有效校本研修促進專業(yè)發(fā)展

有效校本研修促進專業(yè)發(fā)展朱曉波

校長老師的共同思考成功的花兒成功的背后，總有一些品質是相通的，堅持，毅力，自信。受挫的前頭，也有問題是值得分析的，方向，方法，措施。校本研修問題

1、功利化傾向、浮躁化傾向、淺薄化傾向仍然存在2、泛化、窄化、弱化3、對校本研修的目的意義、方法內容，特別是與自身專業(yè)發(fā)展的關系認識不足，能開展校本研修活動，但缺少活動創(chuàng)新，自身特點提煉不夠

校本研修亮點1、校長接受過培訓，思想認識到位2、建立了有效的校本研修運作體系3、制定和完善管理評估和激勵規(guī)章4、反復論證有明確的校本研修主題5、校本研修形式多樣，且內容豐富6、重視校本資源的合理開發(fā)和利用校本研修亮點（共性）

直入核心問題——教師專業(yè)發(fā)展問題意識——深層行為跟進——系統(tǒng)研究能力——綜合

陜西省教學能手審批表一、教師簡況二、獲得榮譽

近三年教學工作獲獎情況

近三年教科研工作獲獎情況（高低排序）三、教育教學業(yè)績四、單位意見

對教師的師德師風、教學效果、校本研修進行評價（字數(shù)在300-500字之間）

關鍵詞（陜教師〔2012〕6號文件）說目標

1.明確具體、準確。2.重難點準確、合理。說過程

1.過程完整，環(huán)節(jié)設計意圖明確。2.重視個性差異，學生均能得到發(fā)展說教法

1.教法多樣，選擇依據(jù)恰當；2.教學手段適用、有效。說學法1.說明設計學生活動的構思和意圖；2.學法指導恰當，說明選擇依據(jù)。回答問題回答校本研修總結和計劃問題

