七年級(jí)下冊(cè)Unit9WhatdoeshelooklikeUnit9SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)下冊(cè)Unit9Whatdoeshelooklike?SectionB(2a—2c)教學(xué)設(shè)計(jì)鹽邊縣漁門初級(jí)中學(xué)校姜勇課標(biāo)要求能從文章中找出有關(guān)信息，理解大意。能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系。能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息。有明確的學(xué)習(xí)目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、分解課標(biāo)之—教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：（1）會(huì)讀寫單詞：young,tall,thin,long,curly,artist,crime，criminal,difficult,describe,differently,remember,straight,blond,real,another,end.（2）會(huì)讀寫短語：policeartist,looklike,drawapictureof,thesameway,beofmediumheight,intheend能力目標(biāo)：能根據(jù)閱讀語篇中人物的外貌描述推斷出正確的人物形象；能通過上下文確定閱讀篇章中的指代關(guān)系。情感目標(biāo)：了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同；通過對(duì)人物外貌的描述，學(xué)會(huì)在生活中尊重他人、不以貌取人。教材分析本單元的話題圍繞人物外貌描述展開，SectionB(2a-2c)閱讀教學(xué)部分在人物外貌描述話題基礎(chǔ)上拓展話題內(nèi)容，通過閱讀任務(wù)的完成，要求學(xué)生了解刑偵畫像師的職業(yè)和簡單的工作內(nèi)容，貼近時(shí)代、貼近生活，符合學(xué)生的興趣和要求。此外，閱讀材料還滲透了文化內(nèi)容和情感教育內(nèi)容?！白x前”、“讀中”、“讀后”的活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技能，比如獲取主旨大意、獲取細(xì)節(jié)信息、分析推理、信息轉(zhuǎn)換、語篇分析等。學(xué)情分析授課班級(jí)七年級(jí)（14）班,共有學(xué)生51人,大部分學(xué)生具有一定的語言基礎(chǔ)并且能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)鞏固。但是,學(xué)生課上口頭表達(dá)的積極性有待提高。學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸過本單元部分描述外貌的詞匯。在學(xué)習(xí)本課之前,又通過SectionA和SectionB第一部分中話題相關(guān)詞匯及語法的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于人物外貌這個(gè)話題已有一定的認(rèn)知和語言知識(shí)積累,所以本課時(shí)沒有在人物外貌描述方面投入過多時(shí)間,而是從閱讀文本中刑偵畫像師這一職業(yè)入手引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語篇學(xué)習(xí)內(nèi)容和從事該職業(yè)需要具備的素質(zhì)。學(xué)生平時(shí)閱讀時(shí)積累了一定的閱讀方法和技巧,為本課閱讀也做好了鋪墊。在此基礎(chǔ)上閱讀本文,從知識(shí)和技能的角度來說,學(xué)生需要使用閱讀技巧獲取文章相關(guān)信息；從思維的角度來說，學(xué)生需要深入思考成為一名刑偵畫像師所需具備的素質(zhì)；從人文情感的角度來說,學(xué)生開始思考規(guī)劃未來職業(yè)。五、教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):能夠通過閱讀訓(xùn)練讀懂2b短文并完成相關(guān)閱讀任務(wù)；能夠通過閱讀練習(xí)在理解語篇的基礎(chǔ)上描述人物形象，鞏固關(guān)于人物描述的語言結(jié)構(gòu)。2.教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)上下文分析句子的邏輯關(guān)系，推測不同代詞的指代對(duì)象；能夠用導(dǎo)學(xué)工具單完成閱讀任務(wù)并根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文。六、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究。七、教學(xué)過程（一）溫故知新：Guessgame1:Describepeople’slooks.(師生問答)S1:Thepersonis...andthepersonhas...istheperson?S2:

Istheperson….S1:Yes,he/sheis/Nohe/sheisn’t（設(shè)計(jì)思路：課前熱身口語練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固詢問和描述人的外貌的句型）（二）話題導(dǎo)入（Workon2a）Task2:Accordingtofacialfeaturestoteach“opposite”,Makesentences:Theoppositewordofyoungisold,thestudentsusetheoppositewordstodescribetheirclassmates.Completethechartwithwordsoftheoppositemeaning.(獨(dú)立完成，然后通過學(xué)生說Theoppositewordofyoungisold核對(duì)答案并糾錯(cuò))（設(shè)計(jì)思路：讀前活動(dòng)幫助學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)關(guān)于外貌的形容詞，做好讀前準(zhǔn)備）（三）體驗(yàn)學(xué)習(xí)（Reading）Task

3:Fastreading:Readthenewspaperarticleandanswerthequestions:drawsthesecriminals?____________________________istherealcriminal?________________________（設(shè)計(jì)思路：快速閱讀，掌握文本大意，找出文本的中心句）Task

4:Readandanswerthequestions.isthisinterestingjob?_______________________2.Whohasthisjob?_________________________dothepolicedotofinishthework?_____________________ThenretellPara1accordingtotheKeywords.Task

5:Readandfindtheanswers.isdifficultabouthisjob?_____________________2.Howdothetwowomendescribethecriminal?_________________doesthecriminalreallylooklike?_____________________（設(shè)計(jì)思路：分段精讀，篩選細(xì)節(jié)信息，理解文本主要內(nèi)容，進(jìn)行思維構(gòu)圖訓(xùn)練，考查學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語篇分析能力。）（四）合作探究（拓展提升）Task6:Workon2c.Read2bagainandwritewhatthewordsinbold(粗體)referto（指代）.(小組成員獨(dú)立完成，然后班內(nèi)核對(duì)答案并糾錯(cuò)“HereferstoJoeBrown”等) 1.He=_______________4.This=________________ 2.it=________________5.They=________________ 3.him=______________6.He=__________________（設(shè)計(jì)思路：讀后活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析語篇，通過上下文確定閱讀篇章中的指代關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生分析句子邏輯關(guān)系的能力。）重點(diǎn)詞匯精講Teacherteachesmainphases:drawagoodpictureofeachcriminal畫好每個(gè)罪犯的圖像thedifferentway不同的方式describe…differently不同地…描述intheend最后another+sl（六）課后總結(jié)（Summary）Prettyisasprettydoes.Handsomeisashandsomedoes.行為善者始為美!ToBeakindperson!做個(gè)善良的人!（七）家庭作業(yè)（Homework）1.常規(guī)：聽讀背誦P53。2.新課作業(yè)：導(dǎo)學(xué)案Unit9第4課時(shí)，《四清導(dǎo)航》SectionB2a-2c，練習(xí)冊(cè)SectionB2a-2c。（八）、課后反思 本節(jié)課我主要采用任務(wù)型教學(xué)的方式進(jìn)行，通過導(dǎo)學(xué)工具單的形式激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，課堂上學(xué)生的表現(xiàn)較平常氣氛活躍、討論熱烈。但也存在以下問題：1.對(duì)課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間