小學漢語拼音教案參考

小學漢語拼音授課設計參照小學漢語拼音授課設計參照一、授課目的：1、學會d、t、n、l四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調拼讀音節(jié)。3、認識5個生字，會讀兒歌。二、授課過程:第一課時導入：今天，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準備了優(yōu)秀的節(jié)目，大家想不想看??？生：想！師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？生：師：我們能夠看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就必然要認識它，它呢就是我們今天要學的聲母d。生：師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。生：師：d的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想方法了。生：師：噢！小朋友們這么快就想出方法來了啊（左下半圓ddd，小鼓一敲ddd）師：老師怎么感覺這個聲母這么面熟啊，好象前面學到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。生：師：噢！原來和b點像，可是它們不一樣樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請小朋友們來寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。師：觀眾們認識了d此后呢，d就想找?guī)讉€好朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好朋友?。浚ǔ鍪綿a、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）生：師：第二個節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可快樂了。我們就來學一學，跳舞的`小魚t。我們一起來讀。生：師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。生：師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，爾后再寫橫。小朋友們練一練。生：師：現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學會拼讀音節(jié)。ta、te、ti、tu生：師：好，小朋友們很能干，方法也學會了，我們今后自己就能認識很多拼音了。師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調的a、e、i、u交上了朋友。（出示）師：有這么多，小朋友們會念嗎？生：小學信息技術《五彩的窗子》授課設計小學信息技術《五彩的窗子》授課設計授課目的：掌握“選定”、“填充”兩種工具的用法。能打開在默認地址的圖畫。培養(yǎng)學生仔細仔細的計算機操作習慣。授課重點：“選定”、“填充”兩種工作的使用，打開默認地址的圖畫。授課難點：“選定”工具的使用。課前準備：教師準備好模范。并將一幅上一堂課學生完成的典型畫例和作業(yè)中的圖傳達至學生的默認文件夾中。教材解析：本課內容可看作是上一節(jié)課的連續(xù)，主要的任務是將前一次完成的畫填上顏色，從畫圖的角度來說，本課的要求不高。但本課要解決的主要問題是怎樣打開文件，對所選定的內容進行搬動等Windows基本操作技術的訓練，解決了這些問題，對今后學生的學習利處很大。第一，教材用①②③清楚的說了然打開文件的操作步驟，在授課中教師能夠讓學生看書自學后自己操作。接著利用選定工具將窗子放正，爾后再對窗子填充顏色，完成后保存作品。這一流程反響了一個電子作品的更正、完滿過程。在“選定”工具的授課中，教材中分別出示了三幅圖，并指出鼠標指標的變化，授課中教師要引導學生觀察。在“填色”工具的授課中，教材只出示了一個出錯的畫面，妄圖特別明顯。教材最后的“教你一招”解答了小學心中對保存文件的一個誘惑。本課的另一個問題是：學生的.程度不一，上一節(jié)課有的學生沒有留下作品，并且在授課中，我們可能需要一個“靶子”。因此，我們有必要在學生的默認文件夾中放上兩到三個學生上一節(jié)課完成的作品。作品的選綱要有利于本課的授課，如窗子不要放得太整齊，授課樓中有些地方不要封口等。