四年級語文上冊第五課古詩兩首課件

5.古詩兩首四年級語文上冊府城二小尹小青5.古詩兩首四年級語文上冊府城二小尹小青1學習目標：了解作者蘇軾。理解字詞和詩句的意思。想象詩中的美景，體會詩人的思想感情。學習目標：了解作者蘇軾。2學習古詩的方法:2釋詩句，明詩意3想意境，悟詩情1知詩人，解題意學習古詩的方法:2釋詩句，明詩意3想意境，悟詩情1知詩人，解3

題西林壁

宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁41知詩人，解題意1知詩人，解題意5題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不知廬山真面目，只緣身在此山中。這首詩的作者是誰?蘇軾題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，這首詩的作者是誰?蘇軾6

北宋杰出的詩人、藝術(shù)家。誰能說出蘇軾是什么朝代的什么人？北宋杰出的詩人、藝術(shù)家。誰能說出蘇軾是什么朝7題目的意思是什么?題西林壁

寫在西林寺的墻壁上。

題目的意思是什么?題西林壁寫在西林寺的墻壁上。82釋詩句，明詩意2釋詩句，明詩意9從正面（橫著）看廬山，山巒起伏，連綿不斷，從側(cè)面看廬山山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山的景色各不相同。我之所以看不清廬山的本來面目，是因為自己身在廬山之中啊!從正面（橫著）看廬山，山巒起伏，連綿不斷，從側(cè)面看103想意境，悟詩情3想意境，悟詩情11橫橫12側(cè)側(cè)13詩人在廬山漫游，覺得峰回路轉(zhuǎn)，目不暇接。橫著看，山巒起伏，連綿不斷；從側(cè)面看，奇峰陡峭；詩人在廬山漫游，覺得峰回路轉(zhuǎn)，目不暇接。橫著看，山巒起伏，連14遠遠15近近16高高17低低18欣賞了剛才幾組廬山的圖片，同學們認為廬山怎樣？遠近高低各不同欣賞了剛才幾組廬山的圖片，同學們認為廬山怎樣？遠近19從遠處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊嶂；所見的形狀、姿態(tài)各不相同。從遠處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險巖；從高處俯瞰是深溝幽20詩中哪句話揭示了深刻的道理？不識廬山真面目只緣身在此山中詩中哪句話揭示了深刻的道理？不識廬山真面目21你能用自己的話說說對它的理解嗎？同桌互相討論，交流。你能用自己的話說說對它的理解嗎？22我不認識廬山真面目，只因為我身在廬山中，視野太狹窄，只能看到局部。我不認識廬山真面目，只因為我身在廬山中，視野太狹窄，只能看到23因為詩人的觀察地點和角度在變化，所見到的景象也就各不相同，所以詩人才說“不識廬山真面目”。我們聯(lián)系學過的課文《畫楊桃》，理解從不同的角度觀察結(jié)果也各不相同的道理。因為詩人的觀察地點和角度在變化，所見到的景象也就24要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認識廬山的全貌了。要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認識廬山的全貌了。25主要內(nèi)容：作者抓住廬山姿態(tài)談游山感受。

主要內(nèi)容：26情感：表達了作者對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美。

情感：27人生哲理：要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上。

人生哲理：要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在28俗語：“當局者迷，旁觀者清?！?/p>

俗語：29山重水復疑無路柳暗花明又一村豐年留客足雞豚莫笑農(nóng)家臘酒渾游山西村山重水復疑無路柳暗花明又一村豐莫游301知詩人，解題意這首詩的作者是誰?陸游誰能說出陸游是什么朝代的什么人？陸游，字務(wù)觀，號放翁。漢族，越州山陰（今浙江紹興）人。南宋詩人。創(chuàng)作詩歌很多，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負，反映人民疾苦，風格雄渾豪放；抒寫日常生活，也多清新之作。1知詩人，解題意這首詩的作者是誰?陸游誰能說出陸游是陸游，字31題目的意思是什么?游山西村“游山西村”：在山西村游玩。