真實、準確，專業(yè)成長明顯

有效校本研修促進專業(yè)發(fā)展一、校長對“校本研修”的深層次認識二、有效開展“校本研修”的實施建議

對校本研修的深層次認識

1、校本

“校本”——以學校為主體（基礎、焦點、中心、場所）價值取向以服務學校為本研究的主體以教師為本研究的對象以問題為本研究的方法以行動研究為本

為了學校在學校中基于學校

對校本研修的深層次認識

1、校本“校本”體現(xiàn)在三方面:一是學校樹立發(fā)展的目標二是學校創(chuàng)造教師發(fā)展的平臺三是實現(xiàn)學校和教師的共同發(fā)展(共同體)對校本研修修的深層次次認識2、研修研，學習、、遵循；著著作、撰寫寫。修，磨磨、碾碾。研究、、探討?！掇o源》“如切如磋磋者，道學學也；（態(tài)度）如琢如磨者者，自修也也?！保ň瘢洞髮W》對校本研修修的深層次次認識2、研修研是研究，，是解決教教學中的問問題。修是修養(yǎng)，，修養(yǎng)是發(fā)發(fā)展人。“修以求其其精美，養(yǎng)養(yǎng)以期其充充足”“研修”指指代教師參參與的專業(yè)業(yè)發(fā)展和教教研、科研活動“研修”整整合了培訓訓和教研兩兩個方面的的因素，同同時包含了了學習、研研究、進修修等含義對校本研修修的深層次次認識校本研修校本研修是以學校為為主要陣地，以教師為為學習和研研究的主體體，以教師師在實施新新課程中所所面臨的實實際問題為為研究對象，以學校、、教師和學學生的發(fā)展展為目標的實踐性、、研究性的的進修活動動。是一種種學習、工工作和研究究三位一體體的學校活活動和教師師行為。是教師的專專業(yè)發(fā)展活活動，也是是經(jīng)驗的理理論提升過過程，是教教師的個人人行為，也也是學校提提高教育質質量，創(chuàng)建建個性化、、特色化學學校的主要要途徑。校本研修與與教師專業(yè)業(yè)化發(fā)展關關系振興教育的的希望在教教師。振興興教師的關關鍵是教師師的專業(yè)成成長和專業(yè)業(yè)化發(fā)展。校本研修是是教師專業(yè)業(yè)化發(fā)展的的引擎。校校本研修是是教師專業(yè)業(yè)化發(fā)展的的引擎。教教師在校本本研修實踐踐中提升專專業(yè)素養(yǎng)，，在研修中中品嘗教書書育人的快快樂，在快快樂中收獲獲成功。所以，校本本研修是教教師的主業(yè)業(yè)，不是添添加劑。對校本研修修的深層次次認識（3）相關政策策1、教育部部“關于大大力加強中中小學教師師培訓工作作的意見””（教師師〔2011〕1號號）積極創(chuàng)新培培訓模式。。適應教學學方式和學學習方式的的變化，采采取集中培培訓、置換換脫產(chǎn)研修修、遠程培培訓、送教教上門、校本研修、、組織名師講講學團和海海外研修等等多種有效效途徑進行行教師培訓訓。建立和完善善校本研修修制度。加強校本研修的指導和管管理，促進進校本研修與教研活動動相結合，，遠程教育育與校本研修相結合，理理論學習與與教學實踐踐相結合，，提高校本研修的質量和水水平。對校本研修修的深層次次認識（3）相關政策策2、陜西省省人民政府府關于加強強中小學教教師隊伍建建設的意見見（陜政發(fā)〔〔2010〕50號號）大力推進進校本研修修各中小學學校要結結合本校校實際，，建立校校本研修修制度，，制訂校本研修修規(guī)劃、年年度計劃劃和教師師個人專專業(yè)發(fā)展展規(guī)劃，，把校本研修修作為促進進教師專專業(yè)成長長的主陣陣地對校本研研修的深深層次認認識（3）相關政政策《關于全全面推進進中小學學教師校校本研修修的意見見》（陜教師師〔2010〕〕69號號）4、2011年年初陜西西省教育育廳下發(fā)發(fā)《關于于做好陜陜西省初初中校本本研修““引領者者”2011年年省級培培訓工作作的通知知》（陜陜教師〔〔2011〕9號）；；2011年5月成立立省中小小學教師師校本研研修項目目執(zhí)行辦辦公室。。5月16日，，陜西省省第一期期校本研研修“引引領者””培訓班班開班，，對校本研研修的深深層次認認識（3）相關政政策5、2011年11月下發(fā)發(fā)《陜西省省中小學學教師校校本研修修工作實實施方案案》（陜教師師〔2011〕〕74號號），提提出了校校本研修修應在各各級教育育行政部部門的統(tǒng)統(tǒng)籌規(guī)劃劃和統(tǒng)一一領導下下，由各各級教研研部門負負責業(yè)務務指導和和組織實實施，培培訓機構構和電教教部門積積極配合合，各中中小學學學校具體體組織實實施。2011年11月“國培計計劃”（2011）陜陜西省農(nóng)農(nóng)村中小小學教師師校本研研修遠程培訓訓開班。對校本研研修的深深層次認認識（3）相關政政策（活活動）6、2011年11月29日至30日，，由陜西西省教育育廳主辦辦的陜西省中中小學校校本研修修工作現(xiàn)現(xiàn)場推進進會在旬陽召召開，會會議認真真觀摩學學習旬陽陽縣在推推進中小小學校本本研修工工作方面面的經(jīng)驗驗和舉措措，全面面安排部部署全省省推進中中小學校校本研修修工作。。從此，，校本研研修在陜陜西全面面推進，，校本研研修進入入了新的的階段。。對校本研研修的深深層次認認識（3）相關政政策7、2012年6月月陜西省省教育廳廳下發(fā)了了《關于開開展全省省中小學學校本研研修工作作專項督督查的通通知》（陜教師師辦〔2012〕17號），，2012年9月對全全省中小小學校本本研修工工作進行行專項督督查。