用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題教學(xué)設(shè)計(jì)

TTAstandardizationoffice【TTA5AB-TTAK08-TTA2C】co展發(fā)用治政想思題中問亠咼看版占八教觀人的教學(xué)思想產(chǎn)內(nèi)方來征而課的分曰疋生特富，展部又學(xué)齡豐神。發(fā)此觀的年用精華恒。>楚的，習(xí)卅永性世清生進(jìn)學(xué)感是續(xù)是不學(xué)漸動(dòng)情界延既搞二序主世的點(diǎn)>高循極化纟定觀關(guān)亠口，積內(nèi)分一的的結(jié)難生識(shí)部有展學(xué)，問學(xué)認(rèn)法課發(fā)哲則疑動(dòng)想證本；、原設(shè)調(diào)思辯習(xí)趣論的，分搐和弊興滲際際、尼弁，生的方實(shí)實(shí)。，識(shí)學(xué)定、系會(huì)點(diǎn)識(shí)知，一觀聯(lián)社觀認(rèn)本論有界論和關(guān)高基法將世理想相提的方習(xí)是切思證論的學(xué)別朗生論血物課生特。學(xué)和討唯節(jié)學(xué)生度系出織過一，學(xué)難??弓紐學(xué)前關(guān)班定密來上rTJITTtTTT?亠亠弋-一rrr已為杠才一夢(mèng)料說前作切英有‘材‘此課密對(duì)匕征實(shí)分生本活這習(xí)特現(xiàn)充學(xué)，生，學(xué)理的備課與論在心動(dòng)準(zhǔn)一容法說和生前教學(xué)分析課探戰(zhàn)硏二，八O可卯設(shè)備法第妙不附題準(zhǔn)方元處是雕框的的單M么泌課變點(diǎn)三事什刖節(jié)量觀第D為莓本好展4{物2)。做發(fā)修??事{理是的必為生。原二中治定新的，征更規(guī)解順統(tǒng)的特二容理風(fēng)證折總高內(nèi)及帆辯曲個(gè)版學(xué)以的是兩教教理是變路法人節(jié)原不質(zhì)道證是本系么與，辯少對(duì)關(guān)什變的是題少證為量明課問準(zhǔn)辯展和光本看標(biāo)的發(fā)變是。點(diǎn)程性的質(zhì)途變觀課折物與前質(zhì)的纟曲事變是的展，和新量物發(fā)框性和????事用二進(jìn)的態(tài)目進(jìn)。纟第前勝狀個(gè)促論質(zhì)與變量是亠刖是展發(fā)的統(tǒng)物的事變點(diǎn)難物是教學(xué)目標(biāo)月曲知是是瞬途g厶U。亠冃月的爭區(qū)甕疋為事端弟漢展系射物證,0-尋亠詳璋K、1冒識(shí)1■二-z^nO沁折求猗曲要曲是及鴆路因W道煽通血痂弄勺匕匕厶冃吟能的統(tǒng)物生rrn」三=*rO譴巴勺匕匕厶*=3rnr.0厶冃佛察題新磔觀問創(chuàng)O去決的勿，解生沏導(dǎo)題學(xué)唐指問高?為怖提駛秋力、|^rTJo義又有岸主，只彼產(chǎn)神。的共精展功的的發(fā)成好地與達(dá)美實(shí)躍抵為水曰E匕匕-厶冃尉啟甕亠口發(fā)信質(zhì)結(jié)會(huì)高成神社崇促精對(duì)和，的生想遇地/n-m一一1L「-、學(xué)理初實(shí)強(qiáng)大住踏增遠(yuǎn)抓腳勺也nW斗機(jī)想敎學(xué)方法一O境主冃學(xué)教設(shè)創(chuàng)O流交作合

