統(tǒng)編版三年級語文上冊習(xí)作：我來編童話【交互版】課件

習(xí)作：我來編童話習(xí)作：我來編童話小鳥和樹一粒種子小鳥對著燈火唱歌，實(shí)現(xiàn)了對樹的承諾。一粒種子到陽臺上的木板經(jīng)歷的歷程。小鳥和樹一粒種子小鳥對著燈火唱歌，實(shí)現(xiàn)了對樹的承諾。兩只蟋蟀螞蟻隊(duì)長青頭幫助好朋友紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一次驚險的“旅程”。螞蟻隊(duì)長指揮小螞蟻們搬奶酪。兩只蟋蟀螞蟻隊(duì)長青頭幫助好朋友紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一本次習(xí)作的主題是編童話。可以從書中所給的角色中任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加自己喜歡的其他角色。習(xí)作內(nèi)容我來編童話本次習(xí)作的主題是編童話。可以從書中所給的角色中任選一詞語分分類國王黃昏廚房啄木鳥冬天超市森林玫瑰花星期天小河邊角色時間地點(diǎn)這九個詞語為什么這樣排列？詞語分分類國王黃昏廚房角色看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？你想到了怎樣的故事？對這些詞語進(jìn)行交叉組合，可以形成多樣的故事情景?？吹缴厦孢@些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？你想到打開思路除了這些詞語，你還能想到哪些人物、時間和地點(diǎn)？打開思路除了這些詞語，你還能想到哪些人物、時間和地點(diǎn)第一步：依托示例，打開思路。

仔細(xì)觀察課本上的三組詞語的排列特點(diǎn)：①豎著看，第一列表示角色，第二列表示時間，第三列表示地點(diǎn)；②橫著看，每一行都由分別表示角色、時間、地點(diǎn)的三類詞語組寫法指導(dǎo)第一步：依托示例，打開思路。寫法指導(dǎo)成，而這三類詞語是構(gòu)成童話故事的基本要素，每個童話都離不開它們。這些詞語可以自由組合，交叉使用，變成不同的童話故事。（還可以在每一列中補(bǔ)充自己喜歡的詞語。）寫法指導(dǎo)成，而這三類詞語是構(gòu)成童話故事的基本要素，每個童話都離不開它第二步：理清思路，把故事想清楚。按照什么角色，什么時間，什么地點(diǎn)發(fā)生了什么事的思路把故事想清楚。(如，故事中的角色有什么特點(diǎn)？這個故事為什么發(fā)生在這個時間？這個故事為什么發(fā)生在這個地點(diǎn)？)第二步：理清思路，把故事想清楚。第三步：發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。想象一下：你的故事中的主人公在哪里？

在做什么？

發(fā)生了什么故事？第三步：發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。怎么寫：１.選擇自己喜歡的角色，選(想)好故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)。２.發(fā)揮想象，想象他們之間發(fā)生了什么有趣的故事。３.寫完后加個題目，并嘗試修改，形成修改習(xí)作的習(xí)慣。怎么寫：思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖統(tǒng)編版三年級語文上冊習(xí)作：我來編童話【交互版】課件第四步：方法。

想象，是編好童話故事的關(guān)鍵。編寫童話故事時要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，插上想象的翅膀來寫；要注意賦予各種事物“人性”，讓它們有思想、會說話，內(nèi)容要具體，語言要生動。第四步：方法。選擇你喜歡的時間、地點(diǎn)、人物，列出寫作的要素，構(gòu)思情節(jié)。按照故事發(fā)展的順序?qū)?，要寫出故事的起因、?jīng)過、高潮、結(jié)局。注意對角色的語言、神態(tài)、動作進(jìn)行細(xì)致描寫。編寫童話選擇你喜歡的時間、地點(diǎn)、人物，列出寫作的要素，構(gòu)思情節(jié)。按照修改童話寫完之后小聲讀一讀，看看句子是否通順。你還可以給故事加一個題目，注意題目要居中。修改童話寫完之后小聲讀一讀，看看句子是否通順。你還可啄木鳥和大樹從前，有一棵孤零零的大樹，它沒有朋友，但是有一天，來了一群小動物，有松樹，有啄木鳥，還有蝴蝶。它們和大樹交上了朋友，快樂地生活在一起。①佳作引路①交代故事的背景：大家快樂地生活在一起。啄木鳥和大樹佳作引路①交代故事的背景：大家快樂地生活可是，不幸的事情發(fā)生了，風(fēng)和日麗的一天，大樹還沉睡在甜蜜的夢鄉(xiāng)里，啄木鳥在樹上“嘰嘰喳喳”地叫個不停，好像在叫醒大樹：“大樹媽媽，大樹媽媽，您快起床吧，太陽都曬到屁股了。”啄木可是，不幸的事情發(fā)生了，風(fēng)和日麗的一天，大樹還沉睡在②起因：大樹生啄木鳥的氣了，啄木鳥飛走了。鳥好心好意的推推大樹。這時，大樹被啄木鳥吵醒了，火冒三丈，大聲嚷嚷：“啄木鳥，別吵我，一邊玩去。”在大樹的怒火下，啄木鳥無可奈何地飛走了，大樹又進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。②②起因：大樹生啄木鳥的氣了，啄木鳥飛走了。鳥好心好意有一天，大樹媽媽全身上下很不舒服，它心想：要是有啄木鳥在就好了，它肯定會給我捉蟲子。大樹這時后悔莫及，連聲嘆氣。這時，小松鼠看到了面色發(fā)黃、有氣無力的大樹，連忙跑過來，問道：“大樹媽媽，你有一天，大樹媽媽全身上下很不舒服，它心想：要是有啄木怎么了，唉聲嘆氣。”大樹回答：“我覺得全身癢癢，你快給我把啄木鳥請來吧！”松鼠二話不說，連忙跑向啄木鳥家，到了家，松鼠氣喘吁吁地對啄木鳥說：“啄木鳥，你快去看看大樹吧，它快不行了！”啄木鳥二怎么了，唉聲嘆氣?！贝髽浠卮穑骸拔矣X得全身癢癢，你快給我把啄③交代故事的經(jīng)過：大樹媽媽生病了，請求啄木鳥幫忙治病。話不說，飛快地飛向大樹，以最快地速度給大樹看完了病。③

大樹的病好了，她慚愧地低下了頭，向啄木鳥道歉，說：“謝謝你，可愛的啄木鳥，我以前不該對你發(fā)脾氣?！弊哪绝B很大氣，不跟大樹計較，笑笑說：③交代故事的經(jīng)過：大樹媽媽生病了，請求啄木鳥幫忙治?、俳淮适碌慕Y(jié)果：啄木鳥和大樹又成為了好朋友?！拔覀兪桥笥?。”最后，大樹和啄木鳥又成為了朋友，并且承諾，從此不再分開。④①交代故事的結(jié)果：啄木鳥和大樹又成為了好朋友?！拔覀冏哪绝B與大樹的故事告訴我們，每個人身上出了毛病都應(yīng)該及時請醫(yī)生來治病，同時每個人都或多或少有一些缺點(diǎn)，對于別人的指出一定要虛心接受，及時改正，不然變成了更大的毛病，就不好了，我們更要學(xué)習(xí)啄木鳥，熱心的幫助別人。總評：更多精彩例文……啄木鳥與大樹的故事告訴我們，每個人身上出了毛病都應(yīng)該統(tǒng)編版三年級語文上冊習(xí)作：我來編童話【交互版】課件此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）對提問思考學(xué)生激勵性語言（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）對提問思考學(xué)生激勵性語言（收藏打印此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請?jiān)夙懥恋卣f一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請?jiān)僮x一遍。此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）（收習(xí)作：我來編童話習(xí)作：我來編童話小鳥和樹一粒種子小鳥對著燈火唱歌，實(shí)現(xiàn)了對樹的承諾。一粒種子到陽臺上的木板經(jīng)歷的歷程。小鳥和樹一粒種子小鳥對著燈火唱歌，實(shí)現(xiàn)了對樹的承諾。兩只蟋蟀螞蟻隊(duì)長青頭幫助好朋友紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一次驚險的“旅程”。螞蟻隊(duì)長指揮小螞蟻們搬奶酪。兩只蟋蟀螞蟻隊(duì)長青頭幫助好朋友紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一本次習(xí)作的主題是編童話?？梢詮臅兴o的角色中任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加自己喜歡的其他角色。習(xí)作內(nèi)容我來編童話本次習(xí)作的主題是編童話。可以從書中所給的角色中任選一詞語分分類國王黃昏廚房啄木鳥冬天超市森林玫瑰花星期天小河邊角色時間地點(diǎn)這九個詞語為什么這樣排列？詞語分分類國王黃昏廚房角色看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？你想到了怎樣的故事？對這些詞語進(jìn)行交叉組合，可以形成多樣的故事情景。看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？你想到打開思路除了這些詞語，你還能想到哪些人物、時間和地點(diǎn)？打開思路除了這些詞語，你還能想到哪些人物、時間和地點(diǎn)第一步：依托示例，打開思路。

仔細(xì)觀察課本上的三組詞語的排列特點(diǎn)：①豎著看，第一列表示角色，第二列表示時間，第三列表示地點(diǎn)；②橫著看，每一行都由分別表示角色、時間、地點(diǎn)的三類詞語組寫法指導(dǎo)第一步：依托示例，打開思路。寫法指導(dǎo)成，而這三類詞語是構(gòu)成童話故事的基本要素，每個童話都離不開它們。這些詞語可以自由組合，交叉使用，變成不同的童話故事。（還可以在每一列中補(bǔ)充自己喜歡的詞語。）寫法指導(dǎo)成，而這三類詞語是構(gòu)成童話故事的基本要素，每個童話都離不開它第二步：理清思路，把故事想清楚。按照什么角色，什么時間，什么地點(diǎn)發(fā)生了什么事的思路把故事想清楚。(如，故事中的角色有什么特點(diǎn)？這個故事為什么發(fā)生在這個時間？這個故事為什么發(fā)生在這個地點(diǎn)？)第二步：理清思路，把故事想清楚。第三步：發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。想象一下：你的故事中的主人公在哪里？

