第三課《雨的四季》課件

的四季TheFourSeasonsOfRain

的四季TheFourSeasonsOfRain雨的四季

——?jiǎng)⒄壳镉甑乃募景菰L作者劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評(píng)論家，《詩刊》前副主編，中國(guó)散文詩學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有詩集《生命的歡樂》、《無題抒情詩》、《人·愛情·風(fēng)景》，散文詩集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等共22種。

拜訪作者【構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)】

有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬物也浸潤(rùn)著人的心靈。被譽(yù)為中國(guó)抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。今天就讓我們一起走進(jìn)劉湛秋的《雨的四季》，去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。

【構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)】有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴，奏出歡快合諧而教學(xué)目標(biāo)：一，引導(dǎo)學(xué)生品析四季雨景的美

二，體會(huì)作者對(duì)自然、生命的熱愛教學(xué)目標(biāo)：5關(guān)于雨的古詩佳句1．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！睹虾迫弧洞簳浴?2．空山新雨后，天氣晚來秋。(王維《山居秋螟》)3．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫《春夜喜雨》)4．山路元無雨，空翠濕人衣。(王維《山中》)5．夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河人夢(mèng)來。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)6．清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧《清明》)7．寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)關(guān)于雨的古詩佳句1．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！睹虾迫弧洞簳浴?關(guān)于雨的古詩佳句8．寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)

9．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)

10．水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蘇軾《飲湖上初晴后雨》)

11、沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南和尚《絕句》）

12、渭城朝雨亦輕塵,客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）

13、南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（杜牧《江南春絕句》）

14、七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。（辛棄疾《西江月》）

15、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過伶仃洋》）

16、天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

17、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）

18、黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）關(guān)于雨的古詩佳句8．寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。(王昌齡7初讀感知

聽讀課文，劃出重點(diǎn)詞、句。思考：四季的雨各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用幾個(gè)詞語概括。初讀感知聽讀課文，劃出重點(diǎn)詞、句。思考：四季的雨各朗讀課文2-5段朗讀課文2-5段一，雨中小景說說每幅雨景圖中最打動(dòng)你的景象。用兩三個(gè)詞語形容一下每幅圖不同的美。一，雨中小景說說每幅雨景圖中最打動(dòng)你的景象。春天的雨溫柔細(xì)潤(rùn)甜美返回春天的雨溫柔返回夏天的雨熱烈粗獷奔放返回夏天的雨熱烈返回秋天的雨端莊沉靜返回秋天的雨端莊返回冬天的雨自然平靜返回冬天的雨自然返回作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了對(duì)雨的贊美與喜愛，表達(dá)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛。中心返回作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了對(duì)雨研讀課文，品味美句：1.水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。作者將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無比嬌美。2.而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，要和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響樂。作者將春雨比作交響樂，而且是和“蟬鳴”、‘‘蛙鼓’’一起奏響的，突出了夏雨的熱烈。研讀課文，品味美句：1.水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚3.當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。作者將秋雨比作出嫁生了孩子的母親，刻畫秋雨的沉靜、穩(wěn)重。4.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。作者將雪中的靜物比作木刻畫，表現(xiàn)了雪的自然、平靜。3.當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨如果把文章的題目改成“四季的雨”好不好？后者單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)“雨”字顯得呆板、生硬，而前者則充滿靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。

想一想:如果把文章的題目改成“四季的雨”好不好？后者單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)“雨作業(yè)：仿照本文結(jié)構(gòu)，運(yùn)用對(duì)比，擬人等修辭手法寫一篇300字左右的小短文，內(nèi)容不限，題目自擬！作業(yè)：仿照本文結(jié)構(gòu)，運(yùn)用對(duì)比，擬人等修辭手法喜歡雨意境美語言美春︱溫柔夏

︱熱烈秋

︱沉靜冬︱自然對(duì)比擬人比喻生動(dòng)形象自然的雨心靈的雨愛戀雨熱愛作業(yè)喜歡雨意境美語言美春︱溫柔夏︱熱烈秋︱沉靜冬︱自然對(duì)春雨圖清新、爛漫初生的喜悅春雨圖清新、爛漫初生的喜悅夏雨圖熱烈、激情青春的綻放夏雨圖熱烈、激情青春的綻放秋雨圖悠遠(yuǎn)、沉靜成熟的智慧秋雨圖悠遠(yuǎn)、沉靜成熟的智慧冬雨圖清冷、柔和晚景的真淳冬雨圖清冷、柔和晚景的真淳二，雨中情懷問：能否用《四季的雨》來替換原本的篇名？原先的標(biāo)題妙在何處？二，雨中情懷問：

《雨的四季》將雨人格化了，變得鮮活。同時(shí)這也是一段歷程，一段經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。因此，可以說，作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。《雨的四季》將雨人格化了，變得鮮活。同時(shí)這也是一段歷研讀文章

作者在開篇就直抒胸臆：“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。”他為什么如此喜歡四季之中的雨呢？

研讀文章研讀文章·賞

文中贊美春雨“使世界改變了姿容”，你能從春雨圖中找出依據(jù)嗎？研讀文章·賞文中贊美春雨“使世界改

那夏天的雨呢？文中說她“別有一番風(fēng)情”，請(qǐng)同學(xué)們朗讀第3節(jié)重點(diǎn)語句，比較夏雨與春雨的異同。研讀文章·讀

研讀文章·讀研讀文章·讀

夏雨

春雨

同

異

熱烈粗獷、酣暢淋漓似豆粒，透雨澆灌，打、澆萬物敞開，蓬勃，飽滿，旺盛

柔軟嬌媚、潤(rùn)物無聲如絲簾洗淋，滴萬物蘇醒，萌發(fā)，充滿生機(jī)與活力

孕育生機(jī)，滋潤(rùn)萬物研讀文章·讀夏雨春雨同熱烈粗獷、酣

春雨：美麗、嬌媚

夏雨：熱烈而又粗獷

秋雨：端莊而又沉思

冬雨：自然、平靜

分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想情感？作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛。

春雨：美麗、嬌媚

夏雨：熱烈而又粗獷

秋雨：人們盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第4、5兩節(jié)，靜靜地思考，在人們“忘記”了秋雨，“討厭”著冬雨的時(shí)候，作者為什么還喜歡著秋雨和冬雨呢？研讀文章·思

研讀文章·思春雨秋雨夏雨冬雨永遠(yuǎn)是美的

春雨秋雨夏雨冬雨永遠(yuǎn)是美的請(qǐng)大家齊聲朗讀第6、7兩節(jié)，進(jìn)一步思考作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想感情，表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度？

寄托了作者對(duì)雨的喜歡與愛戀，表達(dá)了作者對(duì)大自然與生命的熱愛。提煉主旨

·體會(huì)感情

請(qǐng)大家齊聲朗讀第6、7兩節(jié)，進(jìn)一步思考作者對(duì)雨寄托了作者為什么把文題寫成“雨的四季”而不是“四季的雨”？后者：呆板、生硬；前者：靈動(dòng)，賦予了“雨”人格化，充滿情趣和意境。提煉主旨

·回歸題意

作者為什么把文題寫成“雨的四季”而不是“四季的練習(xí)在描寫雨在四季的不同特征時(shí)，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，剛才大家都已經(jīng)把自己喜歡的語句在書中勾畫出來了。下面你可以從修辭、描寫角度、和描寫方法等方面來分析你喜歡的語句，用“我喜歡

，這句運(yùn)用了

（寫法），寫出了

雨的

”的句式表述出來，先講給你的同桌聽，然后全班交流。例如：我喜歡第二段中的小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。這句運(yùn)用了比喻的修辭并且還巧妙的從聽覺的角度，寫出了小草在春雨的滋潤(rùn)下復(fù)蘇的情態(tài)。學(xué)生先是組內(nèi)交流，然后各組代表發(fā)言，在全班進(jìn)行交流。練習(xí)在描寫雨在四季的不同特征時(shí)，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，剛才鑒賞文章的寫作技巧，教師在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上做總結(jié)。（1）.多用比喻和擬人的修辭，形象而生動(dòng)（2）.運(yùn)用側(cè)面描寫的手法

a.春雨后的景觀（樹的變化，小草的復(fù)蘇，空氣的清新讓人感到整個(gè)世界的美麗。從側(cè)面烘托了春雨美好特點(diǎn)——嬌媚，美麗）

b.夏雨給人的感受（一切都毫不掩飾的敞開，花朵怒放，樹葉鼓漿，雜草成長(zhǎng)，荷葉迫不及待，從側(cè)面烘托出夏雨的特點(diǎn)——熱烈，粗獷）

c.秋陽景象的襯托（金黃的太陽，成熟的莊稼，金燦燦的種子，紅透的山果，有力的烘托出秋雨的特點(diǎn)——端莊、沉思）（3）.從多角度描寫景物鑒賞文章的寫作技巧，教師在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上做總結(jié)。讀一讀下面的生字詞，每詞讀兩遍：靜謐【

】

高邈【

】

蒞【

】臨

粗獷【

】

池畦【

】脈脈【

】含情咄咄【

】逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。讀一讀下面的生字詞，每詞讀兩遍：風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈。既見君子，云胡不夷？風(fēng)雨瀟瀟，雞鳴膠膠。

既見君子，云胡不瘳？風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？《詩經(jīng).風(fēng)雨》

風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈。《詩經(jīng).風(fēng)雨》《雨巷》戴望舒撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地默默彳亍著冷漠、凄清，又惆悵。她默默地走近，走近，又投出太息一般的眼光她飄過像夢(mèng)一般地，像夢(mèng)一般地凄婉迷茫。像夢(mèng)中飄過一枝丁香地，我身旁飄過這個(gè)女郎；她默默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆悵。撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我希望飄過一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。三，練一練：在這樣的凄清、悵惘之中，詩人筆下的雨又該是怎樣一種韻致呢？《雨巷》戴望舒三，練一練：

【徐州路的黃昏】

紀(jì)弦

徐州路的黃昏

帶三分古意：

幾棵上了年紀(jì)的喬木

很可欣賞。

熒光燈的午睡方醒，

排著隊(duì)，鞠躬如也，

正當(dāng)我牽著愛犬散步，

打從這里經(jīng)過。

燈是我們這一帶的新客，

而樹已成為多年之老友，

彼此間深深地默契。

【徐州路的黃昏】

紀(jì)弦

燈是我們這一帶的給青春

席慕容

并不是我愿意這樣老去的只是白天黑夜不斷地催促將你從我身邊奪去到連我伸手也再無法構(gòu)及的距離

給青春第三課《雨的四季》課件作業(yè)：一場(chǎng)雨是凄清落寞、是豪爽痛快、還是纏綿旖旎······可能攸關(guān)那段故事、那份回憶······請(qǐng)同學(xué)們完成一篇有關(guān)“雨”的散文。作業(yè)：拓展訓(xùn)練

請(qǐng)以“在雨中”為題，寫一段文字，百字左右。情境創(chuàng)設(shè)：1、考試失利時(shí)；2、被表揚(yáng)后；3、和朋友產(chǎn)生了誤會(huì)；4、想起了遠(yuǎn)方的老家；5、清明節(jié)祭掃親人的情景；……拓展訓(xùn)練請(qǐng)以“在雨中”為題，寫一段文字，百字左右。

【合作交流】勾畫出你最喜歡的句子，仿照下面的句式:“

這句運(yùn)用了

(感官、寫作手法或修辭、特點(diǎn).）”表述出來。研讀文章·活動(dòng)一品雨篇研讀文章·活動(dòng)一品雨篇47作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用：“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情。研讀文章·

研讀文章·481、文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？2、作者說：“只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河甑絹碇啊笆澜绲淖巳荨笔鞘裁礃拥哪兀?、你覺得作者為什么會(huì)把《雨的四季》寫得美輪美奐,打動(dòng)人心?調(diào)動(dòng)感官顯色彩巧用修辭繪神韻按照順序?qū)哟吻迦谇槿刖扒墒闱檠凶x文章·活動(dòng)二：悟雨篇

研讀文章·活動(dòng)二：悟雨篇49雨使你想到什么?提示：有關(guān)雨的詩詞、歌曲、諺語、文學(xué)作品、電影……美文四讀音韻美正確讀意蘊(yùn)美理解讀境界美品味讀人性美感情讀研讀文章·活動(dòng)三：炫雨篇

研讀文章·活動(dòng)三：炫雨篇50喜雨春雨圖美麗嬌媚由衷喜愛雨的四季繪雨夏雨圖熱烈粗獷秋雨圖端莊沉靜熱情贊美冬雨圖平靜自然贊雨研讀文章板書設(shè)計(jì)

研讀文章板書設(shè)計(jì)51雨使你想到什么?提示：有關(guān)雨的詩詞、歌曲、諺語、文學(xué)作品、電影……美文四讀音韻美正確讀意蘊(yùn)美理解讀境界美品味讀人性美感情讀研讀文章·活動(dòng)三：炫雨篇

研讀文章·活動(dòng)三：炫雨篇52

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的四季TheFourSeasonsOfRain

的四季TheFourSeasonsOfRain雨的四季

——?jiǎng)⒄壳镉甑乃募景菰L作者劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評(píng)論家，《詩刊》前副主編，中國(guó)散文詩學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有詩集《生命的歡樂》、《無題抒情詩》、《人·愛情·風(fēng)景》，散文詩集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等共22種。

拜訪作者【構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)】

有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬物也浸潤(rùn)著人的心靈。被譽(yù)為中國(guó)抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。今天就讓我們一起走進(jìn)劉湛秋的《雨的四季》，去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。

【構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)】有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴，奏出歡快合諧而教學(xué)目標(biāo)：一，引導(dǎo)學(xué)生品析四季雨景的美

二，體會(huì)作者對(duì)自然、生命的熱愛教學(xué)目標(biāo)：58關(guān)于雨的古詩佳句1．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。《孟浩然《春曉》)2．空山新雨后，天氣晚來秋。(王維《山居秋螟》)3．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫《春夜喜雨》)4．山路元無雨，空翠濕人衣。(王維《山中》)5．夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河人夢(mèng)來。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)6．清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧《清明》)7．寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)關(guān)于雨的古詩佳句1．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！睹虾迫弧洞簳浴?9關(guān)于雨的古詩佳句8．寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)

9．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)

10．水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蘇軾《飲湖上初晴后雨》)

11、沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南和尚《絕句》）

12、渭城朝雨亦輕塵,客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）

13、南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（杜牧《江南春絕句》）

14、七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。（辛棄疾《西江月》）

15、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過伶仃洋》）

16、天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

17、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）

18、黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）關(guān)于雨的古詩佳句8．寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。(王昌齡60初讀感知

聽讀課文，劃出重點(diǎn)詞、句。思考：四季的雨各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用幾個(gè)詞語概括。初讀感知聽讀課文，劃出重點(diǎn)詞、句。思考：四季的雨各朗讀課文2-5段朗讀課文2-5段一，雨中小景說說每幅雨景圖中最打動(dòng)你的景象。用兩三個(gè)詞語形容一下每幅圖不同的美。一，雨中小景說說每幅雨景圖中最打動(dòng)你的景象。春天的雨溫柔細(xì)潤(rùn)甜美返回春天的雨溫柔返回夏天的雨熱烈粗獷奔放返回夏天的雨熱烈返回秋天的雨端莊沉靜返回秋天的雨端莊返回冬天的雨自然平靜返回冬天的雨自然返回作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了對(duì)雨的贊美與喜愛，表達(dá)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛。中心返回作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了對(duì)雨研讀課文，品味美句：1.水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。作者將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無比嬌美。2.而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，要和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響樂。作者將春雨比作交響樂，而且是和“蟬鳴”、‘‘蛙鼓’’一起奏響的，突出了夏雨的熱烈。研讀課文，品味美句：1.水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚3.當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。作者將秋雨比作出嫁生了孩子的母親，刻畫秋雨的沉靜、穩(wěn)重。4.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。作者將雪中的靜物比作木刻畫，表現(xiàn)了雪的自然、平靜。3.當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨如果把文章的題目改成“四季的雨”好不好？后者單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)“雨”字顯得呆板、生硬，而前者則充滿靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。

想一想:如果把文章的題目改成“四季的雨”好不好？后者單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)“雨作業(yè)：仿照本文結(jié)構(gòu)，運(yùn)用對(duì)比，擬人等修辭手法寫一篇300字左右的小短文，內(nèi)容不限，題目自擬！作業(yè)：仿照本文結(jié)構(gòu)，運(yùn)用對(duì)比，擬人等修辭手法喜歡雨意境美語言美春︱溫柔夏

︱熱烈秋

︱沉靜冬︱自然對(duì)比擬人比喻生動(dòng)形象自然的雨心靈的雨愛戀雨熱愛作業(yè)喜歡雨意境美語言美春︱溫柔夏︱熱烈秋︱沉靜冬︱自然對(duì)春雨圖清新、爛漫初生的喜悅春雨圖清新、爛漫初生的喜悅夏雨圖熱烈、激情青春的綻放夏雨圖熱烈、激情青春的綻放秋雨圖悠遠(yuǎn)、沉靜成熟的智慧秋雨圖悠遠(yuǎn)、沉靜成熟的智慧冬雨圖清冷、柔和晚景的真淳冬雨圖清冷、柔和晚景的真淳二，雨中情懷問：能否用《四季的雨》來替換原本的篇名？原先的標(biāo)題妙在何處？二，雨中情懷問：

《雨的四季》將雨人格化了，變得鮮活。同時(shí)這也是一段歷程，一段經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。因此，可以說，作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命?！队甑乃募尽穼⒂耆烁窕?，變得鮮活。同時(shí)這也是一段歷研讀文章

作者在開篇就直抒胸臆：“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡?！彼麨槭裁慈绱讼矚g四季之中的雨呢？

研讀文章研讀文章·賞

文中贊美春雨“使世界改變了姿容”，你能從春雨圖中找出依據(jù)嗎？研讀文章·賞文中贊美春雨“使世界改

那夏天的雨呢？文中說她“別有一番風(fēng)情”，請(qǐng)同學(xué)們朗讀第3節(jié)重點(diǎn)語句，比較夏雨與春雨的異同。研讀文章·讀

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夏雨

春雨

同

異

熱烈粗獷、酣暢淋漓似豆粒，透雨澆灌，打、澆萬物敞開，蓬勃，飽滿，旺盛

柔軟嬌媚、潤(rùn)物無聲如絲簾洗淋，滴萬物蘇醒，萌發(fā)，充滿生機(jī)與活力

孕育生機(jī)，滋潤(rùn)萬物研讀文章·讀夏雨春雨同熱烈粗獷、酣

春雨：美麗、嬌媚

夏雨：熱烈而又粗獷

秋雨：端莊而又沉思

冬雨：自然、平靜

分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想情感？作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛。

春雨：美麗、嬌媚

夏雨：熱烈而又粗獷

秋雨：人們盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第4、5兩節(jié)，靜靜地思考，在人們“忘記”了秋雨，“討厭”著冬雨的時(shí)候，作者為什么還喜歡著秋雨和冬雨呢？研讀文章·思

研讀文章·思春雨秋雨夏雨冬雨永遠(yuǎn)是美的

春雨秋雨夏雨冬雨永遠(yuǎn)是美的請(qǐng)大家齊聲朗讀第6、7兩節(jié)，進(jìn)一步思考作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想感情，表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度？

