第八課 人的高貴在于靈魂

第八課

人的高貴在于靈魂

教學設計漢語備課第八課

人的高貴在于靈魂

教學目標：知知識與能力：1、學習本課學習提示中要求掌握的生字“蘆、葦、脆、魂、估、嘈、忱、劈、虛、協(xié)、策、緣、陷、隱、鄭、慘”等生字，會讀會寫、理解意思，了解它們的寫法和意義，會組成詞語。2、學習本課學習提示中要求掌握的“蘆葦、劍、海關、脆弱、外在、內在、相比、高貴、靈魂、無足輕重、才華、估量、嘈雜、風塵仆仆、熱忱、劈、相對、空虛、協(xié)理、策劃、營造、寵物、勞務、機緣、清單、夸張、部門、陷阱、申明、鄭重其事、隱瞞、注重、權益、意識、慘重”等常用詞及詞組。3、學習本課學習提示中列出的“裝上…排出…刻上”等句型句式，熟悉其中關聯(lián)詞語的意義和用法，能夠模仿造句。過程與方法：4、能用普通話流利準確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內容提出的問題。5、引導學生按照“學習提示”中的方法進行自主學習，了解并掌握一些基本的學習方法，具備初步的自學能力。6、重視習作能力的訓練和培養(yǎng)，能夠聯(lián)系生活實際，模仿課文文體范例進行不少于200字的習作。7、引導學生自主學習閱讀本課閱讀拓展材料《鯊魚》，初步了解一些生物學科學習中等常用的知識和術語，重視培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。8、每周課外閱讀字數(shù)應不少于2000字，同時應有寫一篇不少于200字的讀后感。

情感與價值觀：9、通過課文，得出人不能失去靈魂，否則就會變得很可悲的觀點。人的高貴在于靈魂，提倡人們在生活中應保持純正的精神追求。教學重點：1、掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。

2、掌握課文的內容和理解課文所說科學道理。教學難點：1、通過課文，得出人不能失去靈魂，否則就會變得很可悲的觀點。人的高貴在于靈魂，提倡人們在生活中應保持純正的精神追求。3、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發(fā)展社交能力教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法教學用具：課文圖片、錄音機、磁帶、小黑板教學課時：6課時教學過程

授課時間

累計課時

第一課時

課時內容：檢查課文一《人的高貴在于靈魂》的詞語學習

課時目標：知知識與能力：1、通過預習、檢查、講解，使學生熟練掌握本課的詞語，特別是重點常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。過程與方法：2、能用生字詞組詞造句。情感與價值觀：

3、通過詞語學習，理解詞語在課文中的意思與深層含義。課時重點：學習本課的詞語，要求會讀、理解意思。重點掌握常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。課時難點：掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法教學過程：一、提前測評1、讓學生聽寫詞組。（分兩組進行）人的高貴

一座城市

羅馬軍隊

歐亞大陸

物理學家

研究圖形無足輕重

千古美談

優(yōu)秀人物

藝術才華

外在事物

古往今來

共同特點海關官員

留心觀察

乘車旅行

全神貫注

嘈雜的人聲

混亂的環(huán)境

青春歲月

利益的誘惑

可悲的路

暗暗祝愿2、用句型造句。（分兩組進行）致……死地

于+名詞二、導入新課1、“靈魂”這個詞大家怎么理解？“教師是人類靈魂的工程師”——這句名言大家聽說過沒有？如果聽說過，那你門怎么理解這句名言？三、教師范讀課文

（讀的練習）

1、學生自瀆課文，找出課文中自己不理解的生詞。2、老師先把詞語范讀，并板書重要詞語。3、讓學生全班齊讀，分組讀。老師糾正學生讀錯的地方。4、學生自由讀詞語并識記詞語。四、學生寫的練習1、讓學生拿出練習本，識記認為較難的詞語。2、同桌互相交流學習。五、找朋友，區(qū)別形近字

葦——偉

魂——槐

嘈——槽

脆——跪

忱——枕

劈——臂

虛——慮

劍——臉

悲——韭

華——嘩六、學習課文詞語內容（1）老師板書重點詞語（2）讓學生進行分組比賽，解釋詞語（3）老師講解并糾正學生解釋錯的有些難詞

【詞語】：脆弱

【注音】：cuìruò【釋義】：柔弱；禁不起挫折：感情～

～的性格

～而乏力

～得驚人

看上去～

比一般人～

從小～

表現(xiàn)得～

精神～

～的青年【詞語】：劈

【注音】：pī/

pǐ【釋義】：劈1

pī[1]用刀斧或強力破開：～殺?！??！蓛砂搿2]雷電擊壞或擊斃：天打雷～。[3]沖著，正對著：～頭蓋腦。[4]兩個斜面合成的縱截面呈三角形的簡單機械，刀、斧、楔子等各種切削工具的刃都屬于這一類（亦稱“尖劈”）。劈2