8、2012年年10月月24日日，陜西省中中小學校校本研修修現(xiàn)場推推進會暨專家指指導委員員會成立立大會在在渭南召召開，現(xiàn)現(xiàn)場觀摩摩了渭南南市臨渭渭區(qū)12所學校校的校本本研修活活動。對校本研研修的深深層次認認識（3）相關政政策（活活動）9、2013年年12月月17——18，，陜西省中中小學校校本研修修現(xiàn)場會會在西安市市陜西省省公務員員大廈召召開。西安市12所學學?，F(xiàn)場場展示。。對校本研研修的深深層次認認識（4）主體內容容1、指導導思想以基礎教教育改革革和教師師專業(yè)發(fā)發(fā)展的實實際需求求為導向、以解決學學校教育育和教師師教學實實踐中存存在的突突出問題題為突破口，以提高高教師綜綜合素質質為目標，統(tǒng)籌部部署、全全面推進進，有計計劃、有有步驟地地全面促促進中小小學教師師隊伍專專業(yè)成長長，為基基礎教育育提供有有質量、、高水平平的師資資保障（（宗旨）。對校本研研修的深深層次認認識（4）主體內容容2、基本本原則1）面向向全員、、整體推推進（全全體性））2）區(qū)域域協(xié)作、、資源共共享（區(qū)區(qū)域性））3）以校校為本、、突出特特色（主主要陣地地）4）聚焦焦課堂、、注重實實效（基基本要求求）對校本研研修的深深層次認認識（4）主體內容容3、目標標任務1）基地地——建建立省、、市、縣縣三級校校本研修修實驗區(qū)和和示范基基地2）隊伍伍——培培育一支支校本研研修指導導教師骨骨干隊伍伍3）資源源——建建立一批批校本研研修優(yōu)質質課程資資源4）質量量——全全面提升升校本研研修水平平提高教師師業(yè)務水水平對校本研研修的深深層次認認識（4）主體內容容4、基本本類型和和方式1）基于于課堂教學學的研修方方式2）基于于專家指導導的研修方方式3）基于于同伴互助助的研修方方式4）基于于校際合作作的研修方方式5）基于于專業(yè)發(fā)展展的研修方方式6）基于于網(wǎng)絡平臺臺的研修方方式對校本研修的的深層次認識識（4）主體內容5、校本研修修的主要內容容一般包括以下下幾個方面1）學科知識識與教學技能能2）教師成長與專專業(yè)發(fā)展3）教學管理與學學校發(fā)展4）班級管理與學學生成長怎樣有效開展展校本研修一、校本研修修工作的前期期準備A、認識到位位，才能工工作到位角色到位，才才有工作效效果角色1）決策者2）組織者者3）引引領者4）指導者5）激勵者者6）保保障者決策要求決策要清晰決策要恰當決策要認同決策要科學實踐取向學校發(fā)展與改改革的需求教師發(fā)展與提提升的需求怎樣有效開展展校本研修一、校本研修修工作的前期期準備A、認識到位位，才能工工作到位角色到位，才才有工作效效果角色調研者主主人翁探探索者實實踐者怎樣有效開展展校本研修一、校本研修修工作的前期期準備B、先定學校校發(fā)展目標，，再定校本研研修方案先定教師隊伍伍建設目標，，再定校本研研修計劃1、靜心思考考，潛心調研研在了解本?，F(xiàn)現(xiàn)狀的基礎上上，提出適合合本校的發(fā)展展目標、教師師隊伍建設目目標。怎樣有效開展展校本研修一、校本研修修工作的前期期準備B、先定學校校發(fā)展目標，，再定校本研研修方案先定教師隊伍伍建設目標，，再定校本研研修計劃1、靜心思考考，潛心調研研1）分層召開開專題會議，，廣泛征求意意見或建議：：對學校師資資狀況進行科科學定位，找找準教師校本本研修的切入入點、動力點點。2）深入實際，，責任分擔擔，全體體職工（部門門、年級、教教研組、每一一位教職工））積極分頭調調研，形成報報告，專題研研討，集思廣廣益，形成共共識怎樣有效開展展校本研修一、校本研修修工作的前期期準備2、分析統(tǒng)計計，制訂方案案運用SWOT分析，制訂訂校本研修方方案1、SWOT的含義：S：Strength（（優(yōu)勢）W：Weakness（劣勢）O：Opportunity（機遇遇）T：Threat（（挑戰(zhàn)）2、SWOT可分為兩部部分：第一部分為SW，主要用用來分析內部部條件第二部分為OT，主要用用來分析外部部條件每一單項如S又可分為外外部因素和內內部因素怎樣有效開展展校本研修一、校本研修修工作的前期期準備2、運用SWOT分析，，尋找校本研研修的最佳結結合點，制訂訂校本研修方方案貴在明確思路路重在梳梳理模式確定研修內容容明了研研修方式確定學校大思思路要立足于校本本研修策略和和方法進行實實踐探索，以以“制度建設、基基本模式、實實施策略、文文化再造”為重點對校本本研修進行探探索。如：建立教師讀書書沙龍、教師師發(fā)展共同體體、骨干教師師團隊、學科科教學研修小小組等各種類型的的校本研修組組織，探索出出了專題研討討、臨床診斷斷、案例教學學等多種校本本研修策略。。怎樣有效開展展校本研修一、校本研修修工作的前期期準備C、制度管理理，有章可循循逐步完善的校校本研修的系系列制度1、建立教師師專業(yè)發(fā)展規(guī)規(guī)劃審查備案案制度2、建立教師師年度研修計計劃審查備案案制度3、建立校本本研修選題制制度4、建立校本本研修學習制制度5、建立校本本研修活動制制度怎樣有效開展展校本研修一、校本研修修工作的前期期準備C、制度管理理，有章可循循逐步建立和完完善校本研修修的系列制度度6、建立校校本研修課題題管理制度7、建立校校本研修過程程指導制度8、建立校校本研修學分分管理制度9、建立校校本研修評價價獎勵制度10、建立校校本研修檔案案管理制度怎樣有效開展展校本研修二、弄清校本本研修中的具體問題全員培訓重點澄澄清幾個問題題1、校本研修修是以學校為主要陣地，以教師為學學習和研究的的主體，以教教師在實施新新課程中所面面臨的實際問問題為研究對象，以學校、教教師和學生的的發(fā)展為目標的實踐性、研研究性的進修修活動。