標點、句式變換、修改病句、關(guān)聯(lián)詞使用

小學(xué)標點符號的用法歸納復(fù)習(xí)

一、基本用法：

掌握逗號、句號、頓號、問號、感嘆號、冒號、引號、省略號、書名號和分號這十種標點符號。現(xiàn)將這十種標點符號的用法作如下介紹：

（一）逗號[用，表示]用來表示一句話中間的停頓，占一格，點在格的左下方。例：我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。

（二）句號[用。表示]表示一句話說完之后的停頓。它一般用在陳述句和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾，占一格，點在格的左下方。

例1：劉胡蘭是一位聞名全國的女英雄。

例2：請遞給我一杯水。（祈使句）

（三）頓號[用、表示]表示句子中并列詞語之間較小的停頓，占一格，點在格的左下方。這里需要注意的是：句子中并列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩者之間的區(qū)別在于停頓的長短。

例：總攻開始了，軍號聲、槍聲、炮聲、喊殺聲，立刻混成一片，震動著山谷。

（四）問號[用？表示]表示一句問話完了之后的停頓，用問號，問號占一格，點在格的中間。不論是疑句，還是設(shè)問、反問，當問句的意思表示完了，就用問號表示停頓。

例：①你叫什么名字？（疑問）

②這不是偉大的奇觀嗎？（反問）

③是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們的勞動群眾。（設(shè)問）

（五）感嘆號[用！表示]表示感情強烈的句子完了之后的停頓，用感嘆號。感嘆號一般用在感嘆句和祈使句的末尾，占一格，點在格的中間。凡是感情色彩比較濃的句子，諸如喜愛、贊美、悲傷、懷念、請求、命令、憤怒、驚訝等，在一句話說完后，應(yīng)該用感嘆號表示停頓。

例：①您就讓我再試一試吧！（請求）

②我的“小咪咪”多可愛?。。ㄏ矏郏?/p>

③什么，“迷糊”也考了一百分?。@奇）

④你們坐在敵人只要一發(fā)炮彈就能送你們升天的地方，還在忙什么別的事！亂彈琴?。鈶崳?/p>

⑤他白了我一眼，說：“別動！”（命令）

（六）冒號[用：表示]主要用于句子中表示提示、總結(jié)之后的停頓，占一格，點在格的左下方。

由于冒號主要有以下用途：

（1）冒號用于引述語之前，表示后面是所要說的話或引用別人的話。例：毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”

（2）冒號用于提示語或總結(jié)語之后，表示后面還有話說。例：商店里什么都有：服裝、布匹、文具、食品……

（3）冒號還用于書信的稱呼之后，其作用也是表示提示。例1、敬愛的解放軍叔叔：2、顏黎民君：

（4）用在解釋性的分句之前，具有解釋說明的作用。

如：不過只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。

（5）用在總提與分述之間，使兩者眉目清楚。

如：我決心做到以下幾點：一、每天按時做好作業(yè)；二、看一些兒童讀物……

（6）用在動詞謂語和較長的賓語之間，便于閱讀理解。

如：我知道：越是在艱苦的時候，戰(zhàn)士們越關(guān)心自己的領(lǐng)導(dǎo)。

（七）引號：引號表示文中的引用部分，就形式而言，分為雙引號[用“”表示]和單引號[??]兩種。一般說，單獨使用引號用雙引號，而引用的話中還需要用引號時，外面用雙引號，里面用單引號。

例：趙大叔拍了拍牛頭說：“累不累，?獨角龍?？”

小學(xué)階段引號的用法主要有以下三種：

（1）引用別人的話或者表示直接說出來的話。

例：我要牢記毛主席的話：“好好學(xué)習(xí)，天天向上?！?/p>

（2）需要標出的成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語，具有特殊意義的詞語。

例1，俗語說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”

例2，北風(fēng)“呼呼”地吹個不停。例3，大興安嶺這個“嶺”字，可跟秦嶺的“嶺”字大不一樣。

（3）表示諷刺的意味或反語。例1，他嘲笑著說：“你的手太?巧?了！”