pǐ[1]分開：～柴?！扇?。[2]分裂，使從原物上分開：把菜幫兒～下來。[3]腿或手指等過分叉開：～叉。【詞語】：高貴

【注音】：gāoguì【釋義】：①達到高度道德水平的：～品質。②極為貴重的：服飾～。

③指地位特殊、生活享受優(yōu)越的：～人物。精神～

出身～

地位的～【詞語】：靈魂

【注音】：línghún【釋義】：①宗教所信居于人的軀體內而主宰軀體的一種靈體。不少宗教認為人死亡是靈魂離開軀體而他往的結果。原始人認為人在夢中的行動是靈魂暫時離開肉體所作。各種宗教的靈魂觀念在具體形式上不同：有的認為人死后靈魂下到靜止的休憩之處，有的認為還將轉托別種生物身軀而生，有的認為將享天堂永生或受地獄永罰等。②精神意識：靈魂深處｜崇高的靈魂｜人類靈魂的工程師｜出賣靈魂。③在事物中起決定和主導作用的因素：10號球員是這支足球隊的靈魂｜政策和策略是一個政黨的靈魂?！驹~組】：無足輕重

【注音】：wúzúqīngzhòng【釋義】：足：足以，沒有它并不輕些，有它也并不重些。指無關緊要，不重要。【詞語】：才華

【注音】：cáihuá【釋義】：表現(xiàn)出來的才能。多指文才：才華出眾｜頗具才華｜很有才華的詩人｜惟教宋玉擅才華。｜～非凡

～過人

～的顯露

～的差別文藝～

音樂～

培養(yǎng)～

超群的～

欽佩～

發(fā)現(xiàn)～

孕育～【詞語】：估量

【注音】：gū/gùliáng/liàng【釋義】：估計：難以～的損失。～情形

～處境

～問題

～損失

～的結果

冷靜地～

根據(jù)外表～

按比例～

憑經(jīng)驗～

心里～【詞語】：嘈雜

【注音】：cáozá【釋義】：：喧鬧；亂哄哄：嘈雜刺耳｜人聲嘈雜?！牡胤?/p>

～的車站

嫌～

～的聲音

產(chǎn)生～

一陣～

到處～

白天很～

會場很～【詞組】：風塵仆仆

【注音】：yuánzé【釋義】：風塵：指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路勞累的樣子。形容旅途奔波，忙碌勞累。例：三人揀了一家客店住下，一路上～，到了此時，不免早些歇息。【詞語】：熱忱

【注音】：rèchén【釋義】：熱烈的感情，心意：熱忱歡迎｜一片熱忱～高漲

～低落

充滿～

政治～

民族～

職業(yè)～

藝術～

愛國～工作～

學習～

生產(chǎn)～

真正的～

異常的～

對病人的～

～地招待

～地指路【詞語】：空虛

【注音】：kōng/kòng/kǒngxū【釋義】：里面沒有什么實在的東西；不充實：后方～ㄧ精神～～的文章

～的小伙子

～的金融

～的國庫

～的肚子

～的銀行

～的能源【詞語】：無情

【注音】：wúqíng【釋義】：1.虛偽不實。

2.沒有情義;沒有感情。

3.謂不留情。

4.猶無意。七、隨堂練習：書后70頁第一、第二題，書后第三、第四題。八、小結本課的學習，布置作業(yè)。1．用重點詞語造句．2．做練習冊3．預習朗讀課文九、板書：

第八課

人的高貴在于靈魂重點詞語的解釋1、脆弱——她感情很脆弱，挺不住這么嚴重的打擊。2、高貴——我們要具備高貴的品質。3、估量——這次事件中的經(jīng)濟損失難以估量的。4、嘈雜——影劇院里傳來嘈雜刺耳的聲音。5、無足輕重——他的球藝很一般，對我們球隊來說，他是～的。6、空虛——精神空虛的人不大重視人際關系。7、劈——他年齡還小，不會劈柴。8、才華——他是個很有才華的作家。9、熱忱——我們熱忱歡迎來自北京的志愿教師吧。10、無情——你太無情了，這樣做像話嗎？

授課時間

累計課時第二課時教學目標：知知識與能力：1、通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生都完全理解課文內容。2、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發(fā)展社交能力。過程與方法：2、把握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型，并能模仿造句。情感與價值觀：3、通過課文，得出人不能失去靈魂，否則就會變得很可悲的觀點。人的高貴在于靈魂，提倡人們在生活中應保持純正的精神追求。課時重點：正確、熟練地讀并理解課文大意。課時難點：能夠正確地回答有關課文的問題。教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法教學過程：提前測評提問學生用重點詞語口頭造句一、導入課題。“人的高貴在于靈魂”，作者是怎樣闡述自己的觀點的，我們拭目以待。二、學習新課內容1、老師先讓學生預習課文。

2、老師范讀、領讀一遍，學生注意聽。3、讓學生全班齊讀，分組讀。4、老師糾正學生讀錯的詞語。三、整體感知：下面請同學們大聲朗讀課文內容，思考：本文的主要觀點是什么？