是一一種學習、工工作和研究三三位一體的學學?；顒雍徒探處熜袨?。是教師的專業(yè)業(yè)發(fā)展活動，，也是經(jīng)驗的的理論提升過過程，是教師師的個人行為為，也是學校校提高教育質質量，創(chuàng)建個個性化、特色色化學校的主主要途徑。怎樣有效開展展校本研修二、弄清校本本研修中的具體問題全員培訓重點澄澄清幾個問題題2、指導思想想以基礎教育改改革和教師專業(yè)發(fā)展展的實際需求求為導向、以解決學校教教育和教師教教學實踐中存存在的突出問問題為突破口，以提高教師師綜合素質為為目標，統(tǒng)籌部署、、全面推進，，有計劃、有有步驟地全面面促進中小學學教師隊伍專專業(yè)成長，為為基礎教育提提供有質量、、高水平的師師資保障（宗旨）。怎樣有效開展展校本研修二、弄清校本本研修中的具體問題全員培訓重點澄澄清幾個問題題3、校本研修修與校本培訓訓（1）目標的的變化（2）主體的的變化（3）內容的的變化（4）方式的的變化怎樣有效開展展校本研修二、弄清校本本研修中的具體問題全員培訓重重點澄清幾個問問題4、校本研修的的三個階段第一階段是學校被動應付的階段第二階段是學校主動參與與的階段第三階段是教師主動參與與的階段段怎樣有有效開開展校校本研研修二、弄弄清校校本研研修中的具具體問題題中層以以上分分析校校情勇于擔擔當基于三三個思思考管理者者協(xié)協(xié)調調者推推進者者保保障障者一是怎怎樣提提高教教師綜綜合素素質二是怎怎樣實實施整整體教教學改改革三是怎怎樣搭搭建群群體專專業(yè)化化成長長平臺臺怎樣有有效開開展校校本研研修二、弄弄清校校本研研修中的具具體問題題教師分析學學情牢記責責任基于三三個思思考調研者者主主人人翁探探索者者實實踐踐者一是怎怎樣提提高自自身綜綜合素素質二是怎怎樣提提升自自身教教育教教學質質量三是怎怎樣實實現(xiàn)自自身專專業(yè)化化成長長教師有有研究究的機機會，如果能能抓住住這個個機會會，就能賦予工工作以以生命命力和和尊嚴嚴，成為課課堂教教學的的自主主者，成為個個人知知識的的主動動建構構者，去創(chuàng)造性性的解解決問問題。創(chuàng)造性性的活活動的的本身身就是是有尊尊嚴與與幸福福的。?！探逃壹邑惪藵h漢怎樣有有效開開展校校本研研修三、中層牽牽頭全員參參與抓好8個環(huán)節(jié)校本研研修活活動過過程中中的8個基基本環(huán)環(huán)節(jié)1、需需求問問答2、自自主選選題3、資資源學學習4、發(fā)發(fā)現(xiàn)問問題5、方方案設設計6、實實踐探探索7、總總結反反思8、結結果評評價怎樣有有效開開展校校本研研修三、中層牽牽頭全員參參與抓好8個環(huán)節(jié)1.需需求問問答積極答答題各各自自理清清目前前需要要解決決的問問題一是參參與需需要——動機機、期期待等等二是設設計需需求——校本本研修修內容容、形形式和和活活動次次數(shù)等等設計計的要要求三是活活動需需求——校本本研修修中反反思、、合作作、引引領領等方方面的的具體體需求求四是形形式需需求——校本本研修修組織織形式式的需需求怎樣有有效開開展校校本研研修三、中層牽牽頭全員參參與抓好8個環(huán)節(jié)1.需需求問問答參與需需要1、參參與目目的反反思2、最最大期期望3、影影響參參與的的根本本因素素4、最最需彌彌補的的專業(yè)業(yè)知識識5、最最需提提升的的專業(yè)業(yè)能力力怎樣有有效開開展校校本研研修三、中層牽牽頭全員參參與抓好8個環(huán)節(jié)1.需需求求問問答答設計計需需求求6.最最希希望望的的校校本本研研修修內內容容7.什什么么研研修修角角色色最最有有助助于于發(fā)發(fā)展展8.最最有有效效的的校校本本研研修修活活動動人人數(shù)數(shù)9.最最喜喜歡歡的的校校本本研研修修形形式式10.合合理理的的校校本本研研修修群群體體活活動動次次數(shù)數(shù)怎樣樣有有效效開開展展校校本本研研修修三、、中層層牽牽頭頭全員員參參與與抓好好8個個環(huán)節(jié)節(jié)1.需需求求問問答答活動動需需求求11.對對課課堂堂教教學學的的反反思思12.最最喜喜歡歡合合作作的的同同事事類類型型13.最最希希望望得得到到的的專專業(yè)業(yè)引引領領14.對對困困難難的的解解決決方方式式15.在在研研修修中中最最想想得得到到的的幫幫助助怎樣樣有有效效開開展展校校本本研研修修三、、中層層牽牽頭頭全員員參參與與抓好好8個個環(huán)節(jié)節(jié)1.需需求求問問答答形式式需需求求16.最最有有效效的的校校本本研研修修形形式式17.最最有有效效的的校校本本研研修修方方式式18.最最有有效效的的專專業(yè)業(yè)引引領領形形式式19.最最有有效效的的研研修修互互動動方方式式20.最最有有效效的的研研修修操操作作程程序序怎樣樣有有效效開開展展校校本本研研修修三、、中層層牽牽頭頭全員員參參與與抓好好8個個環(huán)節(jié)節(jié)1.