人教版九年級(初三)化學(xué)上冊全套課件

人教版九年級（初三）化學(xué)上冊全套PPT課件1歡迎你們探求化學(xué)的奧妙！

2化學(xué)---是一門自然科學(xué)它能呼風(fēng)喚雨；還能給人類豐衣足食，健康長壽；也能保家衛(wèi)國；造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。3化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩緒言4一、精彩的物質(zhì)世界離不開化學(xué)：現(xiàn)實生活中豐富多彩，形形色色的各種物質(zhì)5看了上面的圖片,大家是否有這樣的思索?1、怎么樣才能使物品變得更加豐富？生活變

得更加的美好？3、能否發(fā)明更多更好的新藥來解除病人的痛苦，使人類生活更健康？4、或者說能不能廢物利用，變廢為寶，節(jié)約資源？5、或許你想一件用特殊材料制成的衣服，可以調(diào)節(jié)體溫，穿上它，冬暖夏涼，甚至還可以隨光的強度改變顏色。上述這些美好的愿望就只有通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識來實現(xiàn)。6化學(xué)與生活7化學(xué)與工業(yè)8化學(xué)與科技9化學(xué)與環(huán)境101、利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥，以增加糧食的產(chǎn)量；二、化學(xué)研究的內(nèi)容和作用2、利用化學(xué)合成藥物，以抑制細(xì)菌和病毒，保障人體健康；113、利用化學(xué)開發(fā)新能源和新材料，以改善人類的生存條件；高分子人造血管4、利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境，以使人類生活得更加美好。討論食鹽（NaCl）的用途12遠(yuǎn)古時代：火的發(fā)現(xiàn)和利用改善了人類的生存條件。三、化學(xué)發(fā)展史：1、古代：加快了人類歷史的進(jìn)程13化學(xué)在中國

我國的化學(xué)工藝如燒制瓷器、造紙、制火藥等對世界的發(fā)展作出過巨大貢獻(xiàn)。14中國古代文化藝術(shù)商代的青銅器元代的瓷器唐三彩騎馬俑唐三彩-馬俑15“蔡侯紙”的發(fā)明者——蔡倫中國古代四大發(fā)明火藥——萬戶飛天模型指南針模型活字印刷162、近代：研究物質(zhì)的微觀道爾頓原子論阿伏加德羅分子學(xué)說☆

原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)，使化學(xué)真正成為一門獨立的科學(xué)。17道爾頓、阿伏加德羅的發(fā)現(xiàn)：

物質(zhì)由原子和分子構(gòu)成，分子的破裂和原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。

在化學(xué)中分子會破裂，而原子不會破裂，但可以重新組合成新的分子。這就是說：18

1869年，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究有規(guī)律可循1920二、什么叫化學(xué)?是在分子、原子層次研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、與變化規(guī)律的科學(xué)。21掃描隧道顯微鏡3、現(xiàn)代：高科技——納米技術(shù)22直徑6mm的尼龍繩能吊起質(zhì)量為2t的汽車23玻璃纖維增強塑料制成的破冰斧24鎳鈦記憶合金“花瓣”在相應(yīng)的溫度下慢慢綻放251、會聽課，做好筆記。如何學(xué)好化學(xué)呢?4、加強記憶。3、培養(yǎng)自己閱讀課本的習(xí)慣和能力。

5、堅持每天獨自完成作業(yè)。

2、課堂中積極思考，多問，多回答。26

化學(xué)就象你頭頂上的果實，只要肯稍作努力，成功的甜蜜就屬于你！

祝你成功！271、下列各項內(nèi)容中，屬于化學(xué)學(xué)科研究的是（）A.培育新花品種，增加觀賞價值B.設(shè)計新程序，開發(fā)電腦新功能C.綜合利用石油生產(chǎn)優(yōu)良人造纖維D.利用指南針確定航海方向C練習(xí)：2、綠色化學(xué)是指()A.顏色為綠色的無害化工產(chǎn)品B.采用無毒、無害原料，生產(chǎn)出有利環(huán)保的產(chǎn)品C.絕對不含任何化學(xué)原料的無害產(chǎn)品D.只能使用、不能再生的化學(xué)產(chǎn)品B283.中華民族是一個優(yōu)秀的民族，制造了許多燦爛的文化，下列有關(guān)古代文明的描述不正確的是（）

A．古代“四大發(fā)明”中指南針、印刷術(shù)屬于化學(xué)工藝

B．商代就會制造青銅器

C．春秋戰(zhàn)國就會冶鐵煉鋼

D．西漢時期就會濕法冶金

4．我國古代在世界上享有盛名的三大化學(xué)工藝是（）①印刷術(shù)②冶鐵③造紙④煉銅⑤燒瓷器⑥制青銅器⑦指南針⑧制火藥A.③⑤⑧B.①③⑤C.②④⑥D(zhuǎn).①③AA295.創(chuàng)立了原子論和分子學(xué)說的科學(xué)家主要是（）①阿伏加德羅②門捷列夫③道爾頓④拉瓦錫⑤波義爾A.①②B.①③C.③④D.②⑤B30前20號元素符號（要求記?。〩HeLiBeB氫氦鋰鈹硼CNOFNe碳氮氧氟氖NaMgAlSiP鈉鎂鋁硅磷SClArKCa硫氯氬鉀鈣31世界萬物是由100多種元素組成的常見元素符號有：H氫O氧NCNaMg氮碳鈉鎂H2O水CO2二氧化碳O2氧氣CaCO3碳酸鈣32MnZnFeBaI錳鋅鐵鋇碘CuHgAgPtAu

銅汞銀鉑金33“神舟系列”宇航員服裝航天服由服裝、頭盔、手套和航天靴等組成。其中結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的服裝由14層組成：最里層是液冷通風(fēng)服的襯里；襯里外是液冷通風(fēng)服，這種服裝是由尼龍彈性纖維和穿在上面的許多輸送冷卻液的塑料細(xì)管制成；這種航天服屬艙內(nèi)航天服，除了頭盔和膠皮手套，整個航天服是用一種特殊的高強度滌綸做成的.為了防止膨脹，宇航服上特制了各種環(huán)、拉鏈、縫紉線以及襯料等。同時，保溫、吸汗散濕、防細(xì)菌、防幅射等功能也體現(xiàn)在其中。

34物質(zhì)的變化和性質(zhì)35

千姿百態(tài)的物質(zhì)間，存在著多種相互作用，也不斷變化著。

同學(xué)們能舉出一些日常生活中的物質(zhì)的變化嗎？36節(jié)日焰火37燃燒38鋼鐵生銹39牛奶變質(zhì)40溶洞鐘乳石的形成41【實驗1-1】操作：1.把盛有少量水的試管斜夾在鐵架臺上。2.在試管底部小心加熱到水沸騰。3.把一塊潔凈的玻璃片移近試管口?，F(xiàn)象：試管中的水沸騰并逐漸減少，玻璃片上出現(xiàn)小液珠。42【實驗1-2】操作：

取少量膽礬(又叫藍(lán)礬)放在研缽內(nèi)，用研杵把膽礬研碎。現(xiàn)象：

藍(lán)色塊狀固體變成細(xì)小藍(lán)色粉末。43【實驗1-3】操作：1.把少量塊狀的膽礬和研碎的膽礬分別放入2支試管，向其中加入少量水，振蕩直到變成澄清的溶液。2.再向其中分別滴加氫氧化鈉溶液?，F(xiàn)象：

在兩支試管的藍(lán)色溶液中滴加氫氧化鈉溶液時都有藍(lán)色沉淀生成。44【實驗1-4】操作：1.把少量石灰石放在干燥的試管里。2.向其中加入少量的稀鹽酸，用配有玻璃彎管的橡皮塞塞緊試管口，使彎管的另一端伸入盛有澄清石灰水的燒杯里?，F(xiàn)象：1.試管內(nèi)溶液中有大量氣泡產(chǎn)生。2.石灰石逐漸變小。3.澄清石灰水逐漸變渾濁。45實驗序號變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無新物質(zhì)生成1-1液態(tài)的水液態(tài)的水1-2藍(lán)色塊狀的膽礬藍(lán)色粉末狀膽礬1-3

