一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、生疏12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。生疏2個(gè)筆畫(huà)“豎提”與“豎折”及一個(gè)偏旁“雙耳旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽(yáng)光的奇特與貴重，培育寵愛(ài)大自然的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

朗讀課文和認(rèn)字，理解最終一段和“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。

【教學(xué)預(yù)備】

課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、生疏12個(gè)生字及一個(gè)偏旁“雙耳旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受陽(yáng)光的奇特與貴重。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1、課件演示或出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤漸漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方?(學(xué)生自由說(shuō))

2、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”字，生疏“雙耳旁”。

二、初讀課文

1、你寵愛(ài)陽(yáng)光嗎?為什么?(學(xué)生說(shuō)自己的親身感受。)

2、聽(tīng)課文錄音(配樂(lè))

3、聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)有什么感受?(陽(yáng)光很美，很貴重，小很寵愛(ài)陽(yáng)光……)

4、自由讀全文。

5、指5名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。

6、同桌讀(能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng))

三、識(shí)字指導(dǎo)

這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照耀的每一個(gè)角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方?

學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。(金、晨、進(jìn)”是前鼻音，“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。)

同桌互讀生字卡片。

溝通：哪個(gè)生字最難記?給小朋友們提個(gè)醒。

玩耍：登山看日出

(課件演示：教師自上而下點(diǎn)擊，屏幕逐個(gè)消逝生字，學(xué)生認(rèn)讀，比一比誰(shuí)(哪一組)最先到達(dá)山頂)

四、學(xué)習(xí)第2、5兩段

1、師朗讀最終一段，讓學(xué)生猜猜教師為什么寵愛(ài)這一段?(鼓舞學(xué)生大膽猜測(cè))

2、拋出難點(diǎn)：為什么陽(yáng)光比金子更貴重?

⑴發(fā)散思維：鼓舞學(xué)生自由說(shuō)。

⑵加深感知：找一找課文什么地方也寫(xiě)了陽(yáng)光的貴重。隨機(jī)學(xué)習(xí)課文其次段。

①朗讀其次段

②理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”;理解“錦緞”(先讓學(xué)生從兩個(gè)字的偏旁上來(lái)猜一猜詞語(yǔ)的意思，再呈現(xiàn)實(shí)物錦緞)

看一張水面波光粼粼的圖片。各自說(shuō)說(shuō)你的理解。

③指導(dǎo)感情朗讀：教師引讀;指名讀，評(píng)議;邊朗讀邊想象：你仿佛看到什么?(用自己的話來(lái)說(shuō)畫(huà)面。)

④選擇一句，自由朗讀。

⑤你最想向誰(shuí)學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。

⑥再次反響,溝通朗讀。

⑷拓展：還有誰(shuí)由于有了陽(yáng)光，就更好了。(小朋友，由于有了陽(yáng)光，更高了?！?

其次課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字，生疏2個(gè)筆畫(huà)“豎提”與“豎折”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、進(jìn)一步感受陽(yáng)光的奇特與貴重，培育寵愛(ài)大自然的情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)：

陽(yáng)光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨、拉開(kāi)、跳進(jìn)、誰(shuí)

二、學(xué)習(xí)第3、4段

1、陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶?學(xué)生說(shuō)感受。

2、是的，陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽(yáng)光是大家的。

3、指導(dǎo)朗讀3、4兩段。

三、指導(dǎo)朗讀全文

1、指名逐段朗讀，評(píng)議。

2、音樂(lè)伴奏齊讀，邊讀邊感悟。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)筆畫(huà)(豎提與豎折)。

自己查找?guī)в泄P畫(huà)的生字。

彩色電線演示筆畫(huà)。

書(shū)空生字。

2、寫(xiě)字練習(xí)。

五、擴(kuò)展練習(xí)

1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚

2、找找有“日”的生字。

3、你寵愛(ài)陽(yáng)光嗎?寫(xiě)幾句話。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

田野、禾苗、更綠了

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、生疏13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)廣、升、足、走4個(gè)字，生疏2個(gè)偏旁

2、正確流利朗讀課文，背誦課文

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)寵愛(ài)北京，祖國(guó)的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)北京祖國(guó)的思想感情

教學(xué)難點(diǎn)

長(zhǎng)句子的讀法

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，說(shuō)話訓(xùn)練

1、出示北京的風(fēng)景圖片

2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的風(fēng)光，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?