需需求求問問答答如實實填填寫寫需需求求調調查查問問卷卷（（主主觀觀題題））1、、在在實實際際工工作作中中的的問問題題與與困困惑惑2、、可可能能存存在在的的原原因因3、、已已采采取取的的措措施施與與成成效效4、、需需要要獲獲得得怎怎樣樣的的幫幫助助（部部門門、、年年級級、、教教研研組組、、學學科科組組、、個個人人））怎樣樣有有效效開開展展校校本本研研修修三、、中層層牽牽頭頭全員員參參與與抓好好8個個環(huán)節(jié)節(jié)2、、（編編題題））自主主選選題題收集集選選題題；；編編制制下下發(fā)發(fā)““選選題題指指南南””“自自下下而而上上””決決定定校校本本研研修修選選題題怎樣樣有有效效開開展展校校本本研研修修三、中層牽頭頭全員參與與抓好8個環(huán)節(jié)3.資源源學習相關理論論他他人經(jīng)經(jīng)驗成果果典型活動動案例教教學學作品教育專家家名名師首首席相關社會會人士同同伴伴和學生生倡導“以經(jīng)驗驗為認識識基礎、、理論為為思想導導向、實實踐為活活動平臺臺”的綜合學學習，促促進自由由學習，，搜索獲得得一切又又利于解解決問題題的相關關信息資資料怎樣有效效開展校校本研修修三、中層牽頭頭全員參與與抓好8個環(huán)節(jié)4.發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問題對問題進進行鑒別別、歸類類整理，，考察問問題的內內涵所涉涉及的各各個方面面，明確確問題的的本質和和界限，，用“關關鍵詞””來表達達。怎樣有效效開展校校本研修修三、中層牽頭頭全員參與與抓好8個環(huán)節(jié)4.發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問題問題歸類類課堂教學學四大類類主題一是教學學知識類類（教師師）二是學習習形式類類（教師師、學生生）合作學習習是一個個很重要要的學習習形式三是技能能方法類類（教師師、學生生）四是課堂堂中的共共性問題題（教師師、學生生）怎樣有效效開展校校本研修修三、中層牽頭頭全員參與與抓好8個環(huán)節(jié)校本研修修活動過過程中的的8個基基本環(huán)節(jié)節(jié)5.方案案設計校本研修修方案的的內容主主要包括括：背景分析析研研修目目的研修內容容研研修方方式研修步驟驟預預期效效果保保障障措施怎樣有效效開展校校本研修修三、中層牽頭頭全員參與與抓好8個環(huán)節(jié)6.實踐踐探究制定具體體工作安安排（如如月計劃劃、周計計劃）組織開展展研修活活動選擇合適適載體：：以“課例研研究”、、“案例研研究”、、“專題題研究””三種方式式為載體體的校本本研修實實踐研究究怎樣有效效開展校校本研修修三、中層牽頭頭全員參與與抓好8個環(huán)節(jié)7.總結結反思全面回顧顧研修活活動全過過程，對對顯性資資料進行行定性和和定量分分析，回回憶收獲獲、追記記體會、、歸納總總結、提提煉成果果，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)新問題題。怎樣有效效開展校校本研修修三、中層牽頭頭全員參與與抓好8個環(huán)節(jié)8.結果果評價以自我評價價、教師師群體評評價、教教師在研研修過程中的的互助評評價為主主，以校校本研修修領導小小組對教教師個人人和研修修群體的的評價為為輔。怎樣有效效開展校校本研修修三、中層牽頭頭全員參與與抓好8個環(huán)節(jié)教師找準切入入點，開開展研修修活動四個切入點點六種種活動方方式1、切入入點以教育教教學中迫迫切需要要解決的的問題或或者自我我經(jīng)驗的的提升作作為切入入點1）實：：現(xiàn)實問問題具具體困困難2）?。海盒∏锌诳谛枂栴}小小步子小小環(huán)節(jié)節(jié)小周周期3）低：：低起點點低要要求低低重心低循環(huán)4）活：：自主選選擇范范圍局局部化內內容容具體怎樣有效效開展校校本研修修三、中層牽頭頭全員參與與抓好8個環(huán)節(jié)教師找準切入入點，開開展研修修活動四個切入點點六種種活動方方式2、活動動方式自我反思思同同伴互助助專業(yè)業(yè)引領（（三要素素）理論學習習行行動研研究專專題討討論3、研修修觀教學即研研究問問題即即課題成成長長即成果果怎樣有有效開開展校校本研研修四、校本研研修問問題研研究1、高高效課課堂研研究1）課課堂低低效的的表現(xiàn)現(xiàn)大量聽聽課后后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)教學活活動和和課堂堂練習習游離于當堂堂教學目目標的達成成。急于完完成任任務，培養(yǎng)養(yǎng)學生生學習習能力力觀念念淡薄薄。忽略組組織教教學，，缺少對對學生生良好好學習習習慣慣的培培養(yǎng)。。各課型型教學學組織織形式式不清清晰，，課型把把握不不準。追求教教學的的情境境化、、手段段現(xiàn)代代化，，制約約課堂堂教學學。怎樣有有效開開展校校本研研修四、校本研研修問問題研研究1、高高效課課堂研研究1）課課堂低低效的的表現(xiàn)現(xiàn)教學目目標不不清晰晰教學重重點不不突出出時間分分配不不合理理小組討討論是是形式式三、怎怎樣有有效開開展校校本研研修（三）校本本研修修問題題研究究范范例1、高效課課堂研研究2)高效課課堂的的目標標強調一一個意意識：：目標意意識。。