藍(lán)色的膽礬溶液藍(lán)色的氫氧化銅沉淀等1-4

塊狀石灰石二氧化碳?xì)怏w等試管中的水沸騰并逐漸減少,玻璃片上出現(xiàn)小液珠藍(lán)色塊狀固體變成細(xì)小的藍(lán)色粉末藍(lán)色溶液中有藍(lán)色沉淀出現(xiàn)試管內(nèi)溶液中有大量氣泡產(chǎn)生、石灰石變小、澄清石灰水變渾濁無無有有46想一想:一、實驗1和實驗2有什么共同特征？二、實驗3和實驗4有什么共同特征？三、實驗1、2與實驗3、4有什么本質(zhì)的區(qū)別？47一、化學(xué)變化和物理變化1、物理變化2、化學(xué)變化沒有生成其他物質(zhì)的變化，叫做物理變化。生成其他物質(zhì)的變化，叫做化學(xué)變化，又叫化學(xué)反應(yīng)。3、化學(xué)變化的本質(zhì)特征：有其它物質(zhì)生成

常伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象如顏色改變、放出氣體、生成沉淀等，還伴隨著能量的變化(吸熱、放熱、發(fā)光等)。484、化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別:

有沒有其它物質(zhì)生成5、化學(xué)變化和物理變化的聯(lián)系：

發(fā)生化學(xué)變化過程中一定同時伴隨著物理變化；

但物理變化過程中不一定發(fā)生化學(xué)變化。49

判斷物質(zhì)變化的種類不能單單依據(jù)是否有明顯的現(xiàn)象，而應(yīng)該看是否生成了其他物質(zhì)。有些化學(xué)變化是沒有現(xiàn)象的如一些中和反應(yīng)，物理變化也可伴隨有明顯的現(xiàn)象如氧氣液化時變成淡藍(lán)色、電燈通電時發(fā)光也放熱。注意50

1、下列變化有一種變化與其它三種變化的類型不同，這種變化是（）

A、蒸發(fā)B、變形C、水變成冰D、物質(zhì)燃燒2、判斷鎂帶在空氣中燃燒是化學(xué)變化的主要依據(jù)是（）

A、產(chǎn)生耀眼的白光B、放出大量的熱

C、生成白色固體D、鎂帶消失練一練：DC51二、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)1.化學(xué)性質(zhì)2.物理性質(zhì)

物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。

物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。如：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔點、沸點、密度、溶解性、揮發(fā)性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、延展性等。

如物質(zhì)的可燃性、穩(wěn)定性、毒性、酸性、堿性等52⑴熔點和沸點①熔點：物質(zhì)的熔化溫度(固態(tài)變液體)②沸點：液體沸騰時的溫度(液態(tài)變氣態(tài))如：固態(tài)的冰在0℃時會熔化成液態(tài)的水，即冰的熔點為0℃。如：液態(tài)水加熱到100℃時會沸騰，即水的沸點為100℃。（沸點會隨著大氣壓的減小而降低）101kPa的壓強稱為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，上述水的熔點和沸點是在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下測定的；若壓強低于101kPa，則水的沸點低于100℃。53⑵密度密度的數(shù)學(xué)表達(dá)式：密度的單位密度越大的物質(zhì)，單位體積內(nèi)的質(zhì)量越大。固體或液體：kg/m3

或g/cm3氣體：g/L或g/mLρ＝mV543、性質(zhì)和變化的區(qū)別

性質(zhì)是物質(zhì)本身特有的屬性，物理性質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來；化學(xué)性質(zhì)是在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的。而變化則是物質(zhì)運動的過程。

敘述物質(zhì)的性質(zhì)往往用“能”、“難”、“易”、“會”、“就”、“可”等表示能力或?qū)傩缘挠谜Z。

敘述物質(zhì)的變化往往用“已經(jīng)”、“了”、等過去時或“在”等現(xiàn)在時等表示時態(tài)的用語。

例：

性質(zhì)變化

汽油可燃燒

汽油在燃燒

汽油易揮發(fā)

汽油揮發(fā)了55

下列描述哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？哪些是物理性質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？

A、銅綠受熱時會分解；

B、純凈的水是無色無味的液體；

C、鎂帶在空氣中燃燒后變成了氧化鎂；

D、氧氣不易溶于水且比空氣密度大；

E、木棒受力折斷。A是化學(xué)性質(zhì)，B是物理性質(zhì)，C是化學(xué)變化，D是物理性質(zhì)，E是物理變化564、性質(zhì)和變化的聯(lián)系：性質(zhì)決定變化反映

例：汽油可燃燒汽油在燃燒。

汽油易揮發(fā)汽油揮發(fā)了。決定反映決定反映57【實驗1-5】操作：1.分別取一集氣瓶氧氣和二氧化碳?xì)怏w。2.仔細(xì)觀察它們的顏色、狀態(tài)和氣味。3.取一根點燃的木條先后慢慢地分別放入盛有氧氣和二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶中?，F(xiàn)象：2.燃著的木條在氧氣瓶中燃燒得更加劇烈。3.燃燒的木條在二氧化碳瓶中熄滅。1.它們都是無色、無味的氣體。581.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識，試試盡可能多地描述氧氣和二氧化碳的性質(zhì)。思考與討論2.利用哪些方法可以區(qū)分它們？

(物質(zhì)的區(qū)分要根據(jù)物質(zhì)的不同性質(zhì))59練習(xí)：1、銅是人類發(fā)現(xiàn)最早的金屬之一，也是較好的純金屬之一，①呈紫紅色光澤，②熔點為1083.4℃，③沸點為2567℃，④密度8.9g/㎝3。⑤銅具有很好的延展性，⑥導(dǎo)電、導(dǎo)熱性較好，但含雜質(zhì)時則導(dǎo)電性大受影響。⑦銅在干燥的空氣里很穩(wěn)定，⑧但在潮濕的空氣里表面可生成一層綠色物質(zhì)，稱為銅綠。⑨高溫時銅可被氧化，生成一層黑色氧化銅，銅溶于硝酸和熱濃硫酸。閱讀完這段話后，請回答下列問題：銅的物理性質(zhì)有：銅的化學(xué)性質(zhì)有：

①、②、③、④、⑤、⑥⑦、⑧、⑨60練習(xí)：2、將鈉從煤油的底部取出，用小刀切下一小塊，放入盛水的燒杯中，可看到鈉在水面迅速移動，嘶嘶作響，很快熔化成一個銀白色的小球，并漸漸縮小，直至消失。據(jù)此判斷：

鈉的物理性質(zhì)有：硬度：

密度：

。

熔點：

顏色：

。

化學(xué)性質(zhì)有：該金屬能夠與

發(fā)生反應(yīng)，該反應(yīng)屬于

反應(yīng)（放熱或吸熱）

較小比煤油大而比水小較低銀白色水放熱61

本節(jié)涉及到的儀器以及儀器的使用方法小資料62聞氣體的方法631試管試管：用來盛放少量藥品、常溫或加熱情況下進(jìn)行少量試劑反應(yīng)的容器，可用于制取或收集少量氣體。注意事項：①可直接加熱，用試管夾夾在距試管口1/3處。②放在試管內(nèi)的液體，不加熱時不超過試管容積的1/2，加熱時不超過l/3。③加熱后不能驟冷，防止炸裂。④加熱時試管口不應(yīng)對著任何人；⑤給固體加熱時，試管要橫放，管口略向下傾斜。64燒杯：用作配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器，在常溫或加熱時使用。使用注意事項：①加熱時應(yīng)放置在石棉網(wǎng)上，使其受熱均勻。②溶解物質(zhì)用玻璃棒攪拌時，不能觸及杯壁或杯底。2燒杯65酒精燈：化學(xué)實驗時常用的加熱熱源，也用作焰色反應(yīng)。使用注意事項：①酒精燈的燈芯要平整。②添加酒精時，不超過酒精燈容積的2/3；酒精不少于l/4。③絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。④絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。⑤用完酒精燈，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹。⑥不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)立即用濕布撲蓋。3酒精燈66酒精燈的使用674研缽用于研磨固體試劑或使固體混和均勻。685集氣瓶集氣瓶：用于收集和貯存少量氣體。注意事項：①不能加熱，如果燃燒反應(yīng)有固體生成，瓶底應(yīng)加少量水或鋪少量細(xì)砂；②收集氣體時按氣體密度不同選擇瓶口方向；③瓶口磨砂，用磨砂玻璃片涂凡士林封蓋。④排水法收集時，集氣瓶應(yīng)裝滿水再倒置收集。696鐵架臺夾持固定反應(yīng)器。706-1鐵夾

