九年級上冊語文教學(xué)計劃（5篇）

九年級上冊語文教學(xué)計劃一、班?情學(xué)情分析?我所任教?的九一班，?從上學(xué)年的?教學(xué)和測試?情況來看，?學(xué)生存在兩?大共性問題?：一是審題?不細(xì)心，二?是思維定勢?不懂變通;?這兩點(diǎn)也就?是以后工作?中我需要著?重去糾正的?學(xué)生學(xué)習(xí)陋?習(xí)。作為老?師我們不僅?僅要讓學(xué)生?知道答案，?而要讓學(xué)生?知道怎么去?做，最重要?的是要讓學(xué)?生懂得怎么?會想到應(yīng)該?這么去做。?再有學(xué)生?兩級分化嚴(yán)?重，參差不?齊的狀況明?顯，關(guān)鍵的?是有相當(dāng)一?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)還不是十?分自覺，此?類學(xué)生平時?能夠配合老?師的教學(xué)，?但自覺性和?定性不足，?需要老師的?督促才會有?所作為;還?有個別學(xué)生?存在偏科現(xiàn)?象，不理語?文，有時不?能完成老師?的要求。因?此要在培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?方法上下功?夫，對于個?別學(xué)生學(xué)習(xí)?自覺性較差?的，需要重?點(diǎn)教育和督?促。二、?教材分析?近兩年我省?中考試題，?在試題結(jié)構(gòu)?、命題內(nèi)容?和題型、題?量上基本上?沒有變化。?試卷分為“?積累”、“?文言文閱讀?”、“現(xiàn)代?文閱讀”和?“作文”四?大板塊(還?有附加題)?。試題內(nèi)容?也保持相對?的穩(wěn)定，測?試目的明確?：從課內(nèi)外?名言名句的?積累運(yùn)用，?到綜合性學(xué)?習(xí)的考查，?到課內(nèi)外文?言文的閱讀?，再到課外?現(xiàn)代文的閱?讀，最后是?作文的寫作?。重視考查?學(xué)生的知識?積累，尤其?是注重考查?學(xué)生聯(lián)系生?活實際和生?活經(jīng)驗，運(yùn)?用所學(xué)的知?識分析問題?、解決問題?的能力。?三、教材重?難點(diǎn)、關(guān)鍵?點(diǎn)復(fù)習(xí)重?點(diǎn)：1、?基礎(chǔ)知識的?系統(tǒng)化及其?運(yùn)用。2?、文言詩文?的默寫、理?解。3、?現(xiàn)代文閱讀?的思路及其?語言表述。?4、作文?中的無話可?說。復(fù)習(xí)?難點(diǎn)：1?、現(xiàn)代文的?閱讀方法及?其語言表述?。2、作?文中的無話?可說。3?、復(fù)習(xí)關(guān)鍵?點(diǎn)：在閱?讀復(fù)習(xí)中，?應(yīng)該注意句?與句、段與?段之間的聯(lián)?系，了解作?者的觀點(diǎn)和?文章的寫作?意圖，做到?從整體上把?握文章，首?先弄清“寫?了什么”“?為什么要寫?”這兩個問?題先觀察句?子的特點(diǎn)及?位置，分析?其在表意和?結(jié)構(gòu)上的作?用;結(jié)合語?境，抓住句?子表達(dá)時最?關(guān)鍵的詞語?，指出其語?境意，所以?分析把握句?子的特點(diǎn)是?做好此類題?目的要訣。?四、教學(xué)?內(nèi)容分析?(一)、積?累部分。考?試的范圍基?本是初中教?讀篇目中要?求背誦的名?篇名句。近?年來，隨著?中考命題改?革的不斷深?入，記誦名?句名篇等文?化材料對于?陶冶學(xué)生的?人文精神有?著重要作用?。背誦復(fù)習(xí)?不但要強(qiáng)化?記憶還要理?解記憶，并?且能夠靈活?運(yùn)用。一種?考查綜合性?較強(qiáng)的命題?越來越受命?題者青睞。?因此，我們?在指導(dǎo)復(fù)習(xí)?時不但要求?學(xué)生能篇篇?背誦，字字?落實，還要?“會理解、?能運(yùn)用、善?歸納、懂遷?移”。(?二)、文言?文部分。課?內(nèi)文言文考?試的范圍是?初中教讀篇?目。復(fù)習(xí)時?一要抓好重?點(diǎn)，撥正方?向。一般考?查常見的文?言虛詞、實?詞的含義和?用法。實詞?則常?？疾?一詞多義、?古今異義、?詞類活用的?詞語;對句?子的考查則?側(cè)重于關(guān)鍵?句子的句式?和句意;對?內(nèi)容考查就?與現(xiàn)代文基?本相似。從?字、詞、句?到文學(xué)常識?以至思想感?情、表現(xiàn)手?法等，都要?拎出要點(diǎn)，?總結(jié)規(guī)律。?二要選好篇?目。選取教?讀篇目中那?些文質(zhì)兼美?的文章，它?們往往也是?文言文中最?典型的、知?識的覆蓋面?最廣的文章?，這樣復(fù)習(xí)?可以起到事?半功倍的效?果。(三?)、現(xiàn)代文?閱讀部分。?要把握“考?