的句子既是朱丹被錄取的根本原因，也是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表達(dá)的主題，這樣該句在文中的作用就自然得出：揭示并深化小說(shuō)主題。6.朱丹兩次“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，說(shuō)明他對(duì)木笛的珍9.“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，孩子們的背后暗含著一股強(qiáng)大的力量——父輩們的教育，這樣就使朱丹的行為更具典型意義，從而起到了深化主題的作用。10.①情節(jié)曲折生動(dòng)，結(jié)局既在意料之外又在情理之中。②細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致。③場(chǎng)面描寫(xiě)莊嚴(yán)凝重，真切感人。④對(duì)比手法的運(yùn)用。9.“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的小米在總經(jīng)理辦公室外等待應(yīng)聘洽談的時(shí)候，忐忑不安，就用硬幣占卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是拋的徽面。小米心存一份僥幸和欣慰。輪到小米接談了，陰差陽(yáng)錯(cuò)，小米一走進(jìn)總經(jīng)理辦公室，突然打了一個(gè)大噴嚏?？偨?jīng)理皺了皺眉頭，臉色陰沉了起來(lái)。小米心慌意亂，想好的內(nèi)容早就跑到爪哇國(guó)去了，結(jié)結(jié)巴巴談了一通。她看見(jiàn)總經(jīng)理已對(duì)她的談話不感興趣，在自顧自地揉著太陽(yáng)穴。小米更心慌了，語(yǔ)無(wú)倫次?？偨?jīng)理委婉地下了逐客令，小米的淚水在眼眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。閱讀下面小說(shuō)，回答問(wèn)題小米在總經(jīng)理辦公室外等待應(yīng)聘洽談的時(shí)候，忐忑不安，就用硬幣占該死的噴嚏！小米恨的牙癢癢的，眼看有些希望的受聘機(jī)會(huì)被噴嚏攪黃了。小米到深圳闖世界的三個(gè)多月里，已是第49次求職受挫了。她疲憊不堪，精神沮喪，連下樓的勁兒都沒(méi)有了。小米真想站在樓梯間里號(hào)啕大哭一場(chǎng)。但深圳不相信眼淚，哭也是白搭，只會(huì)讓人瞧不起你。真是鬼迷心竅，小米在內(nèi)地一家市直機(jī)關(guān)里吃皇糧挺安逸的，忽然心血來(lái)潮，想跳出人浮于事、臃腫不堪的機(jī)關(guān)，要破釜沉舟到南方去闖蕩一番。小米的父母苦勸，小米的男朋友力阻，都沒(méi)能動(dòng)搖小米南徙的決心。別看小米是個(gè)嫵媚溫柔的女孩，倔起來(lái)卻如犟牛。父母無(wú)奈，只得串通小米的男朋友，將小米反鎖在房間里軟禁起來(lái)，想讓小米冷靜下來(lái)，打消她的念頭。小米去意如磐，心已展翅，該死的噴嚏！