6-2

鐵圈用于固定或放置容器。717膠頭滴管吸取和滴加少量液體試劑。注意：①垂直懸滴，不伸入容器內(nèi)，不接觸容器內(nèi)壁；②不能一管多用，洗凈后才能取另一種液體；③取用試劑時不能倒置或平放，防止液體浸蝕膠頭。72膠頭滴管的正確使用738藥匙用于取用固體粉末或小顆粒。74化學(xué)

是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)75化學(xué)是實驗科學(xué)探究呼吸氣體成分探究蠟燭燃燒實驗報告示例以史引入體驗探究體驗探究學(xué)習(xí)方法76一、化學(xué)實驗與科學(xué)探究

過濾蒸餾1.煉丹、煉金術(shù)對化學(xué)實驗的貢獻(xiàn)⑴發(fā)明化學(xué)實驗器具⑵發(fā)明合成物質(zhì)的有效方法⑶發(fā)明分離物質(zhì)的方法77⑴酒精和水能與任意比混溶。我們知道，酒精的沸點78.3℃，水的沸點100℃。問你能用什么方法把混溶的二者分開？⑵滾滾黃河水夾帶泥沙從“天”而降，居住在黃河下游的居民，想飲用這黃河水，問他應(yīng)采取哪些措施才能使黃河水符合飲用水的標(biāo)準(zhǔn)？想一想78⑶化學(xué)實驗途徑：實驗探究作用發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)原理獲得化學(xué)知識觀察現(xiàn)象記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、結(jié)果科學(xué)分析做出結(jié)論79

觀察化學(xué)實驗的一般方法（或步驟）：1、觀察對比：實驗前物質(zhì)實驗后物質(zhì)顏色、狀態(tài)、氣味、水溶性等2、實驗過程中：是否有發(fā)光、放熱、變色、氣體、沉淀、聲音等現(xiàn)象3、分析現(xiàn)象的原因，得出結(jié)論。（或分析實驗失敗的原因）說明了化學(xué)實驗很重要，我們必須學(xué)會觀察、操作、設(shè)計和評價實驗。80二、活動、探究1.對蠟燭及其燃燒的探究

背景知識：二氧化碳?xì)怏w可使澄清的石灰水變渾濁81（第一課時）對蠟燭及其燃燒的探究82活動與探究實驗1

——對蠟燭及其燃燒的探究1、點燃前：2、點燃蠟燭：A、觀察火焰分幾層，哪層最亮，哪層最暗？B、將火柴梗平放入火焰一秒鐘，取出觀察，能說明什么問題？C、用干燒杯罩住火焰有什么現(xiàn)象？說明什么問題？D、注入澄清石灰水有什么現(xiàn)象？說明什么問題？

3、熄滅蠟燭：能否點燃白煙？顏色、狀態(tài)、硬度、氣味、水溶性、密度光、熱、……83實驗探究點燃蠟燭"前"觀察：蠟燭的結(jié)構(gòu).顏色.狀態(tài).形狀.硬度.聞氣味;用小刀切一小塊蠟燭放入水中觀察84觀察到：常溫下蠟燭：各種顏色.固體.圓柱狀.軟.無味；不溶于水，密度比水小85點燃蠟燭"中"觀察：1.現(xiàn)象：火焰分為幾層？哪層最明亮？哪層最暗？答：3層，外焰.內(nèi)焰.焰心，外焰最亮焰心最暗862.取一根火柴梗迅速平放入火焰中，1s后取出，觀察火柴梗燃燒的情況，說明哪層溫度最高，哪層溫度最低？答：外焰最先碳化，內(nèi)焰燃燒不充分.說明外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度較低，焰心溫度最低87熄滅蠟燭“后”觀察并點燃白煙，看能否燃燒答：熄滅蠟燭后有白煙產(chǎn)生，白煙可以燃燒88

探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述

點燃前

燃著時

熄滅后對蠟燭及其燃燒的探究不溶于水，密度比水小發(fā)出明亮火焰，部分熔化有白煙產(chǎn)生，白煙可以燃燒89舊知回顧二氧化碳可以使澄清的石灰水______變渾濁3.取一只干冷燒杯罩在火焰上方，觀察燒杯壁的現(xiàn)象？看到現(xiàn)象后取下燒杯迅速倒入少量澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象，推測蠟燭燃燒后可能生成哪些物質(zhì)？答：燒杯壁有液滴；澄清石灰水變渾濁；蠟燭燃燒后可能生成水和二氧化碳90

對蠟燭及其燃燒的探究討論：通過探究活動，你認(rèn)為化學(xué)實驗中應(yīng)關(guān)注哪些方面？1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)2、關(guān)注物質(zhì)的變化3、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象91蠟燭哪去了？是消滅了、還是變成了其它物質(zhì)？若變成其它物質(zhì)？是什么物質(zhì)？問題與分析結(jié)論蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水蠟燭+氧氣二氧化碳+水點燃921.某同學(xué)對蠟燭及其燃燒進(jìn)行了如下探究，請?zhí)顚懭缦聝?nèi)容：①取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，可觀察到蠟浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水

。②點燃蠟燭，可觀察到蠟燭的火焰分外焰、內(nèi)焰和焰心三層。你如何知道哪層溫度最高：結(jié)論：蠟燭火焰的

層溫度最高。③將一只干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟燃燒后生成

和

。小把一根火柴梗放在蠟燭火焰中，約2s后取出，發(fā)現(xiàn)火柴梗接觸外焰部分變化最大外水二氧化碳93活動與探究實驗2

——對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究探究準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)資料，了解呼吸的作用提出問題：我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？進(jìn)行猜想：根據(jù)已有知識或查找資料學(xué)到的知識

A、兩者的二氧化碳含量不同

B、兩者的氧氣含量不同

C、兩者的水蒸氣含量不同

D、……942.對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究背景知識：①二氧化碳（CO2）氣體可使澄清的石灰水變渾濁：渾濁越多，說明二氧化碳（CO2）氣體也越多（前提條件：澄清的石灰水足夠多）。②氧氣（O2）可使帶火星的木條復(fù)燃；木條燃燒越旺，說明氧氣（O2）越多。即氧氣（O2）可以助燃。③二氧化碳（CO2）可以使燃著的木條熄滅，即二氧化碳（CO2）不支持燃燒。95探究范例：96現(xiàn)象結(jié)論步驟1用排水法收集人體呼出的氣體步驟2取兩個集氣瓶，其中為空氣，向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入數(shù)滴澄清的石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁空氣中二氧化碳的含量很少，呼出的氣體含量較多步驟：①用集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋好②把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)③將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體④在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶，放在實驗桌上97現(xiàn)象結(jié)論步驟3

將燃著的小木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中觀察現(xiàn)象空氣中木條繼續(xù)燃燒，呼出的氣體中木條熄滅空氣中氧氣含量較多，呼出的氣體含量很少步驟4

取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一片放在空氣中的玻璃片作對比?，F(xiàn)象結(jié)論呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧，放在空氣中的玻璃片上沒有。空氣中水分含量較少，呼出的氣體含量較多98現(xiàn)象結(jié)論呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使燃著的小木條熄滅、可使玻璃片上凝結(jié)有水吸入空氣呼出氣體二氧化碳氧氣水含量較多含量較少含量較多含量較少含量較少含量較多小結(jié)：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究99步驟2：兩種氣體中二氧化碳含量的測定步驟3：兩種氣體中氧氣含量的測定步驟4：兩種氣體中水蒸氣含量的測定