3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看

(出示課題)個(gè)人讀，全班讀

二、初讀詩(shī)歌

1、師范讀

2、剛剛大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽告知我什么?我又說(shuō)了什么

3、同桌對(duì)讀，分角色，等會(huì)我們來(lái)比一比，哪一桌讀得好

4、朗讀競(jìng)賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

三、識(shí)字

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

(1)這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了!下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最快

(2)出示詞語(yǔ)，生自由讀

(3)比一比(開(kāi)火車(chē)、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

2、認(rèn)讀生字

(1)剛剛我們生疏的詞語(yǔ)中有很多今日要生疏的生字

(2)四人小組相互讀一讀

(3)全班齊讀

(4)師抽讀

(5)小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

四、讀詩(shī)歌

1、小組分角色讀

2、全班讀

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片

二、朗讀背誦詩(shī)歌

1、看了廣場(chǎng)儀式，你最想說(shuō)一句什么話?

2、指導(dǎo)感情朗讀(個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀)

3、背誦

三、寫(xiě)字

1、觀看字構(gòu)造

2、比較字形，識(shí)記漢字

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(師范寫(xiě)—學(xué)生描紅)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)iu3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2、把握iu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

一、復(fù)習(xí)αoe

1、T:小朋友,上個(gè)星期我們生疏了拼音王國(guó)里的3個(gè)單韻母朋友,大聲地喊出它們的名字。S:αoe

2、T:你看αoe一叫它們吧!S:áǎàōóǒ

二、學(xué)習(xí)的iu發(fā)音

(一)看圖說(shuō)話引出

1、T:,你看,空氣清爽的早晨,嫩嫩的草,綠綠的樹(shù),,誰(shuí)能接下去說(shuō)說(shuō),圖上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁碨:

T:,,還能接著說(shuō)嗎?

他提著一只小水桶,來(lái)到家門(mén)前的小河邊喂起了魚(yú),真能干!

S:小魚(yú)跳出水面。

T:小魚(yú)見(jiàn)到小男孩來(lái)喂魚(yú),都跳出水面來(lái)迎接他了。

S:烏鴉在樹(shù)上做窩。

T:小河邊的樹(shù)上有一只烏鴉做了一個(gè)秀麗又結(jié)實(shí)的窩。

2、T:小朋友們,其實(shí)這幅圖里面藏著我們今日要學(xué)習(xí)的3個(gè)的單韻母朋友?？纯茨膫€(gè)小朋友的眼睛最尖,最亮,能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。

T:_小朋友最快舉起了手,你來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們是誰(shuí)?

S:它們是“iu”。

T:其他小朋友有意見(jiàn)嗎?對(duì),這3個(gè)韻母朋友就是“iu,念一遍iu。

3、T:那教師要問(wèn)一問(wèn),S:i

T:小眼睛看得真認(rèn)真,i的外形。

T:找到了小i,?

S:T:對(duì),u的外形。小眼睛看得真認(rèn)真。小也很?

,你來(lái)說(shuō)。

T:對(duì),小魚(yú)跳出水面時(shí)泡泡就是小的外形。

三、學(xué)習(xí)iu的發(fā)音

(一)學(xué)習(xí)i的發(fā)音

1、T:小朋友們看得真認(rèn)真,很快就找到了iu。那就讓我們和iu來(lái)交交朋友吧。小朋友,“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。

跟教師來(lái)叫一叫它“iii”,看教師的口形,聽(tīng)教師的發(fā)音。念“i”的時(shí)候,嘴角要向兩邊拉開(kāi),笑瞇瞇的,牙齒要對(duì)齊。ii_你來(lái)試一試(念得真好),你也來(lái)試試(笑得真好看),不錯(cuò)!

2、T:教師編了一句順口溜來(lái)記“i”：牙齒對(duì)齊“iii”,一起來(lái),哪位小朋友也學(xué)著教師的樣子來(lái)編一句順口溜記記“i”?

S:像支蠟燭“iii”。

T:比教師還編得好,S:請(qǐng)大家給我讀：1上加點(diǎn)“iii”。

2、T:我們編順口溜記住了“i”,其實(shí),烏鴉的“u”就是u的發(fā)音,念,中間留一個(gè)小孔,跟著教師念一念。,念得嘹亮些(指名)。T:嘴巴突出“uuu”張得太大了,,,u的嘴巴要比o更圓更小,嘴巴突出“uuu”。

T:u”,帶大家讀一讀

S:請(qǐng)大家跟我讀：烏鴉唱歌u,u,u。

T:真是聰明的大拇指寶寶。

T:小朋友能編順口溜了,能不能給“u”組個(gè)詞呢?

3、T:生疏了u,再來(lái)叫叫“”吧。小魚(yú)的魚(yú)就是“”的讀音,念“”的時(shí)候就像在吹笛子,看教師的口形“”。_你來(lái)念一念,

念得真好,轉(zhuǎn)過(guò)去帶大家念遍。

T:孩子們覺(jué)察了嗎?剛剛這個(gè)和u有什么聯(lián)系。

S:就是u上面加上兩點(diǎn)。

T:那你能依據(jù)這個(gè)覺(jué)察來(lái)編一句順口溜嗎?