小米恨的牙癢癢的，眼看有些希望的受聘機(jī)會(huì)被噴嚏攪翻窗跳樓，背起簡(jiǎn)單的行囊，終于乘上了南行列車。小米到深圳后，才發(fā)現(xiàn)這兒美女如云，人才如林，求職者更是摩肩接踵，熙熙攘攘。小米貌不驚人，才不出眾，在深圳的碩士博士多如牛毛，哪還輪得上她這樣的夜大畢業(yè)生。她屢碰釘子，吃閉門(mén)羹，把身上的盤(pán)纏幾乎都花光了，眼看要淪落到盲流乞丐的窘境，被送到收容遣返所去了。小米一陣眩暈，急忙扶住樓梯扶手才沒(méi)跌倒。她想起來(lái)了，昨晚失眠了，天快亮?xí)r才睡著，早晨醒來(lái)，時(shí)間不早了，顧不得吃早餐，就往應(yīng)聘的單位匆匆趕路。又餓又急，自然眩暈。小米在低頭的瞬間，看見(jiàn)了一顆圖釘。她怕這顆圖釘扎傷行人的腳，就把它拾起來(lái)，扔進(jìn)了垃圾箱。翻窗跳樓，背起簡(jiǎn)單的行囊，終于乘上了南行列車。就在小米轉(zhuǎn)身要離去時(shí)，總經(jīng)理辦公室的門(mén)開(kāi)了，秘書(shū)小姐笑吟吟地跑了出來(lái)，喊住小米：“米小姐，請(qǐng)留步！總經(jīng)理叫你！”小米一愣，疑惑地隨著秘書(shū)小姐進(jìn)了總經(jīng)理辦公室?？偨?jīng)理說(shuō)：“恭喜你，米小姐，你被聘用了！”小米簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，以為是幻覺(jué)?？偨?jīng)理說(shuō)：“你一定會(huì)感到奇怪，我為什么突然改變了主意。不瞞你說(shuō)，你已經(jīng)通過(guò)了我的特殊考試！”小米如墜五里云霧：“什么特殊考試？“就在小米轉(zhuǎn)身要離去時(shí)，總經(jīng)理辦公室的門(mén)開(kāi)了，秘書(shū)小姐笑吟吟地總經(jīng)理叫秘書(shū)小姐放了一段錄像帶，小米看見(jiàn)了自己拾圖釘扔進(jìn)垃圾箱的鏡頭。小米倍感蹊蹺：“這算什么特殊考試？一件小事嘛……“總經(jīng)理喟然慨嘆：“唉，如今的年輕人越來(lái)越不注意這種小事了！我年輕的時(shí)候，也曾八方求職，四處碰壁。一次，我去一家銀行求職受挫，下樓時(shí)我看見(jiàn)了一顆圖釘，就拾起來(lái)扔進(jìn)了垃圾箱。這一小事恰好被行長(zhǎng)碰上了，他大受感動(dòng)，就聘用了我，這次招聘，我叫人在辦公室周圍放了十幾顆圖釘，暗地里用錄像機(jī)監(jiān)視，幾天來(lái)，只有你細(xì)心地拾起了它。我的公司里就需要你這樣的人！”總經(jīng)理叫秘書(shū)小姐放了一段錄像帶，小米看見(jiàn)了自己拾圖釘扔進(jìn)垃圾1．文章主要寫(xiě)了和總經(jīng)理有關(guān)的哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句一一概括。2．①請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括文章內(nèi)容；②小說(shuō)為我們講述了一個(gè)的出奇制勝的故事。這則故事所要揭示的主題是