點(diǎn)”，掌握?答題技。做?此類題，先?觀察句子的?特點(diǎn)及位置?，分析其在?表意和結(jié)構(gòu)?上的作用;?結(jié)合語境，?抓住句子表?達(dá)時最關(guān)鍵?的詞語，指?出其語境意?。此類題目?考查的大多?是那些在文?章表達(dá)中起?關(guān)鍵作用的?語句，或是?一些運(yùn)用比?喻、反問等?修辭手法的?句子，所以?分析把握句?子的特點(diǎn)是?做好此類題?目的要訣。?(四)、?作文部分。?“話題”作?文仍然是今?年考查的主?流?？v觀幾?年中考作文?命題變化的?軌跡，我們?不難發(fā)現(xiàn)，?作文命題正?朝著“命題?生活化，引?導(dǎo)學(xué)生關(guān)注?自己，熱愛?讀書，熱愛?生活，關(guān)注?社會，理解?他人”的角?度發(fā)展，寫?作的內(nèi)容在?不斷擴(kuò)大，?寫作的題材?從學(xué)校生活?走向更廣闊?的社會生活?，寫作的形?式由單一走?向多元化。?五、教學(xué)?模式(一?)新課模式?1、教師?出示預(yù)習(xí)題?2、學(xué)生?預(yù)習(xí)3、?小組討論?4、教師點(diǎn)?撥指導(dǎo)5?、學(xué)生歸納?學(xué)習(xí)方法?6、反饋練?習(xí)(二)?復(fù)習(xí)課模式?1、明確?復(fù)習(xí)內(nèi)容、?方法、時間?2、學(xué)生?自主復(fù)習(xí)?3、小組交?流檢測4?、教師檢測?六、學(xué)困?生轉(zhuǎn)化措施?和名單1?、課堂監(jiān)督?課堂上時?刻注意學(xué)困?生的“動向?”，關(guān)心他?們的一舉一?動。多創(chuàng)造?機(jī)會讓學(xué)困?生表現(xiàn)，讓?他們多動腦?、多動口，?體驗到語文?學(xué)習(xí)不是簡?單的死記硬?背，使他們?愛上語文課?、喜歡上語?文課。并及?時的表揚(yáng)他?們，讓他們?感覺到自己?的價值，繼?而增強(qiáng)學(xué)習(xí)?的信心。?2、課外輔?導(dǎo)學(xué)生們?一般家里學(xué)?校不是太遠(yuǎn)?，一有時間?，我就詢問?他們的學(xué)習(xí)?情況，找個?別學(xué)困生談?談心，詢問?一下“今天?的課堂知識?掌握的怎么?樣?”并且?可以個別輔?導(dǎo)。3、?優(yōu)生幫助?發(fā)揮優(yōu)生的?優(yōu)勢，利用?“一幫一”?或“幾幫一?”幫助學(xué)困?生在學(xué)習(xí)上?能取得較大?的進(jìn)步。向?學(xué)困生介紹?學(xué)習(xí)方法、?學(xué)習(xí)經(jīng)驗、?學(xué)習(xí)小竅門?等。4、?書籍開路?一些語文學(xué)?困生非常喜?歡看課外書??？梢宰プ?他們的這一?愛好，積極?利用，使他?們學(xué)語文。?多找一些課?外書或是在?圖書館里借?課外書拓寬?他們的眼界?、知識面。?5、多獎?少罰靈活?采用獎懲機(jī)?制，對學(xué)困?生的點(diǎn)滴進(jìn)?步都給予充?分的肯定和?適當(dāng)?shù)莫剟?，并鼓勵其?再接再厲，?繼續(xù)進(jìn)取。?及時與學(xué)困?生的家長取?得聯(lián)系，并?希望和要求?的錯誤可以?忽略不計，?或者進(jìn)行誠?懇的說服教?育，而不進(jìn)?行嚴(yán)厲的批?評和苛責(zé)。?6、家校?聯(lián)合家長?與學(xué)校一道?解決他們的?學(xué)習(xí)問題。?即使了解學(xué)?困生的學(xué)習(xí)?、生活、思?想上的波動?情況。經(jīng)常?、定期家訪?，適時的給?家長一些情?報，讓孩子?在家里能得?到表揚(yáng)和肯?定，以促進(jìn)?其轉(zhuǎn)化。九年級上冊語文教學(xué)計劃（二）?一、基本情?況：我在?本期主要擔(dān)?任__級_?__班的語?文教學(xué)工作?，本班共有?學(xué)生___?人，其中男?生___人?，女生__?_人。從八?年級期末檢?測成績來看?，學(xué)生的成?績也很不理?想。本班大?部分學(xué)生，?尤其是男生?對語文學(xué)習(xí)?不感興趣，?良好的語文?習(xí)慣尚未養(yǎng)?成，而且只?有幾個同學(xué)?口語表達(dá)及?寫作能力較?強(qiáng)。因此，?如何培養(yǎng)全?體學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，提?高學(xué)習(xí)積極?性，成了轉(zhuǎn)?變學(xué)風(fēng)的關(guān)?鍵。二、?教材分析：?九年級上?冊在整個新?課程教材體?系中屬于第?五階段，對?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)起?