中職示范校建設(shè)100問答案

中職示范校建設(shè)100問答案第一部分

關(guān)于上級文件精神1、關(guān)于示范學(xué)校，中央發(fā)布了哪些主要文件？答：關(guān)于示范學(xué)校，教育部、人力資源社會保障部、財政部（下稱三部委）發(fā)布了許多相關(guān)的文件，其中主要的文件有：教育部《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010-2012年）》（教職成〔2010〕13號）三部委《關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見（教職成［2010］9號）三部委《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目管理暫行辦法》（教職成［2011］7號）三部委《關(guān)于申報2011年度國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目的通知》（教職成廳函［2011］46號）三部委《關(guān)于公布“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃”第二批立項建設(shè)學(xué)校名單的通知》（教職成廳〔2011〕4號）教育部《關(guān)于實施國家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃的通知》（教職成司函［2011］202號）教育部《關(guān)于加強(qiáng)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃相關(guān)項目管理工作的通知》（教職成司函［2011］249號）2、示范學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)思想是什么？答：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心，深化教育模式改革，推進(jìn)教育機(jī)制創(chuàng)新，著力提高育人效益，突出學(xué)校辦學(xué)特色。堅持中央引導(dǎo)、地方為主、分區(qū)規(guī)劃、分類指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)行業(yè)參與、校企合作，學(xué)校自主創(chuàng)新、具體實施，確保建設(shè)計劃的落實，推動中等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展。3、示范學(xué)校建設(shè)總體目標(biāo)是什么？答：從2010年到2013年，中央財政重點支持1000所中等職業(yè)學(xué)校改革創(chuàng)新，形成一批代表國家職業(yè)教育辦學(xué)水平的中等職業(yè)學(xué)校，大幅度提高這些學(xué)校辦學(xué)的規(guī)范化、信息化和現(xiàn)代化水平，使其成為全國中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新的示范、提高質(zhì)量的示范和辦出特色的示范，在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。4、示范學(xué)校示范什么？答：示范學(xué)校應(yīng)該是先進(jìn)辦學(xué)理念的示范，勇于改革創(chuàng)新的示范，一流培養(yǎng)質(zhì)量的示范，鮮明辦學(xué)特色的示范。我們也可以這樣理解，示范學(xué)校并不是指硬件上的示范，而是指軟件上示范。5、示范學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)、重點與核心各是什么？答：示范學(xué)校建設(shè)必須以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以深化辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評價模式改革為重點，以推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)為核心，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)、企業(yè)崗位用人和技術(shù)進(jìn)步的需求。在資金安排上，向國家重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)特別是裝備制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的學(xué)校和項目傾斜。在建設(shè)內(nèi)容上，重在強(qiáng)化內(nèi)涵，創(chuàng)新體制機(jī)制，提升教育質(zhì)量，原則上不支持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。6、示范學(xué)校的“七大重點任務(wù)”是什么？答：示范學(xué)校的“七大重點任務(wù)”是：改革培養(yǎng)模式，改革教學(xué)模式，改革辦學(xué)模式，改革評價模式，創(chuàng)新教育內(nèi)容，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，完善內(nèi)部管理?？梢愿爬椤八捻椄母铩?、三項支撐“。（后來人們又加了一項任務(wù)――信息化資源建設(shè)。）7、辦學(xué)模式改革的重點是什么？答：辦學(xué)模式改革的重點是：以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為宗旨，完善政府主導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展的多元辦學(xué)模式。通過整合、調(diào)整和園區(qū)建設(shè)等方式，優(yōu)化辦學(xué)資源配置，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)實力。聯(lián)合相關(guān)行業(yè)、企業(yè)以及其他職業(yè)學(xué)校共同組建職教集團(tuán)，促進(jìn)集團(tuán)成員之間優(yōu)勢互補(bǔ)。建立輻射機(jī)制，帶動農(nóng)村、西部和民族地區(qū)薄弱學(xué)校共同發(fā)展。8、培養(yǎng)模式改革的重點是什么？答：培養(yǎng)模式改革的重點是：以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，重點加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，密切與企業(yè)等用人單位的聯(lián)系，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)。立足校企資源共享、互利共盈，促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合，促進(jìn)知識學(xué)習(xí)、技能實訓(xùn)、工作實踐和職業(yè)鑒定等功能的整合，推動教、學(xué)、做的統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。9、教學(xué)模式改革的重點是什么？答：教學(xué)模式改革的重點是：以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)實踐教學(xué)，著力促進(jìn)知識傳授與生產(chǎn)實踐的緊密銜接。創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特色的實踐教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)新教學(xué)方式，深入開展項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)，通過數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實等信息化方式，在教學(xué)中普遍應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，多渠道系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的實踐性、針對性和實效性，提高教學(xué)質(zhì)量。10、評價模式改革的重點是什么？答：評價模式改革的重點是：以貢獻(xiàn)和能力為依據(jù)，按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會組織等多方共同參與的評價機(jī)制。建立以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的學(xué)校評價模式和以能力為核心的學(xué)生評價模式。突出技能考核學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一，提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。圍繞社會需求評價學(xué)校的辦學(xué)，動態(tài)適應(yīng)國家和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要。11、創(chuàng)新教育內(nèi)容的重點是什么？答：創(chuàng)新教育內(nèi)容的重點是：以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化教學(xué)內(nèi)容改革。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)用人需要，建立專業(yè)設(shè)置的動態(tài)機(jī)制。建設(shè)國內(nèi)領(lǐng)先的精品專業(yè)。建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和有關(guān)社會組織等多方參與的教材建設(shè)機(jī)制，針對崗位技能要求變化，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開發(fā)補(bǔ)充性、更新性和延伸性的教輔資料；依托企業(yè)研發(fā)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材。創(chuàng)新教材展示方式，實現(xiàn)教材、教輔、教具、學(xué)具、課件和網(wǎng)站等多種介質(zhì)的立體化融合。12、加強(qiáng)隊伍建設(shè)的重點是什么？答：加強(qiáng)隊伍建設(shè)的重點是：以改革教師培養(yǎng)、評聘和考核為核心，注重提高教師的德育工作能力、專業(yè)教學(xué)能力、實訓(xùn)指導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)。創(chuàng)新人事分配制度，形成吸引人才、穩(wěn)定隊伍的激勵機(jī)制。改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，聘用有實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會能工巧匠等擔(dān)任兼職教師。落實教師在職進(jìn)修和企業(yè)實踐制度，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和中青年校長培養(yǎng)，提高隊伍整體水平。13、完善內(nèi)部管理的重點是什么？答：完善內(nèi)部管理的重點是：以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，全面加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，提高規(guī)劃、執(zhí)行、質(zhì)量監(jiān)測和服務(wù)能力。建立健全各項規(guī)章制度，包括建立規(guī)范的招生和考試制度、嚴(yán)格的學(xué)籍和教育教學(xué)管理制度、健全的財務(wù)管理和資產(chǎn)管理制度、科學(xué)的教師考核評價制度等。同時，建立規(guī)范的電子學(xué)籍、教務(wù)和資產(chǎn)等信息系統(tǒng)，保證學(xué)生等信息的全面準(zhǔn)確；不斷提高學(xué)校管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化和信息化水平。14、實施示范學(xué)校建設(shè)計劃對各地有什么要求？答：要求各地要創(chuàng)新以下五項“工作機(jī)制”，營造良好工作環(huán)境。以職業(yè)教育部門聯(lián)席會議為理順體制關(guān)系的載體，建立各級政府職責(zé)明確、各部門密切配合、社會各方共同參與的職業(yè)教育新機(jī)制制；以經(jīng)常性對話協(xié)商機(jī)制為載體，建立教育部門與行業(yè)企業(yè)教產(chǎn)合作新機(jī)制；以職業(yè)教育改革發(fā)展咨詢委員會和教學(xué)改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會為載體，建立保障職業(yè)教育科學(xué)決策新機(jī)制；以加強(qiáng)重大課題科研為載體，建立企業(yè)家、教育工作者、各領(lǐng)域?qū)＜夜餐瑓⑴c和推進(jìn)改革創(chuàng)新的新機(jī)制；以學(xué)校與企業(yè)一體化建設(shè)為載體，建立和完善校企合作新機(jī)制。15、實施示范學(xué)校建設(shè)計劃對各相關(guān)學(xué)校有什么要求？答：根據(jù)三部委對相關(guān)學(xué)校提出如下的建設(shè)要求：1）項目學(xué)校要建立校企合作長效運(yùn)行機(jī)制。制定相關(guān)規(guī)章制度，解決企業(yè)參與辦學(xué)、兼職教師聘任、實習(xí)實訓(xùn)基地共享等問題。要與企業(yè)共同設(shè)計、共同實施、共同評價重點建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、制定規(guī)章制度，實現(xiàn)校企協(xié)同管理。按照彈性和靈活原則組織實施教學(xué)，支撐工學(xué)交替的開展。有效實施“雙證書”制度。充分利用信息技術(shù)改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高管理效率。2）項目學(xué)校要制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及具體實施方案。要將企業(yè)經(jīng)歷和實踐鍛煉作為專任教師評聘和任用的基本要求，新進(jìn)教師一般應(yīng)具有2年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，在職教師要定期到企業(yè)參加實踐或接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。3）項目學(xué)校要制定項目建設(shè)總體目標(biāo)和分階段目標(biāo)，要有可量化的考核指標(biāo)體系；項目預(yù)算科學(xué)合理，管理措施具體可行；建設(shè)責(zé)任落實到位，管理制度規(guī)范健全。中央專項資金主要用于支持教育教學(xué)內(nèi)容改革、校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、師資隊伍建設(shè)及學(xué)校規(guī)范化管理等方面，嚴(yán)禁用于基本建設(shè)及大型設(shè)備采購等。16、示范學(xué)校的基本條件是什么？答：示范學(xué)校的基本條件可以歸納為以下六個方面：1、管理水平較高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理，管理機(jī)構(gòu)健全；辦學(xué)方向準(zhǔn)確，思路清晰；發(fā)展規(guī)劃科學(xué)，實施有力；模范執(zhí)行國家教育方針政策、法律法規(guī)和有關(guān)規(guī)定。2、辦學(xué)實力較強(qiáng)。學(xué)校辦學(xué)條件符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。有一支與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專兼結(jié)合教師隊伍。具有滿足專業(yè)教學(xué)需要的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)條件，信息化建設(shè)成效顯著，現(xiàn)代化水平較高。3、事業(yè)發(fā)展較快。近年來學(xué)歷教育招生和非學(xué)歷培訓(xùn)人數(shù)較多并且持續(xù)增加。建立了辦學(xué)條件好、工學(xué)結(jié)合緊密、教學(xué)質(zhì)量高、就業(yè)前景好的若干骨干專業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量較高。4、改革創(chuàng)新突出。改革意識較強(qiáng)，運(yùn)行機(jī)制靈活，與市場貼近度高；廣泛吸引行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)，建立了穩(wěn)定有效的校企合作機(jī)制和頂崗實習(xí)制度。內(nèi)部管理改革措施到位，建立了吸引人才、穩(wěn)定人才的制度和機(jī)制。5、服務(wù)能力較強(qiáng)。學(xué)校發(fā)展方向、專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)模式能夠適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求；培訓(xùn)質(zhì)量和效果社會認(rèn)可度高。建立了跨省、跨地區(qū)招生工作機(jī)制，具有對其他中等職業(yè)學(xué)校開展幫扶和輻射的能力。