S:u上加點(diǎn)。

T:跟教師想的一樣,帶大家讀一讀。

T:誰(shuí)還能看著這一幅圖再編一句順口溜?

S:小魚(yú)吐泡“”。

T:真是聰明的大拇指寶寶,

四、課中操

T:小朋友們,我們生疏了i,,你們想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?起立,

阿姨你好唱歌uuu魚(yú)兒吐泡

iu交上了朋友,它們心里可歡快了,小i就想,變,變,變,小i變完魔術(shù)后你不禮儀咜嗎?誰(shuí)來(lái)叫叫它?

T:看來(lái)你已經(jīng)認(rèn)出了它,誰(shuí)也認(rèn)出來(lái)了?S

T:全班小朋友一起來(lái)叫一叫。

T:小朋友們,剛剛你們覺(jué)察了嗎?小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟αoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方?

S:它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。

T:教師把它編成了一句順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。T:小i變完了魔術(shù),它還想和小朋友們玩一個(gè)“大轉(zhuǎn)盤(pán)”的玩耍,轉(zhuǎn)盤(pán)里消逝了哪個(gè)字母,大家就嘹亮地叫出它的名字,好嗎?

2、學(xué)習(xí)“u”的四聲

小u觀看了小i變出了四頂秀麗的帽子,S:ūúǔù

T:你認(rèn)出來(lái)了,_

T:小u戴上了帽子,,我們也一起跟著去吧,,

T:汽車(chē)平地走S:ūūT:

T:小i,小觀看他們都變出了秀麗的帽子,他,于是小也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一,男同學(xué)來(lái)叫一遍,女同學(xué)來(lái)叫一遍,小朋友們認(rèn)真看一看,小變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)?

T:教師把的四聲也編成了順口溜,跟我念一念。

ǖǖǖ阿姨她姓于。

ǘǘǘ小明在喂魚(yú)

ǚǚǚ天要下大雨

ǜǜǜ田里長(zhǎng)玉米(媽媽送我一塊玉)

五、穩(wěn)固練習(xí)

1、T:生疏了戴帽子的iu,教師要嘉獎(jiǎng)你們一個(gè)玩耍。玩耍的名字叫“拔蘿卜”,小白兔種了很多蘿卜,蘿卜豐收了,可這蘿卜也太難拔了,她想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫助,情愿嗎?只要你讀對(duì)了蘿卜葉子上的字母,蘿卜就拔出來(lái)了。教師請(qǐng)第X,念對(duì)了,你們就喊兩聲“嗨喲”,聽(tīng)清楚了嗎?

六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

T:蘿卜都拔出來(lái)了,iu個(gè)房間。

S:i住在上格和中格,u,

T:教師先把i,頂住二樓的天花板寫(xiě)“l(fā)”,腳踩在地板上,3樓上去想看看什么,可不能把,拿起你的鉛筆在書(shū)上描一次)

師范寫(xiě):頂住二樓的天花板寫(xiě)豎右彎,再寫(xiě)豎,一起用手寫(xiě)一遍,在書(shū)上描起來(lái),寫(xiě)起來(lái)。

3、T:最終送回家吧:先寫(xiě)下面的u,兩個(gè)泡泡吹到了3樓去,跑兩豎對(duì)齊。

七、小結(jié)

T:小朋友把iu送回了家,他們都舒舒適服地住了下來(lái),小朋友們真能干,教師心里也很舒適。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)寫(xiě)字，比較字形相近的字，并能口頭組詞;

2、學(xué)習(xí)靈敏運(yùn)用詞語(yǔ)，并能給詞語(yǔ)分類(lèi);

3、練習(xí)補(bǔ)充句子;

4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培育寵愛(ài)科學(xué)的精神。

5、收集圖片并介紹，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力氣和審美情趣。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生收集自己寵愛(ài)的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“找”字，練習(xí)書(shū)空。(留意“找”字后寫(xiě)“點(diǎn)”。)

3、觀看“找”在田字格里的位置，描一描。

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“找”字。

二、比一比，再組詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什么一樣和不同的地方?

3、抽學(xué)生口頭組詞。

4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)“烏”和“鳥(niǎo)”、“外”和“處”。

5、學(xué)生在全班溝通。

三、選詞填空。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、比較“怎么”和“什么”的意思。

3、出示句子，填空，再讀一讀句子。觀看每個(gè)句子的后面都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?再讀一讀句子。

其次課時(shí)

一、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、讀例句，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么?