以目目標設設定教教學程程序，，以目目標優(yōu)優(yōu)化教教學過過程，，以目目標創(chuàng)創(chuàng)設問問題情情境，，使教教和學學的所所有行行為都都指向向教學學目標標。突出兩兩個中中心：：在師生生關系系上，，要以以學生為中中心，，突出學學生的的主體體地位位，教教師扮扮演引引導者者、輔輔助者者、合合作者者的角角色；；在教與與學的的關系上，，以學學習為為中心心，強調學學的核核心地地位，，教師師的教教是為為了促促進學學生的的學習習，教教服務務于學學。怎樣有有效開開展校校本研研修四、校本研研修問問題研研究2、磨磨課四四步法法第一步步：集集體備備課———三三步備備課第二步步：觀觀課議議課———互互動研研討第三步步：二二次上上課———課課例學學習第四步步：專專題論論壇———課課題研研究怎樣有有效開開展校校本研研修四、校本研研修問問題研研究3、專專題研研究4-6歲幼幼兒同同伴交交往類類型及及特點點研究究四年級級數(shù)學學分層層布置置作業(yè)業(yè)的實實踐研研究怎樣有有效開開展校校本研研修四、校本研研修問問題研研究4、教教研組組課型型研究究數(shù)學教教研組組校本本研修修專題題“基礎礎課型型研究究”概念課課命命題課課復復習課課習習題課課講講評評課方法：：每學年年主攻攻1———2種課課型，以循循環(huán)滾滾動的的形式式，不不斷鞏鞏固已已成熟熟的課課型，，并積積極探探索其其它的的基本本課型型，規(guī)規(guī)范課課堂教教學模模式，，總結結推廣廣教學學經(jīng)驗驗，提提高組組內整整體課課堂教教學效效益。。怎樣樣有有效效開開展展校校本本研研修修四、、校本本研研修修問問題題研研究究4、教教研研組組課課型型研研究究英語教研組校校本研修專題題“五課型研究究”專家引領共探探五種課型按照教材的編編排，把英語語課分為閱讀課復復習課詞詞匯課對話課語語音課學科帶頭人骨骨干教師師主持三、怎樣有效效開展校本研研修（三）校本研修問問題研究范范例4、教研組課型型研究（廣東）研磨出五種課課型的教學模模式閱讀課：熱身復習——閱讀前(掃除閱讀障障礙)——閱讀中(帶著問題觀觀看VCD，，自主閱讀回回答問題)——閱讀后(課文重難點點的操練，小小組／全班／／分角色朗讀讀課文，分角角色表演課文文)——拓展練習(運用重難點點詞匯和句型型的筆頭練習習，復述或續(xù)續(xù)編課文)———小結。三、怎樣有效效開展校本研研修（三）校本研修問問題研究范范例4、教研組課型型研究（廣東）研磨出五種課課型的教學模模式詞匯課：熱身復習———故事引入———邊聽故事事邊呈現(xiàn)新詞詞匯——操練練鞏固新詞匯匯——在語篇篇中拓展新知知識——小結結。怎樣有有效開開展校校本研研修五、范范例小學數(shù)數(shù)學四四類課課堂教教學的的關鍵鍵問題題及其其解決決數(shù)與代代數(shù)類類教學學：關注“學習起起點”，動手手操作作-架架起“數(shù)形結結合”的“橋梁”，關注注方法法-追追尋“估算”的真實實價值值，把把握區(qū)區(qū)別-“口算”不能用用“筆算”替代和和強化化訓練練，把把握內內涵-提倡倡“算法多多樣化化”還必須須“優(yōu)化”；空間與與圖形形類教教學：：深度追追問-什么么樣的的“動手操操作”更有效效，超超越生生活-讓“認識圖圖形”教學不不斷升升華，，冷靜靜思考考-透透析“圖形測測量”教學中中易忽忽視的的現(xiàn)象象，感感知體體驗-在反反復“操作”中認識識“度量單單位”怎樣有有效開開展校校本研研修五、范范例小學數(shù)數(shù)學四四類課課堂教教學的的關鍵鍵問題題及其其解決決統(tǒng)計與與概率率類教教學：：把握內內涵—追尋“統(tǒng)計與與概率率”教學的的價值值，關關注過過程—引領學學生在在“知識形形成”過程中中澄清清認識識，加加強比比較—在比較較中把把握“核心概概念”；實踐與與綜合合應用用類教教學：：內容開開放—為“實踐與與綜合合應用用”的高效效教學學提供供可能能，提提供機機會—讓學生生在自自主探探究中中提升升認識識，聯(lián)聯(lián)系實實際—抓住“實踐與與綜合合應用用”教學的的“牛鼻子子”，拓展展活動動—讓“實踐與與綜合合應用用”教學影影響更更寬泛泛深刻刻。怎樣有有效開開展校校本研研修五、范范例課課堂堂教學學問題題研究究小學數(shù)數(shù)學課課堂教教學的的基本本模式式“四步驟驟”，在此此基礎礎上的的“變式”：“數(shù)與代代數(shù)”、“計算”、“統(tǒng)計與與概率率”、“空間與與圖形形”、“解決實實際問問題”、“實踐與與綜合合應用用”等課類類的基基本教教學模模式。。三、怎怎樣有有效開開展校校本研研修范例（西安市市）交大附附中的“全面面研修修分層層推進進的校校本研研修模模式””，以學學科組組為主主體四四層聯(lián)聯(lián)動研研修。。大學南南路小小學的四段八八步式式課例例研究究。慶安小小學的“課題題引領領下教教研組組校本本研修修模式式”，，以課題題研究究為驅驅動，，以學學科教教研組組為單單位，，以““六課課一周周”教教學實實踐活活動為為載體體，使使校本本研修修主題題化。。后宰門門小學學的“教研研組自自主研研修的的基本本模式式”，探索索出教教研組組自主主研修修的有有效途途徑和和方法法。三、怎怎樣有有效開開展校校本研研修范例（西安市市）交大附附中““全面面研修修分層層推進進模式式”“學校校層面面———學科科中心心層面面———學科科組層層面———個個人層層面””。