語文教學(xué)總結(jié)合集7篇

【精品】語文教學(xué)總結(jié)合集7篇語文教學(xué)總結(jié)篇1本學(xué)期我擔(dān)任一年級二班的語文課教學(xué)，一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼落下了帷幕，回首起來有收獲、有充實、也有遺憾，語文期末教學(xué)工作總結(jié)?，F(xiàn)將一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下;一、備課、上課一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。因此我每節(jié)課前都精心備課，認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)閱讀參考書，結(jié)合學(xué)生的實際來精心設(shè)計教學(xué)過程，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是努力采用學(xué)生感興趣的方法，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。每節(jié)課前都要制作教學(xué)課件，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的日公開課活動，學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)上的優(yōu)點。二、具體教學(xué)工作(一)打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與同組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣，工作總結(jié)《語文期末教學(xué)工作總結(jié)》。學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)對每個孩子進(jìn)行測試，為了讓每個孩子扎實的打好拼音基礎(chǔ)，我利用每天的課間和中午時間，對每個學(xué)生逐一過關(guān)，反復(fù)強(qiáng)化。(二)抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，一年級特別關(guān)鍵。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生做一個很好的示范。其次，從習(xí)慣方面的嚴(yán)格要求學(xué)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一。打好學(xué)生的寫字基礎(chǔ).(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。(四)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上的問題學(xué)生,我總是利用課余時間給他們補(bǔ)課.努力不讓一個學(xué)生掉隊.總之,一學(xué)期的工作結(jié)束了,回首起來很是充實.孩子們從一個孩童成長為一個講文明愛學(xué)習(xí)小學(xué)生,不能不讓老師感到欣慰.工作總結(jié)自己的工作也有許多不足之處,我將在新的學(xué)期的工作之中,繼續(xù)努力提高自己的課堂教學(xué)實效,加強(qiáng)對學(xué)生的嚴(yán)格要求,,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng).語文教學(xué)總結(jié)篇2金秋八月，是我們教育上的收獲季節(jié)。今年我校中考又喜獲豐收，700分以上28人，650分以上104人，人均總分和人均總分優(yōu)秀率均居全縣第五。成績的取得與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛、老師的鉆研、學(xué)生的勤奮和科學(xué)的管理是分不開的。一、強(qiáng)化管理，向科學(xué)管理要教學(xué)活力1、重視領(lǐng)導(dǎo)，完善組織，保證組織管理的指導(dǎo)性根據(jù)我校以往的成功經(jīng)驗，本屆初三開學(xué)之始，校長室就決定成立初三年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由張佳禹校長任組長，于廣春校長任副組長，李士兵主任為初三年級主任的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)中考工作。領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)，為中考的再度輝煌提供了有力的組織保證。2、課堂教學(xué)，抓實抓嚴(yán)，保證教學(xué)管理的實效性師生同用教學(xué)案。一輪復(fù)習(xí)開始后，我們發(fā)揚傳統(tǒng)，在授課中使用教學(xué)案一體化。教學(xué)案由某個教師具體準(zhǔn)備，上課前要上交到李士兵主任處，經(jīng)審查后符合要求方可使用。這樣保證了課堂精講。周周練促提高。從第6周結(jié)束新課后，初三進(jìn)入周周練階段。