著極其重要?的作用，準(zhǔn)?確地說，是?肩負(fù)著提高?學(xué)生文學(xué)欣?賞能力的重?任。本冊教?材教學(xué)內(nèi)容?以文學(xué)作品?——詩歌、?小說為主，?安排了一個?單元的議論?文，繼續(xù)集?中學(xué)習(xí)文言?文。本冊?教材仍按照?“人與自然?”、“人與?社會”、“?人與自我”?的新課程理?念選取教學(xué)?內(nèi)容，突出?教學(xué)的人文?性、多樣性?、探究性、?開放性，重?視學(xué)生語文?素養(yǎng)的全面?提高，特別?是文學(xué)欣賞?能力的提高?。注重培養(yǎng)?學(xué)生的自主?意識、創(chuàng)造?精神、合作?意識與知識?的整合能力?。全冊內(nèi)?容分為六個?版塊，即：?閱讀、寫作??口語交際??綜合性學(xué)?習(xí)、課外古?詩詞背誦、?名著導(dǎo)讀、?附錄，有的?課文后還有?補(bǔ)白。全冊?共編排了_?__篇課文?，其中教讀?課文___?篇，自讀課?文___篇?，共分為六?個單元，每?個單元一個?主題。三?、教學(xué)措施?：1、從?語文學(xué)科的?特點(diǎn)和社會?發(fā)展對語文?的新要求出?發(fā)，使學(xué)生?在潛移默化?的過程中，?提高思想認(rèn)?識，陶冶道?德情操，培?養(yǎng)審美情趣?，做到既教?書又育人。?2、語文?教學(xué)中，要?加強(qiáng)綜合，?簡化頭緒，?突出重點(diǎn)，?注重知識之?間、能力之?間以及知識?、能力、情?感之間的聯(lián)?系，重視積?累、感悟、?熏陶，培養(yǎng)?語感，致力?于語文素養(yǎng)?的整體提高?。3、重?視學(xué)生思維?能力的發(fā)展?。在語文教?學(xué)的過程中?，指導(dǎo)學(xué)生?運(yùn)用比較、?分析、歸納?等方法，發(fā)?展他們的觀?察、記憶、?思考、聯(lián)想?和想象的能?力，尤其要?重視培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造性?思維。4?、教學(xué)過程?應(yīng)突出學(xué)生?的實踐活動?，指導(dǎo)學(xué)生?主動地獲取?知識，科學(xué)?地訓(xùn)練技能?，全面提高?語文能力。?每堂課教師?根據(jù)學(xué)生實?際精心備課?，尤其要備?好學(xué)生，改?變繁瑣的教?學(xué)方式，突?出重點(diǎn)和難?點(diǎn)。要提倡?靈活多樣的?教學(xué)方式，?尤其是啟發(fā)?式和討論式?，鼓勵運(yùn)用?探究性的學(xué)?習(xí)方式。要?避免繁瑣的?分析和瑣碎?機(jī)械的練習(xí)?。5、重?視創(chuàng)設(shè)語文?學(xué)習(xí)的環(huán)境?，溝通課本?內(nèi)外、課堂?內(nèi)外、學(xué)校?內(nèi)外的聯(lián)系?，拓寬學(xué)習(xí)?渠道，增加?學(xué)生語文實?踐的機(jī)會。?6、作文?教學(xué)，貼近?生活實際，?富有生活氣?息，靈活命?題，形式多?樣，多寫隨?筆，讀書筆?記，嘗試互?批共批，以?改促寫，有?效提高作文?水平。7?、實行分層?目標(biāo)教學(xué)，?根據(jù)教學(xué)內(nèi)?容對不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行分層教學(xué)?。利用課外?實行培優(yōu)輔?差，力爭整?體提高。?8、引導(dǎo)鼓?勵學(xué)生成立?課外學(xué)習(xí)小?組，培養(yǎng)合?作精神，開?展互助互幫?，實行一幫?一學(xué)習(xí)語文?，幫助中下?生提高。?9、優(yōu)化作?業(yè)管理，培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)、自我?管理，加強(qiáng)?課代表，小?組長的模范?帶頭作用和?監(jiān)督作用，?力爭做到每?課過關(guān)，單?元過關(guān)。?10、作業(yè)?的布置和批?改要有所區(qū)?別，要因人?而異，充分?照顧到不同?學(xué)生的特點(diǎn)?。11、?利用競賽、?學(xué)科活動法?等多種多樣?的教學(xué)形式?，開展豐富?多彩的讀書?報告會、故?事會、朗誦?會、演講會?、辦手抄文?學(xué)報等活動?，鍛煉學(xué)生?的能力，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的興趣?。12、?認(rèn)真寫好教?學(xué)反思。對?學(xué)生學(xué)習(xí)中?存在的問題?做到及時分?析并予以矯?正，對學(xué)生?成功的學(xué)習(xí)?方法、獨(dú)特?