例2，這就是鼓吹資產(chǎn)階段自由化的精英們所謂的“民主”。

（4）要注意的是：在寫一個人的直接語言時，在提示語后面，除引語部分用引號外，還要加上另一種標點，表示這句話是誰說的。

引號與其他標點連用有以下三種：

①第一種：提示語在前，提示語后面用冒號。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”

②第二種：提示語在中間，提示語后用逗號。如：“你知道嗎？”桑娜說，“咱們鄰居西蒙死了?！?/p>

③第三種：提示語在后，提示語后用句號。如：“睡著了嗎？”主人一進門就嚴厲地譴責(zé)阿遼沙。

（八）省略號[用……表示]表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分，占兩格。它主要有以下三種用法：

（1）表示對引文的刪節(jié)和對重復(fù)說的詞語的省略。例：“鈴，鈴……”小鬧鐘叫了起來。例2，在廣泛的閱讀中汲取營養(yǎng)對作文大有好處。正如魯迅先生說的“讀書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花……枯燥了?！?/p>

（2）表示說話斷斷續(xù)續(xù)或不好意思直接說出口的情景。

例1，他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”例2，老師，我……昨天……昨天錯怪了你。

（3）表示意思沒說完或者語意深長，余意未盡，發(fā)人深省。例如：哎！你這個人真是……使用省略號，無論在句首，句中，還是在句尾，一般都不再加其他標點。

（九）書名號[用《

》表示]用來表示書籍、文章、報刊、歌曲、電影等的名稱。

例1，《少年彭德懷》是我最喜歡的一部電影。（表示電影名知稱）

例2，請把六月一日的《作文報》借給我。（表示報刊名稱）

例3，我最愛唱《歌唱祖國》這首歌。（表示歌曲名稱）

例4，今天我讀了《一夜的工作》這篇課文。（表示文章名稱）

例5、我最喜歡看《三國演義》這部古典小說。（表示書籍名稱）

（十）分號[用；表示]用于分句與分句之間的停頓，占一格，點在格的左下方。它所表示的停頓，比逗號大，比句號小，常用于以下兩種情況：

1、并列關(guān)系的多重復(fù)句，并列的部分之間用分號。

例如：飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。

2、有的長句子，一個分句內(nèi)已經(jīng)用了逗號，那么一個分句與另一個分句之間則應(yīng)用分號表示停頓。

例如：大的面積不是一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。

（十一）破折號[用——表示]它表示解釋說明，意思的遞進或轉(zhuǎn)折，聲音的中斷或延續(xù)等，占兩格，寫在格的中間。

1、表示聲音的延續(xù)。例如：我們——是中國人，我們——愛——自己的——祖國。

2、表示聲音的中斷。例如：小明睜大了眼睛，不解地問：“這——?！?/p>

3、表示解釋說明。

例1：我永遠忘不了那一天——1952年10月22日。

例2：這是在年的最后一天——大年夜。

4、表示意思的轉(zhuǎn)折。例如：訓(xùn)練動物很有意思——猴子的動作多么像人啊！

5、表示遞進的意思。例如：團結(jié)——批評和自我批評——團結(jié)。

二、使用標點符號要注意以下幾點：

第一，句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、感嘆號七種符號書寫時一般都占一個字的位置，標在緊靠文字的右邊偏下的位置。破折號和省略號占兩個字的位置，寫在行文中間。引號的前后兩部分各占一個字的位置，前半邊標在文字的左邊編上，后半邊標在文字的右邊偏上。

第二，書寫換行時，句號、逗號、感嘆號、問號、冒號、頓號、分號不能放在一行的開頭，應(yīng)該緊跟一句話的末了一個字。引號的后半邊不能放在一行的開頭，同樣，前半邊也不能標在一行的末尾。另外，省略號和破折號可以標在一行的開頭或末尾，但是不能把一個符號分為兩截分行書寫。

第三，標點符號有一定的形狀，書寫時必須規(guī)范化。文章來源句式變換、修改病句、關(guān)聯(lián)詞使用

復(fù)習(xí)目標：

1、能按要求熟練轉(zhuǎn)換句式。

2．病句的診斷及修改方法。

3、關(guān)聯(lián)詞句式的運用。

復(fù)習(xí)難點：關(guān)聯(lián)詞句式的運用

復(fù)習(xí)時間：2課時

復(fù)習(xí)過程：

一、什么是句子。

1、句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達一個完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。正確使用學(xué)過的標點符號。