……進(jìn)行實驗：排水法收集步驟1：收集兩瓶人體呼出的氣體。收集兩瓶空氣。（收集氣體）石灰水渾濁多二氧化碳含量高帶火星木條熄滅快氧氣含量低干燥玻璃片有水霧水蒸氣含量高100練習(xí)1.用于檢驗二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（）

A水B白酒C食鹽水D澄清的石灰水2.能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是（）

A空氣B二氧化碳C氧氣D水蒸氣3.蠟燭在空氣中燃燒，生成的物質(zhì)是（）

A氧氣B二氧化碳C水D二氧化碳和水DCD1014.將燃著的小木條分別插入下列兩個集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）A甲中熄滅，乙中變旺B甲中變旺，乙中熄滅C甲、乙都變旺D甲、乙都熄滅氧氣二氧化碳甲乙B1025．（2007年肇慶市）某實驗測得人體呼吸的氣體成分如下表。請回答：氣體吸入氣體(體積分?jǐn)?shù))呼出氣體(體積分?jǐn)?shù))X78％75％O221％15％CO20.03％3.68％H2O0.06％5.44％其它0.91％0.88％（1）請你判斷：X是

（填物質(zhì)名稱）。（2）請你回答：因參與人體新陳代謝而消耗的氣體是

（填物質(zhì)名稱）氮氣氧氣103人體呼出的CO2和水蒸氣體積分?jǐn)?shù)的增加，比吸入O2的體積分?jǐn)?shù)的減少要多，而其它成分基本不變。

（3）請你證明：呼出的氣體中含有一種植物光合作用所需要的氣體，它是

（填化學(xué)式）。為了檢驗這種氣體，你的實驗方法是：

（簡述操作方法和現(xiàn)象）。（4）請你分析：X氣體在呼吸過程中沒有參與化學(xué)反應(yīng)，但在呼出氣體中它的體積分?jǐn)?shù)卻減少了，原因是：CO2收集一試管呼出的氣體，滴加少量澄清石灰水，振蕩，若變渾濁，則呼出的氣體為二氧化碳104走進(jìn)化學(xué)世界走進(jìn)化學(xué)實驗室105

1.認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的價值，了解化學(xué)研究的內(nèi)容，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題。

2.理解物理變化和化學(xué)變化的概念，掌握兩種變化的本質(zhì)區(qū)別，會進(jìn)行判斷。

3.初步認(rèn)識并會判斷物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

4.知道科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，能提出問題并會進(jìn)行初步的探究活動。106

5.能正確進(jìn)行藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器的洗滌等實驗的基本操作。學(xué)會運用觀察實驗的方法獲取信息，學(xué)會書寫探究活動報告。107

1.從命題內(nèi)容及考查角度分析

(1)以與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的實例或現(xiàn)象為背景，考查化學(xué)研究的對象、綠色化學(xué)。

(2)以判斷具體的變化類型為內(nèi)容，考查物理變化、化學(xué)變化的概念、特征。

(3)借助實驗裝置圖，以判斷操作正誤或有無安全隱患等形式，考查實驗基本操作和實驗室安全規(guī)則。108

(4)選取生活中或課本中的具體物質(zhì)，運用實驗探究的步驟和方法，考查科學(xué)探究的步驟和方法及學(xué)生的實驗探究能力、創(chuàng)新能力和觀察、分析能力。109

2.從中考的題型分析

(1)以選擇題、填空題的形式考查物質(zhì)的變化與性質(zhì)、實驗基本操作和實驗室安全。

(2)以實驗探究題的形式考查實驗探究的思路和方法。

110

1.物質(zhì)的變化和性質(zhì)物質(zhì)變化類型的判斷是中考的必考點，復(fù)習(xí)時建議：

(1)采用表格的形式，比較物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別、伴隨現(xiàn)象、粒子的變化及兩者之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握區(qū)別兩者的方法，再通過具體的實例練習(xí)，以提高學(xué)生的解題能力。

(2)通過概念辨析的形式讓學(xué)生明確“變化是一個過程”,而“性質(zhì)是物質(zhì)本身的固有屬性”,并通過實例練習(xí)幫助學(xué)生明確兩者在敘述方法上的不同，以便能夠正確判斷。

111

2.化學(xué)實驗基本操作化學(xué)實驗的基本操作是中考的重要考點，復(fù)習(xí)時建議：

(1)與實驗操作相聯(lián)系，使學(xué)生在操作練習(xí)中，熟記儀器名稱、使用方法及使用注意事項等，同時結(jié)合操作強調(diào)實驗的規(guī)范性，并對易錯點作出特別提醒。

(2)重點實驗操作如量筒、托盤天平等的使用，可以采用圖示分析的形式，幫助學(xué)生進(jìn)行錯因分析。112

3.化學(xué)實驗探究實驗探究往往是作為獨立的題型出現(xiàn)在中考中。復(fù)習(xí)時要結(jié)合實例，幫助學(xué)生理順實驗探究的思路和方法，并加強對實驗探究題的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，對現(xiàn)象的分析能力，以及得出并準(zhǔn)確表達(dá)實驗結(jié)論的能力。

113114115116117118119120121122123124125126127128129一、正確理解物理變化與化學(xué)變化1.判斷化學(xué)變化時伴隨的現(xiàn)象如：發(fā)光、放熱、變色、產(chǎn)生氣體或生成沉淀等不能用來作為我們判斷變化類型的依據(jù)，關(guān)鍵是要看本質(zhì)，即是否有新物質(zhì)生成，如燈泡通電發(fā)光，雖然有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象，但沒有生成新物質(zhì)，故為物理變化，又如向氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳，雖沒有明顯的上述現(xiàn)象，但生成了新物質(zhì)碳酸鈉，屬于化學(xué)變化。2.二者關(guān)系：發(fā)生化學(xué)變化時一定同時發(fā)生物理變化。130【典例1】(2011·巢湖中考)廚房里發(fā)生的下列變化中，屬于物理變化的是()131【思路點撥】解答本題要明確以下兩點：【我的記錄空間】選B。物理變化中沒有生成新的物質(zhì)，蘋果腐爛和面包發(fā)霉時均會生成有毒的物質(zhì)；菜刀生銹時生成了鐵銹，故以上變化均不屬于物理變化。榨取果汁只是水果的形狀發(fā)生了變化，沒有生成新的物質(zhì)，故屬于物理變化。132二、化學(xué)實驗操作中意外事故及處理方法133134【典例2】(2010·桂林中考)下列對實驗意外事故的處理錯誤的是()A.硫酸灑在實驗臺上，立即用燒堿溶液沖洗B.實驗藥液濺入眼睛，立即用水沖洗，切不可用手揉搓C.酒精燈灑出的酒精在桌面上燃燒，立即用濕布或沙子撲滅D.濃硫酸沾到皮膚上，立即用大量的水沖洗，再涂上3%～5%的碳酸氫鈉溶液135【我的記錄空間】選A。燒堿與硫酸反應(yīng)放出大量熱，且燒堿具有腐蝕性，故不宜用來中和硫酸，可以用一定濃度的碳酸氫鈉溶液中和；B中的處理方法，避免了藥液與眼睛的充分接觸，有效減輕了對眼睛的損傷；C中灑出的酒精在桌面上燃燒時，立即用濕布或沙子撲滅；D中的做法能快速緩解濃硫酸與皮膚的接觸，最大程度地降低損傷。136三、運用實驗探究來解決化學(xué)問題學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是科學(xué)探究，實驗是科學(xué)探究的重要手段。1.科學(xué)探究的基本要素(1)提出問題(2)猜想與假設(shè)(3)設(shè)計實驗(4)實驗探究(5)收集與整理證據(jù)(6)解釋與結(jié)論(7)反思與評價(8)表達(dá)與交流1372.實驗觀察基本方法(1)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)包括物理性質(zhì)如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等；化學(xué)性質(zhì)如可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性、酸堿性等。(2)關(guān)注物質(zhì)的變化 如是否有發(fā)光、放熱現(xiàn)象、是否有氣體生成、是否有沉淀生成等。(3)關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象要對物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察和描述，并進(jìn)行比較與分析，以得出可靠的結(jié)論。(4)探究活動完成后，認(rèn)真寫出探究報告。138【典例3】(2011·安徽中考)某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。(1)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式：____________。(2)探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？點燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生(如圖所示)。由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由_________(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。139(3)探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？【查閱資料】140由上表可知，物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其_________(填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關(guān)。由此推測：鈉在燃燒時，_______(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生。(4)木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時往往會產(chǎn)生火焰，其原因可能是____________________________________________________________________________。141【思路點撥】解答本題要明確以下兩點：142【我的記錄空間】火焰是氣體物質(zhì)燃燒時產(chǎn)生的，蠟燭燃燒時內(nèi)焰產(chǎn)生的物質(zhì)能用金屬導(dǎo)管導(dǎo)出，說明內(nèi)焰產(chǎn)生氣體。鈉的沸點是883℃，比較低，能產(chǎn)生火焰。木炭在空氣中不完全燃燒產(chǎn)生一氧化碳?xì)怏w，一氧化碳?xì)怏w繼續(xù)燃燒產(chǎn)生火焰。答案：(1)3Fe+2O2Fe3O4(2)氣態(tài)(3)沸點有(4)木炭燃燒過程中產(chǎn)生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰(其他合理答案均可)點燃====143誤區(qū).案例剖析144【典例1】下列物質(zhì)質(zhì)量增加的變化中屬于物理變化的是A．鐵絲在潮濕的空氣中生銹B．敞放的固體燒堿C．露天堆放的生石灰D．干燥木材吸水【易錯角度】A、B、C145【錯因分析】146【參考答案】D147【典例2】下列實驗數(shù)據(jù)合理的是A.用pH試紙測得某地雨水的pH為5B.用10mL量筒量取了6.53mL水C.用20g氯化鈉和100g水配制的120g食鹽水，其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%D.用托盤天平稱得某純堿樣品的質(zhì)量為10.57g【易錯角度】B、C、D148【錯因分析】149【參考答案】A