并思考作者是從哪三個方面論證中心論點的？

①、學生大聲朗讀課文，要求讀準字音。

明確：人的高貴在于他有靈魂生活。（1）愛思想勝于愛一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權勢更加高貴。（2）珍惜內在的精神財富甚于外在的物質財富，這是古往今來一切賢哲的共同特點。（3）有著純正追求是屬于靈魂的生活是人生中最美好的歲月。2、過渡語：要說明這個問題是比較困難的，但作者是一位哲學家，他博學多才，閱歷豐富。四、發(fā)現(xiàn)：他采用了哪些事例來證明自己的觀點的呢？

請同學們快速瀏覽課文內容，用簡潔的語言概括這些事例。

板書：

靈魂

阿基米德——

圓

——

生命

第歐根尼——太陽——

沉思

王爾德

——財產(chǎn)——

才華

少女

——嘈雜——

讀書

教師歸納：生命、沉思、才華、讀書才是一個人應該有的精神追求，也正是作者所認為的“靈魂”五、帶著下列問題仔細閱讀課文。1、為什么說人比宇宙間一切東西都高貴？明確：人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙間任何東西都能致人于死地?？墒牵词谷绱?，人依然比宇宙間任何東西高貴得多，因為人有一顆能思想的靈魂。我們當然不能也不該否認肉身生活的必要，但是，人的高貴卻在于他有靈魂生活。作為肉身的人，人并無高低貴賤之分。惟有作為靈魂的人，由于內心世界的巨大差異，人才分出了高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。2、阿基米德和第歐根尼的話十分耐人尋味。請說說這兩句話要表達的深刻含義。（愛思想勝于愛一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權勢更加高貴。）（1）、阿基米德為什么認為他畫在地上的圓要比他的生命更加寶貴？明確：在他看來，他畫在地上的那個圖形是比他的生命更加寶貴的。（2）、第歐根尼在亞歷山大大王面前說：“不要擋住我的陽光”這里的“陽光”指什么呢？明確：在他看來，面對他在陽光下的沉思，亞歷山大大帝的赫赫戰(zhàn)功顯得無足輕重。5、王爾德為什么為自己的才華而自豪？明確：珍惜內在的精神財富甚于外在的物質財富。6、列車上那個少女是怎么引起我的注意的？明確：有一回，我乘車旅行。列車飛馳，車廂里鬧哄哄的，旅客們在聊天、打牌、吃零食。一個少女躲在車廂的一角，全神貫注地讀著一本書。她讀得那么專心，還不時地往隨身攜帶的一個小本子上記些什么，好像完全沒有聽見周圍嘈雜的人聲。望著她仿佛沐浴在一片光輝中的安靜的側影，我心中充滿感動，想起了自己的少年時代。那時候我也和她一樣，不管置身于多么混亂的環(huán)境，只要拿起一本好書，就會忘記一切。如今我自己已經(jīng)是一個作家，出過好幾本書了，可是我卻羨慕這個埋頭讀書的少女，無限緬懷已經(jīng)漸漸遠逝的有著同樣純正追求的我的青春歲月。7、各地青年畫家風塵仆仆趕來北京看畫展，說明了什么？明確：每當北京舉辦世界名畫展覽時，便有許多默默無聞的青年畫家節(jié)衣縮食，自籌旅費，從全國各地風塵仆仆來到首都，在名畫前流連忘返。我站在展廳里，望著這一張張熱忱仰望的年輕的面孔，心中也會充滿感動。我對自己說，有著純正追求的青春歲月的確是人生最美好的歲月。8、如何理解文中最后一段話？明確：五、運用課文——學習句型1、這種疾病常常致人于死地。國家的利益高于一切。對新疆來說，民族團結高于天。六、隨堂練習：做書后第五、六題。七、作業(yè)：1．復述課文。做同步練習。2．預習課文找出課文分段大意。八、板書設計第八課

人的高貴在于靈魂這是一篇議論文，議論文有三要素：論點、論據(jù)、結語。論點：人的高貴在于有精神生活。論據(jù)：

阿基米德——

圓

——

生命

第歐根尼——太陽——

沉思

王爾德

——財產(chǎn)——

才華

少女

——嘈雜——

讀書結語：人的高貴在于靈魂。

授課時間：

總計課時：

第三課時

知知識與能力：1、通過自讀理解課文，進一步掌握課文敘述方式和段落大意。過程與方法：2、能用普通話流利準確地朗讀課文及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內容提出的問題。情感與價值觀：3、通過課文，得出人不能失去靈魂，否則就會變得很可悲的觀點。人的高貴在于靈魂，提倡人們在生活中應保持純正的精神追求。教學重點：理解課文分段大意和中心內容。教學難點：1、總結課文中心內容。2、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發(fā)展社交能力教學方法：點撥法教學過程：提前測評：

