一年級下冊勞動教學(xué)計劃

一年級下冊勞動教學(xué)計劃一年級下冊勞動教學(xué)規(guī)劃1

新的學(xué)期開頭了，為更快適應(yīng)新教材、把握新教材，依據(jù)新課改的要求和精神，特制定勞技教學(xué)規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

提倡多樣化的課堂教學(xué)模式，教師更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、合作溝通的時機(jī)，教師點撥、指導(dǎo)為導(dǎo)線，以問題探究為主線，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量。

二、學(xué)生根本狀況分析

本學(xué)期我任教一年級，由于學(xué)生年齡較小，自控力量較差，而且每一個學(xué)生的理解力量不同針對這種狀況，了解學(xué)生比擬困難，但我力爭做每個學(xué)生的朋友，了解其素養(yǎng)水平，培育他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新力量應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)展他們的特長和興趣，關(guān)懷進(jìn)步慢的學(xué)生，面對全體學(xué)生，全面提高動手力量及學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。

三、教學(xué)目的

1、教育學(xué)生初步懂得勞動制造社會財寶、勞動榮耀、勞動沒有凹凸貴賤之分的道理；從小培育他們喜愛勞動、喜愛勞動人民的思想感情；遵守紀(jì)律、仔細(xì)負(fù)責(zé)、急躁細(xì)致、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞簡樸、愛惜勞開工具、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質(zhì)；初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境愛護(hù)意識。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的手工勞動學(xué)問，學(xué)會使用一些常用工具。

3、通過勞動課的教學(xué)和實踐，增加學(xué)生的動手力量，并留意培育學(xué)生觀看、思維、想象的力量和制造精神，促進(jìn)學(xué)生身心的安康進(jìn)展。

四、教學(xué)措施

1、以學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生有充分的自主權(quán)利，每個學(xué)生自主參加，自我活動。

2、依據(jù)一年級學(xué)生的熟悉規(guī)律和年齡特點，充分表達(dá)探究的過程、嘗試的過程和制造的過程讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思索和多動口表達(dá)在實踐的根底上培育學(xué)生的動手力量，開發(fā)學(xué)生的智力潛能。

3、在活動教學(xué)中，學(xué)生的思想和行為可以充分自由，有寬闊的活動空間和敏捷的活動時間解決問題的思路、完成任務(wù)的方法和活動成果的呈現(xiàn)，學(xué)生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創(chuàng)新。

4、搞好分層教學(xué)，準(zhǔn)時幫忙有困難的學(xué)生，賜予每個學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、對學(xué)生進(jìn)展喜愛勞動觀的教育，教育學(xué)生積極參與一些力所能及的”家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動和公益勞動，常常組織學(xué)生進(jìn)展勞動實踐。

一年級下冊勞動教學(xué)規(guī)劃2

一、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)：

1、使學(xué)生把握一些簡潔的勞動方法。

2、培育學(xué)生動手操作力量，獨立力量和急躁細(xì)致的高尚品質(zhì)。

3、提高學(xué)生對勞動生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

4、培育學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。

二、教材分析：

本冊勞動課共15課，內(nèi)容包括“十字繡”、“種植”、“雕刻”、“飲食制作”，十字繡主要內(nèi)容是十字繡的根本功和練習(xí)繡梅花；種植主要內(nèi)容包括番茄的育苗、移植、治理保鮮與加工；雕刻主要包括果皮、蘿卜、肥皂的雕刻和橡皮印章的雕刻；飲食制作主要讓學(xué)生學(xué)會一些簡潔的菜的制作方法。這些內(nèi)容不僅留意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點和承受力量，而且具有思想性、科學(xué)性、實踐性和趣味性。

三、學(xué)生根本狀況分析：

三、四年級學(xué)生整體素養(yǎng)不錯。但思想較急躁，大多數(shù)同學(xué)喜愛勞動，有局部來自農(nóng)村，他們有肯定的勞動技能，愛勞動，能積極參與一些力所能及的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動和公益勞動，手工制作力量比擬強(qiáng)。但局部學(xué)生勞動積極性不強(qiáng)，勞動技能不高，極個別學(xué)生勞動態(tài)度不端正，對他們應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和教育。

四、主要措施：

1、培育學(xué)生喜愛勞動的好習(xí)慣。

通過了解，班上的大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習(xí)慣，面對這種狀況，首先要對學(xué)生進(jìn)展好的思想教育，告知他們勞動制造了人，勞動是最榮耀的，講一些喜愛勞動的小故事，來培育他們喜愛勞動的好習(xí)慣。

2、仔細(xì)鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動教學(xué)大綱》，熟識教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。

