一年級北師大版語文全冊教案

一年級北師大版語文全冊教案教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字：15個(gè)。滲透性識(shí)字。

2、寫字：7個(gè)。筆畫筆順練習(xí)。

3、識(shí)字力氣：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)的方式，認(rèn)讀13個(gè)生字，穩(wěn)固認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩中表達(dá)的“大家都?xì)g快”的緣由和樂觀樂觀的情感。

第一課時(shí)

一、課前熱身，導(dǎo)入課

(一)A《伴你成長》P48和爸爸媽媽一起說什么時(shí)候歡快。

一個(gè)人在家時(shí)

和爸爸媽媽出去玩時(shí)

幫爸爸媽媽做事的時(shí)候

跟爺爺奶奶姥爺姥姥談天時(shí)

和小朋友一起玩時(shí)

每天早晨上學(xué)時(shí)

每天下午放學(xué)時(shí)

B上課前，同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?

你覺得這個(gè)課間過得怎么樣?

自由發(fā)言。

(二)怎樣才歡快?怎樣大家都?xì)g快?

讀課題。

再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽?

再讀課題。

二、初讀課文，明確目標(biāo)

(一)教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。

(二)數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告知大家——四段

1.會(huì)讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試?

(在學(xué)生讀文中，隨機(jī)出示生字)

2.誰來把這四段話連起來讀一讀。

(三)測讀本課的生字字卡，把全班會(huì)的放一邊，不太會(huì)的貼在黑板上。

(四)出示課文要生疏的生字為紅色，指讀生字，學(xué)生已經(jīng)生疏的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要生疏的朋友。

三、自主識(shí)字，集體反響

(一)自學(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。

1.讀課文，標(biāo)出不生疏的字;

2.用自己寵愛的方式記生字;

3.擺字卡，檢查。教師巡察。

(二)匯報(bào)

1.請“小教師”把記字的什么好方法介紹給大家。

⑴拼音：diu丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象

⑵說說記字的方法：(形聲字;會(huì)意字等等)

⑶組詞：靜、棋等

2.請組長領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長的帶著下讀字，小組長出示卡片，其余學(xué)生讀。

3.開火車，看大屏幕。學(xué)生開火車讀詞語

靜靜靜單獨(dú)靜靜話三人成眾賽拔河

踢毽子聽播送下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹

(三)生字我們都生疏了，課文確定會(huì)讀得更嫻熟!

1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最歡快?

2.匯報(bào)溝通

⑴一個(gè)人，挺歡快;

你做哪些玩耍是很歡快?

你一個(gè)人在家時(shí)干什么?

怎樣才能讀出你歡快的心情?

練習(xí)讀;指名讀;集體評議。

⑵兩個(gè)人，真歡快;

⑶三個(gè)人，很歡快;

⑷很多人，更歡快。

為什么大家一起玩時(shí)最歡快?

誰來讀讀課文最終一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。

齊讀第四段。

3.原來歡快就在我們身邊，你有什么玩法?

如：我很寵愛和一起玩，我最寵愛和一起玩。

挺歡快，我真歡快。

我最歡快。

4.練習(xí)表演讀

一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀其次段，由此順延，最終全班一起讀第四段。

5.小結(jié)：獨(dú)處一人是一種歡快，與他人相處也是一種歡快。你想每天歡快，可以每天做一會(huì)兒自己寵愛的事情。只要有了好心情，怎么都?xì)g快!

四、練習(xí)書寫

還廣些話眾跳丟

重點(diǎn)指導(dǎo)：眾——品字形構(gòu)造些——描一描再寫

五、課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

大家都?xì)g快

一個(gè)人，挺歡快折紙船踢毽子聽播送

兩個(gè)人，真歡快下象棋打乒乓講故事

三個(gè)人，很歡快跳皮筋掰手腕過家家

學(xué)唱歌

很多人，更歡快丟手絹賽拔河……

其次課時(shí)

一、引入：讀兒歌

小紅傘，小花傘，接著天上小雨點(diǎn)。

媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。

媽媽，媽媽，您歇會(huì)兒，我來幫您干點(diǎn)啥?