。3．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。4．小說(shuō)對(duì)總經(jīng)理和小米的描寫(xiě)形象逼真，傳神地刻畫(huà)了兩個(gè)人的性格特點(diǎn)，但文章所采用的描寫(xiě)方法有著很大的不同。對(duì)總經(jīng)理采用的主要描寫(xiě)方法是

，對(duì)小米采用的主要描寫(xiě)方法是

。5．請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括總經(jīng)理和小米的形象特征。1．文章主要寫(xiě)了和總經(jīng)理有關(guān)的哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句一一概6．“深圳不相信眼淚”，請(qǐng)結(jié)合“小米”求職的經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。7．總經(jīng)理為什么改變主意聘用小米？在總經(jīng)理看來(lái)什么樣的人才是最有價(jià)值的？8．細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。在文中找出有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句（至少兩個(gè)），并分析它們?cè)谖闹兴鸬淖饔谩?．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)在藝術(shù)構(gòu)思上的特色（至少兩點(diǎn)）。6．“深圳不相信眼淚”，請(qǐng)結(jié)合“小米”求職的經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)這句10．當(dāng)小米拿著總經(jīng)理給她的聘書(shū)走出公司大門(mén)時(shí)，看到的將會(huì)是怎樣的景象？請(qǐng)發(fā)揮想象，為小說(shuō)續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾（應(yīng)是環(huán)境描寫(xiě)），字?jǐn)?shù)為50字左右。10．當(dāng)小米拿著總經(jīng)理給她的聘書(shū)走出公司大門(mén)時(shí)，看到的將會(huì)是1．①總經(jīng)理因小米拾取了可能扎傷人的圖釘而聘用了她。②總經(jīng)理年輕時(shí)因同樣的事而被聘用。2.①小米因圖釘出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)被錄用；②一個(gè)人應(yīng)有全面的價(jià)值觀，既要有才干，又要有品德。3.特殊的考試4.語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)；動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)5.總經(jīng)理：善于用人，既重才能，更重視品德，注重企業(yè)利益與社會(huì)利益的一致性。小米：年輕氣盛不甘平庸，有敢于冒風(fēng)險(xiǎn)的闖勁，同時(shí)又有良好的品德修養(yǎng)，從身邊小事做起，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。1．①總經(jīng)理因小米拾取了可能扎傷人的圖釘而聘用了她。②總經(jīng)理6.小米的夜大學(xué)學(xué)歷和平凡的才貌在深圳這個(gè)美女如云、人才如林的地方是沒(méi)有什么競(jìng)爭(zhēng)力的；三個(gè)多月里，她求職受挫48次，但不會(huì)有人同情她而給她一份工作。她知道“深圳不相信眼淚”，只有靠自己的本領(lǐng)和美德才能生存。7.總經(jīng)理認(rèn)為小米通過(guò)了特殊考試，在他看來(lái)，美貌才華、文憑和能力固然重要，但人的品質(zhì)及做人做事的細(xì)節(jié)更重要。8.①總經(jīng)理下逐客令時(shí)，“小米的淚水在眼眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒?！边@一細(xì)節(jié)表明了小米求職受挫后極度失望而十分難受的心情。②小米眩暈之下，“在低頭的瞬間，看見(jiàn)了一顆圖釘。她怕這顆圖釘扎傷行人的腳，就把它拾起來(lái)，扔進(jìn)了垃圾箱。”這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了小米自己身處困境仍不忘關(guān)心他人的美德。6.小米的夜大學(xué)學(xué)歷和平凡的才貌在深圳這個(gè)美女如云、人才如林9．①設(shè)置懸念，②插敘的運(yùn)用，③對(duì)比的手法等。10.小米拿著聘書(shū)走出了公司的大門(mén)。她發(fā)現(xiàn)深圳的天是那么的藍(lán)，深圳的云是那么的白；熙熙攘攘的人群，匆匆的腳步是那么富有生氣，整齊的道旁樹(shù)是多么的青翠耀眼，偶爾飛過(guò)一只白鴿，人們的臉上漾滿了濃濃的春意。9．①設(shè)置懸念，②插敘的運(yùn)用，③對(duì)比的手法等。文學(xué)類文本閱讀——小說(shuō)閱讀文學(xué)類文本閱讀——小說(shuō)閱讀過(guò)往回放閱讀鑒賞知識(shí)過(guò)往回放閱讀鑒賞知識(shí)抓關(guān)鍵語(yǔ)句快速整體把握文本①標(biāo)題用語(yǔ)：明確對(duì)象，暗示或揭示中心；②概括語(yǔ)句：概括提起，綱舉目張；③過(guò)渡詞句（段）：理清思路層次；④主旨句：直接揭示中心；⑤抒情議論句：把握情感意圖；⑥比較對(duì)比句：歸納主題；⑦懸念句：設(shè)置矛盾，提出問(wèn)題，追根溯源。提示：還須重視文章的開(kāi)頭、結(jié)尾。抓關(guān)鍵語(yǔ)句快速整體把握文本利用互解律深入解讀文章掌握四種互解規(guī)律：⑴同義互解⑵賓主互解⑶因果互解⑷虛實(shí)互解利用互解律深入解讀文章掌握四種互解規(guī)律：文章構(gòu)件的一般作用1.題目①寫(xiě)作對(duì)象；②文章體裁；③其它重要內(nèi)容。

2.開(kāi)頭⑴開(kāi)篇點(diǎn)題；⑵總領(lǐng)全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染

3.主體部分⑴過(guò)渡段：承上啟下（過(guò)渡）作用；⑵段落總括句：總結(jié)上文；引出下文；表明觀點(diǎn)態(tài)度

4.結(jié)尾

⑴卒章顯志（點(diǎn)明……的中心），畫(huà)龍點(diǎn)睛；⑵總結(jié)全文，深化（強(qiáng)調(diào)、升華）中心；⑶首尾呼應(yīng)（照應(yīng)開(kāi)頭，呼應(yīng)題目）。文章構(gòu)件的一般作用人稱選用的效果作用第一人稱