授課過程：一、引入“上一節(jié)課，同學畫得畫可真不錯，讓我們一起來欣賞一下”。教師出示五幅左右的畫，其中窗子不能夠放得太正。“你感覺怎樣才能使這些畫更美？”當有學生回答到“填色”“搬動”兩個方法時教師及時出示課題。二、打開圖畫1、我們先來幫這幅畫變得更漂亮，可你知道怎么打開這幅畫的嗎？2、讓學生看課本，試著打開文件。3、師演示，重申選擇文件時要單擊這個文件名。三、搬動“窗子”1、你們看，這幅畫的窗子憂如不整齊哦，你能幫忙移移正嗎？怎么操作呢？（讓學生從課本上找找用什么工具來完成）2、師演示窗子的搬動，讓學生觀察在操作每一步時鼠標的變化。3、學生試一試能否搬動窗子，重申只有在鼠標變形后才能搬動選定的內容。4、接著讓學生試一試搬動，為加強練習可讓學生將整排窗子搬動。5、說說你認為在搬動中最簡單錯的地方，問一問你有什么問題？四、填色1、移整齊了窗子，我們開始為窗子填漂亮顏色了，可用什么工具來填顏色呢？又該怎樣選擇不一樣的顏色？（課本上找一找）2、請學生說一授課本上找的答案3、你能試一試看嗎？4、哦，我看到同學們在填色的時候遇到了一些困難，把顏色給涂到外面去了，那該怎么辦呢？5、小博士來幫忙了，讀讀小博士的教你一招。還要記得前一次“畫錯了怎么辦”的解決方法。五、保存“當我們更正完后，我們必然要將我們的成就保存起來?！弊寣W生試一試?！澳阌惺裁磫栴}？”在教師引導下一齊學一學本課的最后一個“教你一招”。六、更正自己的作品現(xiàn)在，讓我們給上一節(jié)課中完成的畫填上顏色，地址不正確的，要放正。（這樣學生的練習機遇就多了一倍）完成后教師應該顯現(xiàn)優(yōu)秀作品，并對顏色搭配等美術方面的問題作簡單的指導。最后教師小結本課。自己去吧小學語文授課設計自己去吧小學語文授課設計課時目標：1、認識9個生字、會寫“自、己”2個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步理解課文內容，懂得從小就要成立自主的思想，不依賴父親母親，自己學會生活的本領。授課過程：一、揭穿課題：1、導入，我們知道鴨子很會游泳、老鷹能飛得很高、很高。這樣的本領是怎么來的，你知道嗎？我們學習了這篇課文就能理解了。2、出示課題：3、齊讀課題：認識“自、己、吧”（自是平舌音）4、想：“”這話是誰說的？自己去干什么呢？二、初讀課文1、聽老師讀課文，邊聽邊思慮：課文講了件什么事？2、學生借助拼音自己輕聲讀課文，把課文讀正確、讀暢達。3、找一句你自己最喜歡的句子讀給同桌小朋友聽一聽。三、識字1、請你再讀一讀課文第一自然段，把生字圈起來，多讀幾遍。2、同桌讀一讀，想一想你是用什么方法來記的。3、老師檢查：1）出示要認的'生字，說說你是用什么方法記的。（學生說到的字放大）2）卡片齊讀。3）開火車讀。四、朗讀課文1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。2、讀給四人小組的小朋友聽。3、讀給大家聽一聽。4、喜歡讀小鴨的話或鴨媽媽的話的同學一起讀。5、找學習小伙伴合作朗讀。6、和小伙伴一起演一演。7、報告演出。五、指導寫字1、自己先看“自、己”兩個字在田格中的地址2、學生先描，發(fā)現(xiàn)字的特點3、師范寫4、學生練寫、師巡視、糾正姿勢人教版小學一年級下冊語文課文第6課《樹和喜鵲》原文、授課設計及授課反思【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第原文

6課《樹和喜鵲》從cónɡ前qián，這zhè里lǐ只zhǐ有yǒu一yì棵kē樹shù，樹shù上shànɡ只zhǐ有yǒu一yí個ɡè鳥niǎo窩wō，鳥niǎo窩wō里lǐ只zhǐ有yǒu一yì只zhǐ喜xǐ鵲què。樹shù很hěn孤ɡū單dān，喜xǐ鵲què也yě很hěn孤ɡū單dān。后hòu來lái，這zhè里lǐ種zhǒnɡ了le好hǎo多duō好hǎo多duō樹shù，每měi棵kē樹shù上shànɡ都dōu有yǒu鳥niǎo窩wō，每měi個ɡe鳥niǎo窩wō里lǐ都dōu有yǒu喜鵲。樹shù有yǒu了le鄰lín居jū，喜xǐ鵲què也yě有yǒu了le鄰lín居jū。每měi天tiān天tiān一yì亮liànɡ，喜xǐ鵲què們men嘰jī嘰ji喳zhā喳zhā叫jiào幾jǐ聲shēnɡ，打dǎ著zhe招zhāo呼hū一yì起qǐ飛fēi出chū去qù了le。天tiān一yì黑hēi，他tā們men又yòu嘰jī嘰ji喳zhā喳zhā地dì一yì起qǐ飛fēi回huí窩wō里lǐ，安ān安ān靜jìnɡ靜jìnɡ地dì睡shuì覺jiào了le。樹shù很hěn快kuài樂lè，喜xǐ鵲què也yě很hěn快kuài樂lè?！酒咳私贪嫘W一年級下冊語文課文第授課設計