1501.(2011·金華中考)世界萬物都在變化。下列各圖所示的變化屬于化學(xué)變化的是()【解析】選B?；瘜W(xué)變化的實質(zhì)是有新物質(zhì)生成。濕衣服晾干是水分的蒸發(fā)，是物理變化。食鹽水的蒸發(fā)是物理變化。燈泡通電發(fā)光是電能轉(zhuǎn)化為光能，是物理變化。1512.(2011·綿陽中考)生活中的下列做法利用了化學(xué)反應(yīng)原理的是()A.自制簡易凈水器凈化自來水B.門鎖不易打開時灌入鉛筆芯粉末C.用天然氣作燃料煮飯D.用活性炭除去冰箱中的異味152【解析】選C。在化學(xué)反應(yīng)過程中必須有新物質(zhì)生成，否則不是化學(xué)反應(yīng)。A項中，凈水器是利用過濾的原理，是物理變化。B項中，是利用石墨質(zhì)地軟，可用作潤滑劑，是物理變化。C項中，利用天然氣燃燒產(chǎn)生大量的熱來煮飯，是化學(xué)變化。D項中，利用活性炭的吸附性，可以吸附異味，是物理變化。1533.(2011·廣州中考)下列圖示實驗操作中，正確的是()154【解析】選B。用量筒量取液體，讀數(shù)時視線要與量筒的凹液面保持水平。用天平稱量具有腐蝕性的物質(zhì)時，腐蝕性的物質(zhì)不能直接放到托盤上，要放到玻璃器皿或小燒杯中稱量，以防腐蝕托盤。給試管里的液體加熱時，試管要用試管夾夾持，不能直接用手拿。1554.(2011·懷化中考)下列實驗操作，可能引發(fā)嚴(yán)重安全事故的是()【解析】選C。濃硫酸溶于水時放出大量的熱，若將水注入濃硫酸中，由于水的密度比濃硫酸的密度小，水在濃硫酸上面，放出的熱量使水沸騰，造成液滴飛濺而傷人。1565.(2011·濟(jì)寧中考)下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的是()A.用金屬汞作溫度計中的液體B.用液氮祛除面部的小瘤、痣C.用二氧化碳作溫室氣體肥料D.用大理石作裝飾材料【解析】選C。二氧化碳作溫室氣體肥料是利用了它能與植物進(jìn)行光合作用這一性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)。1576.(2011·眉山中考)下列是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”的探究活動中提出的一些說法，其中錯誤的是()A.證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁B.判斷呼出的氣體含氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收C.證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上結(jié)下水珠D.證明呼出的氣體含氧氣的證據(jù)是：呼出的氣體能使木條燃燒更旺158【解析】選D。呼出的氣體中二氧化碳的含量較高，而氧氣的含量較低，故呼出的氣體不能使木條燃燒更旺。1597.(2011·重慶中考)如圖是初中化學(xué)實驗的幾種常用儀器，請按要求填空。160(1)①儀器C的名稱叫____________。②在讀取E中液體體積時，視線應(yīng)與凹液面的最低處_________________________________________________。(2)①進(jìn)行過濾操作，除鐵架臺,A和D外，還需要用到上述儀器中的___________(填序號)。②配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的NaCl溶液，還必須補充的一種儀器是_______________。③儀器D最常見的用途是__________________。161【解析】讀取量筒中液體體積時，視線應(yīng)與凹液面的最低處相平；過濾時，應(yīng)在濾紙和漏斗組成的過濾器中進(jìn)行；配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的NaCl溶液，需用托盤天平稱取NaCl固體；玻璃棒可用于攪拌、引流、蘸取少量液體等。答案：(1)①酒精燈②保持水平(2)①B②托盤天平(或天平)③攪拌1628.(2010·煙臺中考)維生素C(簡稱Vc，又名抗壞血酸)，易溶于水，易被氧化。人體缺乏Vc可能引發(fā)多種疾病。水果和蔬菜中含有豐富的Vc。某研究性學(xué)習(xí)小組對它探究如下：探究一：測定飲料中Vc的含量?！静殚嗁Y料】Vc能和高錳酸鉀反應(yīng)，使紫色的高錳酸鉀溶液褪色?！驹O(shè)計方案】分別向盛有1mL等濃度高錳酸鉀稀溶液的四支試管中逐滴滴加果味飲料、蘋果汁、梨汁和0.04％的Vc溶液，邊滴邊振蕩，直至高錳酸鉀溶液褪色。163【實驗數(shù)據(jù)】【實驗結(jié)論】分析數(shù)據(jù)可知，Vc含量最高的是__________，含量為_____________(各液體密度上的差別和每一滴的體積差別忽略不計)。探究二：蔬菜放置時間的長短對其Vc含量是否有影響。164【設(shè)計方案】請你用新鮮的黃瓜、放置一周的黃瓜、高錳酸鉀稀溶液和必要的儀器設(shè)計實驗方案：____________?！緦嶒灲Y(jié)論】按上述方案實驗，根據(jù)________________這一實驗結(jié)果，分析得出蔬菜放置時間的長短對其Vc的含量有影響。165【實驗反思】化學(xué)實驗需要控制變量。下列情況不會影響到測定結(jié)果的是______。A．每次實驗所用的果汁顏色不同B．量取的被測物質(zhì)的體積不同C．試管的大小不同D．沒有用同一規(guī)格膠頭滴管滴加166【解析】由實驗數(shù)據(jù)可知，使1mL等濃度的高錳酸鉀稀溶液褪色，所用的蘋果汁的滴數(shù)最少，所以蘋果汁中Vc含量最高。所滴加的蘋果汁的滴數(shù)是0.04%的Vc溶液的2倍，所以蘋果汁中Vc含量是0.04%的Vc溶液中Vc含量的1/2，即0.02%。為探究蔬菜放置時間的長短對Vc含量的影響，實驗時，除去所選取的黃瓜不同外，高錳酸鉀溶液的濃度和體積、所用膠頭滴管等需完全相同；根據(jù)高錳酸鉀溶液剛好褪色時所用兩種黃瓜的汁液的滴數(shù)不同，分析得出蔬菜放置時間的長短對其Vc的含量有影響?；瘜W(xué)實驗需要控制變量，在該實驗中，試管的大小不會影響到實驗數(shù)據(jù)的獲得，不會影響到測定結(jié)果。167答案：探究一：【實驗結(jié)論】蘋果汁0.02％探究二：【設(shè)計方案】將新鮮黃瓜和放置一周的黃瓜分別搗碎，用紗布將汁液分別擠入兩個燒杯中，向盛有等濃度等量高錳酸鉀稀溶液的兩支試管中，分別滴入上述兩種黃瓜汁，邊滴加邊振蕩，直到高錳酸鉀溶液剛好褪色，記錄滴數(shù)(合理即可)【實驗結(jié)論】(剛好褪色時)所用兩種黃瓜的汁液的滴數(shù)不同(與方案對應(yīng)合理即可)【實驗反思】C168本單元有關(guān)認(rèn)知誤區(qū)的剖析誤區(qū)一、有發(fā)光、放熱、變色或產(chǎn)生氣體的變化一定是化學(xué)變化剖析：在化學(xué)變化中，常伴隨產(chǎn)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放熱、變色、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等，但并不是所有的化學(xué)變化都會產(chǎn)生這些現(xiàn)象，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的變化也不一定都是化學(xué)變化。如燈泡通電發(fā)光、放熱，無色氧氣液化后則成為淡藍(lán)色液體，給水加熱溶解在水中的氣體以小氣泡的形式逸出，給熱的硝酸鉀飽和溶液降溫有固體析出等，均為物理變化。