3、指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。

4、分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

二、讀一讀，做一做，說(shuō)一說(shuō)。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

3、學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不生疏的字，用自己寵愛(ài)的方式解決。

4、同桌相互讀讀課文，正音。

5、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

6、做一做：自己試著做一個(gè)太陽(yáng)鐘，并向同學(xué)們介紹是怎么做的。

第三課時(shí)

一、將以下詞語(yǔ)分分組。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、讀讀有哪些詞語(yǔ)，想想它們指的是什么?

3、它們哪些詞語(yǔ)是一類(lèi)的?找出來(lái)填在括號(hào)里。再讀一讀。

二、找一張你寵愛(ài)的圖片，想同學(xué)們介紹一以下圖片的內(nèi)容。

1、看圖，聽(tīng)聽(tīng)冬冬和丁丁的介紹。

2、拿出自己預(yù)備的圖片，向同桌的同學(xué)介紹圖片的內(nèi)容，你為什么這它?

3、抽生全班溝通。

4、送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但好玩，還能增長(zhǎng)很多課外學(xué)問(wèn)呢!

三、教師總結(jié)，完成作業(yè)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”兩個(gè)字。

2、力氣目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫助。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫助。

學(xué)會(huì)本課中的生字，認(rèn)真工整地寫(xiě)好“房、頂”兩個(gè)字。培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、出示課件：謎語(yǔ)板書(shū)蘑菇圖

蘑菇長(zhǎng)在樹(shù)下，多么的順理成章呀，可我們今日觀看的這個(gè)蘑菇卻長(zhǎng)在了哪呢?(房頂)簡(jiǎn)筆畫(huà)房子并知道書(shū)寫(xiě)房頂倆字。

古人把單扇門(mén)叫做“戶”，把這種方方正正的建筑叫做房子，所以在戶下加一個(gè)方字就念“房”，指名讀字音。戶在這里做偏旁，應(yīng)當(dāng)叫什么?生疏戶字頭。

記住這個(gè)字了嗎?在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。

2、出示卡片讀“頂”，你怎樣記頂字?假設(shè)你記住了，寫(xiě)給你的同桌看。

3、翻開(kāi)本，伸出小手我們一起在田字格中寫(xiě)好這兩個(gè)字。

師：大家的字寫(xiě)的不錯(cuò)，今日我們一起學(xué)習(xí)11課板書(shū)課題齊讀

蘑菇為什么會(huì)長(zhǎng)在房頂上呢?

二、初讀課文

1、自己讀課文

要求：1)讀準(zhǔn)字音，不多字不少字2)讀不好的詞句多讀幾遍。

讀詞句

2、再讀課文

要求：邊讀邊標(biāo)出自然段

三、整體感知深入了解

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指板書(shū)：這是誰(shuí)的房子?這是一座怎樣的房子?

加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們?cè)诰毩?xí)寫(xiě)句子時(shí)也可以照這樣做，想方法把句子寫(xiě)具體。

2、學(xué)習(xí)其次自然段

過(guò)渡：瞧，下雨了(出示課件)不好，小兔的屋頂漏雨了，聽(tīng)，滴答!滴答，雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多焦急呀!快來(lái)幫幫它吧!快看都誰(shuí)趕來(lái)了?又是怎樣幫助它的?

指兩名學(xué)生讀其次和第三自然段。其他學(xué)生用“——”標(biāo)出幫助小兔的小動(dòng)物，用“-----”標(biāo)出這些小動(dòng)物是怎樣幫助它的。

3、集體溝通

a、小熊-------衣服。貼小熊圖

出示課件比照：

小熊知道了，給小兔送來(lái)了衣服。

小熊知道了，給小兔送來(lái)了衣服。

(體會(huì)：小熊的一片心愿，衣服更保暖)

師：快把你這份心愿告知小兔。學(xué)生練習(xí)對(duì)話

指導(dǎo)朗讀：還有哪只小熊情愿把自己的這份心愿用讀的形式說(shuō)給小兔聽(tīng)。

b、小山羊-------厚棉被。

課件：

小山羊知道了，給小兔送來(lái)了棉被。

小山羊知道了，給小兔送來(lái)了厚棉被。

(體會(huì)：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更溫順)

師：快把你這份濃濃的愛(ài)意告知給小兔。學(xué)生對(duì)話練習(xí)

指導(dǎo)朗讀

c、小猴----------雨傘。

對(duì)話練習(xí)指導(dǎo)朗讀

(充分表達(dá)學(xué)生主體，a、b、c學(xué)生先說(shuō)哪一個(gè)都行)

4、句式練習(xí)

看，森林里的小動(dòng)物多和藹啊!

出示課件

比照板書(shū)把句子添完整，記住這些和藹的小生靈。

其實(shí)，樹(shù)林里還有很多的小動(dòng)物，也來(lái)幫助小兔了，想一想還有誰(shuí)會(huì)來(lái)，給小兔送來(lái)什么?

5、