口頭提問學生閱讀課文情況一、導入同學們，你認為什么樣的人算得上是“高貴”的？

板書：高貴

你認為自己是一個高貴的人嗎？

板書：人學生暢所欲言。也許大家都從來沒有將“高貴”與自己相聯(lián)系，覺得那是一個遙不可及的事情，但是，學習完本文后，也許大家會重新認識自己。下面，就讓我們一起來學習周國平的《人的高貴在于靈魂》。二、串講課文1、讓學生說課文的分段大意，老師糾正總結2、讓學生板書課文分段大意，老師糾正學生寫錯的、不足的地方。3、老師總結本文分段大意：本文共有7個自然段，分為四個大段：第一段（第1自然段）

寫人不同于宇宙間的其他生物。因為人的高貴在于他有靈魂生活—提出結論。第二段（2～3自然段）寫阿基米德的“不要踩壞我的圓”，第歐根尼的“不要擋住我的陽光”——他們愛思想勝于愛一切，把靈魂生活看得高于一切。寫王爾德的“世間在沒有比人的靈魂更富貴的東西，任何東西不能跟它相比”——他們珍惜內在的精神財富甚至外在的物質財富。第三段（4～6自然段）

寫生活中周圍的影響：哪怕是不起眼兒，但也會閃現(xiàn)出動人的光彩。

列車上靜靜讀書的少女；風塵仆仆趕來首都流連忘返于名畫之前的青年畫家——他們都因有自己的追求而具有了人生最美好的歲月。（2－6）列舉名人和平庸人的例子加以論證。第四段（第7自然段）

年輕時的富于理想，不應該因物質利益的誘惑而把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。在今天這個各種觀念碰撞的時代里，我們更需要關注自己內心世界的豐富和健康發(fā)展。沒有靈魂的人，只是空有一副人的軀殼，那是非?？杀摹＿@是對年輕人的衷心祝愿。表達期望－－祝愿人們保持純正的追求。三、自由朗讀課文，深入研究。1、學習最后一段。第一句的作用？文章還有過渡的地方嗎？結構嚴謹。最后通過對少女和青年畫家的祝愿，表達對自己對所有人的美好希望。

2、本文的事例證明有什么特點。

典型有力，各有側重，將擺事例與講道理結合，增強說服力。

3、總結本文中心。

本文運用－－－、－－－說理方法，說明人的－－－－－－，提倡人們在生活中應－－－－4、先讓學生總結出本文的中心思想，后老師糾正總結對學生未說到的地方補充，而對學生說錯的地方加以糾正。四．隨堂練習：1、書后第三，第四題。五、作

業(yè)：1、背會課文。2、做練習冊23—25頁六、板書設計第八課

人的高貴在于靈魂【總結全文】

這篇課文通過列舉外國名人的事例和作者在日常生活中所觀察到的兩個片段來論證人的高貴在于有靈魂，有精神生活。作者還提出人不能失去靈魂，否則就變得可悲。

課后反思：

課文二

卡米小姐的眼神教學目標：知識與能力：1、認識課文生字。積累若干個詞語。過程與方法：2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

3、主要以課文為材料，進行聽、說、讀、寫的訓練，培養(yǎng)學生的語言能力。情感與價值觀：學習卡米小姐做事認真、熱情、誠實正直、遵紀守法、品德高尚、愛國的精神。教學重點、難點：重點：1、要求每個學生都能運用課文提供的材料、語言知識進行聽、說、讀、寫。難點：能用課文提供的材料，進行聽、說、讀、寫。教學方法：講述法、激勵法、交流法教學用具：錄音機、磁帶、小黑板教時準備：兩課時授課時間：

總計課時：

第八課時

學習課文2教學目標知識與能力：1、認識課文生字。積累若干個詞語。過程與方法：2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。情感與價值觀：3、學習卡米小姐做事認真、熱情、誠實正直、遵紀守法、品德高尚、愛國的精神。教學重點，難點：重點：1、認識課文生字。積累若干個詞語。2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。難點：學習卡米小姐做事認真、熱情、誠實正直、遵紀守法、品德高尚、愛國的精神。教法：自主學習交流法、激勵法教學過程提前測評：口頭提問學生背誦課文情況一、導入：上新課之前我問一問一個問題：一個人的眼神能否顯現(xiàn)出他的精神世界？二、學習新課內容1、老師先讓學生預習課文。2、老師范讀、領讀一遍，學生注意聽。3、讓學生全班齊讀，分組讀。4、老師糾正學生讀錯的詞語。重點字、詞語例釋協(xié)理