6、政策環(huán)境較好。當(dāng)?shù)卣匾?，中等職業(yè)教育與普通高中教育基本實現(xiàn)了協(xié)調(diào)發(fā)展；職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有保障；中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助政策管理體系健全。17、示范學(xué)校遴選的具體條件是什么？答：每年的具體條件可能有所變化，以2011年度為例，示范學(xué)校的遴選條件是五個方面共20條。這五個方面分別是：學(xué)校管理方面，基礎(chǔ)條件方面，校企合作方面，教育教學(xué)方面，辦學(xué)效益方面。18、示范學(xué)校遴選條件中有哪些量化的硬杠條件？答：在五個方面共20條的示范學(xué)校遴選條件中有以下一些量化的硬杠條件：1）校園占地面積一般不少于100畝，建筑面積一般不少于7萬平方米；2）設(shè)備總值不低于1500萬元（生均5000元）；3）生師比為16：1～20：1；“雙師型”教師占專任專業(yè)課教師的80%以上；專任教師中本科以上學(xué)歷的占90%以上，具有碩士研究生學(xué)歷或?qū)W位的占5%以上，正式聘任高級職稱的占25%以上。4）畢業(yè)生“雙證書”取證率達(dá)90%以上；5）近三年來，年均學(xué)歷教育在校生規(guī)模原則上達(dá)4000人以上；6）近三年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上。19、示范學(xué)校建設(shè)的實施步驟是怎樣的？答：國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃從2010年起實施，項目計劃期為4年。2010年，支持第一批300個左右示范學(xué)校項目建設(shè)（實際評選285所學(xué)校）。2011年，支持第二批400個左右示范學(xué)校項目建設(shè)（實際評選377所學(xué)校）；同時，研究制訂示范學(xué)校驗收辦法。2012年，支持第三批300個左右示范學(xué)校項目建設(shè)；開展示范學(xué)校項目建設(shè)成果驗收。2013年，評估總結(jié)建設(shè)計劃實施工作。20、示范學(xué)校的申報程序是怎樣的？答：示范學(xué)校的申報程序可分為以下四步：第一步，地方預(yù)審?fù)扑]。省級教育行政部門牽頭，會同同級人力資源社會保障、財政部門組織專家，開展本地區(qū)項目學(xué)校預(yù)審遴選工作，根據(jù)中央下達(dá)的項目學(xué)?？刂茢?shù)，確定本地區(qū)擬推薦申報的項目學(xué)校，由省級教育、人力資源社會保障和財政部門統(tǒng)一將項目學(xué)校名單及申報材料報至教育部、人力資社會保障部和財政部。第二步，中央組織復(fù)核。教育部會同人力資源社會保障部和財政部組成專家組，對各地推薦申報的項目學(xué)校材料進(jìn)行復(fù)核，根據(jù)需要對項目學(xué)校申報信息進(jìn)行現(xiàn)場抽查。并隨機(jī)抽取部分學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場答辯。第三步，社會公示。復(fù)核結(jié)束后，在教育部網(wǎng)站上公布擬予立項支持的項目學(xué)校名單，公示期為一周，接受社會監(jiān)督和質(zhì)詢。第四步，正式公布。公示期滿后，教育部會同人力資源社會保障部和財政部公布項目學(xué)校名單。21、示范學(xué)校申報時，學(xué)校需要提交哪些材料？答：各個年度或許有所不同，以2011年為例，示范學(xué)校申報時，學(xué)校需要提交如下申報材料:1）《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目申報書》。2）全面反映學(xué)校辦學(xué)條件及改革發(fā)展情況的視頻資料1份（時長為15分鐘）。3）《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項目規(guī)劃方案》。將以上申報材料統(tǒng)一匯總后，刻錄為1張光盤。4）項目申報書網(wǎng)上佐證材料。存放于學(xué)校校園網(wǎng)服務(wù)器上，并提供可供復(fù)核專家直接查閱的有效鏈接，確保點擊一下就能夠進(jìn)入存放佐證材料文件夾的網(wǎng)絡(luò)空間。22、公示期滿，三部委正式公布立項建設(shè)學(xué)校名單后，申報工作完成了嗎？還需要提交哪些材料？答：正式公布立項建設(shè)學(xué)校名單后，申報工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成。還需要制定并提交以下材料：1）《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)實施方案》。2）《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)任務(wù)書》。省級教育、人力資源社會保障和財政部門組織專家對《建設(shè)方案》和《任務(wù)書》進(jìn)行評審論證，并將通過評審論證的《建設(shè)方案》和《任務(wù)書》報送教育部、人力資源社會保障部和財政部。教育部、人力資源社會保障部和財政部組織專家對各項目學(xué)校的項目建設(shè)方案和任務(wù)書進(jìn)行復(fù)核，并隨機(jī)抽取部分學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場答辯，達(dá)到要求的予以批復(fù)。批復(fù)后，學(xué)校才能正式啟動項目建設(shè)工作。23、《實施方案》和《任務(wù)書》經(jīng)中央批復(fù)后，還可以修改嗎？答：學(xué)校必須按照中央批復(fù)的項目建設(shè)方案和任務(wù)書，組織實施項目建設(shè)。項目建設(shè)方案和任務(wù)書一經(jīng)審定，必須嚴(yán)格執(zhí)行，項目建設(shè)過程中一般不得自行調(diào)整。如確需調(diào)整的，項目學(xué)校須報經(jīng)省級教育、人力資源社會保障和財政部門核準(zhǔn)后，由省級教育、人力資源社會保障和財政部門報教育部、人力資源社會保障部和財政部核定。24、在示范學(xué)校的建設(shè)中，三部委的主要職責(zé)是什么？答：三部委負(fù)責(zé)制定項目建設(shè)的總體規(guī)劃和規(guī)范要求，制定項目管理辦法等，對項目建設(shè)過程中的重大問題進(jìn)行決策。主要履行以下職責(zé)：1）負(fù)責(zé)統(tǒng)籌指導(dǎo)建設(shè)計劃的相關(guān)工作；2）制定相關(guān)政策、管理規(guī)定和績效考核辦法等；3）組織專家復(fù)核地方上報的項目學(xué)校名單、項目建設(shè)實施方案和任務(wù)書及項目建設(shè)進(jìn)展報告等；4）按計劃組織開展政策發(fā)布、業(yè)務(wù)咨詢和培訓(xùn)等工作；5）建立項目建設(shè)信息采集與績效監(jiān)控系統(tǒng)，開展年度績效考評工作；6）協(xié)調(diào)、指導(dǎo)項目學(xué)校的項目建設(shè)工作，組織開展調(diào)研督查、年度檢查、項目驗收、掛牌表彰、成果宣傳等。25、在示范學(xué)校的建設(shè)中，省級教育等三部門的主要職責(zé)是什么？答：在示范學(xué)校的建設(shè)中，省級教育、人力資源社會保障和財政部門是項目實施的地方行政主管部門，主要履行以下職責(zé)：1）按照教育部、人力資源社會保障部和財政部要求，組織本地區(qū)項目學(xué)校的申報、評審和推薦工作；2）負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督本地區(qū)項目學(xué)校的項目建設(shè)工作，監(jiān)督本地區(qū)項目學(xué)校按項目建設(shè)任務(wù)書完成建設(shè)任務(wù)，及時協(xié)調(diào)、解決項目建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題；3）負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實和籌集項目學(xué)校的建設(shè)資金，對建設(shè)資金的使用進(jìn)行監(jiān)督，確保?？顚Ｓ?；4）向教育部、人力資源社會保障部和財政部報送本地區(qū)項目建設(shè)階段進(jìn)展報告和項目完成總結(jié)性報告。26、在示范學(xué)校的建設(shè)中，學(xué)校舉辦者的主要職責(zé)是什么？答：在示范學(xué)校的建設(shè)中，項目學(xué)校舉辦者是項目學(xué)校的主管單位，主要履行以下職責(zé)：1）按照教育部、人力資源社會保障部和財政部的要求，指導(dǎo)所屬中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行項目申請，確保落實相關(guān)政策；2）負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查所屬項目學(xué)校的項目工作，監(jiān)督項目學(xué)校定期進(jìn)行自查，及時協(xié)調(diào)、解決項目建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題；3）按要求向省級教育、人力資源社會保障和財政部門報送所屬項目學(xué)校項目建設(shè)階段進(jìn)展報告和項目完成總結(jié)性報告。27、在示范學(xué)校的建設(shè)中，學(xué)校的主要職責(zé)是什么？答：在示范學(xué)校的建設(shè)中，項目學(xué)校法人代表為項目建設(shè)主要責(zé)任人。項目學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)本校項目建設(shè)的規(guī)劃、實施、管理和檢查等工作，主要履行以下職責(zé)：1）按照教育部、人力資源社會保障部和財政部有關(guān)規(guī)定及本辦法的要求，編制、報送學(xué)校立項申報書、項目建設(shè)方案和項目建設(shè)任務(wù)書,并對有關(guān)申報材料的真實性負(fù)責(zé)；2）按照批復(fù)的項目建設(shè)方案和任務(wù)書確定的建設(shè)內(nèi)容，組織實施項目建設(shè)，確保項目建設(shè)進(jìn)度和預(yù)期目標(biāo)；3）統(tǒng)籌安排各渠道建設(shè)資金，按照有關(guān)財務(wù)制度及本辦法規(guī)定，科學(xué)、規(guī)范和合理使用建設(shè)資金，確保資金使用效益；4）將上年度項目建設(shè)進(jìn)展、年度資金使用等情況形成年度報告，上報省級教育、人力資源社會保障和財政部門；5）接受教育、人力資源社會保障、財政、審計、監(jiān)察等部門對項目實施過程和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控、檢查和審計。28、示范學(xué)校建設(shè)的專項資金分哪幾塊？答：示范學(xué)校的建設(shè)資金包括中央財政專項資金、地方財政專項資金、項目學(xué)校舉辦者安排的專項資金和學(xué)校自籌專項資金，后二者有的地方也叫做企業(yè)投入資金和其他資金。29、示范學(xué)校建設(shè)對資金預(yù)算有什么要求？答：項目學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌安排使用不同渠道的專項資金，科學(xué)、規(guī)范、合理地編制本校建設(shè)項目的總預(yù)算及年度預(yù)算。項目預(yù)算是項目學(xué)校綜合預(yù)算的組成部分，應(yīng)納入學(xué)?？傮w預(yù)算。30、示范學(xué)校的中央財政資金是如何撥付的？答：中央財政專項資金一次確定、分兩年到位，逐年考核，并根據(jù)年度檢查情況適時調(diào)整。31、示范學(xué)校的中央財政資金主要用于什么？答：中央專項資金主要用于支持項目學(xué)校改善教學(xué)、實習(xí)和實訓(xùn)條件，開展工學(xué)結(jié)合、校企合作和實習(xí)實訓(xùn)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，建設(shè)專業(yè)、課程和教材體系等。也可以這樣說，中央專項資金重點支持專業(yè)建設(shè)，而不用于特色項目建設(shè)。中央財政專項資金支出主要包括：1）基礎(chǔ)能力建設(shè)費(fèi)：主要用于購置中央財政重點支持專業(yè)所需的實驗實訓(xùn)設(shè)備。用于基礎(chǔ)能力建設(shè)的費(fèi)用不得超過中央財政專項資金總額的20%。2）校企合作機(jī)制建設(shè)費(fèi)：主要用于項目學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)的合作，包括開展工學(xué)結(jié)合，共同建設(shè)生產(chǎn)性、服務(wù)性實訓(xùn)環(huán)境等。中央財政專項資金不支持項目學(xué)校開辦以贏利為目的的企業(yè)。3）專業(yè)課程建設(shè)費(fèi)：主要用于項目學(xué)校按照校企合作、工學(xué)結(jié)合和頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)模式改革的要求,對重點支持專業(yè)進(jìn)行科學(xué)研究，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，開發(fā)校本教材、課件和優(yōu)質(zhì)資源等方面的支出。4）師資隊伍建設(shè)費(fèi)：主要用于項目學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師，以及從行業(yè)、企業(yè)聘用有豐富一線實踐經(jīng)驗的兼職教師等方面的支出。用于教師培訓(xùn)進(jìn)修的費(fèi)用不得超過中央財政專項資金總額的10%。32、示范學(xué)校的專項資金如何管理？答：示范學(xué)校的專項資金，除了以上有關(guān)使用開支的規(guī)定之外，還有如下一些管理上規(guī)定：1）專項資金按財政國庫管理制度的有關(guān)規(guī)定辦理支付，納入項目學(xué)校財務(wù)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一管理，并設(shè)置單獨(dú)賬簿進(jìn)行明細(xì)核算，?？顚Ｓ?、專賬管理。2）凡納入政府采購的支出項目，必須按照《中華人民共和國政府采購法》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)過招投標(biāo)、集中采購等規(guī)范程序后方可列支。3）項目學(xué)校應(yīng)將年度項目收支情況納入單位決算統(tǒng)一編報。4）凡使用財政性資金形成的資產(chǎn)，均為國有資產(chǎn)。項目學(xué)校應(yīng)按照國家有關(guān)規(guī)定加強(qiáng)管理，合理使用。4）中央財政專項資金不得用于項目學(xué)校償還\o"查看更多"貸款、支付利息、捐贈贊助、對外投資、抵償罰款以及與項目實施無關(guān)的其他支出。33、示范學(xué)校建設(shè)周期是幾年？答：項目建設(shè)周期原則為2年。起始日期自三部委批復(fù)學(xué)校的建設(shè)方案和任務(wù)書之日起計算。34、如何進(jìn)行示范學(xué)校建設(shè)中期檢查與年度績效考核？答：三部委依據(jù)項目學(xué)校的項目建設(shè)方案和任務(wù)書，分階段采集績效考核信息（每半年上報一次項目建設(shè)情況、任務(wù)落實情況以及相關(guān)工作數(shù)據(jù)），組織對項目學(xué)校進(jìn)行年度檢查，檢查結(jié)果作為調(diào)整年度項目預(yù)算安排的重要依據(jù)。對年度績效考核不合格的項目學(xué)校，終止經(jīng)費(fèi)支持。35、在計劃實施過程中出現(xiàn)哪些情況將受到處理？答：在計劃實施過程中有下列行為之一的，可視其情節(jié)輕重給予警告、中止或取消項目等處理。1）編報虛假申報信息，騙取項目學(xué)校建設(shè)權(quán)；2）項目執(zhí)行不力，未開展實質(zhì)性的建設(shè)工作；3）擅自改變項目總體目標(biāo)和主要建設(shè)內(nèi)容；4）項目經(jīng)費(fèi)的使用不符合有關(guān)財務(wù)制度的規(guī)定；5）無違規(guī)行為，但無正當(dāng)理由未完成項目總體目標(biāo)延期兩年未驗收的；6）其他違反國家法律法規(guī)和本辦法規(guī)定的行為。36、如何進(jìn)行示范學(xué)校建設(shè)評估驗收？答：項目完成后，項目學(xué)校應(yīng)撰寫項目總結(jié)報告，由省級教育、人力資源社會保障和財政部門初審后，向三部委申請項目驗收。本部委對項目學(xué)校建設(shè)情況進(jìn)行評估與驗收。對通過驗收的項目學(xué)校，授予“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！狈Q號，予以掛牌。對未通過驗收的項目學(xué)校予以通報，不予掛牌。37、在哪些環(huán)節(jié)上三部委要隨機(jī)抽取部分學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場答辯？答：在申報立項、建設(shè)方案與任務(wù)書復(fù)核、建設(shè)成果驗收這三個環(huán)節(jié)上，三部委都要隨機(jī)抽取部分項目學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場答辯。38、第一批立項的示范學(xué)校在全國各省市的分布情況如何？答：第一批立項的示范學(xué)校在全國各省市的分布情況如下表所示。地區(qū)數(shù)量地區(qū)數(shù)量地區(qū)數(shù)量地區(qū)數(shù)量北京6浙江9海南3新疆8天津5安徽10重慶8兵團(tuán)2河北14福建8四川15大連4山西8江西9貴州4青島5內(nèi)蒙古4山東16云南2寧波2遼寧7河南20西藏2廈門2吉林6湖北14陜西10深圳2黑龍江6湖南11甘肅7合計285上海6廣東20青海1