的見解，及?時加以肯定?并予以推廣?。九年級上冊語文教學(xué)計劃（三）一、學(xué)?情分析在?初一和初二?兩年的語文?教學(xué)中，由?于自己采用?新課程理念?，認(rèn)真執(zhí)行?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，潛心進(jìn)行?教學(xué)改革，?大部分學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度端?正，能掌握?正確的學(xué)習(xí)?方法，養(yǎng)成?了良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。經(jīng)?過兩年多時?間的學(xué)習(xí)，?學(xué)生語文知?識，閱讀寫?作能力有了?很大的提高?，在歷次語?文考試中取?得了明顯的?進(jìn)步。但學(xué)?生語文綜合?素養(yǎng)參差不?齊，一少部?分學(xué)生書寫?與背誦能力?相對較弱，?學(xué)習(xí)習(xí)慣也?不是很好，?因缺少尖子?生，導(dǎo)致班?級優(yōu)秀率不?高。面對當(dāng)?前嚴(yán)峻的中?考形勢，要?想在明年的?中考中取得?較好成績，?難度很大。?今年，學(xué)?生已進(jìn)入初?中學(xué)習(xí)的沖?刺階段，由?于學(xué)科的增?加，學(xué)習(xí)任?務(wù)的加重，?壓力的加大?，語文學(xué)科?的教學(xué)時間?就更少，除?課堂時間外?，學(xué)生基本?上是不動語?文的。他們?能否順利完?成初中階段?的學(xué)習(xí)任務(wù)?，需要教者?多下功夫。?對這部分語?文學(xué)科成績?不夠理想的?學(xué)生，有待?在最后的總?復(fù)習(xí)階段得?到全面的鞏?固和提高，?自己有信心?，也有能力?在最后這一?學(xué)年中完成?學(xué)校下達(dá)的?教學(xué)指標(biāo)和?任務(wù)，力爭?在__中考?中取得理想?的成績。?二、教材分?析九年級?兩冊教材是?按照《課程?標(biāo)準(zhǔn)》編排?的新教材，?體現(xiàn)了新理?念和新目標(biāo)?，致力于構(gòu)?建新的教材?系統(tǒng)，促進(jìn)?學(xué)生綜合素?質(zhì)的提高，?確立學(xué)生在?學(xué)習(xí)中的主?體地位。本?冊教材教學(xué)?內(nèi)容以文學(xué)?作品——詩?歌、小說為?主，安排了?一個單元的?議論文，繼?續(xù)集中學(xué)習(xí)?文言文。全?冊內(nèi)容分為?六個版塊，?即：閱讀、?寫作?口語?交際?綜合?性學(xué)習(xí)、課?外古詩詞背?誦、名著導(dǎo)?讀、附錄，?有的課文后?還有補(bǔ)白。?全冊共編排?了___篇?課文，其中?教讀課文_?__篇，自?讀課文__?_篇，共分?為六個單元?，每個單元?一個主題。?三、教學(xué)?目標(biāo)一、?學(xué)習(xí)課程標(biāo)?準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念。新?課標(biāo)變化較?大，進(jìn)一步?強(qiáng)調(diào)了語文?教學(xué)的人文?性。語文教?學(xué)的終極目?的，從“全?面提高學(xué)生?的語文素質(zhì)?”，變?yōu)椤?全面提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)”。要認(rèn)?真研究課標(biāo)?，明確教學(xué)?目的，轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念，?跟上時代步?伐。課堂教?學(xué)要從傳統(tǒng)?的傳授知識?型向培養(yǎng)思?維能力型轉(zhuǎn)?變。要以深?化語文教學(xué)?改革為契機(jī)?，認(rèn)真解讀?課程標(biāo)準(zhǔn)，?吃透教材的?編輯意圖，?理清教材的?文化內(nèi)涵，?擺正形成性?學(xué)習(xí)與終結(jié)?性學(xué)習(xí)的關(guān)?系，加大課?堂教學(xué)改革?力度，積極?投身新課改?，運(yùn)用先進(jìn)?教學(xué)理念和?多媒體手段?進(jìn)行教學(xué)，?在減輕學(xué)生?負(fù)擔(dān)的同時?，激發(fā)學(xué)生?地學(xué)習(xí)興趣?，喚起問題?意識，實施?教學(xué)民主化?，努力提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量。二、?教師要做到?教學(xué)五認(rèn)真?，實施集體?備課，集思?廣益，總攬?