策劃

營造

寵物

勞務

機緣

清單

夸張

部門

陷阱

申明

鄭重其事

隱瞞

注重

權益

意識

慘重

三、（課件展示）請同學們快速地閱讀課文，思考：

1、卡米小姐來過中國嗎？“我”和卡米小姐是怎么認識的？明確：卡米小姐曾來中國旅游，一個機緣使我們相識。2、第一次接到稅收清單時，卡米小姐的眼神有什么變化？明確：一天卡米小姐領我和僑居法國的朋友去她家喝覆盆子果茶。進了公寓，她順便從門口的信箱里取出郵件，到了屋，她熱心地招待我們。在我和同去的朋友說話時，卡米小姐抽空拆看郵件。我知道法國人的郵件里，經(jīng)常會有稅收部門寄來的清單或通知?？仔〗阍诳茨菢拥囊环忄]件時，眼神忽然大變，跟著表情也夸張得可以表達出強烈的驚訝與不滿。接著她就給稅務部門打電話，告訴他們這次計算有誤，多收了她15法郎，希望他們復查改正并退回多扣的那些法郎。3、第一次見面時，作者為什么不免有點瞧不起卡米小姐？明確：從卡米小姐家告別出來后，經(jīng)我詢問，法語中文都很棒的朋友便把她那電話的內容告訴了我，我嘴上沒有評論，卻不免有所腹誹：15法郎也就夠在快餐店買一個簡單的三明治，卡米小姐太慳吝！4、卡米小姐的第三次眼神跟前兩次有什么不同？明確：我離開法國前，卡米小姐抽空陪我去近郊森林公園游覽。1999年最末一天，忽來狂風，連根拔起了那公園里許多大樹，損失慘重，但我們去看時，該補種的都補種了。卡米小姐指著那些新樹對我說：“這就是我們的稅款，它們用到了恰當?shù)牡胤剑　边@時她的眼神里，充溢著快樂與自豪。5、從文中可以看出，卡米小姐是怎樣的一個人？明確：卡米小姐是一個做事認真、熱情、誠實正直、遵紀守法、品德高尚、愛國的人。6、“我”從卡米小姐的眼神中，感受到了什么？明確：作者善于以小見大，精確地捕捉到了卡米小姐的3次眼神。第一次為15法郎的差錯透露出“強烈的驚訝與不滿”，這不是小氣，而是明辨是非的執(zhí)著和習慣性的維權意識；第二次為少算250法郎而透露出強烈的“不安”，不僅僅體現(xiàn)了公民自覺的納稅意識和權利與務辯證統(tǒng)一的觀念，我以為，這也是在為稅務部門糾錯；多算15法郎是差錯，少算250法郎是更大的差錯，有錯必糾。一個國家，有那么多公民誠實無私地幫助政府發(fā)現(xiàn)錯誤，并及時糾正，這個國家能不令人尊敬嗎？第三次她的眼神“充溢著快樂與自豪”，是因為她看到自己交的稅款，用到了恰當?shù)牡胤健Ｋ?、齊讀課文，鞏固課文內容，讓學生分組分析課文、理解課文內容，并完成課后習題。五、隨堂練習：1、書后第75頁第1，第2題六、作

業(yè)：準備一篇有關72頁話題交際的話題稿。七、板書：課文二

卡米小姐

法國人

社會協(xié)理員三次眼神：多收稅時

少收稅時

看到稅收成效時依法納稅是每個公民的權利和義務。

課后反思：

授課時間：

總計課時：

第八課時

真實交際教學目標知識與能力：1、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。過程與方法：2、指導學生領悟作者的表達方法，并學習運用。情感與價值觀：3、指導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，學會用掌握的詞語和句型談談自己的認識。教學重點：通過真實情景的設計，進行切合實際的交流，達到能在實際生活中自由交際的目的。教學難點：能在現(xiàn)實生活中自由表達。教法：談話法教學過程提前測評：讓學生上黑板聽寫詞語，并組詞。一、談話激趣，引入新課

課文里的卡迷小姐從不隱瞞自己的收入，向稅收部門如實地匯報自己的收入。從這些可以看出她是個很誠實的人。那么你能做一個誠實的孩子嗎？怎樣才能做到？二、提出交際話題（進行課堂辯論）1、話題：關注人的精神生活68頁人應該有靈魂，有精神生活。請比較精神生活與物質生活的區(qū)別。舉例說明有追求比無追求好。三、老師分配任務1、把全班學生分成4個組進行討論。2、各組組長上交討論結果。四、老師進行總結，點評寫得好的學生。五、隨堂練習：進行課后72頁——真實交際情景一:文中說：“其實，其實，無需舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現(xiàn)象。我常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活的跡象，也會閃放出一種很動人的光彩。”你在平時的生活里發(fā)現(xiàn)過“動人的光彩”嗎？說出來，同學之間互相交流。情景二：談談你在生活、學習上的追求。六、指導學生自學拓展閱讀《鯊魚》。１、老師講解學生提出的疑難詞語和句子。2、讀短文，提煉有用信息，說說短文講了些什么？3、簡單進行講解。七、布置作業(yè)：做練習冊。準備一篇有關“追求”的談話稿。八、板書設計

關注人的精神生活人應該有靈魂，有精神生活。請比較精神生活與物質生活的區(qū)別。舉例說明有追求比無追求好。

授課時間：

總計課時：

第八課時

作文指導《追求》教學目標知識與能力：1、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生敢說、想說到說好的愿望。扎扎實實訓練學生口語交際的基本能力。過程與方法：2、引導學生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3、開放形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。情感與價值觀：、1、調動學生情感，引導學生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。教學重點、難點：1、讓學生學會表白心態(tài)2、作文開頭和結尾教學方法：談話法、激情導入法、歸納法學法指導：討論交流法、合作探究法。活動準備：進行第63頁——寫作訓練教學時間：1課時教學過程：