江蘇17廣西9寧夏3

39、第二批立項的示范學(xué)校在全國各省市的分布情況如何？答：第二批立項的示范學(xué)校在全國各省市的分布情況如下表所示。地區(qū)數(shù)量地區(qū)數(shù)量地區(qū)數(shù)量地區(qū),數(shù)量北京8浙江12海南4新疆9天津8安徽15重慶12兵團(tuán)2河北18福建9四川17大連4山西11江西10貴州8青島5內(nèi)蒙古9山東18云南13寧波5遼寧13河南22西藏1廈門3吉林6湖北17陜西13深圳1黑龍江10湖南14甘肅8合計377上海6廣西11青海6

江蘇21廣東21寧夏7

40、浙江省第一批立項建設(shè)的示范學(xué)校有哪幾所？答：浙江省第一批立項建設(shè)的示范學(xué)校有11所（其中寧波2所）。分別是浙江信息工程學(xué)校、紹興縣職教中心、溫州市職業(yè)中專、衢州市職業(yè)中專、長興縣職教中心、紹興市職教中心、溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、桐鄉(xiāng)市職教中心、浙江交通技師學(xué)院；寧波鄞州職教中心、寧波技工學(xué)校。41、浙江省第二批立項建設(shè)的示范學(xué)校有哪幾所？答：浙江省第二批立項建設(shè)的示范學(xué)校有17所（其中寧波5所）。分別是杭州交通高級技工學(xué)校、富陽市職業(yè)高級中學(xué)、浙江科技工程學(xué)校、平湖市職業(yè)中專、三門縣職業(yè)中專、溫州市甌海職業(yè)中專、麗水市職業(yè)高中、金華市高級技工學(xué)校、永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、德清縣職業(yè)中專、江山中等專業(yè)學(xué)校、上虞市職業(yè)中專；寧波行知中等職業(yè)學(xué)校、寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校、寧波市北侖職高、寧波市甬江職高、寧海縣高級職業(yè)技術(shù)中心學(xué)校。第二部分關(guān)于各地做法與經(jīng)驗42、全國的立項建設(shè)示范學(xué)校有什么團(tuán)體組織？答：三部委統(tǒng)一組織，在教育部設(shè)有國家示范校建設(shè)項目工作辦公室，并設(shè)立了全國中職校長聯(lián)席會議，秘書處設(shè)在在上海信息技術(shù)學(xué)校。并把中國職教信息資源網(wǎng)（）作為全國示范校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)展示平臺43、浙江省的立項建設(shè)示范學(xué)校有什么團(tuán)體組織？答：浙江省立項建設(shè)的示范學(xué)校有一個“協(xié)作會”，現(xiàn)有全省28所立項建設(shè)的示范學(xué)校參加。協(xié)作會的會長是紹興縣職教中心校長黃偉祥，副會長三人，分別是鄞州職教中心盧鵬程、湖州信息工程學(xué)校的王桂眾與永康市職技校的華康清。協(xié)作會聘請的專家有俞吉興、王成方、王建林、郁國培、金毅偉等。44、各地政府是如何全力支持創(chuàng)建示范學(xué)校的？答：許多當(dāng)?shù)卣χС种新殞W(xué)校的示范學(xué)校創(chuàng)建工作。例如安徽省宣城市工業(yè)學(xué)校（原涇縣職高）的創(chuàng)建工作得到了涇縣縣委、縣政府及教育主管部門高度重視和大力支持。縣政府專門成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)、幫助學(xué)校開展創(chuàng)建工作?？h人大專此開展調(diào)研，縣委書記肖善武親自到校視察、督導(dǎo)創(chuàng)建工作，縣教體局領(lǐng)導(dǎo)多次進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校也專門成立了創(chuàng)建工作組和項目建設(shè)組，召開創(chuàng)建示范校工作動員大會和創(chuàng)建工作任務(wù)布置會，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建工作的重要性，并就具體創(chuàng)建工作進(jìn)行安排和部署。45、各地學(xué)校是如何啟動示范學(xué)校建設(shè)的？答：在學(xué)校的《任務(wù)書》與《建設(shè)方案》得到中央三部委的批復(fù)后，標(biāo)志著示范學(xué)校進(jìn)入正式實施階段。在這個時候，各地普遍舉行了創(chuàng)建國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校啟動儀式。例如2011年4月24日，上海信息技術(shù)學(xué)校舉行創(chuàng)建國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校啟動儀式；2011年