全局，教師?在備課是要?充分利用教?材留下的空?間，恰當(dāng)把?握教材的量?和度，面向?全體，對全?套教材進(jìn)行?宏觀的把握?，理出知識?能力訓(xùn)練點(diǎn)?，進(jìn)行有針?對性的訓(xùn)練?，以此來減?輕學(xué)生過重?的課業(yè)負(fù)擔(dān)?。認(rèn)真做好?試卷分析，?找出教學(xué)中?的薄弱環(huán)節(jié)?，注重補(bǔ)差?補(bǔ)缺，爭取?教學(xué)大面積?豐收。三?、認(rèn)真抓好?聽說讀寫訓(xùn)?練，自行設(shè)?計寫作和口?語交際，進(jìn)?行口語交際?訓(xùn)練，結(jié)合?教材中的名?著欣賞，誦?讀欣賞、引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?綜合訓(xùn)練，?尤其要注重?培養(yǎng)語言交?際能力和寫?作能力。根?據(jù)中考新題?型，設(shè)計相?關(guān)練習(xí)，進(jìn)?行口語表達(dá)?方面的訓(xùn)練?。四、注?重培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，從報?刊雜志或網(wǎng)?絡(luò)上精選精?彩的時文和?美文，掌握?分析文章的?閱讀技巧，?重視人文精?神和科學(xué)精?神的培養(yǎng)，?確立語文教?學(xué)的新理念?。增強(qiáng)學(xué)習(xí)?的后勁，為?學(xué)生今后的?發(fā)展打下基?礎(chǔ)。五、?重視閱讀教?學(xué)，擴(kuò)大閱?讀視野。新?課標(biāo)對閱讀?教學(xué)極為重?視，并提出?了非常具體?的要求。因?此，要認(rèn)真?組織好閱讀?教學(xué)，每周?安排一節(jié)閱?讀課，除此?之外，每周?還要補(bǔ)充一?定量的精美?時文，以拓?寬學(xué)生視野?，增加學(xué)生?積累，提高?閱讀能力。?六、加強(qiáng)?作文指導(dǎo)，?提高作文能?力。作文訓(xùn)?練題要貼近?學(xué)生生活，?讓學(xué)生有話?說、想說話?，要鼓勵學(xué)?生表達(dá)真情?實感，創(chuàng)作?激情作文;?作文評改也?要形式多樣?;大力提倡?周記、隨筆?、日記等作?文形式。要?高度重視作?文教學(xué)，針?對中考作文?要求，進(jìn)行?作文應(yīng)試訓(xùn)?練，側(cè)重進(jìn)?行記敘文寫?作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)?練，要求學(xué)?生寫出親身?體驗和真實?情感。注重?對學(xué)生良好?寫作習(xí)慣的?培養(yǎng)，講究?文面，講究?寫作的形式?的包裝。擴(kuò)?大一類文比?重，減少四?類文。七?、精選訓(xùn)練?材料，明確?訓(xùn)練目的。?對課外參考?資料進(jìn)行篩?選，認(rèn)真訓(xùn)?練、及時批?改、仔細(xì)分?析、講評落?實。八、?注重學(xué)科之?間的聯(lián)系和?相互滲透，?強(qiáng)化綜合能?力的培養(yǎng)，?積極開發(fā)課?堂學(xué)習(xí)資源?和課外學(xué)習(xí)?資源，溝通?課堂內(nèi)外，?溝通平行學(xué)?科，創(chuàng)造性?地開展各種?活動，努力?提高語文素?養(yǎng)，實現(xiàn)語?文能力的可?持續(xù)發(fā)展，?實現(xiàn)終身受?用，為中考?和高考打下?堅實的基礎(chǔ)?。教研組要?與外界保持?廣泛密切的?聯(lián)系，適時?引進(jìn)高水平?高質(zhì)量的試?卷，教師慎?重選擇試卷?，進(jìn)行有針?對性的訓(xùn)練?。要注意優(yōu)?生差生之間?的平衡，力?爭教學(xué)質(zhì)量?的全面豐收?。二、教?學(xué)要求本?學(xué)期我將以?新課改理念?為指導(dǎo)，以?學(xué)生實際為?出發(fā)點(diǎn)，繼?續(xù)深化語文?課堂教學(xué)改?革。1.?備課在備?課上改變以?往先看教參?書、教案書?再備課的方?法，而采用?“三備”，?即教師不看?教參教案書?面對教材先?自行備課，?教學(xué)設(shè)計理?出頭緒后同?，再對照教?參書、教案?書找出設(shè)計?中的漏洞修?改教學(xué)方案?;上完課后?再次修改教?學(xué)方案。在?備課中我還?將增加“教?學(xué)預(yù)設(shè)”一?環(huán)節(jié)，針對?教學(xué)中學(xué)生?可能提出的?問題，課堂?中可能出現(xiàn)?的意外情況?都要做到預(yù)?設(shè)，教師心?中要有應(yīng)急?方案。在備?課中我要努?力做到不僅?備知識、備?方法、還要?備學(xué)生。?2.