169誤區(qū)二、爆炸一定是化學(xué)變化剖析：常見的爆炸是在有限的空間中發(fā)生劇烈燃燒時產(chǎn)生的現(xiàn)象，如火藥爆炸、瓦斯爆炸等，這樣的爆炸屬于化學(xué)變化。但是也有的爆炸，如蒸汽鍋爐的爆炸、自行車輪胎的“放炮”等，這樣的爆炸一般是由于在有限的空間內(nèi)，氣體的體積瞬間急速膨脹而引起，并沒有生成新的物質(zhì)，故屬于物理變化。

170誤區(qū)三、由同種元素組成的不同的單質(zhì)間的轉(zhuǎn)化屬于物理變化剖析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化。由于同種元素形成的不同單質(zhì)在相互轉(zhuǎn)化時，元素的種類沒有變化，故常被認(rèn)為是物理變化，其實，由于它們是不同的單質(zhì)，即物質(zhì)種類不同，故兩者在互變時有新物質(zhì)生成，因而應(yīng)為化學(xué)變化。

171誤區(qū)四、物質(zhì)形狀或狀態(tài)的變化一定是物理變化剖析：物質(zhì)形狀、狀態(tài)的變化常常是物理變化中伴隨產(chǎn)生的現(xiàn)象，因而常被認(rèn)為是物理變化，如礦石粉碎、干冰升華等；但是如生石灰遇水變成粉末，表面看只是由塊狀固體變成粉末，是物質(zhì)形狀的變化，但實質(zhì)是變成了新物質(zhì)氫氧化鈣；氯化氫氣體與氨氣接觸產(chǎn)生濃的白煙，外觀只是由氣體變成了固體，狀態(tài)發(fā)生了變化，但實質(zhì)是兩氣體反應(yīng)生成了氯化銨這種新物質(zhì)，因而兩變化均屬于化學(xué)變化。因此，一種固體由塊狀變成粉末狀，或物質(zhì)狀態(tài)的變化，不一定是物理變化。

172

人類每時每刻都離不開空氣，沒有空氣就沒有生命，也沒有生機(jī)勃勃的地球我們周圍的空氣空氣173猜謎奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不到，無孔不入本領(lǐng)高，動物植物都需要。謎底：空氣174

想一想

：空氣無色無味，不易覺察，你能用一個簡單的實驗或列舉實例來說明空氣確實存在嗎？答：1）空集氣瓶在盛滿水的水槽中向下壓

——集氣瓶內(nèi)的水無法上升到頂部。

2）空集氣瓶在盛滿水的水槽中側(cè)立

——有氣泡冒出。

3）扁的密實袋開袋后抖動，然后封好

——雙手?jǐn)D壓，有壓力

4）扇子朝臉扇、樹葉在動———有風(fēng)

5）給車胎打氣———漲起來對我們?nèi)祟惾绱酥匾目諝?，究竟是由什么組成的？又有什么性質(zhì)呢？175拉瓦錫研究空氣成分所用的裝置1、法國化學(xué)家拉瓦錫的貢獻(xiàn)拉瓦錫通過實驗得出空氣由氧氣和氮氣組成一、空氣是由什么組成的

176由拉瓦錫得出的結(jié)論是：空氣由氧氣和氮氣（化學(xué)符號為N2）組成，其中氧氣約占空氣總體積的1/5，剩下的氣體都是氮氣（拉丁文原意是“不能維持生命”），拉瓦錫發(fā)現(xiàn)這部分氣體既不能供給呼吸，也不能支持燃燒。后來人們陸續(xù)發(fā)現(xiàn)稀有氣體，才認(rèn)識到空氣中除了氧氣和氮氣，還有其他成分。177【實驗】測定空氣里氧氣的含量實驗現(xiàn)象：1、紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，（發(fā)出明亮的黃色火焰）放出熱量2、冷卻后，打開止水夾，燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中，約占標(biāo)記部分體積的1/51、紅磷+氧氣

PO2

P2O5五氧化二磷點燃實驗結(jié)論：2、氧氣約占空氣總體積的1/5。集氣瓶底放少量水？防止燃著的紅磷濺到集氣瓶底，使集氣瓶炸裂。+點燃五氧化二磷1782、空氣中氧氣含量的測定這個原理要掌握！原理：過量的紅磷燃燒時耗盡了集氣瓶內(nèi)空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)氣體總體積減少，壓強降低，打開止水夾后，燒杯中的水便進(jìn)入到集氣瓶中，且集氣瓶中氧氣被消耗多少，進(jìn)入瓶內(nèi)的水就有多少。因此，從燒杯中進(jìn)入集氣瓶中的水的體積就相當(dāng)于原瓶內(nèi)空氣中氧氣的體積。179其他裝置圖180（1）.瓶內(nèi)剩余氣體具有的性質(zhì)？答：不能燃燒，也不支持燃燒；不易溶于水（3）紅磷熄滅后未冷卻到室溫便打開止水夾；答：

（1）裝置漏氣；（2）紅磷的量不足；（6）有部分水留在導(dǎo)管中未進(jìn)入集氣瓶（5）燃燒一定程度時，瓶內(nèi)氧氣含量小，紅磷不能繼續(xù)燃燒。（4）點燃紅磷后燃燒匙沒有立即伸入集氣瓶中（2）.在實驗中如果進(jìn)入水的體積小于集氣瓶總體積的1/5，會是什么原因呢？181（3）實驗成功的關(guān)鍵？a、裝置不能漏氣，要密封c