以身臨其境的口吻敘述，顯得真實(shí)，可以增強(qiáng)文章的可信度、真實(shí)感；第二人稱

以對(duì)話的口吻敘述，可起到擬人化的作用，拉近與抒情對(duì)象的距離，顯得親切自然，便于交流感情，用于抒情能增強(qiáng)感染力。第三人稱

以客觀旁述的口吻敘述，可使文章張馳自由，便于多角度描述事物，表達(dá)感情。人稱選用的效果作用第一人稱①表達(dá)方式：敘述順序、描寫(xiě)方法、抒情類型。②表現(xiàn)手法：懸念、鋪墊、伏筆、烘托、渲染、襯托、對(duì)比、象征、想像、聯(lián)想……③布局謀篇：線索選擇、順序選用、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、卒章顯志、詳略剪裁④語(yǔ)言辭格：a.描繪類：比喻、夸張、擬人、借代—生動(dòng)形象b.結(jié)構(gòu)類：對(duì)偶、排比、反復(fù)——強(qiáng)調(diào)突出c.語(yǔ)氣類：反問(wèn)、設(shè)問(wèn)——增強(qiáng)語(yǔ)氣特別注意：散文中的襯托（尤其是反襯）手法。文學(xué)作品常見(jiàn)表現(xiàn)手法與技巧概覽①表達(dá)方式：敘述順序、描寫(xiě)方法、抒情類型。文學(xué)作品常見(jiàn)表現(xiàn)手小說(shuō)閱讀指要小說(shuō)閱讀指要一、小說(shuō)基本知識(shí)概述

小說(shuō)的定義：以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)，揭示社會(huì)矛盾、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。小小說(shuō)：一種以很小的篇幅，反映生活中極短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的較單一的事件的文學(xué)體裁。三要素人物［描寫(xiě)手法］情節(jié)［構(gòu)建方法］環(huán)境［自然社會(huì)］把握形象特點(diǎn)把握主題思想鑒賞寫(xiě)作技巧（1）情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；（2）環(huán)境或人物描寫(xiě)方法；（3）作品的表現(xiàn)手法；（4）文章構(gòu)思技巧；（5）文章語(yǔ)言特色。一、小說(shuō)基本知識(shí)概述小說(shuō)的定義：三人物［描寫(xiě)手法］把握形象二、賞析小說(shuō)的人物形象1.人物描寫(xiě)的方法：⑴正面描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。（注意概括介紹）⑵側(cè)面描寫(xiě)：側(cè)面烘托、環(huán)境描寫(xiě)、景物描寫(xiě)2.常見(jiàn)題型⑴分析小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法與技巧；⑵概括人物的性格特征；⑶評(píng)價(jià)小說(shuō)中的人物（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）。二、賞析小說(shuō)的人物形象1.人物描寫(xiě)的方法：形象刻畫(huà)基本技巧

——各種描寫(xiě)手法的運(yùn)用與作用⑴肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。⑵語(yǔ)言描寫(xiě)：①刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生、躍然紙上。⑶心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑷細(xì)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地展示人物某一特征。形象刻畫(huà)基本技巧

——各種描寫(xiě)手法的運(yùn)用與作用⑴肖像、神態(tài)、3.“人物性格特征分析題”解題思路⑴從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過(guò)程。⑵從人物之間的矛盾沖突中認(rèn)識(shí)人物性格。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。⑶從描寫(xiě)手法中認(rèn)識(shí)人物性格。

作品對(duì)人物的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。二、賞析小說(shuō)的人物形象3.“人物性格特征分析題”解題思路二、賞析小說(shuō)的人物形象二、賞析小說(shuō)的人物形象⑷從社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)景及人物關(guān)系中認(rèn)識(shí)人物的典型意義。形象的典型意義往往要根據(jù)故事發(fā)生的歷史背景來(lái)思考，而人物活動(dòng)的具體場(chǎng)所、人物之間的關(guān)系等，往往也與其典型意義有關(guān)。⑸借助作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)把握人物基本特征。包括小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。人物形象分析題表述要點(diǎn)：是一個(gè)怎樣的人+性格、品質(zhì)特征+形象的意義