9月15日，太原技師學(xué)院隆重舉行國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)啟動儀式，省教育廳、省人社廳、市人社局領(lǐng)導(dǎo)以及部分企業(yè)代表參加了啟動儀式；2011年11月18日，山東濟(jì)南市歷城職業(yè)中專舉行國家中職改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)啟動儀式。46、各地學(xué)校是如何層層落實建設(shè)責(zé)任的？答：為了把示范學(xué)校建設(shè)真正落到實處，各地普遍采用的做法是建立完善的組織機(jī)構(gòu)，層層簽訂責(zé)任書。例如徐州財經(jīng)職技校建立了三個層面的組織。在學(xué)校層面建立了“領(lǐng)導(dǎo)小組”和“創(chuàng)建辦”，在專業(yè)層面建立了4個重點專業(yè)建設(shè)項目組和2個特色項目建設(shè)項目組，在項目組以下建立子項目組。例如上海石化工業(yè)學(xué)校還把“示范辦”分為“三辦”――推進(jìn)辦、質(zhì)管辦、經(jīng)費(fèi)辦。例如上海信息技術(shù)學(xué)校創(chuàng)建示范學(xué)校涉及101個子項目、50位子項目負(fù)責(zé)人，該校與每個子項目負(fù)責(zé)人都簽訂了責(zé)任書。47、各地學(xué)校是如何聘請專家的？答：為了更好的完成示范學(xué)校建設(shè)任務(wù)，各地許多學(xué)校都聘請專家進(jìn)行指導(dǎo)。這種做法可分為兩種類型，一種是聘請宏觀指導(dǎo)專家，一種是聘請專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)專家例如2011年10月31日，宜昌市機(jī)電工程學(xué)校隆重舉行“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)”專家聘任儀式。聘請國家中職學(xué)校評估專家、武昌區(qū)教育局教研培訓(xùn)中心張光德教授，全程指導(dǎo)該校完成“中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃”項目。又例如2011年9月21日，江蘇淮陰農(nóng)校隆重舉行聘任儀式，聘任淮安市農(nóng)業(yè)委員會動物疫病預(yù)防控制中心研究員蔣鎖俊、高級獸醫(yī)師蔣法成為畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)專家。48、各地學(xué)校是如何推進(jìn)示范學(xué)校建設(shè)的？答：要推進(jìn)示范學(xué)校建設(shè)，一般都是采用檢查、總結(jié)、評估、考核等方法。不過在開始建設(shè)的初期，許多學(xué)校都是采用“會議推進(jìn)”的辦法，通過召開諸如動員會、誓師會、推進(jìn)會、研討會、匯報會等會議來推進(jìn)示范學(xué)校建設(shè)。例如2011年9月27日，上海石化工業(yè)學(xué)校召開“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)工作推進(jìn)會”，對示范校建設(shè)各項工作提具體工作要求。出席本次會議的有該校示范建設(shè)工作小組成員，各個課題、子課題負(fù)責(zé)人等，共八十余人。第三部分關(guān)于本校建設(shè)方案與建設(shè)任務(wù)49、示范學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)思想是什么？答：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，主動適應(yīng)浙江省“大力發(fā)展浙中城市群和五金產(chǎn)業(yè)帶”的新要求，圍繞“重點建設(shè)、系統(tǒng)推進(jìn)、強(qiáng)化特色、持續(xù)發(fā)展”的建設(shè)思路，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想，以質(zhì)量建設(shè)為核心，以內(nèi)涵建設(shè)為重點，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為落腳點，努力使辦學(xué)規(guī)格有所提升，體制機(jī)制更加優(yōu)化，教育教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，質(zhì)量效益逐漸提升，管理服務(wù)更加高效，綜合實力更加雄厚，讓學(xué)校成為代表國家職業(yè)教育辦學(xué)水平的中等職業(yè)學(xué)校。根據(jù)教育部、人力資源和社會保障部、財政部關(guān)于國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)的要求，適應(yīng)永康市支柱產(chǎn)業(yè)及其轉(zhuǎn)型升級的需要，實施“高端切入、錯位競爭、借力發(fā)展、創(chuàng)新經(jīng)營”發(fā)展戰(zhàn)略，充分利用國家財政投入和地方財政配套資金，重點搞好四個專業(yè)建設(shè)和兩個特色項目建設(shè)。50、示范學(xué)校建設(shè)的戰(zhàn)略思考是什么？答：立足永康，面向浙江，依托企業(yè)，服務(wù)社會，深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)，突出學(xué)校辦學(xué)特色，大幅度提高學(xué)校辦學(xué)的規(guī)范化、信息化和現(xiàn)代化水平，把學(xué)校建成優(yōu)質(zhì)的中職教育基地、企業(yè)培訓(xùn)基地和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。在辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和服務(wù)能力等方面達(dá)到國內(nèi)中職學(xué)校先進(jìn)水平，發(fā)揮改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量、辦出特色等方面的示范、引領(lǐng)、骨干和輻射作用，推動全國中職教育又好又快發(fā)展。51、示范學(xué)校建設(shè)的基本路徑考是什么？答：充分發(fā)揮學(xué)校在辦學(xué)理念上形成的優(yōu)勢，以校企雙贏為出發(fā)點建立校企合作辦學(xué)模式；以“工學(xué)結(jié)合”、“訂單培養(yǎng)”為切入點改革人才培養(yǎng)模式；以提高學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，建立“公共課程+核心課程+教學(xué)項目”專業(yè)課程新模式；以學(xué)生特點為參照改革教學(xué)方法；以完善“替代學(xué)分與過程學(xué)分”為指向改革評價機(jī)制；以實施“四項工程”的為重點，致力提高教師隊伍水平；以“模具研發(fā)中心”為載體，不斷推進(jìn)學(xué)校產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)，提升學(xué)校技術(shù)實力；以管理體系建設(shè)為保障，突出體制創(chuàng)新,加強(qiáng)學(xué)校管理改革,全面推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。52、示范學(xué)校建設(shè)的總體目標(biāo)是什么？答：依托地方經(jīng)濟(jì)與五金文化，通過改革人才培養(yǎng)模式、完善校企合作機(jī)制、創(chuàng)新評價模式及重點建設(shè)模具制造技術(shù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、汽車制造與維修、會計等專業(yè)，打造理念先進(jìn)、師資完備、設(shè)施一流、質(zhì)量上乘、具有五金文化特色的改革示范性中職學(xué)校，為當(dāng)?shù)剌斔陀屑夹g(shù)、有能力、有道德的高素質(zhì)技能型人才。學(xué)校將以建設(shè)國家中職改革發(fā)展示范校為契機(jī)，大幅度提高辦學(xué)規(guī)范化、信息化和現(xiàn)代化水平，成為全國中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新的示范、提高質(zhì)量的示范和辦出特色的示范，在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。53、示范學(xué)校建設(shè)的具體目標(biāo)是什么？答：本校示范學(xué)校建設(shè)的具體目標(biāo)分為以下六個方面：1）構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”“訂單培養(yǎng)”等人才培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，重點加強(qiáng)道德、技能和能力培養(yǎng)。改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，密切與企業(yè)等用人單位的聯(lián)系，在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化“工學(xué)結(jié)合”“訂單培養(yǎng)”等培養(yǎng)模式。立足校企資源共享、互利共盈，促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合，促進(jìn)知識學(xué)習(xí)、技能實訓(xùn)、工作實踐和職業(yè)鑒定等功能的整合，推動教、學(xué)、做的統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。2）建立職業(yè)技能導(dǎo)向的教學(xué)模式。以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)實踐教學(xué)，著力促進(jìn)知識傳授與生產(chǎn)實踐的緊密銜接。創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特色的實踐教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)新教學(xué)方式，深入開展理實一體化教學(xué)、項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)，通過數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實等信息化方式，在教學(xué)中普遍應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，多渠道系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的實踐性、針對性和實效性，提高教學(xué)質(zhì)量。3）完善校企合作的辦學(xué)模式。以服務(wù)永康經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，完善政府主導(dǎo)、校企合作的辦學(xué)模式。聯(lián)合相關(guān)行業(yè)、企業(yè)以及其他職業(yè)學(xué)校共同組建職教集團(tuán)，促進(jìn)集團(tuán)成員之間優(yōu)勢互補(bǔ)。建立輻射機(jī)制，帶動薄弱學(xué)校共同發(fā)展。加大對口支援中西部地區(qū)中職教育工作力度，通過師資培訓(xùn)、聯(lián)合培養(yǎng)、推薦就業(yè)、設(shè)備援助等途徑，在已經(jīng)與云南新平、江西吉安等地的中職學(xué)校合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上，增加2所對口支援中職學(xué)校。4）構(gòu)建崗位需求導(dǎo)向的課程體系。改革課程設(shè)置。調(diào)整專業(yè)設(shè)置，使之與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相接軌；改革課程設(shè)置，使之與崗位需求相吻合。采取校企合作方式，建設(shè)具有“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心”“以工作任務(wù)為載體”和“做中學(xué)”特征的優(yōu)質(zhì)核心課程。改革教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)“企業(yè)需要什么我們就教什么”的理念，以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化教學(xué)內(nèi)容改革，大力開發(fā)校本教材。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)用人需要，建立課程設(shè)置的動態(tài)機(jī)制。建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和有關(guān)社會組織等多方參與的教材建設(shè)機(jī)制，針對崗位技能要求變化，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開發(fā)補(bǔ)充性、更新性和延伸性的教輔資料；依托企業(yè)研發(fā)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材。創(chuàng)新教材展示方式，實現(xiàn)教材、教輔、教具、學(xué)具、課件和網(wǎng)站等多種介質(zhì)的立體化融合。5）創(chuàng)新師資建設(shè)機(jī)制，提高師資隊伍水平。以改革教師培養(yǎng)、評聘和考核為核心，注重提高教師的德育工作能力、專業(yè)教學(xué)能力、實訓(xùn)指導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)。改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，聘用有實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會能工巧匠等擔(dān)任兼職教師。實施一個策略（“上掛、橫聯(lián)、內(nèi)提”策略）、三個工程（“青藍(lán)工程”，“雙師型工程”，“名師工程”），落實教師在職進(jìn)修和企業(yè)實踐制度，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師和中青年校長培養(yǎng)，提高隊伍整體水平。進(jìn)一步實施“上掛、橫聯(lián)、外引、內(nèi)提”的策略，進(jìn)一步實施青藍(lán)工程、雙師型工程、名師工程等工程。在企業(yè)建立教師實踐基地，聘請企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，兩年內(nèi)將達(dá)到45人以上；面向各地引進(jìn)優(yōu)秀人才，兩年內(nèi)將引進(jìn)15人以上；加強(qiáng)專業(yè)帶頭人建設(shè)，兩年每專業(yè)培養(yǎng)平均不低于2人。6）建立中職綜合能力評價體系。改革評價模式。以貢獻(xiàn)和能力為依據(jù)，按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會組織等多方共同參與的評價機(jī)制。建立以能力為核心的學(xué)生評價模式，進(jìn)一步完善“過程學(xué)分與替代學(xué)分”和“中職生綜合能力考證制度”，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。建立一個適合中職學(xué)校的綜合能力評價體系，制定一個比較科學(xué)、實用的綜合能力考證標(biāo)準(zhǔn)，組織一支熟悉業(yè)務(wù)、秉公辦事的綜合能力考評員隊伍。提高學(xué)生綜合職業(yè)能力素質(zhì)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。54、示范學(xué)校建設(shè)的七大預(yù)期成效是什么？答：本校示范學(xué)校建設(shè)的七大預(yù)期成效是：1）在培養(yǎng)模式上形成工學(xué)結(jié)合與訂單培養(yǎng)的特色?！肮W(xué)結(jié)合”與“訂單培養(yǎng)”猶如兩座橋梁，把學(xué)校與企業(yè)緊緊地連接在一起，使職業(yè)學(xué)校找到了一種有效的人才培養(yǎng)模式。2）教學(xué)模式適應(yīng)職業(yè)崗位需求。通過建設(shè)，與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合的教學(xué)環(huán)境進(jìn)一步得到完善，理實化一體教學(xué)模式、項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、崗位教學(xué)等方式，在教學(xué)中普遍采用，教學(xué)過程更具實踐性、針對性、實效性，教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度提高。3）在辦學(xué)模式上形成校企合作辦學(xué)的特色。學(xué)校與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)以及其他職業(yè)學(xué)校共同組建的職教集團(tuán)中，促進(jìn)了了集團(tuán)成員之間優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)校輻射能力更強(qiáng)，帶動周邊及西部地區(qū)薄弱學(xué)校共同發(fā)展。4）在課程教學(xué)上形成選修課、特色課與巡回課的特色。學(xué)生在中職學(xué)校里真正實現(xiàn)“自主選擇課程”，改變“教師束縛在某一二個班級里”的現(xiàn)象，教師像專家一樣在全校各班級巡回講課。學(xué)校形成具有本校特色的課程系列，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)企業(yè)需求，圍繞核心技能而編寫；破除以學(xué)科為中心，實現(xiàn)課程門類與內(nèi)容的整合，教學(xué)內(nèi)容圍繞教學(xué)項目而展開，改變“教師束縛在某一二個班級里”的現(xiàn)象，教師像專家一樣在全校各班級巡回講課。5）職教師資隊伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步得到改進(jìn)和優(yōu)化。通過建設(shè)，專業(yè)帶頭人人數(shù)不斷增多；教師教育教學(xué)理念得到更新，專業(yè)技能水平和實踐教學(xué)能力得到很大提高，造就了一支專業(yè)骨干教師隊伍；同時，引進(jìn)了一批具有豐富生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人才充實到學(xué)校教學(xué)一線；教師培訓(xùn)模式得到了進(jìn)一步的創(chuàng)新。6）在評價機(jī)制上形成替代學(xué)分與過程學(xué)分、綜合能力考證的特色。學(xué)校的評價標(biāo)準(zhǔn)與與企業(yè)相接軌，學(xué)校利用學(xué)生所長，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中取得學(xué)分。7）在學(xué)校文化上形成五金文化的特色。學(xué)校以永康錫藝傳承為切入點，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園；以永康五金博物館為載體，讓五金歷史進(jìn)校園；以模具研發(fā)中心為載體，讓五金技術(shù)進(jìn)校園；以永康先進(jìn)人物為載體，讓五金精神進(jìn)校園。55、示范學(xué)校建設(shè)的“六大重點建設(shè)項目“是什么？答：本校示范學(xué)校建設(shè)的六大重點建設(shè)項目分別是：模具制造技術(shù)重點專業(yè)建設(shè)項目、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用重點專業(yè)建設(shè)項目、汽車制造與維修重點專業(yè)建設(shè)項目、會計重點專業(yè)建設(shè)項目、綜合職業(yè)能力培養(yǎng)與評價特色建設(shè)項目，永康非遺傳承教學(xué)特色建設(shè)項目。這六大重點項目可以分為兩類，一類是重點專業(yè)項目建設(shè)，另一類是特色項目建設(shè)。56、重點專業(yè)項目建設(shè)統(tǒng)一的“三大建設(shè)領(lǐng)域”是什么？答：根據(jù)約定俗成的規(guī)定，不管是什么專業(yè)，只要是列入示范學(xué)校重點專業(yè)建設(shè)計劃的，其建設(shè)內(nèi)容就統(tǒng)一固化為以下三個方面：一是“人才培養(yǎng)模式與課程體系改革”，二是“師資隊伍建設(shè)”，三是“校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)”。我們把這三個方面叫做“三大建設(shè)領(lǐng)域”。57、“人才培養(yǎng)模式與課程體系改革”領(lǐng)域的分年度建設(shè)目標(biāo)是什么？答：