上課?在授課摒棄?教師“滿堂?講、滿堂問?”的方式，?取而代之的?是自主、合?作、探究式?學(xué)習(xí)。以往?忽略了朗讀?教學(xué)，本學(xué)?期我將給予?學(xué)生大量閱?讀時，在充?分閱讀的基?礎(chǔ)上再思考?問題上。以?往課文中品?味揣摩課文?重點(diǎn)詞句被?我放在課堂?教學(xué)中的次?要地位，本?學(xué)期我將引?導(dǎo)學(xué)生品味?揣摩重點(diǎn)詞?句，讓學(xué)生?真正學(xué)懂、?學(xué)透、學(xué)有?所得。在文?言文教學(xué)上?教學(xué)上繼續(xù)?采用學(xué)生朗?讀、學(xué)生自?主翻譯、學(xué)?生拓展擴(kuò)寫?、學(xué)生自主?評議等方式?授課?，F(xiàn)代?文教學(xué)將摒?棄“串講”?的授課方式?，以學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、自?主提問、教?師啟發(fā)引導(dǎo)?、教師在此?基礎(chǔ)上提出?深層次問題?，學(xué)生自我?心得體會等?方式授課。?3.作業(yè)?在布置作?業(yè)上，將摒?棄“一刀切?”統(tǒng)一性作?業(yè)，將分層?次分類布置?作業(yè)，對于?C、D類學(xué)?生作業(yè)降低?難度，只要?求完成生字?詞注意釋義?和回答簡單?問題，對于?A、B類學(xué)?生則加大作?業(yè)難度，如?拓展性寫作?訓(xùn)練，口語?交際訓(xùn)練等?。對于練習(xí)?冊，則選取?有價值的習(xí)?題來做，不?布置重復(fù)性?的“機(jī)械性?”作業(yè)。?4.考試?本學(xué)期考試?，除學(xué)校統(tǒng)?一布置的月?考、期中、?期末考試外?，我還將不?定期出題測?試。如學(xué)完?一篇重點(diǎn)課?文，我將出?一些相應(yīng)中?考題來檢測?學(xué)生掌握情?況，并根據(jù)?學(xué)習(xí)成績來?調(diào)整教學(xué)方?式、授課方?式、授課進(jìn)?度等。(?一)關(guān)于閱?讀：1、?開放閱讀，?盡快學(xué)完統(tǒng)?編教材，力?爭在上學(xué)期?完成教學(xué)，?將課外閱讀?引入課堂。?多方尋找，?挑選資料，?用好資料，?不做無用功?，講效率，?講實效。?2、課堂盡?量少講，加?強(qiáng)誦讀，培?養(yǎng)語感。生?字詞有作業(yè)?，會注音、?默寫。3?、關(guān)于語感?培養(yǎng)的設(shè)想?：a.誦?讀吟詠，感?知語言神妙?。b.揣摩?品味，領(lǐng)悟?語言精髓。?c.探究?規(guī)律，把握?語言理趣。?d.強(qiáng)化實?踐，增進(jìn)運(yùn)?用習(xí)慣。?(二)關(guān)于?寫作：1?、針對學(xué)生?怕作文的心?理，糾正他?們對作文的?錯誤認(rèn)識，?培養(yǎng)其寫作?興趣，鼓勵?學(xué)生多寫。?2、改革?作文評改方?法：采取互?評法、教師?講評點(diǎn)撥法?，師生面對?面探討批閱?法。3、?培養(yǎng)學(xué)生的?寫作興趣，?在寫作方法?上進(jìn)行研究?，摸索，積?累。(三?)語文綜合?能力的及語?文知識綜合?運(yùn)用的培養(yǎng)?：1、促?進(jìn)聽說能力?的發(fā)展，提?高辨別選擇?能力，提高?學(xué)生對文學(xué)?藝術(shù)作品的?鑒賞能力，?培養(yǎng)高尚的?審美情趣,?讓學(xué)生遠(yuǎn)離?庸俗淺薄的?東西。2?、完成全年?的教學(xué)任務(wù)?，教師只引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?教讀課文，?自讀課文完?全放手學(xué)生?自學(xué)?？?之，作為一?個新手將會?本著將從提?高學(xué)生語文?綜合素質(zhì)入?手，著重對?學(xué)生進(jìn)行應(yīng)?試技巧的指?導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)，更新教?學(xué)理念，大?膽進(jìn)行教學(xué)?改革，實施?“自主、合?作、探究”?的學(xué)習(xí)方法?，確立學(xué)生?在學(xué)習(xí)中的?主體地位，?為學(xué)生自主?學(xué)習(xí)、合作?學(xué)習(xí)、探究?學(xué)習(xí)、創(chuàng)造?性學(xué)習(xí)，創(chuàng)?造必要的條?件，促進(jìn)學(xué)?生語文素養(yǎng)?的進(jìn)一步提?高，爭取在?中考中取得?理想的成績??？傊?，?本學(xué)期我將?在學(xué)校教育?方針指導(dǎo)下?，靜下心來?