一、導入

古今中外，每個人都有著自己的追求。“追求”就是用積極的行動來爭取達到某種目的。追求，會演繹出許許多多大大小小的故事；追求，會碰撞出五光十色的思想火花。

二、提示：提示：以“我的夢想或追求”為題，寫自己或他人的夢想。要求以敘述的方式寫出你或他人的夢想。根據(jù)以上提示按下面的要求寫一篇小作文。要求：1、以“我的夢想”為題，寫一篇小作文。

2、以引用有關名人名言，使文章更具說服力。3、內容要具體，條理清晰。4、有地點、時間、人物過程和結果。

5、語句通順，標點符號要準確。6、得少于３00字。三、寫作導引每個人的人生觀、價值觀不同，追求也就不同。有的人追求真理，有的人追求權力，有的人追求財富，有的人追求名譽，有的人追求健康，有的追求知識，有的追求事業(yè)，有的追求高尚的品格，有的追求遠大的理想……人生的追求是很多的，大到物質追求與精神追求，小到一塊面包、一塊口香糖、一個布娃娃、一首音樂、一幅圖景、一聲親切的關照……實際上人的一生都在追求，只不過是追求的內容和形式因人而異罷了。努力學習是在追求，爭取入團是在追求，積極工作是在追求，幫助他人是在追求……“追求”這個話題貼近我們的生活，也貼近所有人的生活。作文時，我們可寫自己的追求，也可寫別人的追求。寫出亮點是寫“追求”這個話題的關鍵。寫出個性寫出自己的心聲和感情能為文章增添亮色。例如，可以用真情寫出自己追求體驗、追求感悟、追求快樂的心聲2、寫作此文題時，我們可以從以下幾方面著手：一、審清題意。1.挖掘“夢想”的內涵。夢想是什么？夢想是人生的精神支柱，是人性中最強烈的渴望，是照亮靈魂的明燈。它應該是積極、健康的情感追求。它不同于“理想”，“理想”較多的是代表既定的并且會努力實現(xiàn)的目標，在潛意識里，這種目標是可以實現(xiàn)的；而“夢想”是代表著更為高遠的理想，在別人看來甚至是一種可望而不可即的至高無上的精神追求。夢想基于主觀的渴望，是完美的理想。在立意時，我們須將其定位為一種積極、美好的精神追求，以此作為文章的支柱。比如，將獲得學習成功、實現(xiàn)事業(yè)理想、完成人生規(guī)劃等作為自己的夢想。

2.著眼“追逐”的含義?！白分稹敝笧閷崿F(xiàn)夢想而付諸行動和實踐。如果光有夢想，沒有付諸行動，那充其量只是一個想法而已。如果敢于夢想，勇于實踐，就一定能創(chuàng)造一個無限美好的世界。寫作時，我們應以“追逐”為文章的落腳點，強調行動的重要性，以及如何通過行動來實現(xiàn)自己的夢想，從而闡明一個人有夢想固然重要，但付諸行動更重要的道理。要想美夢成真，就要立即行動、堅持行動，這樣才會快速地接近夢想，獲得成功。二、醞釀結構。我們可從以下幾點把握文體：

1.記敘文：結構可安排以“追夢”過程為敘事脈絡，陳述自己或他人的追夢歷程，在事件展開的過程中，可以采用順敘或倒敘來展開。2.抒情類散文：將主體部分的層次關系理清，采用并列式、層進式等結構，或以“空想”和“追夢”對舉，或以“設夢”“追夢”“完夢”遞進，在抒情達意的過程中，將文章主題詮釋清楚。3.議論文：在明確中心的基礎上，按照“為什么要追逐夢想——怎樣追逐夢想——追逐夢想的結果”的內在邏輯順序，采用并列式、對照式、遞進式等論證結構，運用擺事實、講道理等論證方法，條分縷析地闡釋主題。三、斟酌表達。我們要注意以下兩方面：1.斟酌手法：在行文過程中要運用表情達意的技巧。記敘文中的首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合等表現(xiàn)手法，可以使文章敘事鮮明；抒情散文中的借景抒情、托物言志、抑揚結合、象征等表現(xiàn)手法，可以使文章筆下生輝；議論文中的引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、正反對比、類比推理等論證方法，能使文章精辟獨特。2.斟酌語言：記敘語言要生動、形象，富有表現(xiàn)力，或體現(xiàn)敘述性、或著眼細節(jié)、或立足描寫；抒情語言要真摯、鮮明，富有情感性，多用排比段來增強文章的表現(xiàn)力；議論語言要深刻、簡練，富有概括性，通過鮮明的觀點、充足的論據(jù)和嚴密的論證，邏輯清楚地闡明事理。【例文精評】