2012年的建設(shè)目標(biāo)是：實踐“校企一體、產(chǎn)學(xué)一體、理實一體”的人才培養(yǎng)模式，在已經(jīng)建立校企深度合作的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點，實施“訂單式”“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，深化“車間建在學(xué)校，課堂設(shè)到車間”的教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，推進(jìn)“任務(wù)引領(lǐng)、項目驅(qū)動、理實結(jié)合、做學(xué)一體”的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)的實踐性、針對性和有效性。聯(lián)合教育專家、企業(yè)專家，以任務(wù)引領(lǐng)為導(dǎo)向、以資源建設(shè)為中心、以質(zhì)量提高為目標(biāo)，推進(jìn)專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)。建設(shè)7個以典型教學(xué)活動設(shè)計、電子教案及課件、試題庫等為主要內(nèi)容的數(shù)字化教學(xué)資源庫。編寫12本校本教材，申報6個各級教改課題立項。2013年的建設(shè)目標(biāo)是：進(jìn)一步完善與推進(jìn)“校企一體、產(chǎn)學(xué)一體、理實一體”人才培養(yǎng)模式，“訂單式”人才培養(yǎng)取得成效，合作企業(yè)頂崗半年以上實習(xí)率100%。實踐“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，實踐和完善多形式的課程教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，全面推進(jìn)“任務(wù)引領(lǐng)、項目驅(qū)動、理實結(jié)合、做學(xué)一體”的教學(xué)模式，提高課堂有效教學(xué)。繼續(xù)建設(shè)精品課程，取得一定的成果。梳理整合相關(guān)資源，初步形成專業(yè)教學(xué)資源庫，完成各專業(yè)課程的電子教案與多媒體課件匯編；各專業(yè)課程的典型教學(xué)活動設(shè)計案例匯編；繼續(xù)充實7個專業(yè)教學(xué)資源庫的內(nèi)容。出版使用16本校本教材，制定各課程的考核標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)手冊，完成6個各級教改課題結(jié)題報告，繼續(xù)增加完善7個重點專業(yè)資源庫內(nèi)容。58、“師資隊伍建設(shè)”領(lǐng)域的分年度建設(shè)目標(biāo)是什么？答：2012年的建設(shè)目標(biāo)是：實施示范校人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)10名專業(yè)帶頭人、15名骨干教師，通過出國培訓(xùn)、高校進(jìn)修、下企業(yè)實踐、參加行業(yè)協(xié)會、主持核心課程開發(fā)、產(chǎn)學(xué)研工作、教改工作等一系列途徑來提高專業(yè)帶頭人的專業(yè)水平，使其掌握先進(jìn)的職業(yè)教育理念、教學(xué)開發(fā)與管理能力，掌握工藝裝備技術(shù)及發(fā)展趨勢，帶動專業(yè)建設(shè)和改革；建立兼職教師人才庫，聘請有一定理論水平又有豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、技術(shù)骨干等總數(shù)達(dá)44名，授課達(dá)1496課時。選派8名專業(yè)教師到省內(nèi)大中型企業(yè)掛職鍛煉，建設(shè)4支優(yōu)秀教師團(tuán)隊。2013年的建設(shè)目標(biāo)是：繼續(xù)實施示范校人才培養(yǎng)方案，繼續(xù)培養(yǎng)10名專業(yè)帶頭人、15名骨干教師，二年內(nèi)出國培訓(xùn)、高校進(jìn)修人員4人以上，并按要求下企業(yè)實踐、產(chǎn)學(xué)研工作，完成學(xué)校核心課程開發(fā)、教改等任務(wù)；建立兼職教師人才庫，聘請具有一定理論水平又有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)高級人才（技師、高級技師、工程師）擔(dān)任校內(nèi)兼職教師，總數(shù)達(dá)45人，授課達(dá)1530課時。繼續(xù)選派7名專業(yè)教師到省內(nèi)大中型企業(yè)掛職鍛煉，繼續(xù)建設(shè)4支優(yōu)秀教師團(tuán)隊。59、“校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)”領(lǐng)域的分年度建設(shè)目標(biāo)是什么？答：2012年的建設(shè)目標(biāo)是：投入300萬元，新增100臺教學(xué)儀器設(shè)備，新增1個校內(nèi)實訓(xùn)基地、4個校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)室，新增4個校外頂崗實習(xí)基地。探索和創(chuàng)新校企一體辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，努力實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位群要求、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的有效對接。完善原有校內(nèi)實訓(xùn)基地的設(shè)備設(shè)施與運(yùn)行，學(xué)生校內(nèi)實習(xí)時間占教學(xué)時間50%以上，新增1個職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)、9個職業(yè)技能鑒定工種。與企業(yè)合作創(chuàng)建永康市模具研發(fā)中心，進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)。2013年的建設(shè)目標(biāo)是：繼續(xù)投入200萬元，新增200臺教學(xué)儀器設(shè)備，新增1個校內(nèi)實訓(xùn)基地、6個校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)室，新增5個校外頂崗實習(xí)基地。在實踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善多形式的工學(xué)結(jié)合運(yùn)行管理機(jī)制，初步形成校企一體的辦學(xué)模式。完善原有校內(nèi)實訓(xùn)基地的設(shè)備設(shè)施與運(yùn)行，繼續(xù)與企業(yè)合作建設(shè)永康市模具中心，進(jìn)一步提升教學(xué)研能力和產(chǎn)學(xué)研能力。60、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)怎樣？答：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)是：依托永康五金產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”、“訂單培養(yǎng)”等人才培養(yǎng)模式，深化專業(yè)課程改革，加強(qiáng)機(jī)電項目課程開發(fā)和教學(xué)資源庫建設(shè)；通過“上掛橫聯(lián)內(nèi)提”策略培養(yǎng)師資隊伍，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，把機(jī)電專業(yè)建成一支裝備精良、師資過硬、教改成果顯著、教學(xué)質(zhì)量一流，在全國起示范性作用的品牌專業(yè)。61、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)思路怎樣？答：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)思路是：以國家示范性建設(shè)為契機(jī)，全面謀劃機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的科學(xué)和持續(xù)發(fā)展，調(diào)動企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)、機(jī)電教研組教師參與示范性學(xué)校建設(shè)的積極性。根據(jù)“企業(yè)需要什么人才我們就培養(yǎng)什么人才，企業(yè)需要什么我們就教什么”的教學(xué)理念，加強(qiáng)校企業(yè)合作，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)模式、教學(xué)模式、評價模式的改革，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，實施師資隊伍建設(shè)，完善實訓(xùn)車間建設(shè)，提高教育信息化程度，開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫。62、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)內(nèi)容及其資金預(yù)算情況怎樣？答：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)內(nèi)容及其資金預(yù)算情況如下表所示。建設(shè)領(lǐng)域子項目中央資金地方資金企業(yè)資金學(xué)校資金合計投入人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1．實施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式10