要求周周練必須為綜合訓(xùn)練，不得照抄資料，要根據(jù)材料進(jìn)行“二度”加工整理。這樣通過教師的努力保證了學(xué)生的精練。3、信息互動，及時溝通，保證學(xué)生管理的可靠性全面家訪，有的放矢。初三一調(diào)研、二調(diào)研期間，初三每個班主任對班級的每個學(xué)生進(jìn)行了家訪，至少一次。了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)、生活境況和在家的學(xué)習(xí)情況。這樣班主任在與同學(xué)進(jìn)行談心時才能真正做到曉之以理，動之以情。定期召開家長會，聯(lián)手同心。初三（6）、（7）、（8）三個班還分別召開了不同類別的學(xué)生家長懇談會，及時了解家長和學(xué)生的所需所求，確保了家長、老師、學(xué)生“三軸同心”，為中考創(chuàng)佳績，提供了保障。二、強(qiáng)調(diào)激勵，向工作制度要教學(xué)動力1、引進(jìn)競爭機(jī)制，定立獎勵條例為了保證中考再次走高，初三第二學(xué)期伊始，學(xué)校就出臺了《初三教學(xué)工作獎勵條例》。在條例中，本著獎勤罰懶原則，分解縣局下達(dá)的指標(biāo)，分解到不同班級，分解到不同學(xué)科，引導(dǎo)初三老師公平競爭，激勵初三老師向中考任務(wù)沖剌。2、提倡個別輔導(dǎo)，實行雙人坐班在縣一調(diào)研考試結(jié)束后，學(xué)校提出要根據(jù)調(diào)研成績及學(xué)生實際需要，利用晚自修前一段時間，各科老師進(jìn)班進(jìn)行個別輔導(dǎo)。二調(diào)后，學(xué)校提出晚自修不準(zhǔn)上課，安排兩位老師坐堂輔導(dǎo)，保證學(xué)生有充足的自習(xí)時間。3、做好匯總工作，重視成績反饋為了做好信息反饋工作，學(xué)校要求課任老師在每次考試后3日內(nèi)必須將成績報到李士兵主任處，各班班主任及時做好每次考試成績的匯總工作，保證每位學(xué)生每周都能看到自己的成績，從而激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)熱情。同時，定期組織老師召開質(zhì)量分析會，查漏補(bǔ)缺，共話對策，共謀發(fā)展。三、注重教研，向教研教改要教學(xué)實力1、因材施教，分班教學(xué)初三年級開學(xué)初，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的期終成績和平時成績，對原有的班級進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。把原來的8個班調(diào)整為7個班，6、7、8班為A班，4、5班為B類班，1、2班為C類班。A類班以提高拓展為主，B類班以基礎(chǔ)為主適當(dāng)提高訓(xùn)練，C類班以基礎(chǔ)知識為主以加強(qiáng)管理為最終目的。這校真正地實現(xiàn)了因材施教，保證了“優(yōu)秀生吃好，希望生吃飽”。2、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高業(yè)務(wù)能力初三年級組充分發(fā)揮我校是北大附中遠(yuǎn)程教育實驗校之網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)觀看課堂教學(xué)實況，學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗。這樣初三教師的業(yè)務(wù)能力提高了，教育教學(xué)的成績也隨之上來了。3、開展教研活動，務(wù)求真抓實干每周三是文科教研活動，每周四是理科教研活動，雷打不動，尤其是初三老師一次不落。在教研日上，他們研究大綱與考綱，研究教法與學(xué)法，研究考情與學(xué)情，研究備課與上課，研究資料與測試，研究智力因素與非智力因素，濃厚的教研氛圍是初三質(zhì)量不斷攀升的一個重要因素?；赝麃砺罚_印深深；眺望前方，陽光燦燦。在今后的工作中，我們將乘風(fēng)波浪，揚長避短，勵精圖治，開拓進(jìn)取，爭取再創(chuàng)更為驕人的中考成績。語文教學(xué)總結(jié)篇3三年實驗班的教育教學(xué)生活，讓我明白了，當(dāng)一個優(yōu)秀的老師，在教育工作上，要做到堅持、堅持、再堅持，因為，只有堅持，才會有希望成功；在教育生活中，應(yīng)該要有一顆平常心，因為只有有了平常心，一切事情才會安心于平常事。曾記得，擔(dān)任初一年級時，我就想，如何讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生擺脫沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，如何讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)得不太累，成績又好……在這種思想的驅(qū)使下，我翻閱了大量的教育教學(xué)書籍，上網(wǎng)瀏覽了大量的教育教學(xué)方面的文章，也多次聽了好多有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的公開課，更是不失時機(jī)的利用一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，來充實自己的教育教學(xué)空間，也采納了許多優(yōu)秀教師在教育教學(xué)上的做法，現(xiàn)將一些自認(rèn)為有用的教育做法用自己的拙筆記錄下來，目的在于起到一個拋磚引玉的作用。