、點燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中，并塞緊塞子d

、要冷卻到室溫后再打開止水夾e、導(dǎo)管內(nèi)先注滿水b

、紅磷要過量182答：不能，煙是固體小顆粒擴(kuò)散到空氣中形成的；霧是液體小液滴擴(kuò)散到空氣中形成的。（4）.生成的“大量白煙”可以說成“大量白霧”嗎？答：有殘余的氧氣。若紅磷的量不足，氧氣沒有被消耗完，有剩余；如果紅磷的量充足，氧氣含量較低時，紅磷將熄滅，氧氣同樣剩余。（5）.紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣183空氣成分示意圖空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣78％（體積分?jǐn)?shù)），氧氣21％、稀有氣體0.94％，二氧化碳0.03％，其他氣體和雜質(zhì)0.03％。3、空氣的組成184（2012.廣州市）空氣是一種寶貴的自然資源，下列氣體不可直接從空氣分離獲得的是（）A．用作醫(yī)療急救的氧氣B．用作焊接保護(hù)氣的稀有氣體C．用作食品防腐劑的氮氣D．用作清潔燃料的氫氣（2012.北京市）空氣成分中，體積分?jǐn)?shù)最大的是（）A．氮氣 B．氧氣 C．二氧化碳 D．稀有氣體185課堂練習(xí)在100升空氣里氧氣的體積大約是（）A78升B78%C21升D21%空氣中氧氣與氮氣的體積比約為（）A4：1B1：4C1：5D5：1CB186思考：空氣和氧氣、礦泉水和蒸餾水有什么區(qū)別嗎？空氣由兩種或多種物質(zhì)混合而成的物質(zhì)（1）混合物：如：海水河水礦泉水礦石等（2）純凈物：如：氧氣氮氣二氧化碳紅磷等氧氣4、混合物與純凈物只由一種物質(zhì)組成純凈物可以用專門的化學(xué)符號來表示如氮氣、氧氣、二氧化碳可分別表示為N2、O2、CO2（化學(xué)符號）等，他們都是只由一種物質(zhì)組成；而混合物則沒有固定符號187（4）純凈物和混合物的比較（3）混合物中各物質(zhì)各自保持著各自的性質(zhì)。例如：空氣中的氮氣、氧氣、二氧化碳等都保持著各自的性質(zhì)。純凈物混合物組成由一種物質(zhì)組成，組成固定由幾種純凈物組成，組成不固定組成性質(zhì)有固定的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)無固定的物理性質(zhì)，各物質(zhì)都保持各自的化學(xué)性質(zhì)表示方法有化學(xué)符號無固定符號舉例氧氣(O2)，氮氣（N2)，紅磷（P），五氧化二磷(P2O5)，二氧化碳（CO2)，蒸餾水、純凈水（H2O)等空氣、海水、合金、煤、石油、天然氣、泥水、礦泉水、食鹽水、汽水果汁、白酒、碘酒等188課堂練習(xí)下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（）A潔凈的空氣B液態(tài)空氣C清澈的河水D液態(tài)二氧化碳下列物質(zhì)中屬于混合物的是（）A冰水共存物B液態(tài)氧氣C五氧化二磷D冰凍礦泉水DD1891、氧氣的用途：（1）供給呼吸（2）支持燃燒曾經(jīng)叫“養(yǎng)氣”二、空氣是一種寶貴的資源：1902、氮氣的性質(zhì)和用途無色、無味的氣體，難溶于水，熔沸點低，密度比空氣略小不能燃燒，也不支持燃燒用途：物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)（不活潑）（性質(zhì)穩(wěn)定）化工原料食品充氣包裝冷凍劑超導(dǎo)試驗車保護(hù)氣制氮肥1913、稀有氣體的性質(zhì)和用途（2）稀有氣體無色、無味，化學(xué)性質(zhì)很不活潑（3）用途：保護(hù)氣、電光源、激光技術(shù)、氦制造低溫環(huán)境、氙用于醫(yī)療麻醉（1）稀有氣體是氦氖氬氪氙氡等氣體的總稱192

解讀：

空氣的成分一般是比較固定的，特別是氮氣、氧氣及稀有氣體的含量幾乎不變，這主要是自然界各種變化相互補償?shù)慕Y(jié)果；空氣中的可變成分是二氧化碳、水蒸氣、懸浮雜質(zhì)（灰塵）以及一些不定氣體。潔凈的空氣對于人類和其他動植物都是非常重要的，但是隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了嚴(yán)重的污染……….193空氣污染的主要來源1、燃料燃燒排放的煙氣CO2二氧化碳SO2二氧化硫CO一氧化碳1942、工廠排放的廢氣有毒氣體SO2二氧化硫形成酸雨危害空氣污染的主要來源二氧化氮

NO2195CONO、NO2等氮氧化物導(dǎo)致光化學(xué)煙霧3、機(jī)動車尾氣的排放空氣污染的主要來源1964、土地荒漠化引起的沙塵暴空氣污染的主要來源197空氣污染的其他來源198可吸入顆粒物：有害氣體：各地區(qū)的首要污染物不同煙塵、粉塵二氧化硫（SO2）一氧化碳（CO）二氧化氮（NO2）等1.污染物的類型2.污染的三大類型酸雨臭氧空洞溫室效應(yīng)SO2、NO2等氟利昂等CO2含量增加三、空氣污染CO2溫室氣體199三大空氣污染的危害：使紫外線危害人類和動植物觀察與思考使土地酸化，破壞建筑物等使全球變暖200(1)用清潔能源（氫能(最清潔)，太陽能，水能，風(fēng)能等）代替化石燃料(煤石油天然氣)(2)植樹造林(3)加強大氣質(zhì)量監(jiān)測，改善環(huán)境狀況(4)工廠做到廢氣回收與處理(5)發(fā)展民用煤氣生產(chǎn)，少燒煤(6)嚴(yán)禁燃放煙花爆竹，禁止焚燒樹葉、野草3.防止和減少空氣污染的方法201讓我們做一次空氣質(zhì)量播報員以下為某市空氣污染指數(shù)報表，分別來自某公園、某化工廠附近、某建筑工地附近，你能把它們辨別出來并進(jìn)行播報嗎？I級41二氧化硫I級45氮氧化合物III級124總懸浮顆粒級別污染指數(shù)指標(biāo)AI級25二氧化硫I級26氮氧化合物I級24總懸浮顆粒級別污染指數(shù)指標(biāo)CII級89二氧化硫II級86氮氧化合物II級56總懸浮顆粒級別污染指數(shù)指標(biāo)B202

1.下列情況一般不造成空氣污染的是[]A．煤燃燒生成的煙B．汽車排氣生成的煙霧C．人呼出的二氧化碳D．放鞭炮產(chǎn)生的煙霧C3．北京在申辦2008年奧運會時提出了“科技奧運、人文奧運、綠色奧運”的口號。為了使2008年北京奧運會辦成綠色奧運會，下列做法不可取的是()A.關(guān)閉所有的化工企業(yè)B.用天然氣逐步取代民用燃煤C．污水處理后排放D．降低機(jī)動車輛的尾氣污染2.排放到空氣中的有害氣體有

。造成空氣污染的主要類型有

、

、

。COSO2NO2酸雨溫室效應(yīng)臭氧空洞A課堂練習(xí)二2031.根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析瓶內(nèi)剩余氣體具有怎樣的性質(zhì)？（3）紅磷熄滅后未冷卻到室溫便打開止水夾；答：

（1）裝置漏氣；（2）紅磷的量不足；（6）有部分水留在導(dǎo)管中未進(jìn)入集氣瓶（5）燃燒一定程度時，瓶內(nèi)氧氣含量小，紅磷不能繼續(xù)燃燒。（4）點燃紅磷后燃燒匙未立即伸入集氣瓶中答：不能燃燒，也不能支持燃燒；不能溶于水2.在實驗中如果進(jìn)入水的體積小于集氣瓶總體積的1/5，會是什么原因呢？204能否用鐵、鋁代替紅磷？因此，此實驗要求反應(yīng)物是固體且能在空氣中燃燒；生成產(chǎn)物是固體。不能。原因：消耗氧氣后會生成等體積氣體，不能產(chǎn)生壓強差不能。原因：鐵、鋁不能在空氣中燃燒能否用碳、硫代替紅磷？205GoodBye!再見206我們周圍的空氣課題2氧氣207【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識氧氣的主要物理性質(zhì)。

2．觀察和描述木炭、硫、鐵絲等在空氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。3.認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)，了解化學(xué)反應(yīng)的基本特征，認(rèn)識化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)。208【教學(xué)重難點】重點：知道氧氣的化學(xué)性質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)的概念。難點：掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。209【思考】集氣瓶里收集的是一種常見的氣體。如何驗證它是空氣、氧氣還是氮氣、二氧化碳？【新課引入】210提問：魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自哪里？由此可推知氧氣的溶解性如何？

觀察集氣瓶中的氧氣并描述其顏色、狀態(tài)想一想，氧氣有氣味嗎？氧氣能溶于水嗎？【觀察、思考】211顏色氣味狀態(tài)標(biāo)準(zhǔn)狀況的密度與空氣密度比較(1.293g/L）熔點沸點是否易溶于水－218℃－183℃