——學(xué)會(huì)為別人付出更是一種歡快。

二、熟讀課文

1.表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀其次段，由此順延，最終全班一起讀第四段。

2.舞蹈表演：同一個(gè)動(dòng)作，一人跳，邀請同伴跳……最終大家一起跳。

三、讀詞語，把表示動(dòng)作的字涂上顏色

1.自己讀詞語。

2.把表示動(dòng)作的字涂上顏色

踢毽子聽播送掰手腕講故事

喂小狗積存木跳皮筋吹喇叭

3.說說你會(huì)做哪些動(dòng)作?

四、聽故事《好吃的帽子》。

1.聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別歡快?

2.聽其次遍，寫寫小松鼠為什么歡快。

3.說一說。

4.小結(jié)：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了歡快，所以說是相互幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了?

五、課外延長

一個(gè)富有的國王每天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不歡快。他打算出王宮親自去查找歡快的人。國王走到田野，觀看一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲唱歌，就去問他為什么這樣歡快?農(nóng)夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒有腿的人，才覺察我該活得歡快。”

國王聽了農(nóng)夫的話，歡快了嗎?

六、課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

好吃的帽子

踢毽子聽播送小松鼠鼴鼠奶奶

掰手腕講故事歡快?

喂小狗積存木幫助了別人自己歡快

跳皮筋吹喇叭

一年級北師大版語文全冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課生字及由生字組成的詞語。體會(huì)“歡快”的兩層含義：玩耍很歡快;單獨(dú)一人或與別人相處都很歡快。

2、使學(xué)生有感情地朗讀詩歌;滲透集體主義精神的訓(xùn)練。

3、理解詩句內(nèi)容，感悟到歡快的含義，培育學(xué)生樂觀樂觀的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩歌中“歡快”的主題有兩層含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過比較修飾用語“挺”、“真”、“很”、“更”，生疏到同是歡快，其程度卻不一樣。

教學(xué)預(yù)備：

1、生字卡片。

2、CAI教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入課

1、激趣導(dǎo)入

賞識(shí)課件錄象

(1)同學(xué)們課間格外鐘一起做玩耍的歡快場面。

(2)不同年齡、不同膚色的小朋友慶?！傲⒁弧眹H兒童節(jié)的

場景。

教師#教案#導(dǎo)語：他們在干什么?他們歡快嗎?

鼓舞學(xué)生充分爭論什么叫歡快。

2、交代學(xué)習(xí)任務(wù)：今日大家一起來學(xué)習(xí)詩歌《大家都?xì)g快》，讓我們一起來領(lǐng)悟詩歌中“歡快”的含義吧!

3、教師板書課題。齊讀課題兩遍。

(二)合作學(xué)習(xí)知

1、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。

(1)出示課件，請學(xué)生先賞識(shí)聲情并茂的原文重現(xiàn)錄象。

(2)自由小聲讀課文，不生疏的字可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，用你最拿手的方法來和它交朋友。數(shù)一數(shù)：詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)?(初讀課文后，請學(xué)生起來介紹自己最拿手的識(shí)字方法：翻查字表、問同學(xué)、看上下文猜字、聯(lián)系課文插圖猜字……使得更多的適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法能夠快速在學(xué)生之間推廣開來。)

(3)誰情愿把課文讀給大家聽一聽，評一評?(指名一個(gè)同學(xué)讀文之后準(zhǔn)時(shí)請其他同學(xué)來做評價(jià)，說說讀課文的同學(xué)哪里讀得好、對他還有什么建議等等。)

(4)說得真不錯(cuò)!通過這些同學(xué)的點(diǎn)評，信任小朋友們都有不少收獲。教師覺得，小朋友們在朗讀的時(shí)候假設(shè)能用上自己的動(dòng)作和表情的話，就會(huì)更好了。哪些同學(xué)想來試試?(學(xué)生自愿朗讀詩歌，教師相機(jī)指導(dǎo)。)

(5)齊讀全文。

2、理解詩句，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。

(1)第一小節(jié)

A、自由朗讀，結(jié)合實(shí)際想一想：你一個(gè)人在家時(shí)干什么?(指名答復(fù))