語文的學(xué)習(xí)過程，說到底，就是一個積累的過程，它既不像數(shù)理化那樣需要通過大量的做題訓(xùn)練來提高成績，也不像政史地那樣需要大量的記憶來提高成績，它是一個需要二者方法兼容來提高學(xué)習(xí)成績的科目。曾記得有的老師說過這樣話：“這個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不太好，天天看小說，可每次考試，語文成績總是排在前面?！边@就告訴我們，語文的學(xué)習(xí)雖然也是一個記憶的過程，但它更是一個平時積累的過程，它更需要的是我們每個人的領(lǐng)悟能力提高的程度。特別是在每次語文考試時的閱讀題分值上，就可以看出，學(xué)生對知識的掌握程度與自己的對文本的領(lǐng)悟能力，就可以看出來，所以我們對學(xué)生語文的學(xué)習(xí)，并不是需要大量的做題，而是需要讓學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，并在閱讀的過程中，進(jìn)行大量的積累與記憶，還要讓他們學(xué)會運用自己所積累的內(nèi)容，那就是我們平時所說的作文訓(xùn)練了。在這三年中，我做到了三個堅持：首先是響應(yīng)學(xué)校的號召，堅持了課前一首詩的賞析。我感覺到，三年下來，收獲頗豐。大家知道，古詩文是中華民族文化的瑰寶，是體現(xiàn)語言魅力的寶庫。學(xué)生背這些東西，不僅陶冶了自己的情操，而且也鍛煉了自己的膽量。因為每次賞析，都是同學(xué)們上講臺表演，他面對的是全班同學(xué)，就跟老師在講課一樣，賞析時，稿子也不讓看，是給大家講出來的，而不是給大家背出來的，要求比較高，而且一學(xué)期只有一次機(jī)會，所以同學(xué)們特別珍惜這次機(jī)會，為了這次賞析，他們在課下也不知練了多少次，有一句話說得好：“臺上一分鐘，臺下十年功”。初四（13）班學(xué)生李曉涵，在本學(xué)期賞析時，贏得了全班學(xué)生經(jīng)久不息的掌聲，我也感動地直掉眼淚。我當(dāng)時就說，同學(xué)們，你們知道嗎？李曉涵同學(xué)能贏得大家的掌聲，這與她平時在下面付出是成正比的，你們知道嗎？每天的早讀課上，老師來到教室，看到的都是她先把要賞析的詩背一遍，一天一遍，直至她賞析時為止，這就是堅持，堅持就是勝利。相信大家都會這樣做的。教室內(nèi)又響起了掌聲。其次，堅持了課前自由背誦比賽的活動。我之所以開展這個活動，是因為我每天都有讓學(xué)生摘抄積累這樣一個作業(yè)，再加上我認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)就是一個積累的過程，學(xué)生只有積累的多了，背的多了，也才會運用。甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”，還有一句俗語說得好，熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會溜；書讀百遍，其義自見。這些話都告訴了我們，積累背誦的重要性。同時也是為了檢查學(xué)生課下是否背誦了，積累了。大家知道，我們每次布置作業(yè)，總有學(xué)生偷懶，不寫作業(yè)，甚至于不交作業(yè)，更何況我布置的這個作業(yè)又不讓交，學(xué)生肯定會更加重要偷懶，怎么辦？我就想了這樣一個主意。為避免學(xué)生應(yīng)付，我采用了每天的抽簽制度，誰賞析了，誰就抽簽，抽到幾號，幾號背誦。（注：我把學(xué)生編了號，抽簽的編號共有十個，即：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，學(xué)生抽到1號，那就是所有帶1的學(xué)生背誦，即1、11、21、31、41、51、61、71等。其他的也是這樣，這樣就避免了學(xué)生偷懶的情況，因為每天抽簽，誰也不知道抽到幾號，于是他們每天都會準(zhǔn)備。一旦有學(xué)生背的不好，怎么辦？我就給他們一定的“獎勵”，那就是在背一篇老師指定的優(yōu)秀作文，基本上是在600字左右。因此學(xué)生為了不受“獎勵”，就努力地把自己的本分工作干好。同時為了鼓勵大家的背誦積極性，我讓學(xué)生每次評出3到5人的背誦標(biāo)兵，大家推薦，并納入班內(nèi)的量化考核分內(nèi)，這樣學(xué)生的積極性就更大了）。三年下來，學(xué)生腦子里裝了好多的美文、美句，視野寬了，情操陶冶了，作文水平也提高了。最后我堅持了每天一個語段的閱讀訓(xùn)練，目的是提高學(xué)生的閱讀能力。大家都知道，平時的考試中，現(xiàn)代文閱讀是一個難點，也是一個重點，學(xué)生往往失分最多，思來想去，我就從讓學(xué)生每天做一個語段開始訓(xùn)練，一天一個，常抓不懈。而且每次做語段，不單單是為了做題，更重要的是從題中學(xué)到了什么，可以從內(nèi)容上說，也可以從寫法上說，還可以從語言上進(jìn)行賞析，為了不讓學(xué)生偷懶，我仍采用，課堂上讓學(xué)生給大家講講自己的收獲這樣一種方法，來檢查學(xué)生的閱讀情況。