游玩題目的意思是什么?游山西村“游山西村”：游玩32莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。臘月釀的酒不要笑話農(nóng)家的臘酒渾濁不清豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛不要山巒重重，水道彎彎，正懷疑無路可走。突然發(fā)現(xiàn)柳蔭深深，鮮花明艷，眼前又是一個山村。2釋詩句，明詩意豬莫笑農(nóng)家臘酒渾，臘月釀的酒不要笑話農(nóng)家的臘酒渾濁不清豐收年景33敘事

寫景游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾景色迷人柳暗花明又一村盛情待客山重水復疑無路豐年留

客

足雞豚景美人更美敘事寫景游山西村莫笑農(nóng)家臘343想意境，悟詩情3想意境，悟詩情35欣賞了完了這首詩，同學們能不能用詩中的一句話來贊美一下山西村的景美呢？山重水復疑無路，柳暗花明又一村。還能不能用一句詩來贊美山西村的人更美呢？莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。欣賞了完了這首詩，同學們能不能用詩中的一句話來贊美一下山西村36詩中哪句話揭示了深刻的道理？山重水復疑無路，柳暗花明又一村。你能用自己的話說說對它的理解嗎？詩句的意思是：

山巒重重，水道彎彎，正懷疑無路可走。突然發(fā)現(xiàn)柳蔭深深，鮮花簇簇，眼前又是一個山村。這個村莊的風光更給了他深刻的啟示：

經(jīng)過坎坷曲折之后，往往會出現(xiàn)坦途。常用以形容陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機，增強克服困難的信心。詩中哪句話揭示了深刻的道理？山重水復疑無路，柳暗花明又一村。37主要內(nèi)容：表達情感

：贊揚了農(nóng)民的淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。人生哲理：

面對困難，我們不要輕易退縮，因為曲折之后才是坦途。要記住：“陽光總在風雨后！”作者到山西村做客，見到西山村的美景主要內(nèi)容：表達情感：人生哲理：面對困難，我們不要輕易退縮，38俗語：1、“陽光總在風雨后”2、“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？”俗語：39對偶的巧妙運用對偶作為一種修辭方法，使用數(shù)字相等、結(jié)構(gòu)形式相同，意義對成的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的語言方式。

返回對偶的巧妙運用

返回40學習古詩的方法：2釋詩句，明詩意3想意境，悟詩情1知詩人，解題意學習古詩的方法：2釋詩句，明詩意3想意境，悟詩情1知詩人，解415.古詩兩首四年級語文上冊府城二小尹小青5.古詩兩首四年級語文上冊府城二小尹小青42學習目標：了解作者蘇軾。理解字詞和詩句的意思。想象詩中的美景，體會詩人的思想感情。學習目標：了解作者蘇軾。43學習古詩的方法:2釋詩句，明詩意3想意境，悟詩情1知詩人，解題意學習古詩的方法:2釋詩句，明詩意3想意境，悟詩情1知詩人，解44

題西林壁

宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁451知詩人，解題意1知詩人，解題意46題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不知廬山真面目，只緣身在此山中。這首詩的作者是誰?蘇軾題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，這首詩的作者是誰?蘇軾47