1?將課堂內(nèi)容以任務(wù)形式展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生好奇心，從而對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容感興趣。2?選取貼近學(xué)生生活的事例，學(xué)生易于理解，從而增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的掌握。3?讓學(xué)生通過閱讀課文，解決問題，提高了學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的能力，有利于把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。有利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。4?在教師的引導(dǎo)與啟發(fā)下，學(xué)生自主思考解決問題，找出答案。整個(gè)課堂氣氛民主和諧，愉快融洽。教學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們了解到從自然界、人類社會(huì)到人類思維都是變化發(fā)展的，這要求我們用什么樣的觀點(diǎn)看問題呢？承前啟后板書：用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題自然導(dǎo)入從現(xiàn)代家播放幻燈片：汽車的發(fā)展圖片庭普遍的引入話題：新能源汽車汽車入探究與共享1:手，能引材料一：新能源汽車的優(yōu)點(diǎn)：起學(xué)生興1、電動(dòng)汽車零排放，不污染環(huán)境，噪音學(xué)生回答學(xué)生圍繞上述問題，結(jié)合材趣。用發(fā)展的低，每車每年約減少噸氧化碳排放；通過電動(dòng)觀點(diǎn)看問2、利用可再生能源，符合國家可持續(xù)發(fā)汽車的優(yōu)導(dǎo)入題展戰(zhàn)略；料與教材，獨(dú)缺點(diǎn)培養(yǎng)環(huán)節(jié)事物發(fā)展3、能源利用率咼，來源多兀化，百公里立思考、作答學(xué)生的辯能耗費(fèi)用僅為燃油車1/4甚至更少學(xué)生圍繞上述新課的前途是4、結(jié)構(gòu)簡單，使用維修方便新能源電動(dòng)問題，結(jié)合材證思維能教學(xué)光明的，汽車較內(nèi)燃機(jī)汽車結(jié)構(gòu)簡單，容易操縱。料與教材，獨(dú)力，為后道路是曲5、運(yùn)行平穩(wěn)，輕便、靈活、安全；立思考、作答面學(xué)的矛折的6、純電動(dòng)乘用車，國豕取咼補(bǔ)6萬，越學(xué)生討論回答盾觀做鋪來越多人考慮電動(dòng)汽車。問題：1、你認(rèn)為電動(dòng)汽車是新事物嗎為什么墊。學(xué)以2、你認(rèn)為它的發(fā)展前景會(huì)怎樣？致用，通過問題方教師歸納：式突破難一、事物發(fā)展的趨勢(shì)點(diǎn)，同時(shí)1、前途是光明的調(diào)動(dòng)學(xué)生(1)新事物是符合客觀規(guī)律的，具有強(qiáng)大的生命力和遠(yuǎn)大前途的事物，它在舊事物的母體中孕育產(chǎn)生，克服了舊事物中消極的、過積極性。

時(shí)的和腐朽的東西，汲取了其中積極的、合理的因素，并增添了為舊事物所不能容納的新內(nèi)容，因而具有舊事物所無可比擬的優(yōu)越性。舊事物違背事物發(fā)展的必然趨勢(shì)，因而最終會(huì)走向滅亡。在社會(huì)歷史領(lǐng)域中，新事物符合歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，反映了社會(huì)進(jìn)步的基本要求，符合人民群眾的根本利益和要求，得到人們?nèi)罕姷闹С趾蛽碜o(hù)。結(jié)論：新事物必然戰(zhàn)勝舊事物，新陳代謝是宇宙不可抗拒的規(guī)律。材料二：電動(dòng)汽車面臨的困境：1、成本很高，差不多一輛用的電池的成本和原來同級(jí)別的傳統(tǒng)汽車成本差不多了；2、動(dòng)力電源使用成本高，續(xù)駛里程短，目前新能源電動(dòng)汽車尚不如內(nèi)燃機(jī)汽車技術(shù)完善；3、國家補(bǔ)貼也在逐步減少；4、電動(dòng)汽車快充所需要的專用充電站等配套設(shè)施還不完善。5、電動(dòng)汽車直飽受爭議，相當(dāng)部分人不能認(rèn)識(shí)到電動(dòng)汽車的優(yōu)越性，持看不接受、不贊成的態(tài)度。問題：3、電動(dòng)汽車在發(fā)展過程中遇到的困難說明了什么？學(xué)生討論，教師歸納：2、道路是曲折的。新事物的發(fā)展總要經(jīng)歷由小到大、由不完善到比較完善的過程。新事物不可避免地存在著弱點(diǎn)和不完善的地方，人們對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)過程。舊事物在開始往往比較強(qiáng)大，總是頑強(qiáng)抵抗和極力扼殺新事物。結(jié)論：新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一蹴而就，必然經(jīng)歷一個(gè)漫長和曲折的過程。