2、句式

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。

例１、“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理?！备某伞安粍趧?，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反問句，為了強調(diào)突出勞動創(chuàng)造財富這一真理。）

例2、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語句更簡潔。）

例3、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。

【練一練】

⑴把下列句子改寫成反問句。

少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。

⑵把下列句子改成陳述句。

實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

⑶把下面句子改成用“把”字的句子。

姐姐送給我一件最有意義的禮物。

⑷下面句子改成用“被”字的句子。

濛濛細雨淋濕了人們的衣服。

二、病句的修改

1、回憶病句常見的幾種情況：（學(xué)生回憶，老師歸納）

成分殘缺、搭配不當、前后矛盾、重復(fù)羅嗦、不合邏輯、詞序不對

2、修改病句要注意的步驟：

a、讀懂句子，明白句子表達的意思。

b、找出句子的病因。

C、對沒有表達清楚的部分進行修改。修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。

d、然后修改后還要致細檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。

3、錯例呈現(xiàn)，學(xué)生修改，老師歸納：

4、練習(xí)鞏固

三、關(guān)聯(lián)詞句式的掌握

1、關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達的需要。因此，學(xué)會正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的。

2、【常見的幾種關(guān)系】（簡單呈現(xiàn)）

并列關(guān)系；既……又……；不是……而是……；

因果關(guān)系；因為……所以……；……之所以；

條件關(guān)系；只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……

轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然……但是……；盡管……還是

假設(shè)關(guān)系；如果……就……；即使……也……；

選擇關(guān)系；不是……就是……；是……還是……；

3、練習(xí)：選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。（略）

既……又……

因為……所以……只要……就……

只有……才……雖然……但是……如果……就……

即使……也……不但……而且……

不僅……還……

1、（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國家建設(shè)出力。

2、媽媽（）工作，（）參加進修學(xué)習(xí)。

3、魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。

4、（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。

5、（）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。

6、一滴水（）很小很小，（）無數(shù)滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。

7、（

）我的成績在班級里名列前茅，（

）我不能驕傲。

8、（

）這本書寫得太精彩了，（

）我把這本書一連看了三遍。

9、做個好獵手（

）要槍法好，（

）要機智、勇敢。

10、（

）你每天堅持早鍛煉，你的身體（

）素質(zhì)會得到提高。

四、總結(jié)。古詩詞復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)目標：

1．知識與能力目標：通過誦讀古詩詞活動，幫助學(xué)生積累古詩詞，充分感受古詩詞的韻律美、語言美、意境美，提高學(xué)生朗誦古詩詞的水平。

2．過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在形式多樣的活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

3．情感、態(tài)度、價值觀：通過參與活動，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神及熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在形式多樣的活動中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作。

教學(xué)難點：在活動中，充分感受古詩的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。

組織形式：以競賽的形式，體現(xiàn)學(xué)生為主體，

課前準備：

1、教師將小學(xué)階段的重點古詩進行了整合歸類，制成多媒體課件。

2、學(xué)生課前整理背誦古詩，并分組準備參賽。

教學(xué)過程：

上課前播放古詩歌曲《靜夜思》《春曉》《長歌行》創(chuàng)設(shè)情境》

一、創(chuàng)境引思，目標定向

導(dǎo)入：同學(xué)們！剛才你們欣賞了幾段優(yōu)美的音樂，你發(fā)現(xiàn)這些歌曲有什么共同點？（歌詞都是古詩）

我們的祖國是一個具有五千年悠久歷史的文明古國。而中華古詩文又是我國古代珍貴的文化瑰寶。老師相信，六年的小學(xué)生活中，你們一定積累了很多古詩詞。今天,就讓我們打開記憶之門，倘佯在中華古詩文的長河中，來個古詩詞知識大比拼，你們說怎么樣？老師知道為了今天的競賽同學(xué)們在課下都做了充分的準備。希望大家團結(jié)協(xié)作、積極動腦、踴躍發(fā)言，因為你們才是這課堂的主人。同學(xué)們有沒有信心自己小隊爭得榮譽？那么就讓我們一起用掌聲鼓勵我們自己在比賽中取得好成績。