B、教師小結(jié)：對，現(xiàn)在獨(dú)生子女特別多，同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，學(xué)會(huì)了獨(dú)處，其實(shí)一個(gè)人玩也挺歡快。

(2)其次、三、四小結(jié)

A、課件出示課文重現(xiàn)，請男同學(xué)讀其次小節(jié)，女同學(xué)讀第三小節(jié)，齊讀第四小節(jié)。

B、說說這三個(gè)小節(jié)寫了什么。

C、比較“歡快”的四個(gè)修飾用語

a同學(xué)們通過讀課文，覺察了什么?(問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生

找出四個(gè)“歡快”的修飾用語不同。)

b學(xué)生認(rèn)真觀看，找出四個(gè)“歡快”的修飾用語的區(qū)分，教師

在課件上將“挺”、“真”、“很”、“更”幾個(gè)隱蔽紅字點(diǎn)擊出來，使學(xué)生對幾個(gè)字的區(qū)分一目了然。

D、小組合作學(xué)習(xí)，爭論：這幾個(gè)字有什么不一樣?為什么要用幾個(gè)不同的字來形容歡快?

E、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，留意引導(dǎo)學(xué)生明白：一個(gè)人玩只有一個(gè)人歡快;很多人玩，人人都出方法、想的玩法，通過大家共同努力來品嘗成功的歡快味道，所以很多人玩更歡快。

F、求異思維拓展練習(xí)

是啊，很多人一起玩更歡快。那么，你和小伙伴在一起玩的時(shí)候，還會(huì)有哪些使大家都?xì)g快的玩法?

G、補(bǔ)充練習(xí)：我挺寵愛()花，我真寵愛()花，我很寵愛()花，我更寵愛()花。(課件出示)

H、教師小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)生字。

(1)小組合作學(xué)習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。

#教案#導(dǎo)語：學(xué)到這兒，這一課的生字娃娃已經(jīng)迫不及待地要來和同學(xué)們交朋友了。同學(xué)們想和它們做好朋友嗎?(想)那好，請各學(xué)習(xí)小組的組長帶著組員們拿誕生字卡片，一起認(rèn)讀生字，看哪一個(gè)組的小朋友最先和生字娃娃們交上朋友。

(2)教師覺察已經(jīng)有很多同學(xué)和生字交上了朋友。誰想把生字娃娃介紹給大家生疏?(指名認(rèn)讀生字)

(3)在和生字娃娃交朋友的時(shí)候，你覺察有的生字娃娃不簡潔記住或者簡潔和其他生字娃娃混淆嗎?你想提示其他同學(xué)讀的時(shí)候要留意什么呢?(學(xué)生自主覺察，并指導(dǎo)其他同學(xué)區(qū)分形近字和簡潔出錯(cuò)的字。)

簡潔混淆的字：悄——消乒——乓掰——搬

(4)生字玩耍

A、開火車玩耍。

B、小猴子學(xué)認(rèn)字。

#教案#導(dǎo)語：小猴子今日帶來了這一課的生字娃娃來請教大家，假設(shè)你認(rèn)對了，小猴子會(huì)跳起來表揚(yáng)你“太棒了!感謝你!”假設(shè)你認(rèn)錯(cuò)了，他就會(huì)難過地掉眼淚，看看我們班能干的乖娃娃能

不能當(dāng)好小猴子的小教師。(課件出示拿生字卡片的小猴子，教師依據(jù)學(xué)生的正誤操作課件。)

(5)引導(dǎo)學(xué)生重溫課文，深化思想感悟。

A、過渡語：同學(xué)們可真了不起，讓小猴子弄懂了這么多的學(xué)問。那小朋友們學(xué)習(xí)了這篇課文懂了些什么?(引導(dǎo)學(xué)生感悟到歡快的真正含義：做玩耍確實(shí)很歡快，單獨(dú)一人是一種歡快，與他人相處也是一種歡快。)

B、小朋友們真能干!明白了這樣一個(gè)道理。那么你覺得課文應(yīng)當(dāng)怎樣讀才更好呢?能不能讀給教師聽聽?(指導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候，留意“挺”、“真”、“很”、“更”逐個(gè)遞進(jìn)，程度不同。)

C、你還有其他的方法來表演讀課文嗎?請你和你學(xué)習(xí)小組的小伙伴們一起練一練。

(三)教師總結(jié)全文。

同學(xué)們今日的收獲真不少!不但懂得了歡快的含義，還交上了很多個(gè)生字朋友。教師信任：只要全部的同學(xué)們都能夠和朋友在一起，和集體在一起，確定每天都會(huì)很歡快的!