北宋杰出的詩人、藝術(shù)家。誰能說出蘇軾是什么朝代的什么人？北宋杰出的詩人、藝術(shù)家。誰能說出蘇軾是什么朝48題目的意思是什么?題西林壁

寫在西林寺的墻壁上。

題目的意思是什么?題西林壁寫在西林寺的墻壁上。492釋詩句，明詩意2釋詩句，明詩意50從正面（橫著）看廬山，山巒起伏，連綿不斷，從側(cè)面看廬山山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山的景色各不相同。我之所以看不清廬山的本來面目，是因為自己身在廬山之中啊!從正面（橫著）看廬山，山巒起伏，連綿不斷，從側(cè)面看513想意境，悟詩情3想意境，悟詩情52橫橫53側(cè)側(cè)54詩人在廬山漫游，覺得峰回路轉(zhuǎn)，目不暇接。橫著看，山巒起伏，連綿不斷；從側(cè)面看，奇峰陡峭；詩人在廬山漫游，覺得峰回路轉(zhuǎn)，目不暇接。橫著看，山巒起伏，連55遠遠56近近57高高58低低59欣賞了剛才幾組廬山的圖片，同學們認為廬山怎樣？遠近高低各不同欣賞了剛才幾組廬山的圖片，同學們認為廬山怎樣？遠近60從遠處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊嶂；所見的形狀、姿態(tài)各不相同。從遠處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險巖；從高處俯瞰是深溝幽61詩中哪句話揭示了深刻的道理？不識廬山真面目只緣身在此山中詩中哪句話揭示了深刻的道理？不識廬山真面目62你能用自己的話說說對它的理解嗎？同桌互相討論，交流。你能用自己的話說說對它的理解嗎？63我不認識廬山真面目，只因為我身在廬山中，視野太狹窄，只能看到局部。我不認識廬山真面目，只因為我身在廬山中，視野太狹窄，只能看到64因為詩人的觀察地點和角度在變化，所見到的景象也就各不相同，所以詩人才說“不識廬山真面目”。我們聯(lián)系學過的課文《畫楊桃》，理解從不同的角度觀察結(jié)果也各不相同的道理。因為詩人的觀察地點和角度在變化，所見到的景象也就65要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認識廬山的全貌了。要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認識廬山的全貌了。66主要內(nèi)容：作者抓住廬山姿態(tài)談游山感受。

主要內(nèi)容：67情感：表達了作者對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美。

情感：68人生哲理：要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上。

人生哲理：要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在69俗語：“當局者迷，旁觀者清?！?/p>

俗語：70山重水復疑無路柳暗花明又一村豐年留客足雞豚莫笑農(nóng)家臘酒渾游山西村山重水復疑無路柳暗花明又一村豐莫游711知詩人，解題意這首詩的作者是誰?陸游誰能說出陸游是什么朝代的什么人？陸游，字務(wù)觀，號放翁。漢族，越州山陰（今浙江紹興）人。南宋詩人。創(chuàng)作詩歌很多，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負，反映人民疾苦，風格雄渾豪放；抒寫日常生活，也多清新之作。1知詩人，解題意這首詩的作者是誰?陸游誰能說出陸游是陸游，字72題目的意思是什么?游山西村“游山西村”：在山西村游玩。

游玩題目的意思是什么?游山西村“游山西村”：游玩73莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。臘月釀的酒不要笑話農(nóng)家的臘酒渾濁不清豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛不要山巒重重，水道彎彎，正懷疑無路可走。突然發(fā)現(xiàn)柳蔭深深，鮮花明艷，眼前又是一個山村。2釋詩句，明詩意豬莫笑農(nóng)家臘酒渾，臘月釀的酒不要笑話農(nóng)家的臘酒渾濁不清豐收年景74敘事

寫景游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾景色迷人柳暗花明又一村盛情待客山重水復疑無路豐年留

客

足雞豚景美人更美敘事寫景游山西村莫笑農(nóng)家臘753想意境，悟詩情3想意境，悟詩情76欣賞了完了這首詩，同學們能不能用詩中的一句話來贊美一下山西村的景美呢？山重水復疑無路，柳暗花明又一村。還能不能用一句詩來贊美山西村的人更美呢？莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。欣賞了完了這首詩，同學們能不能用詩中的一句話來贊美一下山西村77詩中哪句話揭示了深刻的道理？山重水復疑無路，柳暗花明又一村。你能用自己的話說說對它的理解嗎？詩句的意思是：

山巒重重，水道彎彎，正懷疑無路可走。突然發(fā)現(xiàn)柳蔭深深，鮮花簇簇，眼前又是一個山村。這個村莊的風光更給了他深刻的啟示：

經(jīng)過坎坷曲折之后，往往會出現(xiàn)坦途。常用以形容陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機，增強克服困難的信心。詩中哪句話揭示了深刻的道理？山重水復疑無路，柳暗花明又一村。78主要內(nèi)容：表達情感

：贊揚了農(nóng)民的淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。人生哲理：

面對困難，我們不要輕易退縮，因為曲折之后才是坦途。要記