我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發(fā)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”。老師準備了6幅畫，每幅畫都對應(yīng)著一首很有名的古詩。看看你能不能猜出來，并朗誦出來，有沒有興趣試一試？請看大屏幕！

（播放課件）學(xué)生背詩。

二、自主實踐，互動感知

（多媒體課件依次出示競賽題）

第一關(guān)。古詩萬花筒

這里有六組題，各隊派出一名選手應(yīng)答，四道題全答對者才能得分。

第一組：下面四句古詩含有四種花，你能說出來嗎？

1、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（

）開。

2、借問酒家何處有，牧童遙指（

）村。

3、梅子金黃杏子肥，麥花雪白（

）稀。

4、竹外（

）三兩枝，春江水暖鴨先知。

B組題：填一種動物名稱

①月黑（

）飛高，單于夜遁逃。

②意欲捕鳴（

），忽然閉口立。

③小荷才露尖尖角，早有（

）立上頭。

④兩個黃鸝鳴翠柳，一行（

）上青天。

C組題：填上表示方位的詞

1．故人（）辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

2．王師（）定中原日，家祭無忘告乃翁。

3．兒童散學(xué)歸來早，忙趁（）風(fēng)放紙鳶。

4．遺民淚盡胡塵里，（）望王師又一年。

D組題：請你填上重疊的詞：

1．（

）原上草，一歲一枯榮。

2．小荷才露（

）角，早有蜻蜓立上頭。

3．梅子黃時（

）晴，小溪泛盡卻山行。

4.

留連戲蝶（

）舞，自在嬌鶯（）啼。

E組題：填顏色的詞。

（1）停車坐愛楓林晚，霜葉___于二月花。

（2）日照香爐生___煙，遙看瀑布掛前川。

（3）兒童急走追___蝶，飛入菜花無處尋。

（4）碧玉妝成一樹高，萬條垂下___絲絳。

F組題：填上表示數(shù)字的詞：

1．不知細葉誰裁出，（）月春風(fēng)似剪刀。

2．飛流直下（）千尺，疑是銀河落九天。

3．春色滿園關(guān)不住，（）枝紅杏出墻來。

4．南朝（

）寺，多少樓臺煙雨中。

下面進行一組搶答題：各自派出一名選手。

請你分別說出一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。

請你說出與雨有關(guān)的詩句

(兩句)

請你說出與月亮有關(guān)的詩句

(兩句）

第二關(guān)：我是小法官

正誤我來判。

要求：不僅會判斷，還要能說出理由。

1、《出塞》是宋代詩人王昌齡的作品，他是一首著名的邊塞詩。（）

2、“行”是古代詩歌的一種形式，《長歌行》的形式就是“行”。（）

3、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！币痪渲小褒埑秋w將”指的是衛(wèi)青。“陰山”指陰山山脈，在現(xiàn)在有內(nèi)蒙古境內(nèi)。（）

4、《七步詩》詩人以萁豆相煎為比喻，控訴了曹丕對自己和其兄弟的殘酷迫害。（）

5、《聞官軍收河南河北》是杜甫“生平第一快詩”，也就是說是他一生中寫得最快的一首詩。（）

6、“報得三春暉”意為報答母親之恩，“三春”指三個春天。（）

下面進行搶答題：

1、《漁歌子》的作者是宋朝張志和（

）

2、“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”中的“乃

翁”

是指陸游(

)

3、《春夜喜雨》是唐朝詩人杜牧的作品。（

）

4、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、

《鹿柴》都是唐朝詩人王維寫的。（

）

5、楊萬里的《小池》描繪了一幅饒有風(fēng)味的“初夏荷池”水墨畫。

（

）

師：在古詩文中，有許多詩句到現(xiàn)在還廣為流傳，被譽為“千古絕唱”。下面我們進入第三關(guān)：詩句對對碰。共有六祖詩句，每一組都有四句詩，每隊派出一名選手，你任選一組題，潘海琪同學(xué)讀出上句，你答下句，全對才能得分。