6課《樹和喜鵲》1、正確認讀12個生字，會寫6個生字。2、借助漢語拼音朗讀課文，認識課文內容。3、培養(yǎng)學生互幫友好的精神和合作意識。授課重點：會寫6個生字；借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。授課難點：認識課文內容，感悟朋友間的誠摯友誼。授課過程：一、發(fā)言導入，揭穿課題。1、師：同學們都有朋友嗎？設想一下，若是沒有朋友會怎樣呢？學生自由發(fā)言2、引出課題，從而激起學生的學習興趣。二、自讀課文，識記生字。1、學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標上記號。2、屢次讀課文，重點識記不認識的字。3、出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。1）用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。2）教師重點指導學生寬泛認讀有困難的生字。三、自讀自悟——思疑問難——小組交流——全凱旋生交流1、學生自讀課文，提出自己不懂的問題。2、在四個人小組中交流，說出自己對課文的理解和感覺。3、教師巡視，參加談論，認識學生對課文的理解程度、疑難所在，以便詳盡指導。4、重點引導學生理解以下語句。1）讓學生聯(lián)系生活實質理解，“孤獨”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感覺孤獨？2）你有過這種經歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺怎樣？3）“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了？引導學生聯(lián)系上下文理解這句話。四、書寫生字，牢固生字。1、書寫1）學生自己書寫。2）班內交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應注意的問題。3）教師依照情況詳盡指導2、經過編故事，復習、牢固生字。學生隨意優(yōu)選一些學過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。五、拓展思想1、結合自己的生活實質，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經歷和感覺嗎？張開談論交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。【篇三】人教版小學一年級下冊語文課文第6課《樹和喜鵲》授課反思一、授課收效：新課程標準中指出閱讀是學生個性化的行為，不應該以教師的解析代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在積極主動的思想和感情活動中加深理解和體驗，要愛惜學生獨到的感覺、體驗和理解。因此，我將引導學生采用多種閱讀方式，屢次對重點自然段落的閱讀以及對重點詞句的理解，輔之以多媒體技術引導學生理解和領悟文本的思想，形成自己的認識。在理解課文時我敬愛學生獨到的心理感覺，讓學生與實質生活相聯(lián)系，談出自己內心的真實感情。讓學生更進一步感覺到沒有伙伴和朋友的生活才會孤獨。理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，很自然的也就理解了文章的主要內容。從而教育學生同學之間要互相幫助、互相關心，我們的生活才會很快樂。依照教材的特點，我把本課的授課重點設定為：識字、寫字，用“聯(lián)系上文認識詞語意思”的方法，知道“孤獨、鄰居”等詞語的意思，正確、流利地朗讀課文。二、成功之處：上課伊始，我以學生最感興趣的謎語下手，讓他們擁有學習本課的欲望，同時和他們一起說說喜鵲的相關知識，從而讓學生迅速走進課文。接下來我以范讀的形式讀課文，讓學生自己去勾畫生字詞，幫助他們認識新字詞，爾后讓他們自由去朗讀。本節(jié)課的重點就是掃描課文中的生字詞，讓學生能流利地朗讀課文，應該先掃描生字詞阻擋，再讓他們去朗讀，經過屢次的朗讀和各種形式的讀，讓學生順利過了字詞關，學生認識了生字詞后朗讀起來就有信心了。在朗讀課文時，我重點指導多音字的讀音，經過示范讀、分組度、自由讀、指名讀等多種方式讓學生認識課文。在指導寫字時，抓住字的結構和重點筆畫去觀察，經過示范寫，學生書空，描紅、臨寫等不一樣的方法，培養(yǎng)學生的寫字習慣，讓學生從小寫好字