6

162．開發(fā)機(jī)電項目課程204

243．建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫246

304．探索理實一體化的教學(xué)模式286

4385．建設(shè)實訓(xùn)基地58248

163226．培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力106

16師資隊伍建設(shè)1．培養(yǎng)專業(yè)帶頭人146

202．培養(yǎng)專業(yè)骨干教師146

203．建設(shè)“雙師型”教師隊伍3214

464．聘任能工巧匠兼職教師隊伍304

34校企合作、工學(xué)交替運(yùn)行機(jī)制1．建設(shè)五金研發(fā)中心32

20

522．建立校企合作長效運(yùn)行機(jī)制10

8

183．開展校企合作員工培訓(xùn)8

6

14合計（萬元）290300402065063、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革的目標(biāo)怎樣？答：一是改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步深化“工學(xué)結(jié)合”“訂單培養(yǎng)”等培養(yǎng)模式；二是開發(fā)具有五金產(chǎn)業(yè)的機(jī)電特色課程；三是建設(shè)專業(yè)理論基礎(chǔ)課教學(xué)資源庫和實操課教學(xué)資源庫，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資料共享；四是在普車、鉗工、電工車間建設(shè)理實一體化教室，探索理實一體化的教學(xué)模式，并開發(fā)相應(yīng)的實訓(xùn)教材；五是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。64、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)怎樣？答：在普車車間增加3臺C6140機(jī)床、20臺經(jīng)濟(jì)型普通車床，在鉗工車間增加2臺THMDZT-1型裝調(diào)技術(shù)綜合實訓(xùn)裝置教儀，在電工車間增加工2臺電氣安裝與維修設(shè)備，在電焊車間需增加5臺二氧化碳保護(hù)焊和5臺氬弧焊設(shè)備。對存在安全隱患的實訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行修理或更新。加強(qiáng)實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，建立與完善實訓(xùn)實習(xí)管理制度和評價體系，建立實訓(xùn)基地安全操作規(guī)范、設(shè)備使用及維護(hù)保養(yǎng)規(guī)范，進(jìn)一步推行車間“7S”管理，加強(qiáng)實訓(xùn)車間的文化建設(shè)。65、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)怎樣？答：一是按照優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)要求，培養(yǎng)3名專業(yè)學(xué)科帶頭人（2機(jī)1電）；二是在現(xiàn)有專業(yè)教師中培養(yǎng)6名骨干教師；三是實施“青藍(lán)工程”，承擔(dān)省、市級以上2項課題，對青年教師專業(yè)技能訓(xùn)練進(jìn)行考核，“雙師型”專業(yè)教師占專業(yè)教師總?cè)藬?shù)的85%以上；四是聘請具有較強(qiáng)實踐教學(xué)能力的專家4名、高級工程師（技師）4名、能工巧匠（工程師、技師）2人，并建成兼職教師人才庫。66、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的目標(biāo)怎樣？答：一是建立“五金產(chǎn)品制造研發(fā)中心”，承接五金產(chǎn)品制造的合作開發(fā)項目，完成加工工藝程序設(shè)計、夾具設(shè)計、產(chǎn)品加工等等任務(wù)；二是建立校企合作長效運(yùn)行機(jī)制，注重校外實習(xí)基地管理制度，在企業(yè)中為學(xué)生選派崗位技能導(dǎo)師和職業(yè)導(dǎo)師；三是開展校企合作員工培訓(xùn)，其培訓(xùn)量2012年為3000人次，2013年為4000人次。67、模具制造技術(shù)專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)怎樣？答：在本校《模具制造技術(shù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》的指導(dǎo)下，依托永康當(dāng)?shù)氐哪＞咂髽I(yè)，以人才發(fā)展為戰(zhàn)略重點，改革人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，以產(chǎn)學(xué)研為主線，實現(xiàn)教育資源、生產(chǎn)資源和人力資源重組，達(dá)到共同開發(fā)、共同發(fā)展、長期互惠互利的目的，使合作能有效地鍛煉教師隊伍，提高教師實踐能力、對外技術(shù)服務(wù)能力、產(chǎn)品開發(fā)和科研能力，建立浙中地區(qū)最大的模具研發(fā)中心，把模具專業(yè)建設(shè)成為浙江省一流專業(yè)，確保為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)一線高技能人才。68、模具制造技術(shù)專業(yè)建設(shè)思路怎樣？答：模具專業(yè)在今后的兩年內(nèi)逐步形成新的人才培養(yǎng)模式，并完成模具專業(yè)課程體系建設(shè)。同時實現(xiàn)信息化資源庫的建立，切實提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。同時通過對專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)、優(yōu)秀“雙師型”骨干師資隊伍建設(shè)、兼職師資隊伍建設(shè)以及創(chuàng)新型團(tuán)隊建設(shè)項目不斷加快師資隊伍的建設(shè)，提高教師專業(yè)教學(xué)水平。同時專業(yè)建設(shè)過程中始終要立足永康五金業(yè)、模具業(yè)，加強(qiáng)與“長三角”地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系，進(jìn)一步加大校企合作、校校合作、校政合作的力度。繼續(xù)貫徹實施學(xué)生訂單培養(yǎng)的辦學(xué)模式，利用學(xué)生多元化評價體系完善對學(xué)生的評價機(jī)制。不斷推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，從而提高教師的教學(xué)、科研能力，提高學(xué)生的技能實用性以及創(chuàng)業(yè)主動性。最終讓模具專業(yè)成為浙江省一流專業(yè)。69、模具制造技術(shù)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容及其資金預(yù)算情況怎樣？答：模具制造技術(shù)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容及其資金預(yù)算情況如下表所示。建設(shè)領(lǐng)域子項目中央資金地方資金企業(yè)資金學(xué)校資金合計投入人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1.人才培養(yǎng)模式建設(shè)10

102.改革課程體系20

5253.建設(shè)專業(yè)實訓(xùn)室5060

101204.實施理實一體專業(yè)教學(xué)模式20

205.建設(shè)信息化資源庫40

10506.開展“模具車間建設(shè)”課題研究4

47.建立多元化學(xué)生評價體系36

1046師資隊伍建設(shè)1.培養(yǎng)專業(yè)帶頭人10

10202.培養(yǎng)“雙師型”骨干教師2010

10403.建設(shè)兼職教師隊伍40

404.建設(shè)創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊4010

1060校企合作、工學(xué)交替運(yùn)行機(jī)制1.完善訂單培養(yǎng)模式10

10

202.建設(shè)模具研發(fā)中心50255200105153.建立校企合作長效機(jī)制20

10

30合計（萬元）370335220751000

70、模具制造技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革的目標(biāo)怎樣？答：一是全面推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；二是通過調(diào)研提練核心技能，構(gòu)建核心課程，編寫教學(xué)指導(dǎo)方案，形成新的課程體系，同時制定實訓(xùn)場地和實訓(xùn)設(shè)備的配置標(biāo)準(zhǔn)；三是推行理實一體教學(xué)；四是建設(shè)信息化資源庫，開發(fā)出3本專業(yè)教材，包括15個實訓(xùn)項目，并配套電子教案與課件，同時開發(fā)出教學(xué)錄像2部；五是開展“校政企合作模式下的模具車間建設(shè)”課題研究；六是建立以“替代學(xué)分”為基礎(chǔ)的多元化評價體系。71、模具制造技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)怎樣？答：以浙江省模具專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)方案為依據(jù)，初步建成理實一體化實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地分為教學(xué)與操作共兩大功能區(qū)。教學(xué)功能區(qū)配置標(biāo)準(zhǔn)教室一個（包括一套現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備）、計算機(jī)房一個（包括計算機(jī)60臺）；實踐操作區(qū)配置常用模具加工設(shè)備20臺以及配套工具。72、模具制造技術(shù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)怎樣？答：一是培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人；二是培養(yǎng)4名“雙師型”骨干教師；三是建成兼職教師人才庫，兼專職教師人數(shù)比大于1∶2；四是建設(shè)具有“產(chǎn)、教、研”能力的創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊，至少有2名專業(yè)教師在讀碩士研究生，派2名以上的專業(yè)教師外出拜師、進(jìn)修。73、模具制造技術(shù)專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的目標(biāo)怎樣？答：一是完善訂單培養(yǎng)模式，實現(xiàn)覆蓋50%的學(xué)生；二是建設(shè)模具研發(fā)中心，下設(shè)模具加工車間、模具加工技術(shù)部等，大部分崗位將由教師和學(xué)生承擔(dān)。模具加工車間初步設(shè)置100個工位，兩年后實現(xiàn)設(shè)置200個工位，完全滿足模具專業(yè)學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)、工學(xué)結(jié)合的需求；三是繼續(xù)深化校企合作，提升校企合作內(nèi)涵。74、汽車制造與維修專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)怎樣？答：完善“校企合作·項目驅(qū)動”的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建以職業(yè)活動為導(dǎo)向的項目化課程體系建設(shè)，完成開發(fā)2門校級優(yōu)質(zhì)核心課程；打造一支以部、省級專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，學(xué)校骨干教師為核心，兼職教師為支撐的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊；深化校企合作，建立互惠互利的校企合作運(yùn)行機(jī)制；使專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會服務(wù)能力得到顯著的提升，專業(yè)的綜合水平在省內(nèi)同類學(xué)校中領(lǐng)先，起到示范和引領(lǐng)作用。75、汽車制造與維修專業(yè)建設(shè)思路怎樣？答：立足行業(yè)，以“校企合作·項目驅(qū)動”的人才培養(yǎng)模式建立為主線，完成汽修專業(yè)課程體系建設(shè)，建設(shè)專業(yè)教學(xué)數(shù)據(jù)庫；通過培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師及“技術(shù)型”教師的建設(shè)，形成一支“結(jié)構(gòu)優(yōu)、素養(yǎng)高、能力強(qiáng)”的教師團(tuán)隊。以推進(jìn)校企合作，工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制為重點，校企共同培養(yǎng)與企業(yè)技能型崗位任職要求零距離對接的專業(yè)人才。76、汽車制造與維修專業(yè)建設(shè)內(nèi)容及其資金預(yù)算情況怎樣？答：汽車制造與維修專業(yè)建設(shè)內(nèi)容及其資金預(yù)算情況如下表所示。建設(shè)領(lǐng)域子項目中央資金地方資金企業(yè)資金學(xué)校資金合計投入人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1、實施項目驅(qū)動培養(yǎng)模式4

482、改革考核評價制度4

43、完善的專業(yè)課課程體系30

304、搭建師生技能競賽平臺64

105、建設(shè)教學(xué)資源庫平臺30

306、培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力26

4

307、建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地462123214304師資隊伍建設(shè)1、培養(yǎng)專家型教學(xué)帶頭人8

82、培養(yǎng)骨干型教師15

153、建設(shè)雙師型師資隊伍16

164、建設(shè)技術(shù)型外聘師資19

221校企合作、工學(xué)交替運(yùn)行機(jī)制1、成立校企合作工作小組10

102、建設(shè)校外實訓(xùn)基地機(jī)制10

4

143、開展技能鑒定和培訓(xùn)64

10合計（萬元）230220402051077、汽車制造與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革的目標(biāo)怎樣？答：一是實施“校企合作·項目驅(qū)動”的人才培養(yǎng)模式；二是改革考核評價制度，進(jìn)一步實施“過程學(xué)分”和“替代學(xué)分”；三是完善基于工作過程的專業(yè)課課程體系，通過企業(yè)調(diào)研，提煉出汽車制造、檢測、診斷、故障處理和維護(hù)等典型工作任務(wù)，確定教學(xué)內(nèi)容，與企業(yè)合作共同編寫《眾泰汽車制造工藝》、《汽修車間實訓(xùn)教材》2門核心課程；四是搭建師生技能競賽平臺，提高師生技能水平；五是建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫；六是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。78、汽車制造與維修專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)怎樣？答：建設(shè)和完善汽車綜合實訓(xùn)基地，新建、擴(kuò)建和完善發(fā)動機(jī)實訓(xùn)室、汽車底盤實訓(xùn)室、汽車電氣維修實訓(xùn)室、汽車噴漆實訓(xùn)室、汽車鈑噴實訓(xùn)室。按照基于工作過程的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嵤肮W(xué)交替”人才培養(yǎng)方案要求，開出專業(yè)實訓(xùn)項目62個，提升專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)能力。校內(nèi)實訓(xùn)基地引入企業(yè)文化，仿照汽車4S店進(jìn)行布局建設(shè)，各實訓(xùn)區(qū)參照汽車4S店工位模式設(shè)立學(xué)生實訓(xùn)工位。同時，按照現(xiàn)代企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境和管理運(yùn)作模式的要求，合理設(shè)計實訓(xùn)室的環(huán)境、操作規(guī)程、人員配置，以及環(huán)保與安全規(guī)程等，體現(xiàn)真實崗位、真實任務(wù)和真實場景的要求，突出先進(jìn)性、前瞻性的特點，不斷提升實訓(xùn)車間的內(nèi)涵，使之成為集教學(xué)、實驗實訓(xùn)、社會培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)以及職業(yè)資格鑒定等功能于一體的完善的綜合實訓(xùn)場所。79、汽車制造與維修專業(yè)師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)怎樣？答：培養(yǎng)1名專業(yè)的帶頭人和2名骨干教師，建設(shè)一支“雙師型”師資隊伍，聘請3名具有豐富汽車維修經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)骨干為外聘教師，形成一支穩(wěn)定的外聘教師團(tuán)隊。80、汽車制造與維修專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的目標(biāo)怎樣？答：成立校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行工作小組；增加10家校外實習(xí)基地，完善永康眾泰企業(yè)、永康四方集團(tuán)、康迪汽車制造公司、永康寶馬4s店、永康大眾4s店、永康紅光快修服務(wù)有限公司等校外實習(xí)基地的功能；面向社會進(jìn)行中短期汽車檢測技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定，每年對社會提供技術(shù)培訓(xùn)200人次以上。81、會計專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)怎樣？答：加強(qiáng)會計專業(yè)建設(shè)委員會的行動研究和實踐，打造一支上掛橫聯(lián)、專兼結(jié)合、理實融通的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊，創(chuàng)新“學(xué)做結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，實施任務(wù)引領(lǐng)的集教學(xué)做一體、多元化的有效教學(xué)模式，建設(shè)校企會計實訓(xùn)基地，實現(xiàn)校企的會計信息資源共享，探索會計實踐課程體系，致力培養(yǎng)具備良好的會計職業(yè)道德，懂理論、會操作的會計專業(yè)人才。82、會計專業(yè)建設(shè)思路怎樣？答：以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為重點，以能力為本位，依據(jù)市場需求，通過會計專業(yè)建設(shè)委員會調(diào)研，分析會計崗位及其綜合職業(yè)能力，構(gòu)建適合中職學(xué)生特點的“學(xué)做結(jié)合”的會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式與綜合職業(yè)能力培養(yǎng)方案。以浙江省的“公共課程+核心課程+教學(xué)項目”為指導(dǎo)思想，重建會計課程體系，開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能、核心技能、綜合職業(yè)能力等的校本教材和教學(xué)活頁。以有效教學(xué)為目標(biāo)，開展課堂觀察，進(jìn)行聽說評課等教學(xué)研究，實踐，建設(shè)多元化的有效教學(xué)模式。以“職校教師要姓職”的人才理念為指導(dǎo)，通過上掛橫聯(lián)，采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法，加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，帶動年青教師成長，促成骨干教師、專業(yè)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為宗旨，建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地，建立校企合作制度、開展校企合作、構(gòu)建工學(xué)結(jié)合模式，實行協(xié)同管理，實現(xiàn)校企資源共享，信息互補(bǔ)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)社會。83、會計專業(yè)建設(shè)內(nèi)容及其資金預(yù)算情況怎樣？答：會計專業(yè)建設(shè)內(nèi)容及其資金預(yù)算情況如下表所示。領(lǐng)域子項目中央資金地方資金企業(yè)資金學(xué)校資金合計投入人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1、構(gòu)建學(xué)做結(jié)合培養(yǎng)模式2012