板書設(shè)計(jì)：

一個(gè)人挺歡快

兩個(gè)人真歡快

三個(gè)人很歡快(大家都?xì)g快)

很多人更歡快

一年級北師大版語文全冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的讀通課文。有確定的感情朗讀課文。

2、用多種方法引導(dǎo)學(xué)生隨文生疏生字詞。會(huì)依據(jù)讀音給多音字“行”組詞。

3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒有幫上忙”的課文內(nèi)容;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間觀念。

4、初步了解“”的不同用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利的讀通課文。

2、隨文生疏生字詞。會(huì)依據(jù)讀音給多音字“行”組詞，指導(dǎo)書寫3個(gè)生字。

3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒有幫上忙;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒有幫上忙;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間意識(shí)。

2、初步了解“”的不同用法。

教具預(yù)備：

生字卡片，詞語卡片、多媒體課件、作息時(shí)間表、小黑板。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、謎語導(dǎo)入。

2、齊讀課題。(學(xué)習(xí)“鬧”字，留意鬧字是發(fā)的鼻音“n”;“鐘”學(xué)生可以依據(jù)偏旁來了解鐘是金屬做的。)

3、再次齊讀課題。

二、整體感知課文內(nèi)容。

1、按要求自讀課文。(通過拼音學(xué)習(xí)生字，讀通課文。)

2、聽教師范讀課文。(學(xué)生進(jìn)展聽讀識(shí)字)

3、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

1、標(biāo)自然段。

2、師：這篇課文講了小鬧鐘的故事，小鬧鐘想為?

3、小鬧鐘找了那些朋友?請找一找小動(dòng)物的名字。(在找動(dòng)物名字時(shí)，學(xué)習(xí)“鷹、兔、熊)

4、學(xué)習(xí)二自然段。(在學(xué)文的同時(shí)學(xué)習(xí)生字詞：抓、完成、任務(wù)、體會(huì)貓頭鷹會(huì)抓緊時(shí)間。)

5、學(xué)習(xí)三自然段。(隨文識(shí)字：一瞧、已經(jīng)、院子，了解什么作息時(shí)間表，從而感知小兔子也會(huì)抓緊時(shí)間。)

6、學(xué)習(xí)四自然段。(隨文識(shí)字：改掉、用勁在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下，小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。)

7、學(xué)習(xí)五自然段。(學(xué)習(xí)咱們，留意咱的讀音。)

四、總結(jié)。

貓頭鷹抓緊時(shí)間抓老鼠，完成了任務(wù)。小兔子會(huì)抓緊時(shí)間照著作息時(shí)間表做早操!小熊在小鬧鐘的幫助下也學(xué)會(huì)了抓緊時(shí)間。那我們也應(yīng)當(dāng)——(學(xué)會(huì)：抓緊時(shí)間)

板書設(shè)計(jì)：

小鬧鐘

貓頭鷹晚上抓老鼠，完成了任務(wù)。

小兔6點(diǎn)15分做早操。

小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣

一年級北師大版語文全冊教案4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力氣

1、識(shí)記生字，培育學(xué)生自己觀看字型的力氣。

2、連續(xù)培育學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)力氣。

過程與方法

使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

教具預(yù)備：

課件、字卡

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，談話激趣。

1、同學(xué)們，你們寵愛猜謎語嗎?今日教師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提示我們早起床?！闭l猜出來了?

2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?

(學(xué)生答復(fù)，引出課題。)

原來小鬧鐘的作用有這么大!今日，教師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

齊讀兩遍，說一說怎么記住這個(gè)“鐘”字

板書：《小鬧鐘》(教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫)

【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，進(jìn)展思維的靈敏性、多維性，培育學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獵取學(xué)問的力氣?！?/p>

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

(一)提出讀文要求

1、請同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不生疏的字。

2、大家讀得特別認(rèn)真有不生疏的字嗎?