追逐夢想□馮曙陽

歲月悠悠，飄逸的白云牽走童稚的歌謠，洶涌的江水載走純真的幻想，夢想的天空又多了些許燦爛的云霞，引領著無數(shù)的追夢人為之奔跑，如夸父逐日般執(zhí)著。（追逐夢想需要行動。）每個人的夢想都是那么美好、遠大，但是，鍥而不舍地去實現(xiàn)夢想的人卻是少之又少，大多數(shù)人都是帶著自己七彩的夢想，平平庸庸、碌碌無為地度過了一生。（先從常態(tài)心理入手，從反面分析，引起讀者思考）殊不知，要實現(xiàn)夢想就要付諸行動，實現(xiàn)夢想的關鍵就在于能否果斷地付諸行動。吉姆?？死耸且患彝ㄓ嵐镜膭?chuàng)始人，夢想支撐著他走上了成功的道路。克拉克畢業(yè)后考上了一所海軍學校，也許他會循規(guī)蹈矩地做一名海軍，但是他并不滿足于現(xiàn)狀，他給自己制定了詳盡的計劃，并且努力學習，積極進修，獲得了學士學位。幾年后他獲得電腦博士學位，隨后創(chuàng)辦了自己的公司。“有偉大的夢，就要行動起來。”這是克拉克的座右銘。（從正面著筆，先明確實現(xiàn)夢想需要付諸行動，重申本部分的分論點，然后列舉名人事例加以佐證，很有說服力）

追逐夢想需要堅持。（提出實現(xiàn)夢想的第二階段的關鍵是要堅持）人生需要堅持自己的夢想，因為漫漫人生路，會遇到無數(shù)的困難。怨天尤人無濟于事，長吁短嘆于事無補。（從反面論述不堅持“行動”，夢想只是一個空想）只有在與困難抗衡的過程中，才能不斷地超越自我、積極進取，才能在人生的道路上走得更遠，綻放出絢麗多姿的人生之花。（從正面鮮明地提出實現(xiàn)夢想的必由之路）范仲淹曾經(jīng)說過“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這種心懷天下的精神一直廣為傳頌。他少有大志，希望將來能夠從仕為官，讓百姓安居樂業(yè)、為國家出力，或者做一名杏林高手，懸壺濟世，治病救人，普濟眾生。后來，范仲淹做了官，他為官清正廉潔，不忘少年時的夢想，一直致力于造福百姓、報效朝廷，實現(xiàn)了自己的濟世夢想。（以中國古代名人范仲淹心懷天下的政治夢想為例，有力地論證了第二個分論點）追逐夢想需要思考。（提出夢想的第三個階段的關鍵詞）在經(jīng)歷挫折之后，要仔細回味人生的挫折，才能真正領悟到自己的不足和缺失。追逐夢想中的思考會讓人擺脫平庸，從而挖掘潛能，增長才干。（深入闡述實現(xiàn)夢想不是最終結果，過程中的提高是人生的又一大收獲）人人都渴望夢想成真，可通往夢想的道路往往是平凡生活；人人都渴望夢想成真，但有時以退為進卻是為了積跬步以至千里。如果偏離了正確的方向，追夢終將是南轅北轍。所以，我們在人生之路上，如果多些思考，多些自省，多些揣摩，自然也就會多些人生的智慧。鏟除一切阻礙，輕裝上陣，追逐夢想，讓美夢成真。（從實現(xiàn)夢想的過程中所必須解決的問題這個角度，有層次地闡釋了追逐夢想時需要思考的道理）夢想是一縷陽光，驅散你前行的陰霾；夢想是一泓清泉，洗凈你心中的鉛華。追吧，展開夢想的翅膀去追吧！只有勇敢行動、堅持不懈、善于思考的人，才能進入夢想的輝煌殿堂?。ê魬_頭的抒情性文字，描繪夢想是人的心靈之燈，號召人們勇敢地去開啟逐夢之旅）點評文章選擇了議論的文體來表現(xiàn)主題。文章以具有抒情色彩的語句來開頭，將“夢想”形象化、情境化，富有感染力。主體議論部分，將追逐夢想的過程具體詮釋為“行動－堅持－思考”三個分論點，體現(xiàn)螺旋思維，演繹追夢過程。前兩個論點在亮出分論點后，均是先講道理、后擺事實，說理深入淺出，舉例典型，具有說服力；第三個論點為避免論證方式重復，采用了正反講道理的方法來論述“思考”在追夢過程中的重要性。結尾呼應開頭，總結三個分論點，發(fā)出號召。全文中心明確，層次清楚，論述具有說服力?！揪匪夭摹渴吕?.孔子曾帶領弟子周游列國，企圖游說諸侯恢復周代的禮樂文明。以孔子的學識和才能，他完全可以順應君主們的需求，放棄自己的政治夢想，可以錦衣玉食、生活無憂。然而孔子全然不顧名利的誘惑，在列國間奔走14年。一次，孔門弟子到達一片荒野，天色漸暗，夜幕降臨。師生端坐，忍饑挨餓?？鬃又钢睒O星，向大家提出一個問題：“北極星就像周天子，群星便是諸侯，那么北極星與群星的關系如何？”學生們紛紛應對，皆不得要領。孔子便說：“譬如北辰，居其所而眾星共之?！保刺熳訛橹T侯的共主，諸侯拱衛(wèi)他）分析：儒學鼻祖孔子雖然滿腹經(jīng)綸，但沒有“貨與帝王家”，而是為了自己的政治夢想，路曼曼雖修遠，生活困頓終不改其志。在那荒原之中，姑且不論其學術內容，只看這一群人能夠在困苦中不放棄自己追求的夢，以天為廬，以地為席，在清風明月中討論切磋，我們就能體會出人類心靈的獨特力量，那就是矢志不渝地追求心中永遠的夢想。適用話題：堅持信念追求夢想窮且益堅生于憂患