二、賞析小說(shuō)的人物形象⑷從社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)景及人物關(guān)系中認(rèn)識(shí)三、賞析小說(shuō)情節(jié)安排1.小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。2.情節(jié)安排的基本手法3.常見(jiàn)題型最常見(jiàn)的是概括故事情節(jié)。①用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；②文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；③概括小說(shuō)某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。三、賞析小說(shuō)情節(jié)安排1.小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)情節(jié)安排基本技巧

——各種敘述手法的運(yùn)用與作用⑴順敘：按時(shí)間（空間）順序來(lái)寫(xiě)，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。⑵倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。⑶插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。情節(jié)安排基本技巧

——各種敘述手法的運(yùn)用與作用⑴順敘：按時(shí)間⑷補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。⑸平敘：指平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事。可以使頭緒清楚，照應(yīng)得體，但要注意交待事件起訖的時(shí)間。平敘的方式有二：①“花開(kāi)兩朵，各表一枝”：先說(shuō)甲的事，再說(shuō)乙的事，兩邊都交待清楚；②時(shí)而說(shuō)甲，時(shí)而說(shuō)乙，按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。情節(jié)安排基本技巧

——各種敘述手法的運(yùn)用與作用⑷補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后三、賞析小說(shuō)情節(jié)安排4.概括故事情節(jié)的方法思路⑴完整敘述。按照“何時(shí)何地何人做何事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能丟失?！昂问隆币画h(huán)中有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。⑵從主人公的角度敘述。故事較復(fù)雜，關(guān)涉到的人物較多時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。注意把握住事件涉及的對(duì)象，從同一角度概述，做到前后貫通。

三、賞析小說(shuō)情節(jié)安排4.概括故事情節(jié)的方法思路情節(jié)安排的評(píng)價(jià)1.全文情節(jié)一波三折。引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。2.小說(shuō)情節(jié)首尾呼應(yīng)。使情節(jié)完整結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.開(kāi)頭運(yùn)用倒敘，設(shè)置懸念，吸引讀者，引人入勝。4.結(jié)尾戛然而止，給讀者留下廣闊的想象空間，或引人深思。5.結(jié)尾出人意料，情節(jié)逆轉(zhuǎn)，深化主題。6.貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間。注意：分析情節(jié)的目的是理解人物性格、把握主題。因此要注意體會(huì)情節(jié)對(duì)人物性格的形成及對(duì)小說(shuō)主題的揭示上的作用。情節(jié)安排的評(píng)價(jià)1.全文情節(jié)一波三折。引人入勝，扣人心弦，增四、賞析小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)1.環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)條件，用于烘托人物活動(dòng)的時(shí)代意義，有時(shí)是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個(gè)作品中不可分割的構(gòu)成部分，對(duì)于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的。在分析人物形象時(shí)通常要結(jié)合環(huán)境進(jìn)行分析。2.常見(jiàn)題型就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用。四、賞析小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)1.環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。環(huán)境描寫(xiě)的作用1.社會(huì)環(huán)境（故事發(fā)生的時(shí)代背景）：①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。

2.自然環(huán)境（人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景）：①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)；②交代人物活動(dòng)背景，烘托人物性格、心理；③渲染氣氛，奠定基調(diào)；為刻畫(huà)人物作鋪墊；④推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；⑤暗示或象征社會(huì)環(huán)境，襯托主題。環(huán)境描寫(xiě)的作用1.社會(huì)環(huán)境（故事發(fā)生的時(shí)代背景）：環(huán)境類試題答題思路一、表述要點(diǎn)：

①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛）→→②情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）→→③人物（烘托，襯托）→→④主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示）。二、表述格式