(二)想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不生疏的字都用過那些識(shí)字方法?(學(xué)生暢談)

師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

【了解學(xué)生已有的識(shí)字狀況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培育了學(xué)生的自學(xué)力氣。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)仆人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂觀性。同時(shí)不生疏的字對學(xué)生能引起留意?！?/p>

(三)讀課文，識(shí)字。

1、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就，認(rèn)真聽不生疏的那些字該怎樣讀?

2、提問：你剛剛聽時(shí)生疏了那些字?

3、小組相互溝通你都生疏了那些字?你還有那些字不生疏提出來小組內(nèi)共同想方法解決。

4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培育學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。滲透德育，請教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。相互評議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)承受別人的意見。】

同學(xué)們可真棒，將詩歌里的字、詞都生疏了，教師真為你們歡快，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)玩耍歡快不歡快?假設(shè)你能順當(dāng)過關(guān)教師有小紅花送給你，給自己加油!

1.預(yù)備好了嗎?第一關(guān)：生字關(guān)，(出示課件)假設(shè)屏幕上的詞語你會(huì)讀，就請站起來大聲讀。大家，好棒呀!恭喜你們順當(dāng)過關(guān)。

2、其次關(guān)：詞語關(guān)，開火車讀詞語(課件出示詞語)學(xué)生讀。

【競賽是學(xué)生特別寵愛的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性更有助于培育學(xué)生的競爭意識(shí)?！?/p>

3、我們剛剛用了哪些好方法來記字?(引導(dǎo)學(xué)生答復(fù))

4、生疏了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學(xué)生分段讀課文。)

三、再讀課文，理解課文。

師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，

看看它們都在做什么呢?

1.學(xué)生讀課文答復(fù)。(板書：貓頭鷹)

2.小鬧鐘看到了什么?請同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫著什么?用鉛筆劃出這些句子讀一讀。(隨機(jī)板書：貓頭鷹、抓老鼠)

3、小鬧鐘又來到誰的家?指名學(xué)生讀一讀。

(隨機(jī)板書：小白兔、做早操)

4、小鬧鐘又一次來到誰的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢?

(指名學(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。)

5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢?

在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的句子。

【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望，發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)力氣，積存了語感。

6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了?齊讀課文最終一節(jié)。

7、教師歸納學(xué)生的答復(fù)

四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。

放《時(shí)間像小馬車》歌曲

五、課后延長

下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請小鬧鐘幫助，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小仆人。

板書設(shè)計(jì)：

(畫一個(gè)小鬧鐘來突出課文主題)

小鬧鐘

貓頭鷹抓老鼠

好朋友小白兔做早操

小熊不睡懶覺

珍惜時(shí)間

一年級北師大版語文全冊教案5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是貴重的，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。

2.識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。

3.通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培育學(xué)生的合作意識(shí)、制造思維和自學(xué)力氣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。

2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“用勁鬧”。

三、教學(xué)預(yù)備：

鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡

四、教學(xué)過程：

課前要求：

認(rèn)真地聽、大膽地說、有感情地朗讀、認(rèn)真地寫

(一)激趣導(dǎo)入

1、師：噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘(板書)

鬧鐘：大家好，很歡快又和大家見面了，上節(jié)課跟大家學(xué)得很歡快，這節(jié)課我要來考考大家了。敢承受挑戰(zhàn)嗎?

2、出示生字詞認(rèn)讀

3、可以用你寵愛的一個(gè)詞語來說一句話嗎?

4、有一個(gè)多音字，在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話，試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有很多行人，銀行門口有一行大字。

(二)授

1、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了，今日他起了個(gè)大早，你猜猜它想干什么?

(小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事)

2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

請小朋友們翻開課本第78頁，自己讀課文，并用鉛筆把你找到的畫出來。

3、溝通匯報(bào)

(1)貓頭鷹，在它的家覺察了什么?(日記)

日記上寫著：晚上我抓了