小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)?思想本學(xué)?期時(shí)間緊，?任務(wù)重。我?們的指導(dǎo)思?想是：靠科?學(xué)的態(tài)度和?方法，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的復(fù)習(xí)?積極性，突?出尖子生，?重視學(xué)困生?，提高中等?生。二、?學(xué)生狀況分?析小學(xué)生?經(jīng)過(guò)近六年?的學(xué)習(xí)，已?經(jīng)接觸和積?累了相當(dāng)數(shù)?量的數(shù)學(xué)知?識(shí)，形成了?相關(guān)的數(shù)學(xué)?技能，也能?對(duì)生活中有?關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題?進(jìn)行思考與?分析，智力?上已達(dá)到一?個(gè)“綜合發(fā)?展”的層次?。但是，從?一年級(jí)到六?年級(jí)的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)，不可?否認(rèn)還缺乏?整體性、綜?合性和發(fā)展?性的認(rèn)識(shí)。?所以在這小?學(xué)階段最后?的時(shí)間里，?___學(xué)生?全面復(fù)習(xí)和?梳理小學(xué)階?段所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識(shí)，顯?得十分必要?。尤其是對(duì)?于部分“學(xué)?習(xí)困難學(xué)生?”，總復(fù)習(xí)?更具有重要?意義。三?、教材情況?教材總復(fù)?習(xí)的內(nèi)容不?僅是本冊(cè)教?材的一個(gè)重?點(diǎn)，也是整?個(gè)小學(xué)階段?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?一個(gè)重要組?成部分。這?部分內(nèi)容教?學(xué)質(zhì)量的高?低涉及到小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?的目標(biāo)任務(wù)?能否圓滿地?完成。教材?把小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)內(nèi)容劃?分為_(kāi)__?個(gè)課時(shí)進(jìn)行?整理復(fù)習(xí)。?根據(jù)教材編?排，大體上?可將___?個(gè)課時(shí)的內(nèi)?容分成__?_個(gè)部分。?第一部分?重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)?的知識(shí)，包?括整數(shù)、小?數(shù)、分?jǐn)?shù)、?百分?jǐn)?shù)等的?意義和性質(zhì)?及其相關(guān)知?識(shí)點(diǎn)，還包?括數(shù)的整除?知識(shí)。第?二部分重點(diǎn)?復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)?算，包括四?則運(yùn)算的意?義、法則、?運(yùn)算定律和?運(yùn)算性質(zhì)，?解方程和整?數(shù)、小數(shù)、?分?jǐn)?shù)的四則?混合運(yùn)算等?。第三部?分重點(diǎn)復(fù)習(xí)?比和比例的?有關(guān)知識(shí)，?包括比和比?例的意義、?性質(zhì)、求比?值、化簡(jiǎn)比?、解比例、?正反比例意?義及其判定?等。第四?部分重點(diǎn)復(fù)?習(xí)量與計(jì)量?的有關(guān)知識(shí)?。包括質(zhì)長(zhǎng)?度、面積、?體積（容積?）、時(shí)間等?的單位及其?進(jìn)率，單位?之間的換算?與化聚等。?第五部分?重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾?何形體的相?關(guān)知識(shí)。包?括線與角的?概念、判斷?、度量、操?作等，平面?圖形的特征?、周長(zhǎng)與面?積的計(jì)算，?立體圖形的?特征、側(cè)面?積、表面積?、體積（容?積）等的計(jì)?算。第六?部分重點(diǎn)復(fù)?習(xí)各類應(yīng)用?題。包括基?本的數(shù)量關(guān)?系，簡(jiǎn)單應(yīng)?用題、兩、?三步計(jì)算的?一般復(fù)合應(yīng)?用題和典型?應(yīng)用題，方?程和比例應(yīng)?用題，分?jǐn)?shù)?（百分?jǐn)?shù)）?應(yīng)用題等。?教材的整?個(gè)編排內(nèi)容?豐富、詳細(xì)?，系統(tǒng)性強(qiáng)?，力圖通過(guò)?全面整理復(fù)?習(xí)，促使學(xué)?生達(dá)到鞏固?知識(shí)，掌握?基本數(shù)學(xué)概?念，熟練基?本技能，發(fā)?展思維能力?的目的。同?時(shí)，力圖進(jìn)?一步提高學(xué)?生綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)的?能力和解決?實(shí)際問(wèn)題的?能力。四?、總復(fù)習(xí)目?標(biāo)通過(guò)總?復(fù)習(xí)，引導(dǎo)?學(xué)生力求達(dá)?到：1、?比較系統(tǒng)、?牢固地掌握?