這項任務(wù)，我不去批閱，但我會在課堂上讓學(xué)生拿出自己的作業(yè)，我看一遍，做了沒有，至于對錯，學(xué)生自己去改，去判別。他們只要做就行，只要讀文章就行，只要能從文中有收獲就行，到底有沒有收獲，教師可以從學(xué)生的講解中聽出來，有時學(xué)生講不到的地方，教師可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。盡量讓幾個同學(xué)講，而不是一個，一個同學(xué)講后，其他同學(xué)補(bǔ)充，不能重復(fù)，因此學(xué)生會深挖文章的內(nèi)容與寫法，對于不同的文體的文章，老師還要講一些答題的技巧與方法，給學(xué)生以引導(dǎo)。這樣學(xué)生才能做到有的放矢。在這樣的堅持中，學(xué)生的成績?nèi)缰ヂ殚_花——節(jié)節(jié)高，學(xué)生的閱讀能力、寫作水平也有了很大的提高。他們的作文也多次在報刊上發(fā)表，也多次在各類比賽中獲獎。20xx年xx月，所輔導(dǎo)的學(xué)生作品：《五四之火永不停息》獲xx市首屆中小學(xué)師生中華經(jīng)典誦讀二等獎；20xx年xx月份，所輔導(dǎo)的學(xué)生xx所寫的同題作文《拾起心中的珍珠》在“xx日報”的“文教專刊”上發(fā)表20xx年xx月份，所輔導(dǎo)的學(xué)生xx在xx省第四屆青少年網(wǎng)上科學(xué)知識競賽獲獎；20xx年xx月，所輔導(dǎo)的學(xué)生xx在市教育局舉辦的“文明上網(wǎng)伴我行”演講比賽中獲二等獎；20xx年xx月，所輔導(dǎo)的學(xué)生xx在xx市第十七屆青少年愛國主義讀書教育競賽活動獲二等獎；20xx年xx月，所輔導(dǎo)的學(xué)生xx在xx市第十七屆青少年愛國主義讀書教育知識測試活動中獲獎；20xx年xx月xx日，輔導(dǎo)學(xué)生佀錦的作文《彩筆描繪文明城》在xx日報文教?？习l(fā)表。20xx年xx月，所輔導(dǎo)的學(xué)生xx獲《中學(xué)生學(xué)習(xí)報社》舉辦的第六屆中學(xué)生作文大賽一等獎；xx獲二等獎；xx等九名同學(xué)獲三等獎。這不能不說是我在教育工作中持之以恒的結(jié)果。著名班主任任小艾說過一句話：愛自己的孩子是人，愛自己的學(xué)生則是神。在與學(xué)生的交往中，我常把這句話做為座右銘。在這三年中，我常常讓自己沉淀下來，不再心浮氣燥，不再迷惑徨彷，我終于可以以一顆平常心來對待學(xué)生學(xué)習(xí)生活中所出現(xiàn)的各種問題，同時也看到了自己的一顆真實之心。明心才能悟事理。誰說老師都是奉獻(xiàn)的呢，我覺得自己這么多年來，在學(xué)生們的身上就學(xué)到了很多。學(xué)生入世不深，純潔自然，他們的聲音，他們的心聲，他們的想法，我常常稱之為“天籟”，有如天籟一般的真實，一個人有了平常心之后，還要有真實心，我們才會實事求是，我們才會謙虛好學(xué)，因為我們有著太多的不足，所以我們學(xué)習(xí)，書本、社會、自然，處處留心皆學(xué)問。真實是基礎(chǔ)，我要了解到學(xué)生的真實情況，實際情況，才會做到心中有數(shù)，才會制定出切實可行的教學(xué)計劃，才會知道我的學(xué)生每天的進(jìn)步與所得，讓他們站得穩(wěn)，才會心不虛，不慌，不空，有著有落的。一個教育者對學(xué)生的愛不是一只母雞對小雞的呵護(hù)，不同于慈母對幼兒的溺愛，它是一種理性的愛，一種科學(xué)的愛，一種心靈對心靈的呼喚，一種用信心與信念對學(xué)生成長的等待，曾記得，多少次，我用激勵的眼光，去喚起那些在教育路上受挫折的孩子的心；又有多少次，我用鼓勵的言語去引導(dǎo)學(xué)生們在求知的征途上大膽前行。我常用愛心之牌高舉100分，在孩子們前進(jìn)的路上等著我的每一個學(xué)生。三年中，我從不期待每一個學(xué)生都對我充滿好感，我從不想著每天每節(jié)課每時每刻每個孩子都對我微笑神往，因為我知道我不是神，我是一個普普通通的人，我也食人間煙火，我也有喜，有怒。我知道暴怒是教師的大忌，但我更知道在舉起與放下之間，愛之花會絢麗無比，因為我心中有愛，因為我有一顆平常心，我有一種堅持的精神，這些都會給學(xué)生以精神的指引。語文教學(xué)總結(jié)篇4時光匆匆流逝，又一個學(xué)期的新課程即將結(jié)束了?；匚哆@一個學(xué)期的語文教學(xué)充滿了熱情、希望，同時充滿了挑戰(zhàn)，現(xiàn)我給予總結(jié)：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生為本的課堂結(jié)合本班學(xué)生的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)生為本的教學(xué)情境，如學(xué)生質(zhì)疑、學(xué)生解答等，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中，我與學(xué)生是平等的，學(xué)生敢于表達(dá)自己的真實想法，敢于提出自己不懂的知識，減少了老師“備學(xué)生”的誤差。二、注重基礎(chǔ)知識和基本技能為了夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求字跡工整，書面整潔，并努力克服錯別字。