322、開發(fā)校本教學(xué)資源169

6313、培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力85

134、實施有效教學(xué)模式1710

275、建設(shè)信息化教學(xué)資源庫2220

1254師資隊伍建設(shè)1、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人104

8222、培養(yǎng)雙師型骨干教師146

11313、建設(shè)有效教學(xué)專業(yè)團(tuán)隊125

6234、組織兼職教師隊伍98

10

27校企合作、工學(xué)交替運(yùn)行機(jī)制1、建設(shè)校企合作運(yùn)行機(jī)制84

122、建設(shè)校企資源共享平臺66

4163、建設(shè)會計實訓(xùn)基地816

832合計（萬元）150105

6532084、會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革的目標(biāo)怎樣？答：一是構(gòu)建“學(xué)做結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；二是重構(gòu)會計專業(yè)課程體系，開發(fā)具有崗位特點的校本教學(xué)資源（包括文化課和專業(yè)課教學(xué)資源）；三是研究會計崗位人才的綜合職業(yè)能力構(gòu)成，細(xì)分會計專業(yè)職業(yè)能力，通過多種渠道培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力；四是成立會計教學(xué)模式研究小組，探索任務(wù)引領(lǐng)的多元化課堂的有效教學(xué)模式；五是建設(shè)信息化教學(xué)資源庫。85、會計專業(yè)師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)怎樣？答：培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)5名雙師型的骨干教師，建設(shè)一支致力于有效教學(xué)研究的團(tuán)隊，聘請具有地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)特色的民營企業(yè)財務(wù)人員、財務(wù)經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)等財務(wù)專家，會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等部門專家擔(dān)任我校會計專業(yè)兼職教師，有計劃地到校開展會計專題講座，參與課堂教學(xué)研究，指導(dǎo)會計專業(yè)教學(xué)。86、會計專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的目標(biāo)怎樣？答：一是成立校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)小組，開展會計專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合項目的調(diào)查、研究、實踐，制定適校企合作、工學(xué)結(jié)合長效運(yùn)行機(jī)制；二是利用本校會計教師的教學(xué)優(yōu)勢，協(xié)助財政局、會計師事務(wù)所做好當(dāng)?shù)貢嬋藛T繼續(xù)教育培訓(xùn)工作；爭取當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所的支持，協(xié)助進(jìn)行代理記賬、代理稅務(wù)業(yè)務(wù)辦理，利用我校畢業(yè)生資源，廣泛收集本地會計教學(xué)素材，實現(xiàn)校企資源共享；嘗試開展社會人員會計從業(yè)資格考試輔導(dǎo)。87、會計專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)怎樣？答：新建會計手工模擬實訓(xùn)室、建設(shè)會計電算化機(jī)房，增設(shè)點鈔實訓(xùn)室、購置相應(yīng)實訓(xùn)器材、開展會計電算化輔導(dǎo)。完成與培養(yǎng)會計專業(yè)能力相關(guān)的教學(xué)設(shè)備、技能實訓(xùn)、比賽設(shè)施、設(shè)備的購置，充分利用校內(nèi)實訓(xùn)室對學(xué)生進(jìn)行會計基本技能、會計核心技能的訓(xùn)練，提高會計專業(yè)學(xué)生的技能操作水平。88、綜合職業(yè)能力評價特色項目建設(shè)總體目標(biāo)怎樣？答：以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以探索性、漸進(jìn)性、實踐性、服務(wù)性為原則，建設(shè)適合中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力的評價體系，通過實施，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，突顯我校的職業(yè)教育辦學(xué)特色，增強(qiáng)辦學(xué)軟實力，以達(dá)到在職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)起到示范引領(lǐng)作用。89、綜合職業(yè)能力評價特色項目建設(shè)思路怎樣？答：堅持探索性、漸進(jìn)性、實踐性、服務(wù)性等四項原則。堅持探索性原則。綜合職業(yè)能力培養(yǎng)與評價是一項全新的項目，沒有先例可循，需要探索創(chuàng)新，需要大膽勇敢，需要堅持不懈的精神。她需要一種敢為天下先的精神，同時也需要有科學(xué)務(wù)實的態(tài)度，凡事以研究先行。堅持漸進(jìn)性原則?！熬C合職業(yè)能力”是一個很大的范疇，包含許多能力。我們只能從某一種或者某幾種能力著手做起，然后逐步增加。從某一種能力的評價而言，開始時可以在某一個學(xué)部、甚至某個班級開展試點，然后再逐步推廣。堅持實踐性原則。先干起來，把理論（想法）大膽付諸于實踐。不要怕失敗，不要怕有人議論，實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。堅持服務(wù)性原則。學(xué)生需要什么證我們就考什么證，學(xué)生適合怎么考我們就怎么考。不管學(xué)生考取了何種證書，都可以得到相應(yīng)的特色替代學(xué)分。90、綜合職業(yè)能力評價特色項目建設(shè)內(nèi)容與經(jīng)費(fèi)預(yù)算怎樣？答：綜合職業(yè)能力評價特色項目建設(shè)內(nèi)容與經(jīng)費(fèi)預(yù)算情況如下表所示。特色項目子項目經(jīng)費(fèi)投入綜合職業(yè)能力與評價1、建設(shè)綜職能力評價體系52、制定綜職能力標(biāo)準(zhǔn)53、開展綜職能力評價104、建設(shè)綜職考評隊伍105、建設(shè)考證網(wǎng)絡(luò)平臺156、完善替代學(xué)分制度5合計（萬元）5091、永康非遺傳承教學(xué)特色項目建設(shè)總體目標(biāo)怎樣？答：秉著“弘揚(yáng)、傳承、發(fā)展”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目的宗旨，以民間藝人為紐帶，文化部門為依托，校企合作企業(yè)為后盾，積極探索非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承發(fā)展的有效途徑，開展以“永康錫雕”項目為代表的純手工非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學(xué)活動，營造濃厚的“非遺”保護(hù)校園文化氛圍，建設(shè)一支優(yōu)良的非遺傳承教學(xué)的師資隊伍，培養(yǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的接班人，反哺地方特色產(chǎn)業(yè)，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含的民族精神發(fā)揚(yáng)廣大。92、永康非遺傳承教學(xué)特色項目建設(shè)思路怎樣？答：通過校企合作，建設(shè)非遺傳習(xí)室，保證非遺傳承教學(xué)的順利開展；通過宣傳窗、非遺主題文化活動等營造非遺教學(xué)氛圍，開展一系列以“非遺”為主題的傳承教學(xué)活動，加強(qiáng)學(xué)校師生對本土文化的認(rèn)知和啟蒙；通過“外聘”民間非遺傳承人傳授技藝，“內(nèi)提”專業(yè)教師或?qū)Ψ沁z教學(xué)感興趣的教師，打造一批興趣濃厚、技藝精良的非遺教學(xué)師資隊伍；通過“師徒式小班化”教學(xué)，在學(xué)生中培養(yǎng)一批熱愛民間文化藝術(shù)的傳承人；同時注重資源的積累和校本教材開發(fā)，打造符合我校教學(xué)特色的精品課程。93、永康非遺傳承教學(xué)特色項目建設(shè)內(nèi)容與經(jīng)費(fèi)預(yù)算怎樣？答：永康非遺傳承教學(xué)特色項目建設(shè)內(nèi)容與經(jīng)費(fèi)預(yù)算情況如下表所示。特色項目子項目經(jīng)費(fèi)投入永康非遺傳承教學(xué)1、建設(shè)非遺傳習(xí)室212、構(gòu)建“師徒式小班化”培養(yǎng)模式93、開發(fā)校本教材，打造特色課程54、開展非遺傳承教學(xué)活動75、建設(shè)非遺師資隊伍8合計（萬元）5094、本校國家示范學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組由哪些成員組成？其主要職責(zé)是什么？答：本校示范學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的組成成員是：顧

問：（職業(yè)教育專家）石偉平

俞吉興

程寶山

（企業(yè)家代表）王躍斌

胡濟(jì)榮組

長：華康清副組長：徐曉光

夏其明成

員：應(yīng)忠新蔡愛媚

應(yīng)廣洪

田雪萌

胡贊

沈民遠(yuǎn)

施宏堯李

媛

陳笑宜陳湘群呂興昌呂華福趙志躍

夏獻(xiàn)峰項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)是：全面負(fù)責(zé)建設(shè)項目的規(guī)劃、決策、實施、管理等工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各項目組的工作，督促各項目組編制建設(shè)方案、任務(wù)書和年度工作計劃，監(jiān)控、通報各項目組建設(shè)進(jìn)展情況。負(fù)責(zé)建設(shè)資金的籌措和經(jīng)費(fèi)的分配使用與監(jiān)督，研究議定項目建設(shè)中的重大事項，爭取各級政府部門的支持，征求職教專家和企業(yè)界人士的意見和建議，申報項目階段性驗收并審定相關(guān)材料及檔。95、本校國家示范學(xué)校建設(shè)辦公室由哪些成員組成？其主要職責(zé)是什么？答：本校示范學(xué)校建設(shè)辦公室(簡稱示范辦)

的組成成員是：主

任：夏其明副主任：應(yīng)忠新夏獻(xiàn)峰成

員：李媛

陳笑宜

應(yīng)秋萍

胡桂蘭陳

窕

陳武明

王金虎

示范辦的主要職責(zé)是：在示范學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)落實建設(shè)方案和領(lǐng)導(dǎo)小組的決定，組織分解項目建設(shè)任務(wù)書，下達(dá)建設(shè)任務(wù)，指揮協(xié)調(diào)相關(guān)部門及各子項目建設(shè)組開展工作，及時處理方案實施和各子項目建設(shè)過程中出現(xiàn)的各種問題，對各建設(shè)項目實施過程進(jìn)行控制和目標(biāo)管理，及時提出需報領(lǐng)導(dǎo)小組研究議定的重大事項。根據(jù)項目建設(shè)要求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校內(nèi)外關(guān)系和教學(xué)資源，擬訂相關(guān)規(guī)章制度，起草分階段項目驗收方案及相關(guān)檔。96、本校六大重點建設(shè)項目的工作小組組長分別是誰？其主要職責(zé)是什么？答：本校六大重點建設(shè)項目工作小組的組長是：1．機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)工作小組組長：胡桂蘭副組長：郭麗華2．模具制造技術(shù)專業(yè)建設(shè)工作小組組長：呂興昌

副組長：陳笑宜

王金虎3．汽車運(yùn)用與維修專業(yè)建設(shè)工作小組組長：陳武明

副組長：陳超杰4．會計專業(yè)建設(shè)工作小組組長：李

媛

副組長：余曉峰

應(yīng)美云5．學(xué)生綜合能力評價特色項目建設(shè)工作小組組長：李

媛

副組長：應(yīng)秋萍6．永康非遺傳承教學(xué)特色項目建設(shè)工作小組組長：胡贊

副組長：陳窕

李宏亮項目建設(shè)工作小組的主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)與學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂項目建設(shè)責(zé)任書，制定所承擔(dān)項目的執(zhí)行計劃、資金預(yù)算，并組織實施，配合作好檢查、評估、驗收工作，嚴(yán)格保證建設(shè)進(jìn)度和預(yù)期的效益目標(biāo)。負(fù)責(zé)對所負(fù)責(zé)項目的實施方案進(jìn)行論證、審查、指導(dǎo)，并對實施過程實行協(xié)調(diào)、督導(dǎo)、管理，確保本部門一級建設(shè)項目的具體落實及按期實現(xiàn)效益目標(biāo)。負(fù)責(zé)對所負(fù)責(zé)項目建設(shè)內(nèi)容的調(diào)整、資金使用計劃變更、進(jìn)行可行性論證和初審，并向示范辦提出申請。負(fù)責(zé)編制季度、學(xué)期、年度報告，階段性建設(shè)總結(jié)、資金預(yù)決算以及投資完成情況，并將有關(guān)建設(shè)過程中形成的資料報示范辦。負(fù)責(zé)編制項目竣工報告、接受上級主管部門和專家組的評估、驗收。97、本校示范學(xué)校建設(shè)財務(wù)管理小組由哪些成員組成？其主要職責(zé)是什么？答：本校示范學(xué)校建設(shè)財務(wù)管理小組的組成成員是：責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：夏其明組長：歐玉群成員：周漪玉、徐心、徐根田財務(wù)管理小組的主要職責(zé)是：根據(jù)國家政策法規(guī)和學(xué)校相關(guān)規(guī)定，負(fù)責(zé)項目資金的管理。98、本校示范學(xué)校建監(jiān)察審計小組由哪些成員組成？其主要職責(zé)是什么？答：本校示范學(xué)校建監(jiān)察審計小組由哪些成員組成是：責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：華康清組長：褚志斌工作組成員：胡

贊

徐振源、陳湘群、趙志躍、呂華福示范學(xué)校建設(shè)審計監(jiān)察小組的主要職責(zé)：全面負(fù)責(zé)學(xué)校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項目的審計監(jiān)察，審計項目資金論證報告、年度財務(wù)預(yù)決算及執(zhí)行情況，協(xié)助上級有關(guān)部門對項目建設(shè)的審計監(jiān)察，監(jiān)督方案實施進(jìn)度和質(zhì)量。99、本校國家示范學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)總的預(yù)算情況是怎樣的？答：本校國家示范學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)總的來源及其支出預(yù)算如下表所示：建設(shè)內(nèi)容資金總預(yù)算及來源合計（萬元）中央財政投入地方財政投入行業(yè)企業(yè)投入其他投入合

計10409603002802580中央財政重點支持專業(yè)1.人才培養(yǎng)模式與課程體系改革55960242912480

2.師資隊伍建設(shè)30373

673.校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建他1、綜合職業(yè)能力評價項目

50502、永康非遺傳承教學(xué)項目

5050100、本校國家示范學(xué)校建設(shè)的實施步驟分為哪三個階段？答：本校國家示范學(xué)校建設(shè)項目計劃的執(zhí)行時間為三年（2011年6月至2014年5月），總的實施步驟準(zhǔn)備分三個階段進(jìn)行。第一階段籌備和申報立項階段（2011年6月－2011年12月）1.學(xué)習(xí)領(lǐng)會上級相關(guān)文件精神，做好宣傳發(fā)動工作。2.成立示范學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組建示范學(xué)校建設(shè)辦公室，制訂項目管理的各項制度，落實項目實施的各項保障措施。3.成立示范學(xué)校申報領(lǐng)導(dǎo)小組與專門工作小組，制定學(xué)校改革發(fā)展規(guī)劃，填制《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校申報書》，