采用學校層層面集集體研研修、學科中中心層層面團團隊研研修、、學科科組層層面分分層研研修、、個人人層面面自主主研修修相結合合的方方式，，讓每每一位位教師師都在在校本本研修修中得得到發(fā)發(fā)展。。三、怎怎樣有有效開開展校校本研研修范例（西安市市）交大附附中““全面面研修修分層層推進進模式式”學校層層面集集體體研修修，關關注全全體教教師共共成長通過開開展讀讀書活活動、、十多多期曲曲江大大講堂堂、二二十屆屆德育育研討討會、、十三三屆教教科研研研討討會、、18屆學學科節(jié)節(jié)、大大學區(qū)區(qū)研修修等活活動，，促進進全體體教師師共同同成長長。學科中中心層層面團團隊研研修，，關注注學科科中心心齊發(fā)發(fā)展體育、、技術術、藝藝術學學科中心著著力于于特長長生培培養(yǎng)與與校本本課程程開發(fā)發(fā)。政、史史、地地三學學科中心青青年教教師多多，結結成六六個互互助小小組，，手把把手教教新人人互利利共贏贏。理、化化、生生三學學科中心教教師年年齡結結構合合理，，能力力突出出，定定位于于典型型課例例研討討、提提高課課堂效效率，，并著著眼于于學科科競賽賽，發(fā)發(fā)展學學生特特長。。三、怎樣樣有效開開展校本本研修（三）校本研研修問題題研究范范例7、教研研組自主主研修范范例（西安市）交大附中中“全面面研修分分層推進進模式””學科組層層面分分層研修修，新老老教師互互促青年教師師熱情足，，經(jīng)驗少少，措施施是鋪路路子、出出點子。。以培訓訓為主線線，設立立不同專專題，從從備課、、上課、、作業(yè)、、評價、、輔導等等各教學學環(huán)節(jié)系系統(tǒng)請專專家予以以培訓。。點子一：：師傅導導航。骨干教師師與青年年教師的的“師徒徒結對””3至5年年，能獨當當一面方方可“出出師”。。點子二：：舞臺助助航。青年教師師每學期期至少上一次公開課或或匯報課課，表現(xiàn)現(xiàn)優(yōu)異外外出比賽賽。點子三：：反思啟啟航。鼓勵青年年教師撰撰寫教學學反思、、案例和和論文，，持續(xù)反反思自己己的教育育教學。。三、怎樣樣有效開開展校本本研修（三）校本研研修問題題研究范范例7、教研研組自主主研修范范例（西安市）交大附中中“全面面研修分分層推進進模式””學科組層層面分分層研修修，新老老教師互互促中老年教教師搭臺臺子、壓壓擔子搭臺子。。提供多種種平臺、、展示自自我，請請中老年年教師在在校內上上示范課課，在大大學區(qū)交交流中展展示公開開課、觀觀摩課；；在教科科研研討討會中做做主題發(fā)發(fā)言；對對口支援援，優(yōu)者者出訪交交流。壓擔子。擔任青青年教師師的師傅傅，承擔擔校本教教材編撰撰，承擔擔對青年年教師的的培訓。。三、怎樣樣有效開開展校本本研修范例（西安市）交大附中中“全面面研修分分層推進進模式””個人層面面自主研修修，關注注教師個個體展特特色依據(jù)學科科特點和和自身實實際制訂訂并實施施個人研研修規(guī)劃劃（包括個個人閱讀讀計劃）），在日常常教學、、研究性性學習指指導、校校本教材材開發(fā)、、形成了了以“實實踐—反反思—改改進—再再實踐””為特征征的個人人研修路路徑。怎樣有效效開展校校本研修修五、范例例教研組自自主研修修范例例（西安市）大學南路路小學的四段八步步式課例例研究。慶安小學學的“課題引引領下教教研組校校本研修修模式””，以課題研研究為驅驅動，以以學科教教研組為為單位，，以“六六課一周周”教學學實踐活活動為載載體，使使校本研研修主題題化。逐步探索出教教研組自自主研修修的有效效途徑和和方法。。怎樣有效效開展校校本研修修五、范例例教研組自自主研修修范例例（西安市）大學南路路小學的的四段八八步式課課例研究究第一階段段：確定定研究問問題1步：從教學實實際中發(fā)發(fā)現(xiàn)問題題、制定定研究計計劃。第二階段段：學習習相關知知識2步：學習相關關知識及及問題研研究成果果。查閱書籍籍學習相相關知識識，搜索索問題的的研究，，擬定解解決方案案。第三階段段：課堂堂實施檢檢驗3步：教教師共同同設計研研究課教教案和課課堂觀察察量表，，課不追求求完美，，是為了了檢驗問問題解決決的方案案。怎樣有效效開展校校本研修修五、范例例教研組自自主研修修范例例（西安市）大學南路路小學的的四段八八步式課課例研究究4步：第一次上上研究課課。研究小組組一人執(zhí)執(zhí)教，其其他教師師分擔觀觀察者、、速記者者和攝像像者。先以大學學區(qū)內四四年級語語文教師師為主組組成課例例研究小小組。采采用一課課多輪式式，在不不同班級級上同一一節(jié)課。。課后，，備課組組聽評課課分析存存在的問問題，并并調整教教學設計計，完善善教學設設計和實實施方案案。5步：評評課反思思，修改改課堂設設計。依據(jù)課堂堂觀察數(shù)數(shù)據(jù)，對對所研究究問題的的解決方方案提出出意見及及改進建建議并進進行修改改。怎樣有效效開展校校本研修修五、范例例教研組自自主研修修范例例（西安市）大學南路路小學的的四段八八步式課課例研究究6步：第第二次上上研究課課。教師換班班再上研研究課7步：再再次評課課反思。。討論解決決問題的的理論假假設是否否得到貫貫徹第四階段段：撰寫寫研究報報告8步：撰撰寫研究究報告，，分享研研究成果果。組內教師師分分享在研研究過程程中的收收獲，共共同撰寫寫研究報報告。