在做什么？

發(fā)生了什么故事？第三步：發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。怎么寫：１.選擇自己喜歡的角色，選(想)好故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)。２.發(fā)揮想象，想象他們之間發(fā)生了什么有趣的故事。３.寫完后加個題目，并嘗試修改，形成修改習(xí)作的習(xí)慣。怎么寫：思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖統(tǒng)編版三年級語文上冊習(xí)作：我來編童話【交互版】課件第四步：方法。

想象，是編好童話故事的關(guān)鍵。編寫童話故事時要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，插上想象的翅膀來寫；要注意賦予各種事物“人性”，讓它們有思想、會說話，內(nèi)容要具體，語言要生動。第四步：方法。選擇你喜歡的時間、地點(diǎn)、人物，列出寫作的要素，構(gòu)思情節(jié)。按照故事發(fā)展的順序?qū)?，要寫出故事的起因、?jīng)過、高潮、結(jié)局。注意對角色的語言、神態(tài)、動作進(jìn)行細(xì)致描寫。編寫童話選擇你喜歡的時間、地點(diǎn)、人物，列出寫作的要素，構(gòu)思情節(jié)。按照修改童話寫完之后小聲讀一讀，看看句子是否通順。你還可以給故事加一個題目，注意題目要居中。修改童話寫完之后小聲讀一讀，看看句子是否通順。你還可啄木鳥和大樹從前，有一棵孤零零的大樹，它沒有朋友，但是有一天，來了一群小動物，有松樹，有啄木鳥，還有蝴蝶。它們和大樹交上了朋友，快樂地生活在一起。①佳作引路①交代故事的背景：大家快樂地生活在一起。啄木鳥和大樹佳作引路①交代故事的背景：大家快樂地生活可是，不幸的事情發(fā)生了，風(fēng)和日麗的一天，大樹還沉睡在甜蜜的夢鄉(xiāng)里，啄木鳥在樹上“嘰嘰喳喳”地叫個不停，好像在叫醒大樹：“大樹媽媽，大樹媽媽，您快起床吧，太陽都曬到屁股了?！弊哪究墒?，不幸的事情發(fā)生了，風(fēng)和日麗的一天，大樹還沉睡在②起因：大樹生啄木鳥的氣了，啄木鳥飛走了。鳥好心好意的推推大樹。這時，大樹被啄木鳥吵醒了，火冒三丈，大聲嚷嚷：“啄木鳥，別吵我，一邊玩去?！痹诖髽涞呐鹣?，啄木鳥無可奈何地飛走了，大樹又進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。②②起因：大樹生啄木鳥的氣了，啄木鳥飛走了。鳥好心好意有一天，大樹媽媽全身上下很不舒服，它心想：要是有啄木鳥在就好了，它肯定會給我捉蟲子。大樹這時后悔莫及，連聲嘆氣。這時，小松鼠看到了面色發(fā)黃、有氣無力的大樹，連忙跑過來，問道：“大樹媽媽，你有一天，大樹媽媽全身上下很不舒服，它心想：要是有啄木怎么了，唉聲嘆氣?！贝髽浠卮穑骸拔矣X得全身癢癢，你快給我把啄木鳥請來吧！”松鼠二話不說，連忙跑向啄木鳥家，到了家，松鼠氣喘吁吁地對啄木鳥說：“啄木鳥，你快去看看大樹吧，它快不行了！”啄木鳥二怎么了，唉聲嘆氣?！贝髽浠卮穑骸拔矣X得全身癢癢，你快給我把啄③交代故事的經(jīng)過：大樹媽媽生病了，請求啄木鳥幫忙治病。話不說，飛快地飛向大樹，以最快地速度給大樹看完了病。③

大樹的病好了，她慚愧地低下了頭，向啄木鳥道歉，說：“謝謝你，可愛的啄木鳥，我以前不該對你發(fā)脾氣。”啄木鳥很大氣，不跟大樹計較，笑笑說：③交代故事的經(jīng)過：大樹媽媽生病了，請求啄木鳥幫忙治病①交代故事的結(jié)果：啄木鳥和大樹又成為了好朋友?！拔覀兪桥笥??！弊詈?，大樹和啄木鳥又成為了朋友，并且承諾，從此不再分開。④①交代故事的結(jié)果：啄木鳥和大樹又成為了好朋友?！拔覀冏哪绝B與大樹的故事告訴我們，每個人身上出了毛病都應(yīng)該及時請醫(yī)生來治病，同時每個人都或多或少有一些缺點(diǎn)，對于別人的指出一定要虛心接受，及時改正，不然變成了更大的毛病，就不好了，我們更要學(xué)習(xí)啄木鳥，熱心的幫助別人。總評：更多精彩例文……啄木鳥與大樹的故事告訴我們，每個人身上出了毛病都應(yīng)該統(tǒng)編版三年級語文上冊習(xí)作：我來編童話【交互版】課件此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）對提問思考學(xué)生激勵性語言（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一