3、積極進(jìn)展勞動課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。

勞動課的教學(xué)不僅要重視理論學(xué)問的傳授，更要重視學(xué)生把握勞動技能和各種力量的培育。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生把握勞動方法，學(xué)會總結(jié)規(guī)律，在學(xué)生把握了簡潔勞動方法的同時，學(xué)會創(chuàng)新，給學(xué)生制造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把握學(xué)問，提高了技能，陶冶了品德。

4、改革勞動課的評價制度

轉(zhuǎn)變過去單一的理論測試的評價制度。本學(xué)期要從三個方面評價學(xué)生的勞動。

①平常的勞動（如值日、義務(wù)勞動）

②對待勞動課的態(tài)度

③家務(wù)勞動。

即：一方面從學(xué)生平常的值日，義務(wù)勞動等狀況，評出等級；其次方面從學(xué)生在勞動課各方面的表現(xiàn)評出等級；三從家長反映在家中的勞動狀況評出等級，最終進(jìn)展綜合評定，這樣全方位地調(diào)動了學(xué)生喜愛勞動的興趣。

5、結(jié)合學(xué)校的實際狀況，教師采納敏捷的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生喜愛勞動的興趣。

6、常常帶著學(xué)生參與適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動，培育他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐力量。

總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體規(guī)劃來完成勞動課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，為社會培育出高素養(yǎng)人才。

一年級下冊勞動教學(xué)規(guī)劃3

一、指導(dǎo)思想

勞動與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征，也就是我們常說的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培育、技術(shù)力量與態(tài)度等方面的進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生氣、布滿探究的學(xué)習(xí)過程，是孚腦并用的過程。

二、班情分析

小學(xué)一年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作，學(xué)生可以獲得材料熟悉、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的學(xué)問和技能，還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和喜愛勞動的思想感情

通過技術(shù)實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步熟悉。

培育仔細(xì)負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛惜公物以及疼惜勞動成果的晶質(zhì)，形成良好的勞動習(xí)慣。

（二）注意生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會生活自理，形成積極的生活態(tài)度

把握生活必備的技術(shù)根底學(xué)問與根本技能，學(xué)會生活自理。

建立生活中的主體意識，形成積極的生活態(tài)度。

（三）積極參加技術(shù)實踐，把握根本的技術(shù)學(xué)問與技能

熟悉日常生活和四周環(huán)境中的常見材料，學(xué)會使用一些根本的工具。

了解設(shè)計與制作的根本程序和方法，并進(jìn)展簡潔的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作。

四、教學(xué)重難點

1、注意根底

小學(xué)一年級勞動與技術(shù)教育是根底教育階段學(xué)生勞動與技術(shù)力量培育的根底，也是學(xué)生終身進(jìn)展的根底。因此，在實施過程中，必需注意學(xué)生勞動與技術(shù)方面根底力量和根本態(tài)度的培育，應(yīng)以表達(dá)義務(wù)教育的普及性、根底性，聽從且效勞于全體學(xué)生的全面進(jìn)展、主動進(jìn)展、生動活潑的進(jìn)展為根本動身點。

2、表達(dá)綜合

一是留意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動、常規(guī)指導(dǎo)、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合，以實現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動、環(huán)境整理，可與勞動教育結(jié)合起來。

二是留意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。

三是留意勞動與技術(shù)教育各個詳細(xì)工程之間的聯(lián)系與連接。

3、講究科學(xué)

勞動與技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理進(jìn)展水平和年齡階段特征。

4、注意實效

勞動與技術(shù)教育的實施有肯定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢，千差萬別。因此，應(yīng)從本地區(qū)、本校的實際狀況動身，從教育的實際效果動身，選取內(nèi)容，確定方式，安排實施規(guī)劃。在實現(xiàn)根本目標(biāo)的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形本錢地區(qū)、本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

五、教學(xué)措施

（一）評價原則

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價以進(jìn)展性評價、鼓勵性評價為根本宗旨。凡參加勞動與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實踐活動，完成或根本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，都應(yīng)當(dāng)予以確定。對那些勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，或有所創(chuàng)造與制造的應(yīng)賜予特殊鼓舞。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。

（二）評價內(nèi)容

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價是對學(xué)生多方面進(jìn)展目標(biāo)的整體性評價。評價內(nèi)容主要有勞動態(tài)度與勞動習(xí)慣、學(xué)問的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、設(shè)計與操作技能、實踐與制造力量、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等。在全面評價的同時，尤其要留意學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)生的技術(shù)意識形成等方面的評價。

（三）評價方式

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價過程本身就是學(xué)生受教育的過程，同時也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。評價中可實行自我評價、相互評價、小組評