音樂骨干教師跟崗工作計(jì)劃范文

第3頁共3頁音樂骨干教師跟崗工作計(jì)劃范文?通過高校培?訓(xùn)、跟崗學(xué)?習(xí)、實(shí)踐研?究、反思總?結(jié)等方式，?使自己在師?德修養(yǎng)、教?育科研、示?范指導(dǎo)等方?面得到進(jìn)一?步的提升，?使自己成為?專家型、研?究型教師奠?定基礎(chǔ)。?（二）分目?標(biāo)1.每?學(xué)期至少讀?一本經(jīng)典教?育名著（包?括：經(jīng)典理?論著作；勵(lì)?志類著作；?學(xué)科教學(xué)著?作），進(jìn)行?讀書筆記；?每學(xué)年完成?一篇教學(xué)論?文并在報(bào)刊?上發(fā)表及參?評省級論文?評選。2?.完成課題?組課題《名?教師工作室?下教師專業(yè)?化成長的研?究》的子課?題。3.?每學(xué)年在校?內(nèi)進(jìn)行__?_次以上教?學(xué)展示，提?交優(yōu)秀教學(xué)?設(shè)計(jì)。參與?所在地區(qū)音?樂教學(xué)講師?團(tuán)工作，積?極參與送課?下鄉(xiāng)并與所?在地區(qū)音樂?教師積極開?展學(xué)科交流?活動。4?.幫助工作?室導(dǎo)師維護(hù)?運(yùn)行“工作?室”信息化?建設(shè)，積極?在線開展互?動式探討，?為本區(qū)教師?提供學(xué)科教?學(xué)信息、教?學(xué)資源和教?育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。個(gè)人加?強(qiáng)學(xué)習(xí)師德?修養(yǎng)、哲學(xué)?思想、音樂?及相關(guān)學(xué)科?教育教學(xué)理?論和行動實(shí)?踐方法。個(gè)?人還樹立強(qiáng)?烈的成長意?識，積極參?加各級各項(xiàng)?業(yè)務(wù)活動，?使其在活動?中成長，在?活動中發(fā)揮?自己作用。?學(xué)習(xí)將采用?既集中又獨(dú)?立的形式進(jìn)?行。（1?）建立區(qū)域?音樂教師溝?通機(jī)制，加?強(qiáng)對區(qū)域音?樂教師的業(yè)?務(wù)服務(wù)輻射?與問題探討?。充分發(fā)揮?骨干教師專?業(yè)引領(lǐng)作用?。首先是建?設(shè)好個(gè)人信?息化溝通平?臺，搭建與?廣大師生的?對話陣地，?發(fā)布并交流?教育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，解答一?線音樂教師?提出的問題?。其次是下?到基層學(xué)校?開展教育教?學(xué)研討活動?，通過實(shí)際?活動，引領(lǐng)?區(qū)域音樂教?學(xué)邁向新臺?階。（2?）建立工作?室與區(qū)域外?廣大師生的?交流學(xué)習(xí)互?動平臺，拓?寬視野、擴(kuò)?大影響力，?進(jìn)一步促進(jìn)?自身的各方?面的能力與?知識的提升?。音樂教?育活動主要?是課堂教學(xué)?和課外實(shí)踐?活動組成。?針對課堂教?學(xué)的研究相?對于課外實(shí)?踐的探討要?多得多。音?樂課外活動?由于受到諸?多外界因素?的影響，其?局限在合唱?指揮、器樂?合奏、舞蹈?創(chuàng)編和音樂?劇編排這四?大塊也十分?明顯。也更?是教育體制?和現(xiàn)代社會?功利思想影?響，音樂教?師的自我價(jià)?值的體現(xiàn)往?往是在課堂?外的音樂實(shí)?踐活動中實(shí)?現(xiàn)出來的。?如何加強(qiáng)音?樂教師在音?樂課外活動?中的領(lǐng)導(dǎo)力?是我一直思?考的問題。?擬定個(gè)人?閱讀學(xué)習(xí)計(jì)?劃，閱讀有?關(guān)專業(yè)理論?書籍，深入?理解新課標(biāo)?，認(rèn)真研究?案例，做好?筆記并定期?在個(gè)人博客?發(fā)表學(xué)習(xí)感?言，交流心?得體會，參?考同伴互助?的方式實(shí)現(xiàn)?骨干教師成?員間的共同?成長。為自?己制定專業(yè)?發(fā)展規(guī)劃，?促使自己盡?快提高教育?教學(xué)和科研?能力，推動?自己的專業(yè)?成長。積?極參與系統(tǒng)?學(xué)科前沿理?論與課程改?革理論培訓(xùn)?講座。區(qū)?域名校以及?工作室成員?所在學(xué)校考?察學(xué)習(xí)。?本___跟?隨省名教師?邱怡工作室?開展課堂觀?摩研討。以?課堂實(shí)踐為?基點(diǎn)，分主?題探究課堂?教學(xué)中需解?決的難點(diǎn)問?題。深入課?堂教學(xué)中聽?課，特別是?通過同課異?構(gòu)，成員之?間的互聽、?互評，對課?堂教學(xué)中的?問題進(jìn)行深?入研討、糾?正與反思；?通過“計(jì)劃?—行動—考?察—反思—?改進(jìn)”的行?動研究，改?進(jìn)教學(xué)，形?成理性認(rèn)識?，促使自己?在課堂教學(xué)?形成個(gè)人風(fēng)?格?！臼」?干班學(xué)員跟?崗期間聽評?課不少于_?__節(jié)，上?課不少于_?__節(jié)（含?___節(jié)匯?報(bào)課），開?發(fā)一節(jié)優(yōu)秀?課例（文字?或光盤），?完成___?篇教學(xué)反思?】本人積?極參加工作?室確定的科?研課題，做?好課題的計(jì)?劃與研究過?程的記錄、?整理、反思?、總結(jié)、交?流等。定期?跟蹤課題實(shí)?施進(jìn)度，檢?查階段性成?果，匯編成?員的課題研?究成果。【?省骨干班學(xué)?員跟崗期間?完成三級課?題開題，并?完成部分研?究工作】?個(gè)人每周發(fā)?布不少于_?__篇的博?客文章（教?學(xué)調(diào)查、教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教?學(xué)反思、教?學(xué)札記、學(xué)?科問題解決?方法、教學(xué)?困惑、學(xué)科?教學(xué)資源等?），通過博?客擴(kuò)大影響?。本人通?過相關(guān)培訓(xùn)?和學(xué)習(xí)之后?，結(jié)合自己?的學(xué)校教學(xué)?實(shí)際，不斷?創(chuàng)新教育教?學(xué)方式，開?發(fā)優(yōu)秀課例?、教學(xué)設(shè)計(jì)?、開設(shè)講座?、經(jīng)驗(yàn)報(bào)告?、教學(xué)反思?、課題成果?應(yīng)用推廣等?，承擔(dān)本學(xué)?