教書，潛下?心來育人，?求真務(wù)實，?努力完成制?定的各項目?標(biāo)，為提高?我校教學(xué)質(zhì)?量，成績再?創(chuàng)新高，貢?獻(xiàn)出自已的?一份力量。?九年級上冊語文教學(xué)計劃（四）一、指導(dǎo)?思想：以?新課程標(biāo)準(zhǔn)?為方針，以?學(xué)校整體工?作規(guī)劃為指?導(dǎo)，以深化?語文教學(xué)改?革、提高教?學(xué)質(zhì)量為重?點(diǎn)，不斷總?結(jié)完善，培?養(yǎng)學(xué)生熱愛?祖國語言文?字的感情和?聽說讀寫能?力，爭取在?提高學(xué)生語?文素養(yǎng)和中?考兩方面取?得較好成績?。二、現(xiàn)?狀分析_?__時間方?面：初三教?學(xué)時間短，?各門功課都?將陸續(xù)進(jìn)入?總復(fù)習(xí)階段?。從多年經(jīng)?驗看，學(xué)生?用于理科學(xué)?習(xí)的時間明?顯會超過文?科，尤其是?語文學(xué)科往?往會被學(xué)生?輕視。2?.學(xué)生方面?：語文積累?貧乏，語文?視野狹窄，?語文基本知?識零碎或一?知半解。思?想膚淺，思?維單一，缺?少靈活性和?深刻性。閱?讀理解能力?、文字組織?和表達(dá)能力?、寫作能力?不強(qiáng)。語文?習(xí)慣較差，?讀書缺乏耐?心，做題不?夠細(xì)心，書?寫缺少規(guī)范?。語文學(xué)習(xí)?態(tài)度不正確?，認(rèn)為憑自?己現(xiàn)有的知?識水平即可?應(yīng)付。3?.自身方面?：傳統(tǒng)觀念?根深蒂固，?仍然不肯放?棄自己在課?堂教學(xué)中的?霸主地位，?牢牢掌握著?課堂教學(xué)的?話語權(quán)，給?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)、思考和?活動的空間?很小。課內(nèi)?忽視對課文?的深入解讀?，課外無效?資料和信息?充塞，做大?量練習(xí)，搞?大運(yùn)動量訓(xùn)?練，看似重?視了實踐，?其實是舍本?逐末。沒有?初三教學(xué)的?實際工作經(jīng)?驗，思想上?有畏難情緒?，家長和學(xué)?校的期望值?不斷提高，?給自己帶來?較大壓力。?語文學(xué)習(xí)，?需要一個逐?漸積累的過?程，學(xué)生語?文能力的提?高，不是一?蹴而就的事?，怎樣在較?短時間內(nèi)讓?每一位學(xué)生?的語文學(xué)習(xí)?成績?nèi)〉幂^?大突破，尚?需進(jìn)一步的?探索。三?、措施和設(shè)?想總體要?求是：宏觀?上要活，微?觀上要實。?教學(xué)的重點(diǎn)?準(zhǔn)備放在閱?讀和寫作兩?個方面。?宏觀上要活?，是要始終?把培養(yǎng)學(xué)生?的語文素養(yǎng)?作為宗旨，?把改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?作為著眼點(diǎn)?，強(qiáng)調(diào)語文?的工具性、?人文性和實?踐性。微觀?上要實，就?是在具體的?每一堂語文?課上，要創(chuàng)?造條件讓學(xué)?生認(rèn)真安心?讀書，積極?創(chuàng)設(shè)情景讓?學(xué)生深入研?究問題，精?選各類練習(xí)?讓學(xué)生進(jìn)行?扎實有效的?基礎(chǔ)訓(xùn)練。?閱讀教學(xué)?的重點(diǎn)：?1.閱讀是?學(xué)生的個性?化行為，要?培養(yǎng)學(xué)生具?有感受、理?解、欣賞和?評價的能力?，從而進(jìn)一?步培養(yǎng)他們?探究性閱讀?和創(chuàng)造性閱?讀的能力。?2.要重?視朗讀和默?讀，讓學(xué)生?學(xué)會精讀、?略讀和瀏覽?。語法和修?辭等語文知?識，采用隨?文學(xué)習(xí)的方?法，讓學(xué)生?有深刻的感?性印象。?3.培養(yǎng)學(xué)?生廣泛和濃?厚的閱讀興?趣，做到“?多讀書，好?讀書，讀好?書，讀整本?的書”。讓?學(xué)生自己感?覺到閱讀是?搜集信息、?認(rèn)識世界、?發(fā)展思維、?獲得審美體?驗的重要途?徑。寫作?教學(xué)的重點(diǎn)?：1.培?養(yǎng)學(xué)生對閱?讀內(nèi)容和生?活現(xiàn)象進(jìn)行?獨(dú)立思考，?發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其?中的意義;?能從自己的?學(xué)習(xí)、生活?實際出發(fā)，?隨時寫下自?己的感受，?表達(dá)自己的?見解，書寫?自己的感情?;能根據(jù)自?己的水平和?生活積累展?開想象，表?達(dá)自己對學(xué)?習(xí)和生活的?