寄托了作者對(duì)雨的喜歡與愛戀，表達(dá)了作者對(duì)大自然與生命的熱愛。提煉主旨

·體會(huì)感情

請(qǐng)大家齊聲朗讀第6、7兩節(jié)，進(jìn)一步思考作者對(duì)雨寄托了作者為什么把文題寫成“雨的四季”而不是“四季的雨”？后者：呆板、生硬；前者：靈動(dòng)，賦予了“雨”人格化，充滿情趣和意境。提煉主旨

·回歸題意

作者為什么把文題寫成“雨的四季”而不是“四季的練習(xí)在描寫雨在四季的不同特征時(shí)，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，剛才大家都已經(jīng)把自己喜歡的語句在書中勾畫出來了。下面你可以從修辭、描寫角度、和描寫方法等方面來分析你喜歡的語句，用“我喜歡

，這句運(yùn)用了

（寫法），寫出了

雨的

”的句式表述出來，先講給你的同桌聽，然后全班交流。例如：我喜歡第二段中的小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。這句運(yùn)用了比喻的修辭并且還巧妙的從聽覺的角度，寫出了小草在春雨的滋潤(rùn)下復(fù)蘇的情態(tài)。學(xué)生先是組內(nèi)交流，然后各組代表發(fā)言，在全班進(jìn)行交流。練習(xí)在描寫雨在四季的不同特征時(shí)，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，剛才鑒賞文章的寫作技巧，教師在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上做總結(jié)。（1）.多用比喻和擬人的修辭，形象而生動(dòng)（2）.運(yùn)用側(cè)面描寫的手法

a.春雨后的景觀（樹的變化，小草的復(fù)蘇，空氣的清新讓人感到整個(gè)世界的美麗。從側(cè)面烘托了春雨美好特點(diǎn)——嬌媚，美麗）

b.夏雨給人的感受（一切都毫不掩飾的敞開，花朵怒放，樹葉鼓漿，雜草成長(zhǎng)，荷葉迫不及待，從側(cè)面烘托出夏雨的特點(diǎn)——熱烈，粗獷）

c.秋陽景象的襯托（金黃的太陽，成熟的莊稼，金燦燦的種子，紅透的山果，有力的烘托出秋雨的特點(diǎn)——端莊、沉思）（3）.從多角度描寫景物鑒賞文章的寫作技巧，教師在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上做總結(jié)。讀一讀下面的生字詞，每詞讀兩遍：靜謐【

】

高邈【

】

蒞【

】臨

粗獷【

】

池畦【

】脈脈【

】含情咄咄【

】逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。讀一讀下面的生字詞，每詞讀兩遍：風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈。既見君子，云胡不夷？風(fēng)雨瀟瀟，雞鳴膠膠。

既見君子，云胡不瘳？風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？《詩經(jīng).風(fēng)雨》

風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈?！对娊?jīng).風(fēng)雨》《雨巷》戴望舒撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地默默彳亍著冷漠、凄清，又惆悵。她默默地走近，走近，又投出太息一般的眼光她飄過像夢(mèng)一般地，像夢(mèng)一般地凄婉迷茫。像夢(mèng)中飄過一枝丁香地，我身旁飄過這個(gè)女郎；她默默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆悵。撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我希望飄過一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。三，練一練：在這樣的凄清、悵惘之中，詩人筆下的雨又該是怎樣一種韻致呢？《雨巷》戴望舒三，練一練：

【徐州路的黃昏】

紀(jì)弦

徐州路的黃昏

帶三分古意：

幾棵上了年紀(jì)的喬木

很可欣賞。

熒光燈的午睡方醒，

排著隊(duì)，鞠躬如也，

正當(dāng)我牽著愛犬散步，

打從這里經(jīng)過。

燈是我們這一帶的新客，

而樹已成為多年之老友，

彼此間深深地默契。