第三關(guān)：詩句對對碰。

第一組：新課標第一網(wǎng)

世事洞明皆學(xué)問，———。欲窮千里目，————

秦時明月漢時關(guān)，———。停車坐愛楓林晚，———

第二組：

落紅不是無情物，————。欲把西湖比西子，———。

陽春布德澤，————。問渠哪得清如許————，

第三組：

裝點此關(guān)山，————。隨風(fēng)潛入夜，————

山窮水復(fù)疑無路，———。白日放歌須縱酒，———

第二組：

春色滿園關(guān)不住，————。曉看紅濕處，————

黃中娘家花滿蹊，————。等閑識得東風(fēng)面————

第三組：

不知細葉誰裁出，————。粉骨碎身全不怕，————

月落烏啼霜滿天———。不識廬山真面目，————

第四組：

千磨萬擊還堅勁，————。紙上得來方覺淺，——

千淘萬漉雖辛苦—————。日出江花紅勝火，——

搶答：聽歌曲，猜詩句。下面你將聽到一首歌的一部分，請猜一猜這首歌詞是依據(jù)哪首古詩創(chuàng)作的，請朗誦出來給同學(xué)們聽聽。

播放《濤聲依舊》

古詩句趣說唐宋詩詞之最

最深的情——（

）。

最高的樓——（

）。

最快的船——（

）。

最大的瀑布——（

）。

最長的頭發(fā)——（

）。

最遠的鄰居——（

）。

最倒霉的船——（

）。

第四關(guān)：走近詩人。

師：我們接觸了很多古詩詞，其中以是唐詩宋詞為主，從古詩中我們感受了李白的飄逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安石的超拔，白居易的平易通俗等等。你所熟悉的詩人有哪些?。?/p>

（唐朝的有：李白、杜甫、白居易、王昌齡、孟浩然，宋朝的有：陸游、王安石、蘇軾，還有元代的王冕，明代的于謙等等）

師：我們一起進入第四關(guān)：走近時人“李白、杜甫、孟郊、陸游、王安石

王昌齡”都是我們熟悉的詩人，請各組派出一名選手，從中抽取一位喜歡的詩人，進行答題。

1、杜甫是一位憂國憂民的愛國詩人，你們知道他的哪些詩歌？請說出來。被后世稱為“生平第一首快詩”的是哪一首？請你背出來?！捌拮印焙汀扒啻骸痹谶@首詩中怎樣理解？在現(xiàn)實生活中，我們又怎樣理解？全詩突出了一個什么字？

2、陸游也是我國著名的愛國詩人，他至死也不忘記祖國的統(tǒng)一，他的絕筆詩叫什么？請你背誦全詩。全詩通過一個什么字表達了詩人渴望收復(fù)失地，祖國統(tǒng)一的愛國熱情？寫詩人遺囑的詩句是什么？

3、“鐘靈敏秀、山搖地動、只爭朝夕、隔墻有耳、數(shù)不勝數(shù)、重見天日、山清水秀”，這七個成語中藏著一句王安石的一句詩，這句古詩是什么？它的題目又是什么？詩中“綠”字傳說作者先作過“過”、“到”、“入”、“蕩”，為什么他最后用的是“綠”？

4、王昌齡是一位著名的邊塞詩人，

“但使龍城飛將在，不教胡人度陰山”選自他的哪一首詩？請你背誦全詩，這首詩表達詩人許多心愿，你能說出幾種嗎？

5、送別詩在我國古詩中占重要地位，如王維的《送元二使安西》、高適的《別董大》、李白的《贈汪倫》等等，請你先背你所選詩人的送別詩。再說說你最喜歡詩中的哪個句子，為什么？

6、歌頌?zāi)笎凼莻€永恒的主題，唐代詩人孟郊的《游子吟》讓人至今難忘，請你先背背這首詩，其中哪一句最能表現(xiàn)母愛的偉大？哪一句最能表現(xiàn)兒女想報答母親的恩情？再說說你有何感想？