2.海明威筆下的老人桑地亞哥有個夢想：一定要捕獲一條大魚。八十四天里他渴求、等待、尋覓、執(zhí)著……他蒼老、孤獨、貧窮，但心中的陽光讓他誓不低頭、全力以赴、舍命一搏、九死無悔——“沖啊，老頭，把那條魚拿下。魚很強壯，很聰明，但它終將會被我打敗?！鄙５貋喐缈偸沁@樣追逐自己的夢想，即使在茫茫大海上孤單一人與大馬林魚奮戰(zhàn)的時候，他也會這樣大笑著告訴大海：“人可以被毀滅，但不能被打敗?！眽粝?，這生命之美、人性之輝，就是照亮這位老人心中的一束最燦爛的陽光。分析：那個孤獨的老人，當他在大海里與大魚頑強搏斗時，當他在巨浪中與鯊魚殊死拼命時，他的追夢精神就深深地鐫刻在人們的記憶中。一個普通平凡的人物用奮爭與執(zhí)著書寫了自己的追夢歷程，震撼了世人！適用話題：平凡造就偉大逆境造人精神的力量回眸一笑百媚生——為作文寫一個亮麗的結尾俗話說：“織衣織褲，貴在開頭；編筐編簍，重在收口。”宋代洪邁說過：“一篇之妙，在乎落句?！币黄梦恼拢擞幸巳雱俚拈_頭之外，還應有耐人尋味的結尾。特別是考場作文，因為結尾直接關系到文章的主旨是否明確，是否深刻，是否新穎，所以結尾備受閱卷老師的重視。文章結尾的優(yōu)劣，直接關系到作文分數(shù)的高低。下面介紹幾種寫作中常用的結尾方法，供大家參考。一、畫面定格。此種結尾繪景寓意，通過一定的景物描寫，用繪畫的筆調結束全篇，而其中又隱含著作者深刻的寓意。如學生作品《神秘的班會》在結尾處寫道：“下課了，同學們涌出了教室。我透過窗戶向外望去，一群大雁正在天空中展翅飛翔，漸漸遠去，遠去……”二、戛然而止。敘述戛然而止，讓讀者產(chǎn)生興趣。如學生作品《我們的物理老師》在結尾處寫道：“每當上物理課時，他總是左手叉腰，右手握著粉筆，一副萬般皆下品，唯有‘講課’高的樣子。當我們聽到精彩之處時，大家異口同聲地說：‘哦，明白了！’他便得意地一轉身，再抑揚頓挫地說：‘下面讓我們再來看一道題。’”三、概括總結。在結尾時簡要地概括全篇的內容，或點明人物或事件的典型意義，以求深化主題，給讀者一個清晰、完整的印象。如學生作品《同桌》在結尾處寫道：“這就是我的同桌，一個十六歲的少年。他有他的喜怒哀樂，在這喜怒哀樂里，可以看到一顆少年赤誠的心。”四、卒章顯志?！爸尽笔俏恼碌闹黝}，“卒章顯志”就是通過議論、抒情，或借助名言，篇末點題，起畫龍點睛的作用。如學生作品《在我的周圍》在結尾處寫道：“三年過去了，記憶的底片大多被歲月的潮氣和灰塵所侵蝕，變得模糊起來。獨有這一件事，大伯那真誠的愛，周圍那春天般的溫暖，仍深深地留在我的記憶深處，使我無論在什么情況下，都充滿了無限的信心和勇氣?！蔽濉?/p>

出乎意料。在結尾處情節(jié)的陡轉是一種精巧的結尾方式。如學生作品《人間“大愛”》敘述了母親極端地偏愛他哥哥的幾件事，以致他氣得離家出走，連母親病重時他都沒有回家。文章在結尾寫道：“在一次無意中，他發(fā)現(xiàn)了那封信，讓他震驚而又無法原諒自己的是，母親在信中告訴他：其實，你哥哥是撿來的?！边@個結尾出人意料，給讀者留下了廣闊的想象空間，使文章有了不同凡響的藝術震撼力，深化了文章的主題。精彩的結尾能使讀者長久地回味，遐思，更能為文章增添光彩！