×××具體描寫(xiě)了……景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。環(huán)境類試題答題思路一、表述要點(diǎn)：五、賞析把握小說(shuō)主題1.主題是小說(shuō)的靈魂。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。2.常見(jiàn)題型：⑴找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；⑵讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕捏w會(huì)）；⑶結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。五、賞析把握小說(shuō)主題1.主題是小說(shuō)的靈魂。五、賞析把握小說(shuō)主題3.小說(shuō)主題分析概括題解題思路⑴從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手。⑵從作品所反映的時(shí)代特征與典型環(huán)境上把握主題。

聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格中所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，從而達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的。⑶從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。五、賞析把握小說(shuō)主題3.小說(shuō)主題分析概括題解題思路五、賞析把握小說(shuō)主題4.主題的常見(jiàn)表現(xiàn)形式：①以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時(shí)弊。③通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。五、賞析把握小說(shuō)主題六、鑒賞小說(shuō)的表達(dá)技巧常見(jiàn)題型：1.文中運(yùn)用什么表現(xiàn)手法塑造形象？有何作用？細(xì)節(jié)描寫(xiě)、正側(cè)結(jié)合、對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、懸念、巧合、象征等2.文中特有的表達(dá)方式是如何為表情達(dá)意服務(wù)的？記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情3.小說(shuō)語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)？給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣？語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣六、鑒賞小說(shuō)的表達(dá)技巧常見(jiàn)題型：小說(shuō)的常用開(kāi)頭及作用1.設(shè)疑法（懸念法）：開(kāi)頭提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是①造成懸念，引出下文情節(jié)；②引起讀者的思考，吸引讀者閱讀；③突出人物形象；④揭示或暗示小說(shuō)的主題。2.寫(xiě)景法。渲染環(huán)境氛圍，交代主人公活動(dòng)背景，烘托人物性格。暗示小說(shuō)主人公的命運(yùn)。小說(shuō)的常用開(kāi)頭及作用1.設(shè)疑法（懸念法）：小說(shuō)的常用結(jié)局及效果1.出人意料的結(jié)局。（《項(xiàng)鏈》）①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。2.令人傷感的悲劇結(jié)局。（《藥》《杜十娘》）①?gòu)谋憩F(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。②這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。③從主題上看，能更好地深化主題。小說(shuō)的常用結(jié)局及效果1.出人意料的結(jié)局。（《項(xiàng)鏈》）小說(shuō)的常用結(jié)局及效果3.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。（《柳毅傳》）①?gòu)谋磉_(dá)效果看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類對(duì)和平美好幸福美滿生活的向往。4.戛然而止結(jié)局。留下了“空白”（廣闊的想象空間）給讀者想象，為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。小說(shuō)的常用結(jié)局及效果3.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。（《柳毅傳》）小說(shuō)標(biāo)題賞析題解題思路1.題型：小說(shuō)的標(biāo)題如何理解？有何作用？2.解題思路：⑴通過(guò)聯(lián)系、分析小說(shuō)的主要情節(jié)、主要人物、主要內(nèi)容來(lái)理解標(biāo)題含義。⑵常見(jiàn)作用：①起線索作用，貫穿全文；②暗示或點(diǎn)明小說(shuō)主題。③象征某種精神品質(zhì)。3.答題模式：①標(biāo)題表層的具體意思（文中具體的XX）；②與主題表達(dá)、形象特征相關(guān)的深層意思。小說(shuō)標(biāo)題賞析題解題思路1.題型：小說(shuō)的標(biāo)題如何理解？有何作用語(yǔ)言鑒賞品味題解題思路1.從語(yǔ)言的個(gè)性化角度賞析。個(gè)性化的人物語(yǔ)言，能顯示人物獨(dú)特的性格，讓人如聞其聲、如臨其境，如見(jiàn)其人。以語(yǔ)言分析人物性格。2.從語(yǔ)言表達(dá)的豐富內(nèi)涵角度賞析。品味語(yǔ)言運(yùn)用在簡(jiǎn)潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象地描摹人物動(dòng)作神態(tài)與內(nèi)心世界，表現(xiàn)獨(dú)特的物態(tài)特征等方面的魅力。3.從語(yǔ)言風(fēng)格角度賞析。幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練、自然質(zhì)樸等。語(yǔ)言鑒賞品味題解題思路1.從語(yǔ)言的個(gè)性化角度賞析。小說(shuō)閱讀考點(diǎn)總結(jié)一、關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。