2023學(xué)年完整版九年級(jí)Unit4Iusedtobeafraidofthedark九年

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA1a-2d一、教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言目標(biāo):1)

能掌握以下單詞：

humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score2）能掌握以下句型：①—DidMariousetobeshort?

—Yes,hedid.②—What’shelikenow?

—He’stallnow.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用

usedto

結(jié)構(gòu)，談?wù)撟约夯蛩嗽鯓优c過(guò)去不同，能準(zhǔn)確地描述自己或他人的外貌、性格、興趣等方面的變化，靈活運(yùn)用

usedto

結(jié)構(gòu)處理和傳遞信息。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)，學(xué)會(huì)談?wù)撌虑榈陌l(fā)展和變化，明白事物是不斷發(fā)展、變化的道理。二、學(xué)情分析、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)策略：1.我們學(xué)生的基礎(chǔ)差，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境見(jiàn)景生情，有話(huà)可說(shuō)，要借助直觀情景，引起學(xué)生有意注意，并且要保護(hù)學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生的積極性，防止兩極分化的產(chǎn)生。上課時(shí)要在自由、民主，寬松的氣氛中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而達(dá)到鍛煉能力、啟迪學(xué)生的創(chuàng)造思維，求得全面和諧發(fā)展的目的。2.

本課時(shí)以談?wù)摗癏owwehavechanged”為話(huà)題，這個(gè)話(huà)題容易引起學(xué)生的興趣。因?yàn)樗鷮W(xué)生自己本身有關(guān)，學(xué)生比較容易利用“usedto”進(jìn)行描述。教學(xué)時(shí)圍繞本單元的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)與本課話(huà)題相關(guān)的情景。培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)，學(xué)會(huì)談?wù)撌挛锏陌l(fā)展和變化，明白事物是不斷發(fā)展和變化的道理。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用討論合作和比較的學(xué)習(xí)策略。采用Discussing和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用課件圖片來(lái)教學(xué)，再通過(guò)Pairwork的問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和小組活動(dòng)，達(dá)到口語(yǔ)和聽(tīng)力訓(xùn)練的目的。3.

重點(diǎn)與難點(diǎn)：①重點(diǎn)：1)

掌握本課時(shí)中出現(xiàn)的生詞humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score2)

學(xué)會(huì)用usedto描述自己或他人的變化。②難點(diǎn)：利用“usedto”句型來(lái)描述人的外貌、性格、愛(ài)好等方面的變化。4.

語(yǔ)言形式特點(diǎn)：(1)、SectionA中的1b、2a、2b是以對(duì)話(huà)聽(tīng)力形式來(lái)討論比較人的外貌、性格的一些變化。(2)、SectionA中的1a是以表格列單詞的形式出現(xiàn)，從而歸納表示“Appearance”和“Personality”的詞；

三、教學(xué)過(guò)程Ⅰ.Warmingup1、Askthestudentsto

lookatthepicturesanddescribe

people’sappearance.

Whatdoeshe/shelooklike?(

tall,short,thin,heavy,fat,medium,height,good-looking,straight,hair,curlyblondehair,amediumbuild,glasses,sunglasses,sportsshoes)2、Askthestudentsto

lookatthepicturesand

describepeople’spersonality.Whatishe/shelike?(outgoing,easygoing,serious,funny,moody,friendly,unfriendly,shy,generous,smart)要求學(xué)生注意：belike

與

looklike:

兩者意思接近，都是詢(xún)問(wèn)某人怎么樣，但

belike

側(cè)重于問(wèn)某人的性格品質(zhì)等。而looklike側(cè)重于詢(xún)問(wèn)人的外貌特征。Ⅱ.

Wordspresentation1.Askthestudentsto

Lookatthechartin1a,thendiscusswithyourgroupmates.Trytofillinthechartwithwordstodescribepeople.

Appearance

Personalitytallstraighthair…

outgoingfunny…

2.LetsomeSssaytheiranswers.LetotherSsaddmore.3.Leanthenewwords:

humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score.4.Thentheteachershowssomephotosoftwostudentstakenoneyearagoandsaystothestudents.He/Sheusedtobe...,butnowhe/sheis...He/Sheusedtohavestraighthair,butnowhe/shehas...5．Askthestudentstoworkinpairslikethis:Didyouusetobe

…?Didyouusetohave

…

?Didyouusetowear

…

?6．Makeadialogue.Youhaven’tseenyourclassmatesforseveralyears.Nowyoumetinthestreetandtalkedtoeachother.Ⅲ.Listening(1b,2aand2b.)(1).ListentothetapeofSectionA,1b

T:Bobhasn’tseensomeofhisfriendsforfouryears.Nowhe’sseeinghisfriends.Whatdidhisfriendsusetolooklike?Listenandfillintheblanks.

Thenchecktheanswer.(2).ListentothetapeofSectionA,2a:Askstudents:Whataretheydoing?Say:Youwillhearaboyandagirltalkingtoeachotherataparty,somepeoplesurelychangedalot.Listenandcheckthewordsyouhear.

Playtherecordingagaintochecktheanswers.(3).ListentothetapeofSectionA,2b:Askstudentstolistentheconversation

againandfillintheblankwiththewordsyouhear.

Playtherecordingagaintochecktheanswers.Ⅵ.Pairwork(2c)1.SsmakeconversationsaboutPaulausingtheinformationin2a.2.Letsomepairsactouttheirconversationsbeforetheclass..A:Paulausedtoplaythepiano.

B:AndIknow.Shestillplaysthepianofromtimetotime.Ⅶ.Role-play(2d)

1.Readtheconversationandanswerthequestions.1)Whataretheydoing?2)Whoaretheytalkingabout?3)HasBillycha