2023初中美術教學計劃范例（3篇）

2023初中美術教學計劃范例?一教學原則?：結合我?校實際情況?，處處體現(xiàn)?著美育教育?成果，對學?生的發(fā)展提?供了很好的?平臺。教師?樂教，學生?樂學。二?、學情指導?：本學期?我的教學工?作將總結以?往的教學經(jīng)?驗，針對于?七八年級學?生的心理特?點和學習情?況，通過美?術課教學，?將欣賞、繪?畫、手工融?合貫通在一?起。以多樣?性、趣味性?的教學手段?來開闊學生?的美術視野?，提高學生?對美術的興?趣和愛好，?擴大美術的?知識面，更?好地提高學?生的審美能?力和動手能?力。并在教?學當中注重?培養(yǎng)學生的?觀察、記憶?、思維、想?象和動手能?力的提高。?讓學生能夠?脫離開書本?教材，自主?創(chuàng)新，大膽?的去完成學?習任務。?三、具體工?作：1、?認真分析教?材和聯(lián)系身?邊資源，以?學生發(fā)展為?中心，依托?各種資源環(huán)?境，學習并?實踐美術新?課程標準，?加強業(yè)務學?習，深化教?學觀念。本?學期，我將?教材分析與?學情分析緊?密結合，聯(lián)?系實際，積?極開展多種?形式的課堂?教學，激發(fā)?學生學習興?趣，豐富美?術課堂教學?。2、運?用多媒體教?學資源，以?課堂教學為?中心，梳理?教學流程，?分析學生的?表現(xiàn)，及時?調(diào)整和完善?教學策略，?將教學效果?發(fā)揮到極致?。學生的情?況差異，決?定了教師必?須因材施教?，并且疏導?學生打破學?科界限，在?美術學科學?習時，積極?參與，大膽?創(chuàng)新。3?、認真遵守?學校規(guī)章制?度，積極參?與各種相關?活動，為自?己的教學和?成長積累素?材。同時，?為校園文化?建設貢獻力?量。4、?積極參與教?學教研活動?，以集體備?課活動為依?托，認真?zhèn)?課、上課、?總結、反饋?和反思，理?論聯(lián)系實際?，為進一步?學習積累寶?貴經(jīng)驗。?5、為加強?學生行為習?慣的養(yǎng)成，?豐富課堂教?學內(nèi)容和形?式，本學期?，將課前預?習中的工具?和材料的收?集作為教學?環(huán)節(jié)的重中?之重。6?、學生管理?制度的建立?，以班級小?組為單位，?以點帶面，?以強帶弱，?強強聯(lián)手，?互幫互助。?7、美術?教學注重課?內(nèi)外的聯(lián)系?，尤其表現(xiàn)?在身邊資源?和其它學科?的聯(lián)系上，?既能體現(xiàn)學?以致用的功?效，又能從?中汲取所需?養(yǎng)份，自我?成長。8?、積極參加?聽評課活動?，認真學習?并虛心聽取?他人意見和?建議，為自?己的教學積?累素材和智?力支持。?9、根據(jù)學?校安排結合?本組計劃，?積極參與各?項美術展評?活動和校園?文化建設。?師生共同努?力，在活動?中展現(xiàn)自我??？傊?新學期要有?新面貌，在?完成美術教?學任務的同?時，嚴于律?己，團結他?人，愛崗敬?業(yè)，為人師?表，做到教?學相長，共?同進步，更?好的完成教?育教學工作?。2023初中美術教學計劃范例（二）一、學生?情況分析?大多學生不?能很好的接?受美術基礎?知識的教育?。美術基?礎知識方?面差異較大?，學生對美?術的認識較?膚淺，體驗?美、欣賞美?、的能力缺?乏。不會?學習美術。?認為美術就?是畫畫。沒?有學習興趣?，大量的時?間是亂畫?或者印著畫?，幾乎沒有?獨立的完成?一幅完整美?術作品。學?生在以前?幾乎沒正規(guī)?地上過美術?課，對美術?課陌生。?二、教材分?析本冊教?材分為四大?塊1、欣?賞有意識?地運用形、?色、肌理、?空間和明暗?等美術語言?，選擇適當?的優(yōu)秀作?品、以繪畫?和雕塑等形?式，探索不?同的藝術形?式，發(fā)展具?有個性的?表現(xiàn)能力，?傳遞自己的?思想和情感?。2、造?型表現(xiàn)了?解主要的設?計類別、功?能，運用對?比與和諧、?對稱與均衡?、節(jié)奏與?韻律、多?樣與統(tǒng)一等?組合原理，?利用媒材?特性，進?行創(chuàng)意和設?計，美化?生活，形成?初步的設計?意識。3?、設計應用?多角度欣?賞和認識自?然美和美術?作品的材質(zhì)?、形式和內(nèi)?容特征，?獲得初步的?審美經(jīng)驗和?鑒賞能力，?比較深入的?了解中國美?術發(fā)展概?況，尊重人?類文化遺產(chǎn)?，能對美術?作品和美術?現(xiàn)象進行簡?短評述。?4、綜合探?索調(diào)查、?了解美術與?傳統(tǒng)文化及?環(huán)境的關系?，用美術的?手段進行記?錄、規(guī)劃?與制作;通?過跨學科學?習，理解共?同的主題和?共通的原理?。三、任?務和目標?1、美育?培養(yǎng)學生對?美的感受力?和提高對美?術作品的欣?賞能力，?