交流運(yùn)用1:來到高二，同學(xué)們的課業(yè)負(fù)擔(dān)又加重了，心中不由感慨：數(shù)學(xué)聽不懂，不會(huì)做啊。這次英語考試又不及格，回去又要挨罵。好累啊，好想睡覺。努力了好久，可成績還是沒有起色。你身邊的同學(xué)是否也有這樣的感慨？假如有，你會(huì)怎樣運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)勸說他面對(duì)成長道路的困難和挫折3、方法論我們要對(duì)未來充滿信心、積極鼓勵(lì)、熱情支持和悉心保護(hù)新事物，促使其成長。我們要做好充分地思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路上的各種困難，勇敢地接受挫折與考驗(yàn)。過渡課堂總結(jié)做好量的積累，促進(jìn)事物的質(zhì)變過渡：既然事物發(fā)展的前途是光明的，是不是意味著同學(xué)們天天什么事都不做成績就能—躍而起呢？一、事物發(fā)展的狀態(tài)探究與共享2《笨人吃餅》有一個(gè)人肚子餓了，狼吞虎咽地吃了一個(gè)餅子。覺得沒吃飽，又吃了一個(gè)。一連吃了六個(gè)，還是沒飽。于是拿起第七個(gè)餅子就吃，吃到一半，覺得飽了。這個(gè)人非常后悔，一面用手打自己的嘴巴，一面說：〃我今天飽了，是因?yàn)槌粤诉@半個(gè)餅子，前面吃的六個(gè)都是白白地浪費(fèi)了。如果早知道這半個(gè)餅子就會(huì)吃飽，我應(yīng)該先吃這半個(gè)就好了?！ㄋ伎迹孩龠@個(gè)人笨在哪兒？②結(jié)合寓言故事談?wù)勈裁词橇孔?、什么是質(zhì)變？教師歸納：量變質(zhì)變的含義：學(xué)生閱讀課本結(jié)合故事回答問題學(xué)生思考判斷學(xué)生觀看思考學(xué)生閱讀材料思考、領(lǐng)悟?qū)W生閱讀材料回答問題學(xué)生討論回答學(xué)生自主歸納、教師點(diǎn)撥故事道理淺顯易懂，激發(fā)學(xué)生閱讀量變質(zhì)變含義的興趣區(qū)分量變質(zhì)變的同時(shí)領(lǐng)悟量變質(zhì)變的關(guān)系直觀演示調(diào)動(dòng)積極性用馬克思的故事理解量質(zhì)變的關(guān)系的同時(shí)可以激勵(lì)同學(xué)們勤奮刻

量變是事物數(shù)量的增減和場(chǎng)所的變更，是漸進(jìn)的、不顯著的變化；質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的改變，是根本的、顯著的變化。鞏固提升：下列現(xiàn)象哪些屬于量變、哪些屬于質(zhì)變？在10-30度之間水的變化水溫升至100C。，出現(xiàn)沸騰和汽化人的年齡的增長頭發(fā)一根根脫落變禿頭河堤崩潰(千里之堤，潰于蟻穴)DOG變GOD二十歲，麻子，無頭發(fā)，黑臉，大腳，不大好看。二十歲，麻子無，頭發(fā)黑，臉大，腳不大，好看。教師歸納：2、量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系事物的發(fā)展總是從量變開始，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。課件演示：《未來汽車的發(fā)展》教師小結(jié)：質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變。故事啟發(fā)1:"馬克思的足記"馬克思在撰寫《資本論》時(shí)，每天上午九點(diǎn)就去倫敦大英博物館閱覽室杳找資料，研究文件，一坐就是一整天。由于精力集中，常常情不自禁地在座位上用腳來回蹭地，日久天長，競把腳下的水泥地面磨去了層，留下了很深的痕跡，人們稱之為“馬克思的足跡”。馬克思孜孜不倦40年才成就了這部鴻篇巨著。思考：“馬克思的足跡”對(duì)你有何啟示教師小結(jié)：3、方法論：積極做好量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件。抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變,實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。故事啟發(fā)2:苦，努力學(xué)習(xí)故事啟發(fā)，把抽象哲理形象化針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行討論，交流，達(dá)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

《愚人吃鹽》從前有個(gè)人，到別人家作客，吃菜嫌淡而無味。主人知道后，給他加了一點(diǎn)鹽，他吃了后便覺得味道很美。而后他想，味道好是因?yàn)橛宣}，加了那么一點(diǎn)點(diǎn)鹽就那么好吃，多加一點(diǎn)豈不更好吃了嗎？于是，他就大吃起鹽來，其結(jié)果是又苦又澀。思考：這個(gè)寓言給你什么啟示？小結(jié)：③堅(jiān)持適度原則。交流運(yùn)用2階段性考試快來了。。。。紅紅說：學(xué)習(xí)嘛，平時(shí)不用認(rèn)真聽講認(rèn)真復(fù)習(xí)，只要考前用心背一下就好了。小白說：用功學(xué)習(xí)了一個(gè)多月，這次考試終于可以一展身手了。你是怎樣看待上面同學(xué)的觀點(diǎn)？結(jié)合自身實(shí)際，要想取得理想成績?cè)撛趺醋?？教師引?dǎo)：勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。展示PPT做一選