2023學年完整版五年級上冊Unit1FavouriteSubjectsLess

Unit1FavouriteSubjectsLesson3Whatsubjectdoyoulikebest?南街小學張慧一.教材分析本課選自川教版三年級起點五年級上冊，課題為Unit1FavouriteSubjectsLesson3Whatsubjectdoyoulikebest?本單元主題是在新學期開始時談論與學生學習相關(guān)的內(nèi)容，而本課承接之前所學科目單詞，進一步談論學生喜歡的科目及原因。本節(jié)為第一課時，主要讓學生在故事情境中通過看圖，閱讀，猜測，討論等方式對課文理解并學會運用。二.學生分析學生學習英語已經(jīng)有兩年的時間，通過兩年的學習積累，學生已經(jīng)能聽懂基本的課堂用語，并且養(yǎng)成了主動傾聽，積極思考，善于觀察圖片，敢于用英語表達自己想法的好習慣。同時，本課涉及到的科目等單詞，學生在第二課已經(jīng)學過，因此有一定的知識儲備。但本年段的學生也存在注意力不易長時間集中等問題，因此在設(shè)計課程時也會用到評價獎勵機制，小組討論合作等方式來提高學生學習積極性。教學重難點1.教學重點正確認讀單詞useful,interesting,easy,practise等，正確理解句型Whatsubjectdoyoulikebest?Ilike…best.及Whydoyoulike…best?Becauseit’s…準確理解并朗讀課文。2.教學難點準確認讀個別單詞：practise；能夠結(jié)合板書梳理的故事線索簡單復述對話內(nèi)容。教學目標1.語言知識與技能能準確朗讀并理解useful,interesting,easy,practise,音，義，形基本準確；能結(jié)合插圖理解故事大意并能基本朗讀故事。學習策略在課堂交流中，注意傾聽，積極思考，積極運用所學英語進行表達和交流。文化與情感引導學生面對困難應該迎難而上，努力克服；通過小組討論合作等課堂活動，培養(yǎng)學生的團隊意識。教學準備學生用書，課件，題單，點讀機教學過程Step1:Preparation1.GreetingsT:Goodmorning,class!2.ListenandSing(Myfavouriteday)T:Let’ssingasong,OK?T:What’stheboy’sfavouriteday?T:Yes,hisfavouritedayisMonday.Thenwhataboutyou?【設(shè)計意圖】師生在愉快的氛圍中開始英語學習，同時又用歌曲引出句型：What’syourfavouriteday?為接下來的Freetalk做鋪墊。3.FreetalkT:What’syourfavouriteday?Why?(2人)T:Soyourfavouritesubjectis…,right?T:What’syourfavouritesubject?(3人)T:Whatsubjectdoyoulikebest?（2人）【設(shè)計意圖】每個問題請幾位學生回答，最終都回歸到學生最喜歡的科目，并以此給學生分組，激勵學生踴躍發(fā)言。同時又層層遞進，自然過渡到本課主題，從而引出標題。Step2:Presentation1.LookandSayT:Howmanypeoplearethereinthepicture?T:Whoarethey?【設(shè)計意圖】引導學生對本課課文圖片有一個整體感知。2.ListenandSayT:Whataretheytalkingabout?T:Let’scheck.【設(shè)計意圖】通過提問并聽音，整體輸入本課內(nèi)容，使學生對本課語音有整體感知并知曉本課主題。3.ReadandFind(Thefirstpicture)T:Now,pleasereadthefirstpictureandfindtheanswer:WhatsubjectdoesTingtinglikebest?T:Let’sreadtogetherandchecktheanswer.【設(shè)計意圖】開始逐圖學習。第一幅圖內(nèi)容較為簡單，且在前面已經(jīng)對目標句型進行多次認讀和提問，學生直接閱讀圖片內(nèi)容找出問題答案可以檢測學生對目標句型的掌握度。4.ListenandSay(Thesecondpicture)T:TingtinglikesEnglishbest,whydoesshelikeEnglishbest?Let’slisten.【設(shè)計意圖】這幅圖有ueseful和interesting兩個新單詞，對學生來說語音或許存在問題，因此通過聽音的方式來找問題的答案。