批改作業(yè)時，我更注重幫助理解題意錯誤的學(xué)生。三、做好輔導(dǎo)工作我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生的上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；三是多鼓勵他們，增加學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感。四、存在問題閱讀和作文是我們的重點內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生已經(jīng)基本具備了作文的審題意識，基本掌握了作文的基本格式，但學(xué)生的情感表達(dá)不夠恰當(dāng)，創(chuàng)新意識不足，語言不夠豐富。我會在下學(xué)期的教學(xué)中，將閱讀與寫作緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。在讀寫互促中提高能力；加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。回顧這一個學(xué)期的教學(xué)工作，我收獲頗豐，讓我真正體會“潤物細(xì)無聲”的意義，在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生的能力和品質(zhì)，張揚他們的個性和風(fēng)采，和他們一起成長。語文教學(xué)總結(jié)篇5現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到"一切為了孩子的發(fā)展"的.教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進(jìn)步時得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。三、班主任工作作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)?？傊?，一年來，工作取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。語文教學(xué)總結(jié)篇6一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)：勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們在開學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二年級4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn)，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實上各教研組走出了自己的路子——低年級的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續(xù)編；中年級的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實踐中增強(qiáng)了各種場合學(xué)語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。更為可喜的是我們在研究性學(xué)習(xí)課程的實驗方面也邁出了新的步子，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，確定了實驗教師——鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了實驗課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實驗方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，實驗教師人人編寫案例，并將活動成果進(jìn)行階段展示?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代偉大詩人——李白詩作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對小學(xué)生的危害》參加省級評比。學(xué)期末了，我們又召開了結(jié)題大會，各課題實驗教師認(rèn)真撰寫出結(jié)題報告，課題組成員就各自研究的課題進(jìn)行了較為全面的闡述，詳細(xì)地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對已有現(xiàn)象的思考及建議，并談了活動的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)實驗還在起步、摸索階段，但它已留給我們許多的思考——學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于動手、動口、動腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對生活中的事情多了一份關(guān)心