有了經(jīng)驗驗，嘗到到甜頭后后就大面面積開展展課例研研究怎樣有效效開展校校本研修修五、范例例教研組自自主研修修范例例（西安市）慶安小學學“課題題引領下下教研組組校本研研修模式式”借助課題研究究中選題題論證、、研制計計劃、實實施計劃劃等科學、規(guī)規(guī)范、嚴嚴密的程程序，引引導校本本研修主主題確定定向系列列化、層層次化方方向發(fā)展展；利用課題題研究的的方法，，在不增增加老師師負擔的的前提下下，規(guī)范范過程，，促使課課題研究究工作根根植于校校本研修修實際，，提升校校本研修修的有效效性和課課題研究究的質量量。怎樣有效效開展校校本研修修五、范例例教研組自自主研修修范例例（西安市）慶安小學學“課題題引領下下教研組組校本研研修模式式”以學校重重大課題題研究為為驅動，，以學科科教研組組為單位位，以““六課一一周”教教學實踐踐活動為為載體，，通過校校本研修修主題化化，將課課題研究究和校本本研修工工作有效效結合，，形成校校本研修修模式。。怎樣有效效開展校校本研修修五、范例例教研組自自主研修修范例例（西安市）慶安小學學“課題題引領下下教研組組校本研研修模式式”學校分解解規(guī)劃課課題，形形成研修修主題“十二五五”重點點規(guī)劃課課題“減輕學學生課業(yè)業(yè)負擔有有效途徑徑的研究究”。先將其分分解為“構建有效效教學模模式，提提高教學學效率，，減輕學學生課業(yè)業(yè)負擔””和“優(yōu)化作作業(yè)設計計，提高高作業(yè)質質量，減減輕學生生課業(yè)負負擔”兩個子課課題。怎樣有效效開展校校本研修修五、范例例教研組自自主研修修范例例（西安市）慶安小學學“課題題引領下下教研組組校本研研修模式式”學校分解解規(guī)劃課課題，形形成研修修主題“構建有有效教學學模式””子課題又又分解為為“聚焦教學學目標，，優(yōu)化教教學環(huán)節(jié)節(jié)，促進進有效教教學”，，“聚焦焦教學目目標，科科學安排排教學內內容，促促進有效效教學””，““關注學學生學習習過程，，形成良良好課堂堂文化氛氛圍，促促進有效效教學””三個二級子子課題。怎樣有效開開展校本研研修五、范例教研組自主主研修范范例（西安市）慶安小學““課題引領領下教研組組校本研修修模式”學校分解規(guī)規(guī)劃課題，，形成研修修主題把“優(yōu)化作業(yè)設設計”子課題又分分解為“加強作業(yè)業(yè)監(jiān)控制度度建設，減減輕學生作作業(yè)量”和“加強作業(yè)業(yè)設計研究究，提高學學生學習質質量”二級子課題題。作為學學校每學期期校本研修修主題。怎樣有效開開展校本研研修五、范例教研組自主主研修范范例（西安市）慶安小學““課題引領領下教研組組校本研修修模式”教研組申報報研究專題題，開展研研討活動教研組圍繞繞規(guī)劃課題題--子課課題--校校本研修主主題，確定定本組校本本研修專題題。語文“激發(fā)學生生自主學習習興趣，提提高語文課課堂實效””數(shù)學“自主探索索，促進有有效教學””“創(chuàng)設設有效情境境，提高教教學效率””其他“培養(yǎng)學習習興趣，提提高音樂課堂教學有有效性”““巧設美術作業(yè)，構建建有效課堂堂”。怎樣有效開開展校本研研修五、范例教研組自主主研修范范例（西安市）慶安小學““課題引領領下教研組組校本研修修模式”立足課堂教教學，開展展專題教學學實踐與研研究以教研組為為單位，采采用同課異異構，連環(huán)環(huán)跟進多種種形式開展展“六課一周周”（骨骨干教師展展示課、青青年教師賽賽教課、青青年教師研研討課、課課題專題研研討課、外外出學習移移植課、家家長開放課課、自主聽聽課周）教學實踐和和研究活動動。每組推推薦1名全全校公開展展示研討成成果。隨后后，由教研研組長圍繞繞本組研修修專題，發(fā)發(fā)起并主持持評課和研研討活動。。怎樣有效開開展校本研研修五、范例教研組自主主研修范范例（西安市）慶安小學““課題引領領下教研組組校本研修修模式”圍繞學校研研修主題，，引導教師師開展小課課題研究結合學校研研修主題，，老師從各自自實際出發(fā)發(fā)申報市級小小課題。小學語文低段特色作作業(yè)設計的的研究、小學生數(shù)學作業(yè)常常見錯例分分析研究、、小學英語會話課教學學方法研究究等。小課題題研究反過過來又促進進學校校本本研修和總總課題研究究怎樣有效開開展校本研研修五、范例教研組自主主研修范范例（西安市）后宰門小學學“教研組組自主研修修的基本模模式”“一周一次次知識梳理理、一月一一次課例研研究、一學學期一次組組長論壇、、一年一個個研修專題題”的教研組自自主研修運運行模式（（“四個一一”）衷心祝愿自我反思同同伴互互助專專業(yè)引領全體老師在在校本研修修實踐中取取得好成績績謝謝校本教研課課題參考目目錄一、綜合類類（一）課堂堂組織與教教學活動1.新課程下的的新問題與與新思考；；2.課堂教學管管理、評價價與提高課課堂教學實實效性的教教學策略方方面；3.多樣化教學學方法和教教學手段的的研究；4.改革課堂教教學方式與與結構，實實現(xiàn)課堂教教學的民主主與創(chuàng)新的的落實方面面；5.在課堂教學學過程中運運用現(xiàn)代教教育信息技技術方面。。（二）學生生培養(yǎng)、管管理和道德德教育（三）教師師合作與成成長二、各科專專題語文、數(shù)學學、英語、、政治、物物理、9、靜夜四無鄰鄰，荒居舊業(yè)業(yè)貧。。12月-2212月-22Saturday,December24,202210、雨中中黃葉葉樹，，燈下下白頭頭人。。。09:05:2909:05:2909: