一年級語文教案范例3篇

一年級語文教案范例3篇教學(xué)目標

1、生疏本課的詞語，能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積存有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。

2、學(xué)習(xí)生字，寫好“春、冬、花”三個字。

教具預(yù)備

課件，詞卡片，實物展臺，沒有拼音的生字卡片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課

1、同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎？我們一起來背一遍。

2、板書課題，齊讀課題?！沧R字1春夏秋冬〕

3、〔課件出示〕誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺得哪兒美，起來說一說。

4、小朋友們，四季的風(fēng)光真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？好，我們今日就一起來學(xué)習(xí)《識字1》。

二、指導(dǎo)看圖，生疏事物

1、誰能告知教師和同學(xué)們，依據(jù)從上到下的挨次，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物？

2、依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師相機引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積存，生疏事物。

春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點？〔輕輕的、柔柔的〕

夏雨：夏天的雨是怎樣的？〔邊打雷邊下雨，又急又大〕

秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎？〔下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶〕

冬雪：“冬雪”大家比較生疏，下雪時，我們都做些什么運動？〔堆雪人、打雪仗、滑雪〕

三、圖文比照，識字識詞

小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去生疏呢！

1、分別出示，逐行認讀?！舱n件出示〕

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進展有針對性的點撥：“春”的聲母是ch，不要讀成c，韻母是un，不要讀成en；“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音，不要讀成平舌音；“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

〔課件出示〕讓學(xué)生借助圖畫生疏詞義。

可在圖上認一認，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。

2、反復(fù)朗讀，穩(wěn)固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍?！矊W(xué)生自由讀〕

誰來當小教師領(lǐng)著大家讀？〔指名領(lǐng)讀〕

請小朋友開火車讀，好嗎？〔小組內(nèi)開火車讀〕

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”?！舱n件出示〕

1、認讀字詞，讀準字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”?！舶鍟捍憾ā?/p>

2、學(xué)習(xí)偏旁?！舱n件出示〕

生疏“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”?！舶鍟河曜诸^阝〔雙耳旁〕〕

3、筆順記憶生字筆順，觀看生字在田字格中的位置。

學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4、教師巡察并進展寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5、投影展評，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得伸展，進展寫字修正。

小學(xué)一年級語文教案篇二

《小青蛙》

教學(xué)目標：

學(xué)問與技能：會正確認讀12個生字，正確認讀詞語。

過程與方法：能夠正確、流利地朗讀課文，讀準字音。

情感態(tài)度與價值觀：初讀課文，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)當疼惜它。

教學(xué)重點：認讀生字。

教學(xué)難點：承受歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣。

課前預(yù)備：

1、自讀課文，自學(xué)生字詞?！矊W(xué)生〕

2、制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。〔教師〕

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎激趣。

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？〔青蛙〕

2、揭題：今日，我們生疏的朋友就是小青蛙。〔板書：小青蛙〕

3、課件出示秀麗的小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！

〔學(xué)生齊讀課題〕

4、說說你對青蛙有哪些了解。

5、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)

6、導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！〔學(xué)生齊讀課題〕

二、讀文識字

〔一〕初讀課文。

1、教師范讀。要求學(xué)生認真聽，聽準你圈畫的生字的讀音。

2、導(dǎo)學(xué)：多好玩呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，假設(shè)遇到不生疏的字，那該怎么辦呢？〔查字典、問教師、問同桌、借助拼音〕讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3、檢查讀文。教師相機正音。

〔二〕隨文識字。

★學(xué)習(xí)第一句。

1、指生讀第一句。

2、指生評議朗讀。

3、賽讀。

4、相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

〔1〕指生領(lǐng)讀生字。

〔2〕先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀看；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最終讓學(xué)生說一說覺察了什么。

〔3〕匯報溝通：預(yù)設(shè)一：

“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。

①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？

預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的？

導(dǎo)學(xué)：帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點水旁”的字。

師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解?！扒纭保禾柍鰜砭捅硎咎鞖馇?，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)?！渤鍪厩缣斓膱D片〕

導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個相對的朋友？〔出示陰天的圖片〕擴詞：雨過天晴、晴空萬里?！簿毩?xí)說話〕

“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，確定要留意疼惜自己的眼睛。

②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？

③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字?！灿X察生字中的“請、情”〕

預(yù)設(shè)二：

“眼、睛”都是“目字旁”。

①說說這兩個字都和什么有關(guān)。

②請眨眨你們的小眼睛。

5、指導(dǎo)朗讀。

〔1〕導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

〔2〕男女生賽讀第一句。

★學(xué)習(xí)其次句。

1、指生讀其次句。

2、相機學(xué)習(xí)生字“保、護、害、事、情”。

〔1〕指生領(lǐng)讀生字。

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)溝通如何識記這幾個生字。3。指導(dǎo)朗讀。

〔1〕導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

〔2〕全班比讀其次句。

★學(xué)習(xí)第三句。

1、指生讀第三句。

2、指生評議朗讀。

3、賽讀。

4、相機學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。

引導(dǎo)學(xué)生溝通如何識記這幾個生字。

指導(dǎo)朗讀。

〔1〕導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

〔1〕指生領(lǐng)讀生字。

〔2〕小組比讀第三句。

三、課外延長，溝通總結(jié)

1、齊讀課文，提問：你能為這篇韻文換個題目嗎？

2、同學(xué)們，聽說你們在課外搜集了大量有關(guān)青蛙的資料，誰情愿給大家匯報一下？〔學(xué)生匯報〕

通過同學(xué)們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們四周，還有很多動物對人類有幫助，而人類卻大量地捕獲、損害它們。讓我們行動起來，疼惜動物，疼惜我們秀麗的大自然。四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們初步生疏了小青蛙，知道了它的特點。下節(jié)課，我們連續(xù)這篇韻文，讓小青蛙的得意，永久留在我們的心里。

小學(xué)語文一年級教案篇三

教學(xué)目標

1、熟讀詞串，背誦韻文，感受四季風(fēng)光的奇特。

2、承受多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進展語言運用溝通練習(xí)。

3、連續(xù)識寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。

教具預(yù)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)，穩(wěn)固舊知

1、出示詞語：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林〔課件出示〕

2、上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語？認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

3、朗讀、背誦課文。

二、讀中悟情，讀中積存

1、情景導(dǎo)讀。春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜掩蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一片，真干凈！你情愿美美地讀一讀嗎？

2、讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，假設(shè)你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，認真地想一想。我信任你們眼前會消逝一幅幅如詩如畫的美景來！〔課件出示〕

介紹邊讀邊開放想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方？仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么？

3、逐行指導(dǎo)。全班溝通，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

指導(dǎo)重點：

〔1〕第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的秀麗，語聲輕柔，夏的炎熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。

〔2〕其次行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的奇異：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由拘束地游，鳥兒開心地飛。

4、指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5、練讀全文。留意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反響指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6、當堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，到達熟記積存，當堂背誦。

三、開放課堂，語言實踐

承受多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進展語言運用溝通練習(xí)。

1、練習(xí)造句〔課件出示〕

〔1〕自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的。

〔2〕指名造句，評議。

〔3〕有些力氣強的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。

2、看圖說話

剛剛，同學(xué)們說得特別踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的風(fēng)光圖?！舱n件出示〕

〔1〕同學(xué)們能不能按挨次說說，你看到了什么？自說、同桌說、指名說

〔2〕能不能用上一些比方句或擬人句，一些好詞呢？

〔3〕說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊美？就把這句贊美句作為文章的結(jié)尾。指名說，競賽說。

四、連續(xù)寫字

1、〔課件出示〕出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。

讓學(xué)生觀看字形，溝通記字方法，

認真看看，你覺察了什么？這四個字分別是什么構(gòu)造？

教師范寫，同學(xué)們書空。

2、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點反響“風(fēng)”“飛”的筆順。

3、學(xué)生認真觀看生字在田字