二、具體考查角度：1.把握故事情節(jié)；2.揣摩人物形象；3.賞析環(huán)境描寫(xiě)；4.概括小說(shuō)主題；5.分析寫(xiě)作技巧；6.品味語(yǔ)言特色。小說(shuō)閱讀考點(diǎn)總結(jié)一、關(guān)鍵詞：課堂講練木笛南京樂(lè)團(tuán)招考民族器樂(lè)演奏員，其中一名木笛手。應(yīng)試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂(lè)大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過(guò)倫敦愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)。招考分初式、復(fù)試和終試三輪。兩輪過(guò)后，每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。房門(mén)開(kāi)處，室中探出一個(gè)頭來(lái)。探身者說(shuō)：“木笛。有請(qǐng)朱丹先生?！闭n堂講練木笛聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(zhǎng)，纖弱，a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹(shù)。衣衫上的梅花，仿佛開(kāi)在樹(shù)枝上。走進(jìn)屋門(mén)，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見(jiàn)空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂(lè)大師。大師什么也不說(shuō)，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過(guò)卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來(lái)，把那張卡片遞到朱丹手中。聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(zhǎng)，纖弱，a一身接過(guò)卡片，只見(jiàn)上面寫(xiě)著——在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè)：1．貝多芬的《歡樂(lè)頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》?？催^(guò)卡片，朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)?，能更換一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語(yǔ)，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來(lái)。片刻，大師冷峻發(fā)問(wèn)：“為什么？”朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂(lè)曲?！贝髱焼?wèn)：“為什么？”朱丹說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓?2月13日?！苯舆^(guò)卡片，只見(jiàn)上面寫(xiě)著——在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè)大師問(wèn)：“12月13日是什么日子？”朱丹說(shuō)：“南京大屠殺紀(jì)念日?！本镁?，久久，一片沉寂。大師問(wèn)：“你沒(méi)有忘記今天是什么考試嗎？”朱丹答：“沒(méi)有忘記?！贝髱熣f(shuō)：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜?！敝斓ふf(shuō)：“請(qǐng)?jiān)彙睕](méi)等朱丹說(shuō)完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說(shuō)：“那么，你現(xiàn)在可以回去了?！甭?tīng)到這句話，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過(guò)身，走了。大師問(wèn)：“12月13日是什么日子？”入夜，石頭城開(kāi)始落雪。沒(méi)有目的，也無(wú)需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開(kāi)始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺(jué)走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過(guò)廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無(wú)聲暈染。走近一看，競(jìng)?cè)皇且恢Ш⒆臃疥?。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。入夜，石頭城開(kāi)始落雪。紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來(lái)。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒(méi)有出聲，孩子們?cè)趦A聽(tīng)，他們懂得，對(duì)于心語(yǔ)只能報(bào)以傾聽(tīng)。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?；仡^一望，竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，大師說(shuō)：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒(méi)有參加終試，但你已經(jīng)被樂(lè)團(tuán)正式錄取了?！敝斓?wèn)：“為什么？”大師略作沉默，才莊重虔敬地說(shuō)：b“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。”說(shuō)完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。回答下列問(wèn)題：1.文章主要寫(xiě)了和音樂(lè)大師有關(guān)的哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句一一概括。2.閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在空格處把小說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整。（每處不得超過(guò)6個(gè)字）