，多了一份思考，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動的主題，使之延伸到更廣闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊(yùn)藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學(xué)習(xí)活動的開展正是為他們創(chuàng)造了一個氛圍、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更廣闊的空間，將對課本知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對社會現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會責(zé)任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，將為其在未來的時光熱心服務(wù)社會打下一個堅實的基礎(chǔ)，這正是我們所希望的。善思——教學(xué)節(jié)展示為契機(jī)為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實，為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以自主——創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動，各教研組在組長帶領(lǐng)下，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂模式，精心設(shè)計，公開輪講，認(rèn)真聽評，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動中，8位教師代表教研組進(jìn)行了展示，一、五、六年級組共4人被評為優(yōu)質(zhì)課。五年級《圓明園的毀滅》一課在市陶研會上觀摩，六年級《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎。執(zhí)教者客觀的自評介紹，看課人真切的評價交流，熱烈的討論爭議，學(xué)生家長由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所體現(xiàn)出的我校語文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展——1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及審美情趣。如《草原》一課，教師運用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚的旋律向?qū)W生簡介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進(jìn)草原，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用自己喜歡的形式、方法，學(xué)習(xí)和探討自己喜歡的知識和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會，發(fā)表自己獨特的見解，欣賞草原如詩如畫般綺麗的風(fēng)光，了解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱情好客，深刻體會蒙漢兩族人民的深情厚誼及老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限熱愛；《圓明園的毀滅》一課，教師組織學(xué)生賞讀、感悟圓明園當(dāng)年集建筑、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖，播放出如今殘垣斷壁的遺址圖及再現(xiàn)侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，自主探究課文第二部分學(xué)生對偉大祖國燦爛歷史文化由衷的熱愛及對帝國侵略者強(qiáng)盜行徑切齒的仇恨溢于言表，真正達(dá)到與心靈的相通，從而產(chǎn)生勿忘國恥、振興中華的責(zé)任感；《威尼斯的小艇》一課，教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解威尼斯是世界著名的水上城市，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適，駕艇人技術(shù)的高超，乘艇人生活、工作、娛樂全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而來，此主擁此物，此物屬此地，從而體會馬克吐溫在文中所流露出的對小艇的喜愛、對艇艙的滿意，對駕艇人技術(shù)的驚嘆以及對小艇作用“如此重要”的贊賞，實際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨特的風(fēng)光。語文教學(xué)總結(jié)篇7教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師