班主任工作室研修總結(jié)

班主任工作室研修總結(jié)【1】時光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間參加“廣東省名班主任蔣某某工作室”己經(jīng)年滿兩年了。回憶這兩年在名師工作室的學習生活，我深深感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲。也許這兩年我并沒有值得夸耀的榮譽，但在工作室主持人蔣青老師及其他優(yōu)秀的成員和學員的帶動、感染和幫助下，我能積極認真的參加了名師工作室的每一次活動，收獲頗多，開闊了視野，知識不斷更新，育人能力也得到了提高。同伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，成長是一個過程，是一份快樂。兩年來我收獲了很多，同時也看到了自身的缺乏，現(xiàn)將兩年來的心路歷程總結(jié)如下：一、 理論學習，增進思想素質(zhì)參加工作室后，我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，時時以身作那么，處處為人師表。為了能在名師培訓中盡快成長，我積極參加各類活動，提高自己各方而的能力。認真的閱讀教育專著，尋求理論支扌掌，不斷豐富自己的專業(yè)知識。積極參加學校組織的各項政治學習，嚴守工作紀律，樹立良好的師德形象。認真履行教師職業(yè)道德標準，注重自己的師德形象，以身作那么，為人師表，教書育人，循循善誘。二、 名師引領(lǐng)，提升育人能力參加工作室以后，我得到了更多的外出學習的時機，如20某某年有幸參加了廣東第二師范學院舉辦的《第二屆廣東省班主任工作論壇》，李季教授的教育理論和原那么極大的觸動了我的心，全國知名班主任肖某某、賈某某等老師的主題報告、優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗分享、為期三天的學習生活，讓我受益匪淺，可以說是對我教育觀、價值觀的一大轉(zhuǎn)變，從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。他們用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做人做事的道理，我深受感動。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我期待著每次的工作室活動，隨著一次次的學習交流、一次次的思想碰撞覺得自己的理論功底在逐步提高，這里團結(jié)互助、充滿學術(shù)氣氛。工作室的老師各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。在研討會上楊某某老師和阮某某老師對關(guān)于班級管理和家校合作的經(jīng)驗介紹讓我對班主任工作有了更深刻的認識，。楊某某老師的班主任工作管理之三部曲——標準、引領(lǐng)、鼓勵，這己經(jīng)很好構(gòu)建成了做好班主任工作的根本框架。尤其是“鼓勵”這一方而，這是非常值得我學習的一個方而，我深信，鼓勵可以讓我們的學生學得更加有激情，更加快樂，也走得更遠，所以，這也將是我從今以后要努力學習的一個方向。阮某某老師的家校合作型班級文化建設報告一一插上另一雙翅膀，翻開了我做好班主任工作的另外一扇窗戶。鄧某某、黃某某、梁某某等老師上的主題班會課起到了很好的示范作用，通過互動聽課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。在蔣某某老師的幫助下，我也有幸上了一節(jié)公開主題班會課《追尋僑鄉(xiāng)名人足跡，爭當愛國有志少年》，把自己的所學運用到教學中，充分運用校本教學資源，力求實現(xiàn)“以生定教”的理念。通過老師的指點，使我的班會課堂更加的靈動了。各位成員精辟獨到的點評，給了我許多的啟迪，也為我以后的育人工作指明了方向。三、 理論積淀，培育學術(shù)素養(yǎng)蔣某某老師常鼓勵我們，，要用心做班主任，做一個有愛心和用心人。她鼓勵我們多學習，工作室推薦了很多雜志、書籍供我們學習、研究。還送書給我們學習,我有方案地認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)，充實自己，并努力做到與教學實踐相結(jié)合，四、 反思總結(jié)，摸索中成長參加蔣某某工作室以來，雖然取得了一定的進步，但是也存在著缺乏。在科研方而，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離......我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的缺乏，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號。實現(xiàn)教師人生的價值。班主任工作室研修總結(jié)【2】本著“名班主任工作室成為，研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”'的宗旨，擴大名班主任效應，形成優(yōu)秀班主任團隊，創(chuàng)立學習型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學習、研修、實踐的培訓活動，堅持理論和實踐相結(jié)合，以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進步，行走在班主任專業(yè)化開展的路上?；仨ぷ魇业倪\行歷程，全體成員充實著、實踐著、思考著。一、加強學習科研，提高業(yè)務素質(zhì)，加快成員專業(yè)成長強化學習，提高理論索養(yǎng)。先進的理論是班主任工作和德育科研的'先導，沒有先進的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學習，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點”。工作室組織成員采取集中學習和分散自學相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，開展讀書交流活動。推薦的書目有《心靈寫詩一一李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號教室的奇跡》、《論語中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個專業(yè)的班主任》、《魅力班會是怎樣煉成的》等，每位成員三個月精讀一本（一年讀4本）與德育有關(guān)的專著或書籍，并撰寫讀書心得，定期開展讀書交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來工作室成員寫出了多篇高質(zhì)量的讀書心得，發(fā)表在《溫州教育》，并在溫州市教師素質(zhì)年讀書活動中取得優(yōu)界的成績。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項漲禹的《閱并快樂著，讀并成長著》、馬琳的《讓學生在賞識中成長》等。工作室成員項漲禹老師還在龍灣區(qū)某某年教師素質(zhì)年讀書報告會上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