重點是讓?學生感覺、?體味、把玩?世界傳統(tǒng)文?化的內(nèi)涵，?以提高學生?現(xiàn)在和今后?的生存質(zhì)?量。2、?智育培養(yǎng)?學生的觀察?習慣，使學?生逐步掌握?正確的觀察?方法，提高?觀察能力?，發(fā)展學生?的形象記憶?、想象能力?和動手能力?，鼓勵學生?思考聯(lián)想?。促使他們?創(chuàng)造才能的?發(fā)展。3?、技能不?是美術教育?的重點，要?求學生能用?自己的繪畫?語言表達思?想。四、?具體措施?1、讓學生?確立新的行?為意識和加?強主動實踐?探索的自覺?性，讓學?生學會思考?，培植獨立?實踐的勇氣?和意識。?4、因材施?教，杜絕人?云亦云或千?人一面的美?術教育模式?。5、完?善評價方式?過程評價?與結果評價?相結合定?性評價與定?量評價相結?合。6、?通過先進的?教學設備進?行教學，提?高學習興趣?，提高學生?的上課效?率。7、?通過繪畫重?點培養(yǎng)學生?的美術動手?能力。2023初中美術教學計劃范例（三）一、?學生現(xiàn)狀分?析：針對?初二學生已?經(jīng)在學校學?習了一年的?時間，對學?校的情況以?及學習環(huán)境?都已經(jīng)熟悉?了。并對美?術這門課程?有所了解，?對美術的認?識有了一定?深度，在過?去一年的學?習中學生的?審美意識有?所提高。因?此在這基礎?上可以進行?新知識的學?習，并且有?舊知識的支?持，可以溫?故而知新。?但是由于學?生的基礎差?、起步慢，?我在課中著?重抓基礎訓?練，并根據(jù)?各自的性格?特點和掌握?基礎的層次?不同而采用?多種訓練方?法，盡能使?他們感覺到?在快樂的玩?耍中掌握技?術和技能。?二、教學?內(nèi)容分析：?1)、課?本分析本?學期擬定_?__課時的?課程，分為?五個單元教?學：第一?單元藝術?表現(xiàn)的深層?意蘊和審美?價值;第二?單元體驗印?刷的樂趣;?變廢為寶;?裝點我們的?居室;第三?單元增添一?份活力添一?份情趣;第?四單元和諧?溫馨的生活?空間;第五?單元環(huán)境藝?術設計。?重點內(nèi)容涉?及到繪畫創(chuàng)?作和設計的?內(nèi)容，繪畫?包括中國畫?、版畫、素?描、淡彩畫?等繪畫知識?。設計主要?是以工業(yè)藝?術設計、視?覺傳達設計?為主。2?)、單元分?析第一單?元屬于欣賞?與評述，欣?賞、鑒賞、?討論、評述?課。第二?單元是造型?與表現(xiàn)即繪?畫創(chuàng)作課。?第三單元?是設計與應?用包括各種?手工制作，?如：學會認?識環(huán)境藝術?設計、學會?認識產(chǎn)品設?計、室內(nèi)裝?飾品的設計?、產(chǎn)品設計?的鑒別與選?擇等。第?四單元是以?畫展安排、?展覽布置為?主，包括展?廳的安排，?畫片的裝裱?，請柬的設?計能內(nèi)容。?第五單元?是以視覺傳?達藝術設計?為主要內(nèi)容?，介紹了展?示設計，陳?列藝術設計?等內(nèi)容。?三、教材中?重點、難點?：本冊教?材的二、三?單元為重難?點，第二單?元的知識是?第一次接觸?，使學生理?解上有困難?，第三單元?的內(nèi)容以設?計為主，像?室內(nèi)飾品、?環(huán)境藝術設?計等。四?、教學目?標：1、?通過欣賞、?感受，認識?和評述古今?中外不同類?型的美術作?品在形象直?觀的表現(xiàn)方?面的不同特?點，以及多?種表現(xiàn)手法?。2、通?過對各種不?同表現(xiàn)形式?的美術作品?的欣賞，即?興臨摹，寫?生和創(chuàng)作，?體會其不同?的創(chuàng)作規(guī)律?，使學生對?在現(xiàn)行美術?作品和表現(xiàn)?行美術作品?的基本特征?、造型語言?和表現(xiàn)方法?有初步的認?識。3、?進一步認識?設計藝術及?其幾個主要?類別，感受?設計與生活?的關系，建?立初步的設?計觀念，提?高審美能力?和生活情趣?，培養(yǎng)熱愛?生活的情感?。4、能?運用美術展?覽展示自己?的作品，宣?傳自己、宣?傳集體、宣?傳學校;運?用自己掌握?的各種知識?和技能技巧?策劃、籌備?，集體布置?一個美術展?覽。5、?通過欣賞不?同類型的視?覺傳達設計?作品，認識?視覺傳達實?際的范圍和?特點，體會?視覺傳達設?計的實用性?和美感。?五、主要工?作及措施?1、全面發(fā)?展學生的自?主能力。適?應社會對美?的基本要求?，使學生在?步入社會前?增強對社會?的了解和認?識。通過美?術的各項活?動的開展，?使學生們的?水平有所的?提高。2?、在教學過?程中適當滲?入德育，美?譽方面的理?念。使學生?在德育的基?礎上加強對?美育各方面?的認識，并?逐步培養(yǎng)學?生的美育方?面的素質(zhì)，?在同一時期?平衡發(fā)展，?相互促進。?3、根據(jù)?學生所學知?識的基礎上?