氧氣的物理性質(zhì)：(在通常狀況下)無色無味氣體略大不易溶于水1.429g/L氧氣

液態(tài)氧

固態(tài)氧

101kPa,-183℃

101kPa,-218℃（無色）（淡藍(lán)色）（淡藍(lán)色）212【實驗2-2】如何檢驗這是一瓶氧氣？

213檢驗氧氣的方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，如木條復(fù)燃，則證明瓶內(nèi)裝的是氧氣。214磷＋氧氣

五氧化二磷

P＋O2

P2O5（白色固體粉末）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些物質(zhì)能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？

石蠟＋氧氣

二氧化碳＋水

215【實驗2-3】硫燃燒實驗現(xiàn)象探究：216在空氣里：在氧氣里：硫燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體。硫燃燒得更旺，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體。217——溶解吸收生成的二氧化硫，防止二氧化硫逸出污染環(huán)境。此實驗也可在通風(fēng)櫥中進(jìn)行

硫在氧氣里燃燒，為什么集氣瓶底要留少量水？硫+氧氣→二氧化硫點燃S

+

O2

→

SO2點燃218實驗報告反應(yīng)物的名稱反應(yīng)物的色、態(tài)在空氣中燃燒現(xiàn)象在氧氣中燃燒現(xiàn)象文字表達(dá)式

硫磺淡黃色固體微弱的淡藍(lán)色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體。二氧化硫點燃硫+氧氣219木炭燃燒實驗現(xiàn)象探究：220在空氣中：在氧氣中：木炭紅熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體（CO2）木炭燃燒得更旺，發(fā)出白光，放出熱量，燃燒后生成的氣體能使澄清石灰水變渾（CO2）。221【討論】

【說明】物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。木炭、硫在空氣里和氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，它說明了什么?222鐵絲燃燒實驗現(xiàn)象探究：【實驗2-4】223在空氣中：鐵絲不能燃燒，發(fā)生紅熱現(xiàn)象。鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體。在氧氣中：2241、鐵絲在氧氣里燃燒，為什么集氣瓶底要留少量水或鋪一層細(xì)沙？2、火柴起什么作用？3、為什么待火柴快燃盡時，才將鐵絲伸入氧氣中？4、為什么要將鐵絲繞成螺旋狀？1.防止反應(yīng)生成的黑色熔渣濺落瓶底，炸裂集氣瓶2.為了引燃鐵絲3.以免火柴燃燒消耗氧氣4.目的是增大鐵絲與氧氣的接觸面積，使鐵絲充分燃燒225實驗編號反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式實驗2-1實驗2-3實驗2-4磷+氧氣五氧化二磷點燃硫+氧氣二氧化硫點燃鐵+氧氣四氧化三鐵點燃【思考】上述幾個變化中，有什么共同的特征？

紅磷、氧氣硫、氧氣鐵、氧氣五氧化二磷二氧化硫四氧化三鐵【討論】226（3）反應(yīng)物中都有氧氣（4）生成物都只有一種物質(zhì)上述反應(yīng)的共同特征（1）反應(yīng)物均為兩種物質(zhì)（2）都需要點燃227化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。

Ａ+Ｂ→

ＡＢA+B+C→ABC氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)。（多→1）228石蠟+氧氣

二氧化碳+水

氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)嗎？碳+氧氣二氧化碳（既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)）（是氧化反應(yīng)，但不是化合反應(yīng)）二氧化碳+水

碳酸（是化合反應(yīng)，但不是氧化反應(yīng)）化合反應(yīng)中含有氧化反應(yīng)，但氧化反應(yīng)并不一定都是化合反應(yīng)，化合反應(yīng)也不一定都是氧化反應(yīng)。229氧化反應(yīng)劇烈氧化反應(yīng)：

發(fā)光、放熱——燃燒

緩慢氧化：動植物的呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造、鋼鐵生銹、農(nóng)家肥料的腐熟等。氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧，所以氧氣具有氧化性，是一種常見的氧化劑，氧氣能支持燃燒，但本身不能燃燒，因而常稱氧氣是助燃劑，氧氣不是燃料。2301.物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象敘述錯誤的是（）A、木炭：發(fā)出白光B、硫粉：淡藍(lán)色火焰C、紅磷：大量白煙D、鐵絲：火星四射2.下列操作中，可以簽別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的是（）A、觀察氣體顏色B、聞氣體的氣味C、倒入澄清的石灰水D、插入燃著的木條B【練習(xí)】C2313.下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是

（），屬于氧化反應(yīng)的是（），既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是（）①氫氣＋氧氣

水

③酒精＋氧氣

二氧化碳＋水

②水

氫氣＋氧氣④鐵＋氧氣

四氧化三鐵⑥二氧化碳＋水

碳酸⑤磷＋氧氣

五氧化二磷①④⑤⑥①③④⑤

①④⑤通電232謝謝大家！233課題3制取氧氣234實驗室制取氧氣的方法

觀察、填空過氧化氫溶液是一種____色液體；二氧化錳是一種____色固體粉末；氯酸鉀是一種____色固體物質(zhì)；高錳酸鉀是一種____色的固體。無黑白暗紫1、分解過氧化氫溶液；

2、加熱氯酸鉀固體；

3、加熱高錳酸鉀固體。為什么選用這三種物質(zhì)？因為他們都含有氧元素2351、加熱高錳酸鉀2、分解過氧化氫溶液（加入二氧化錳）3、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物實驗室制氧氣的原理過氧化氫水+氧氣二氧化錳高錳酸鉀加熱錳酸鉀+二氧化錳氧氣+氯酸鉀二氧化錳加熱氯化鉀+氧氣反應(yīng)原理236總體思路是：裝置簡單操作易行。其具體思路是：由反應(yīng)物狀態(tài)以及反應(yīng)條件——確定發(fā)生裝置。生成物的溶解性或密度——確定收集裝置。實驗室制氧氣的裝置選擇237反應(yīng)物都是固體，反應(yīng)需要加熱反應(yīng)物是固體和液體的混合物，反應(yīng)不需要加熱固液不加熱型固固加熱型238固液不加熱型使用長頸漏斗時，長頸漏斗的末端必須插入液體中，防止生成的氣體從長頸漏斗口逸出，所以必須液封（分液漏斗就不必）。239分解過氧化氫制取氧氣加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣加熱高錳酸鉀制取氧氣分液漏斗錐形瓶導(dǎo)管棉花和二氧化錳長頸漏斗發(fā)生裝置的選擇固固]加熱制取氣體選擇原因：固液不加熱制取氣體選擇原因：240收集裝置的選擇向上排空氣法向下排空氣法241氣體收集裝置排水法不易溶于水或難溶于水的氣體向上排空氣法密度比空氣大的氣體向下排空氣法密度比空氣小的氣體242實驗室加熱高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣（2）藥品：（1）反應(yīng)原理：高錳酸鉀加熱錳酸鉀+二氧化錳氧氣+氯酸鉀二氧化錳加熱氯化鉀+氧氣（3）發(fā)生裝置的選擇：（4）收集裝置的選擇：固體物質(zhì)加熱制取氣體的裝置排水集氣法或向上排空氣法高錳酸鉀（暗紫色固體）氯酸鉀（白色固體）、二氧化錳（黑色固體）243（5）操作步驟（b）查：檢查裝置的氣密性（c）裝：把藥品裝入干燥的試管（d）定：固定試管在鐵架臺上（a）連：連接好儀器（e）點：加熱（f）收：收集氣體（g）離：收集完畢先把導(dǎo)氣管從水中撤離（防止水槽中的水倒流入試管，炸裂試管。）（h）熄：熄滅酒精燈（氣泡連續(xù)均勻冒出時再收集）（用酒精燈外焰先預(yù)熱再固定在藥品部位加熱）（試管口略向下傾斜，鐵夾夾在距試管口約1/3處）（高錳酸鉀制氧氣時要在管口處放一團(tuán)棉花）（先下后上，從左到右的順序）244編號現(xiàn)象原因12導(dǎo)管口