請(qǐng)求更換曲目（）佇立紀(jì)念碑前（）終被樂(lè)團(tuán)錄取大師說(shuō)：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你回答下列問(wèn)題3.文章中對(duì)“雪”的描寫(xiě)有什么作用？4.文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。5.這則故事揭示了什么主題？從中你受到什么啟發(fā)？6.文中兩次寫(xiě)朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？7.文章a處寫(xiě)朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？8.文章b處畫(huà)線句子在文章中起什么作用？9.在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)說(shuō)明了什么？10.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)在藝術(shù)構(gòu)思的兩點(diǎn)特色。回答下列問(wèn)題3.文章中對(duì)“雪”的描寫(xiě)有什么作用？參考答案1.①在考場(chǎng)上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求；②大師在南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑前找到了朱丹，并把正式錄取的消息告訴了他。2.“被拒離開(kāi)考場(chǎng)”

“吹奏悼念亡魂”

3.①點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)令節(jié)氣，渲染了一種悲壯的氣氛。②烘托主人公朱丹和音樂(lè)大師純潔高尚的美好心靈，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無(wú)暇。參考答案1.①在考場(chǎng)上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求；4.朱丹是一位既有出色的音樂(lè)才華，而又有崇高民族精神的人。其出色的音樂(lè)才華主要表現(xiàn)在：①是兩位參加決賽的選手之一；②從紀(jì)念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂(lè)才華，大師的高度稱贊和最終被音樂(lè)學(xué)院錄取也證明這一點(diǎn)。其崇高的民族精神主要表現(xiàn)在：①寧可落選也不愿吹奏歡樂(lè)曲，②到南京大屠殺紀(jì)念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛。5.才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學(xué)生，要不忘民族的恥辱，努力學(xué)習(xí)，使自己成為知識(shí)豐富、能力突出的有用之才，成為時(shí)時(shí)維護(hù)國(guó)家利益和民族尊嚴(yán)的衛(wèi)士。4.朱丹是一位既有出色的音樂(lè)才華，而又有崇高民族精神的人。6.朱丹兩次“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，說(shuō)明他對(duì)木笛的珍愛(ài)，而木笛是一種中國(guó)民族樂(lè)器，其意圖在于表現(xiàn)朱丹對(duì)民族音樂(lè)的摯愛(ài)。7.暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念。8.畫(huà)線的句子既是朱丹被錄取的根本原因，也是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表達(dá)的主題，這樣該句在文中的作用就自然得出：揭示并深化小說(shuō)主題。6.朱丹兩次“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，說(shuō)明他對(duì)木笛的珍9.“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，孩子們的背后暗含著一股強(qiáng)大的力量——父輩們的教育，這樣就使朱丹的行為更具典型意義，從而起到了深化主題的作用。10.①情節(jié)曲折生動(dòng)，結(jié)局既在意料之外又在情理之中。②細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致。③場(chǎng)面描寫(xiě)莊嚴(yán)凝重，真切感人。④對(duì)比手法的運(yùn)用。9.“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的小米在總經(jīng)理辦公室外等待應(yīng)聘洽談的時(shí)候，忐忑不安，就用硬幣占卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是拋的徽面。小米心存一份僥幸和欣慰。輪到小米接談了，陰差陽(yáng)錯(cuò)，小米一走進(jìn)總經(jīng)理辦公室，突然打了一個(gè)大噴嚏。總經(jīng)理皺了皺眉頭，臉色陰沉了起來(lái)。小米心慌意亂，想好的內(nèi)容早就跑到爪哇國(guó)去了，結(jié)結(jié)巴巴談了一通。她看見(jiàn)總經(jīng)理已對(duì)她的談話不感興趣，在自顧自地揉著太陽(yáng)穴。小米更心慌了，語(yǔ)無(wú)倫次?？偨?jīng)理委婉地下了逐客令，小米的淚水在眼眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。閱讀下面小說(shuō)，回答問(wèn)題小米在總經(jīng)理辦公室外等待應(yīng)聘洽談的時(shí)候，忐忑不安，就用硬幣占該死的噴嚏！小米恨的牙癢癢的，眼看有些希望的受聘機(jī)會(huì)被噴嚏攪黃了。小米到深圳闖世界的三個(gè)多月里，已是第49次求職受挫了。她疲憊不堪，精神沮喪，連下樓的勁兒都沒(méi)有了。小米真想站在樓梯間里號(hào)啕大哭一場(chǎng)。但深圳不相信眼淚，哭也是白搭，只會(huì)讓人瞧不起你。真是鬼迷心竅，小米在內(nèi)地一家市直機(jī)關(guān)里吃皇糧挺安逸的，忽然心血來(lái)潮，想跳出人浮于事、臃腫不