5.ObserveandSay(Thesecondpicture)T:TingtingthinksEnglishisusefulandinteresting,WhataboutLele?Pleaselookathisface.Whatdoeshethink?【設(shè)計意圖】通過看圖觀察Lele的表情，來猜出Lele對英語的看法，強化學生的識圖能力。6.ThinkandDiscuss(Thethirdpicture)T:TingtingthinksEnglishisusefulandinteresting,LelethinksEnglishisnoteasy.Whataboutyou?IsEnglisheasyforyou?T:Whatshouldyoudo?Canyougivehim/hersomeadvice？(noteasy)T:SoyoumustpractiseEnglisheveryday.Weshouldlearnfromhim/her.(easy)【設(shè)計意圖】通過學習Tingting和Lele對英語的看法，來反問學生：英語對你來說簡單嗎？通過討論探討，不同學生說出不同看法，鍛煉學生英語表達能力的同時又自然過渡到下一圖的學習。7.ListenandSay(Thethirdandthefourthpicture)T:Let’slisten:WhatdoesTingtingdo?T:DoesLeleagreewithher?T:TingtingpractisesEnglisheveryday.EventhoughLelethinksEnglishisnoteasy,hemadeadecisionthathemustworkhard.So,weshouldlearnfromthem,right?ThenyourEnglishwillbebetter.【設(shè)計意圖】通過聽音得出Tingting在英語上是怎么做的以及Lele的決心，又通過聽音，分角色讀等方式突破practise語音難點。最后對學生進行情感教育，倡導學生向Tingting，Lele學習，即使面對困難，也要迎難而上，攻克難題。8.ListenandRepeat9.Readinroles【設(shè)計意圖】通過跟錄音讀，跟老師讀，小組分角色讀，個人分角色讀等多種方式使學生能正確朗讀課文。10.SummaryT:Pleaselookattheblackboard,let’sretellthedialoguetogether.【設(shè)計意圖】老師跟學生一起看黑板板書，整理本課線索，對文本進行復述，建構(gòu)學生語言結(jié)構(gòu)，使之內(nèi)化為自己的語言。Step3:Consolidation1.Ticktherightsentences.2.ReadandAnswer【設(shè)計意圖】通過習題形式，檢測學生對文本掌握程度，同時又使學生能表達自己自己最喜歡的科目及其原因，不斷鍛煉學生的英語表達能力。Step4:HomeworkReadthetextforthreetimes.Shareyourfavouritesubjectwithyourclassmates.【設(shè)計意圖】學生在課后依然可以與同學分享自己最喜歡的科目及原因，使學生樂于表達自己的看法。【教學反思】根據(jù)實際教學情況，我的反思如下：一.做的好的地方：1.教學設(shè)計合理。本課作為一篇對話課，在教學過程中，我通過了看圖，聽音，閱讀，猜測，討論等多種方式來幫助學生理解課文，引導學生多聽多讀，基本達到語言知識與技能目標。同時又通過討論，F(xiàn)reetalk等讓學生認真思考并積極表達自己的觀點，鍛煉學生表達能力，達到了學習策略目標。最后引導學生向樂樂和婷婷學習，面對困難，迎難而上，克服難題，達到了文化與情感目標。2.教學時間合理。每個環(huán)節(jié)的教學時間合理，引入部分用時3分鐘，文本解讀部分用時16分鐘，多方式跟讀課文用時8分鐘，總結(jié)復述用時5分鐘，練習題提升部分用時8分鐘。二.需要改進的地方：1.難點突破還不夠。本課認讀難點為第三幅圖的兩句話，雖然在進行這幅圖解讀時，已經(jīng)通過分角色讀，分小組讀來突破詞句難點，但學生在語音上依然存在一定問題?；蛟S這部分用時可以再稍微多一些，并且再請個別同學分角色范讀這兩句?！玖曨}練習】一.Ticktherightsentences.1.()likesChinese.()B.TingtinglikesEnglish.2.()A.Englishisinteresting.()B.Englishiseasy.3.()A.Lelewillworkhard.