有關(guān)整數(shù)、?小數(shù)、分?jǐn)?shù)?（百分?jǐn)?shù)）?、比和比例?、簡(jiǎn)易方程?等的基礎(chǔ)知?識(shí)，具有進(jìn)?行整數(shù)、小?數(shù)、分?jǐn)?shù)四?則運(yùn)算的能?力，會(huì)用學(xué)?過(guò)的運(yùn)算定?律和運(yùn)算性?質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便?運(yùn)算，力求?計(jì)算方法合?理、靈活，?具有一定的?速度。會(huì)解?簡(jiǎn)易方程。?養(yǎng)成自覺(jué)檢?查和驗(yàn)算的?習(xí)慣。2?、鞏固已經(jīng)?獲得的一些?計(jì)量單位大?小的表象，?牢固地掌握?所學(xué)的各種?計(jì)量單位之?間的進(jìn)率與?換算關(guān)系，?能夠比較熟?練地進(jìn)行各?種單位之間?的化聚和名?數(shù)的換算。?3、牢固?地掌握所學(xué)?各種平面圖?形、立體圖?形等幾何形?體的特征，?建立相應(yīng)的?表象，能比?較熟練地計(jì)?算所學(xué)集合?形體的周長(zhǎng)?、面積（表?面積）和體?積（容積）?，鞏固所學(xué)?的簡(jiǎn)單畫圖?、測(cè)量等技?能，并能解?決簡(jiǎn)單的圖?形實(shí)際問(wèn)題?。4、掌?握所學(xué)統(tǒng)計(jì)?初步知識(shí)，?能正確地繪?制（一般是?半獨(dú)立性）?簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)?表和統(tǒng)計(jì)圖?，能正確理?解統(tǒng)計(jì)表（?圖）并能根?據(jù)圖表信息?分析、解決?相應(yīng)的問(wèn)題?，正確地解?答有關(guān)平均?數(shù)問(wèn)題。?5、牢固掌?握所學(xué)常見(jiàn)?數(shù)量關(guān)系和?分析、解答?應(yīng)用題的方?法，正確分?析應(yīng)用題中?的數(shù)量關(guān)系?，比較靈活?地運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)獨(dú)立分?析解答相關(guān)?的應(yīng)用題，?解決簡(jiǎn)單的?生活實(shí)際問(wèn)?題，提高綜?合應(yīng)用數(shù)學(xué)?知識(shí)的能力?。6、結(jié)?合總復(fù)習(xí)，?引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)?成自覺(jué)檢查?和驗(yàn)算的習(xí)?慣，獨(dú)立思?考、不怕困?難的精神。?五、小學(xué)?數(shù)學(xué)畢業(yè)總?復(fù)習(xí)過(guò)程的?安排由于?復(fù)習(xí)是在原?有基礎(chǔ)上對(duì)?已學(xué)過(guò)的內(nèi)?容進(jìn)行再學(xué)?習(xí)，所以，?學(xué)生原有的?學(xué)習(xí)情況直?接制約著復(fù)?習(xí)過(guò)程的安?排。同時(shí)，?也要根據(jù)本?班實(shí)際復(fù)習(xí)?對(duì)象和復(fù)習(xí)?時(shí)間來(lái)確定?復(fù)習(xí)過(guò)程和?時(shí)間上的安?排。結(jié)合我?班實(shí)際，總?復(fù)習(xí)階段共?計(jì)___課?時(shí)，復(fù)習(xí)過(guò)?程和時(shí)間安?排大致（?一）、數(shù)和?數(shù)的運(yùn)算（?___課時(shí)?）這節(jié)重?點(diǎn)確定在整?除的一系列?概念和分?jǐn)?shù)?、小數(shù)的基?本性質(zhì)、四?則運(yùn)算和簡(jiǎn)?便運(yùn)算上。?1、系統(tǒng)?地整理有關(guān)?數(shù)的內(nèi)容，?建立概念體?系，加強(qiáng)概?念的理解（?___課時(shí)?），包括“?數(shù)的意義”?、“數(shù)的讀?法與寫法”?、“數(shù)的改?寫”、“數(shù)?的大小比較?”、“數(shù)的?整除”等知?識(shí)點(diǎn)。2?、溝通內(nèi)容?間的聯(lián)系，?促進(jìn)整體感?知（___?課時(shí)），包?括“分?jǐn)?shù)、?小數(shù)的性質(zhì)?”、“整除?的概念比較?”。3、?全面概念四?則運(yùn)算和計(jì)?算方法，提?高計(jì)算水平?（___課?時(shí)），包括?“四則運(yùn)算?的意義和法?則”、“四?則混合運(yùn)算?”。4、?利用運(yùn)算定?律，掌握簡(jiǎn)?便運(yùn)算，提?高計(jì)算效率?（___課?時(shí)），包括?“運(yùn)算定律?和簡(jiǎn)便運(yùn)算?”。5、?精心設(shè)計(jì)練?習(xí)，提高綜?合計(jì)算能力?（___課?時(shí)）。（?二）、代數(shù)?的初步知識(shí)?（___課?時(shí)）本節(jié)?重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)?放在掌握簡(jiǎn)?易方程及比?和比例的辨?析。1、?形成系統(tǒng)知?識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)?系（___?課時(shí)），包?括“字母表?示數(shù)”、“?比和比例”?、“正、反?比例”等知?識(shí)點(diǎn)。2