師：生活中古詩無處不在，在你心有千千結(jié)，卻又不知如何張開口時，不妨借古詩來傳達心聲。比如好朋友要到異地去生活了，你可以說什么？

（生答：海內(nèi)存知已，天涯若比鄰）。

第五關(guān)：學(xué)以致用。

要求：抽選作答。聽提示，用詩句按序號作答。

1、芳芳數(shù)學(xué)考了99分，有點得意，爸爸對她說：“取得好成績不要驕傲，要繼續(xù)努力，力爭——————————，好上加好?！?/p>

2、初冬的早晨，小明走出家門，看到滿樹的雪花，不禁感慨地說：————————。新課標第一網(wǎng)

3、爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺"福如東海，壽比南山"，可爺爺卻嘆道："______________________"

4、我們的老師指導(dǎo)大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩“____________________”，強調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

5、“是金子總是會發(fā)光的”。不錯，正如詩句“————————”

所說的那樣，美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。

6、中秋佳節(jié)，我手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了家鄉(xiāng)的親人，心中多了幾分傷感，這正是：“________：

師：第二輪我們發(fā)揮團體的作用，巧設(shè)情景并合理的引用古詩句，能不能做到？兩分鐘準備時間。（各組代表發(fā)言。）

師：中國古詩詞源遠流長，一篇篇膾炙人口的佳作，內(nèi)容極其豐富。有的寫景，有的寫物；有的抒情，有的敘事；有的寫人民的悲歡離合，有的寫國家的治亂盛衰；有的情意纏綿，有的豪邁奔放。潘海琪，你說從古詩按內(nèi)容上看，你學(xué)過些什么類型的古詩。

生：有寫景的詩，還有抒發(fā)愛國情的詩，思鄉(xiāng)詩、邊塞詩、托物言志詩、送別詩、寓理詩等。

師：是啊，古詩的內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)古詩離不開誦讀。“讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這句話生動形象地說明了誦讀的重要性。下面我們走進第六關(guān)：古詩吟誦。

第六關(guān)：古詩吟誦

各隊派出一名選手，到前面抽簽后說出此類型的三首古詩的題目，并從其中選一首最喜歡的吟誦。希望你能認真領(lǐng)會詩的意境，揣摩語言，把握節(jié)奏，聲情并茂的進行表演。小學(xué)語文總復(fù)習(xí)——標點符號專題

【教學(xué)目標】：

1、明確標點符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標點符號的良好習(xí)慣。

2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運用標點符號。

【教學(xué)重點】：

1、能根據(jù)具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。

2、在段落中正確使用標點符號。

【教學(xué)難點】：

能根據(jù)具體的語境中正確使用標點符號。

【教學(xué)過程】：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，從一年級開始，我們就同標點符號打交道了。小小的標點符號，它們的奧妙可多啦！

據(jù)說，明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個玩笑。新春佳節(jié)的時候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個大字：今年真好晦氣全無財帛進門。那家主人出來一看，念道：“今年真好晦氣，全無財帛進門?！鳖D時臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動手打祝枝山。而祝枝山卻對他笑笑,不慌不忙地說:“我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!”說完,他就用筆點了幾下,便成為:“今年真好,晦氣全無,財帛進門?！蹦侵魅艘娏耍唤D(zhuǎn)怒為喜，連聲稱好。

從這個故事我們可以看出標點符號如何點大有講究，今天我們舉行一次標點符號的語文復(fù)習(xí)課，提高同學(xué)們使用標點符號的能力。

二、復(fù)習(xí)標點符號的寫法，明確標點符號的書寫位置。

1、在小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)中你學(xué)過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）

，。、；：??？

“”《》（）

——……

2、檢查書寫格式是否正確。

3、課件出示標點在格子中的正確位置

4、總結(jié)寫法。

（1、在橫行書寫的文稿中，句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號都占一個字的位置，放在句末的左下角。這七種符號通常不能放在一行的開頭，因為這些符號表示語氣的停頓，應(yīng)該緊跟在一句話的末尾。如果一行的最后的一個格正好被文字占用了，那么這個標點就必須點標在緊靠文字的右下角。

2、引號、括號、書名號的前一半和后一半都各占一個字的位置，它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現(xiàn)在一行的末尾，后一半不出現(xiàn)在一行的開頭。

3、破折號和省略號都占兩個字的位置，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個符號分成兩段。這兩種符號的位置都寫在行次中間。）三、通過練習(xí)，熟悉用法。

看來同學(xué)們都熟悉了標點符號的寫法了，但它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備”信封，練習(xí)給句子加標點符號（信封提前放入學(xué)生課桌里）

1、雪融化成水滲進土層深處

能供應(yīng)莊稼生長的需要

（如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）

2、送去

怕這和氏璧是有去無回了

不送去

又怕秦國派兵來打(說說分號的用法：表示并列關(guān)系的分句之間的停頓)

3、紅樓夢

這部書只是在講一個愛情故事嗎

不是的

（知道書名號還可以用在哪里嗎？除書籍外，還可以表示報刊、文章、文件等名稱）

4、學(xué)校書法課開有

楷書

隸書

行書

草書等課程

5、1916年9月15日

孫中山先生到海寧觀潮后題寫了

猛進如潮

四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎？

例如:

1、做人千萬別?！靶÷斆鳌?。

2、他來到老師身旁，問：“老師，‘凌云壯志’的‘凌’字是什么意思？（如果引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層應(yīng)用單引號）

1、一般都是成對出現(xiàn)。2、表示引用部分或?qū)υ挕?、表示反語、諷刺。4、表示特定稱謂。）

6、鮮花市場花的種類真多，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……（列舉的省略）

（省略號除了表示文中省略的部分，還有什么作用？舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎？

如：指導(dǎo)員對我說：“你們要好好……學(xué)習(xí)……將來……”（說話斷斷續(xù)續(xù)）

1、表示文中省略的部分。2、表示沉默、語言中斷、斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。）

7、這是一年的最后一夜——大年夜

（破折號除了表示解釋說明之外還有什么作用呢？除了表示解釋說明之外，還可以1、表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進。2、表示聲音的中斷或延長

舉例說明：1、小女孩兩腮通紅，嘴上帶著微笑——她死了。（話題突然轉(zhuǎn)變。）

2、“嗚——嗚——”他不停的哭泣。（聲音延長。）。）

1、學(xué)生自由答題

2、交流反饋穿插對部分標點作用的理解（實物投影出示

朗讀展示）

3、說說做這些題目有些什么經(jīng)驗或是有什么需要提醒大家注意的。

小結(jié)：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查

（成對出現(xiàn)的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。）

4、總結(jié)標點符號用法。讀一讀《標點符號歌》，說一說常用標點符號各有什么作用，分組討論完成下表，。

標點符號用準確，文章清楚都稱好。

名稱

符號

一般用法

句號

。

表示句子完成之后的停頓。

逗號

，

表示一句話中間的停頓。

問號

？

表示問句之后的停頓。

頓號

、

表示并列詞語之間的停頓。

分號；表示有并列關(guān)系的分句之間的停頓。

冒號

：

1、表示提示語后的停頓。2、常用在對話前面表示后面的話是引用。

感嘆號！

表示感情強烈的句子末了的停頓。

引號

“”

1、一般都是成對出現(xiàn)。2、表示引用部分或?qū)υ挕?、表示反語、諷刺。4、表示特定稱謂。

書名號《》

表示書籍、報刊、文章、文件等名稱。

括號（

）表明行文中注釋性的話。

省略號

……

1、表示文中省略的部分。2、表示沉默、語言中斷、斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。

破折號——1、表示解釋說明。2表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進。3、表示聲音的中斷或延長。

5、．幻燈顯示：標點符號歌。

標點符號很重要，組成文章不可少。

該用哪種小符號，都要認真來思考。

意思未完用逗號，一句完了用句號。

喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。

并列詞語用頓號，并列分句用分號。

提示下文用冒號，對話引用加引號。

書文名稱要標明，前后加上書名號。

有些意思要省掉，可以加個省略號。

轉(zhuǎn)折解釋破折號，表示注釋加括號。

四、“小試牛刀”，練習(xí)給一段話加標點

真厲害