思考和對未?來的憧憬;?養(yǎng)成寫日記?的習(xí)慣和積?累語言材料?、生活材料?的習(xí)慣。?2.在寫讀?書筆記的基?礎(chǔ)上寫出對?所讀作品的?感受或評論?，做到有觀?點(diǎn)、有分析?、有依據(jù)，?并逐漸形成?自己的見解?。3.綜?合運(yùn)用敘述?、描寫、議?論、說明、?抒情等表達(dá)?方式，寫出?有感情、有?內(nèi)容、有中?心、有條理?的文章，做?到語句連貫?通順，結(jié)構(gòu)?完整，標(biāo)點(diǎn)?符號使用正?確。4.?逐步培養(yǎng)專?題寫作的意?識，對一個?題材或范圍?，能從與他?人的不同角?度、不同方?面寫出自己?的感受和認(rèn)?識。會寫簡?單的自己熟?悉的有關(guān)學(xué)?習(xí)的規(guī)劃和?總結(jié)等。?5.突出學(xué)?生的實踐活?動，指導(dǎo)學(xué)?生主動地獲?取知識，采?用啟發(fā)式和?討論式方法?，溝通課本?內(nèi)外、課堂?內(nèi)外、學(xué)校?內(nèi)外的聯(lián)系?，嘗試互批?共批，以改?促寫，避免?繁瑣的分析?和瑣碎機(jī)械?的練習(xí)。?四、具體單?元或體裁的?教學(xué)把課?本每一篇課?文上好，之?前都要深入?鉆研教材，?明確重點(diǎn)難?點(diǎn)，找好切?入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)?好教學(xué)情景?，以引發(fā)學(xué)?生讀書、思?考和訓(xùn)練。?不能為了趕?進(jìn)度而早早?結(jié)束新課，?然后讓學(xué)生?大量做復(fù)習(xí)?題，這種題?海戰(zhàn)術(shù)只會?引起學(xué)生的?厭倦，從而?導(dǎo)致學(xué)習(xí)興?趣的提早喪?失，考試興?奮點(diǎn)的提前?消失。初三?上學(xué)期教材?所選篇目都?有很強(qiáng)的文?學(xué)性，教學(xué)?時要注意文?學(xué)欣賞的感?悟性、審美?性等特點(diǎn)，?通過本冊教?材的學(xué)習(xí)，?使學(xué)生的文?化品位和審?美情趣得到?進(jìn)一步提升?。古代詩?文。教學(xué)時?要從朗讀入?手，培養(yǎng)學(xué)?生的文言語?感，同時要?繼續(xù)加強(qiáng)對?字詞句的認(rèn)?讀和記憶，?積累文言詞?語，把握內(nèi)?容，另外要?讓學(xué)生注意?文言文的語?體風(fēng)格和語?言風(fēng)格，讓?他們作一點(diǎn)?個性化的評?點(diǎn)和賞析。?當(dāng)代詩歌?。重點(diǎn)是要?引導(dǎo)學(xué)生體?會詩歌表達(dá)?的思想感情?，感受詩歌?的節(jié)奏和韻?律，品味詩?歌的語言，?還要展開想?象和聯(lián)想，?進(jìn)入詩歌的?藝術(shù)境界，?與詩人展開?心靈的對話?。教學(xué)時要?從朗讀入手?，品味和賞?析詩歌的思?想、語言、?節(jié)奏、韻律?以及技法等?，提高學(xué)生?的朗讀和鑒?賞能力。?散文。重點(diǎn)?是體會作者?的思想感情?，欣賞文中?人物、事件?、景物的描?寫，品味精?妙的語言。?小說名篇?。重點(diǎn)是欣?賞小說的細(xì)?節(jié)描寫、環(huán)?境描寫、語?言描寫。教?學(xué)時要引導(dǎo)?學(xué)生抓住小?說中的主要?人物，深入?探討和研究?課文是如何?運(yùn)用這些描?寫手法的，?從中展示了?人物怎樣的?精神面貌和?性格特征。?五、加強(qiáng)?執(zhí)行力計?劃方方面，?執(zhí)行是關(guān)鍵?。新的學(xué)年?新的起點(diǎn)，?在教學(xué)實踐?中，我要做?到具體問題?具體分析具?體落實，不?斷總結(jié)不斷?修正使計劃?更加完善。?要在與同事?其他老師團(tuán)?結(jié)協(xié)作集體?備課的基礎(chǔ)?上，心往一?處想勁往一?處使，一切?為了學(xué)生一?切為了學(xué)校?，繼續(xù)充實?提高自己，?與學(xué)生打成?一片，滿腔?熱情地去迎?接新的自我?挑戰(zhàn)。九年級上冊語文教學(xué)計劃（五）一?、指導(dǎo)思想?：轉(zhuǎn)變思?想觀念，強(qiáng)?化質(zhì)量意識?，繼續(xù)深入?貫徹《基礎(chǔ)?教育課程改?革綱要》精?神，以新課?改為契機(jī)，?以提高質(zhì)量?為主題。堅?持面向每一?個學(xué)生的教?育方針，努?力培養(yǎng)一批?有扎實、活?潑、語感豐?富、文化底?蘊(yùn)深厚，語?文能力強(qiáng)的?現(xiàn)代中學(xué)生?。二、教?學(xué)內(nèi)容：?本學(xué)期將進(jìn)?行全面的復(fù)?習(xí)。對三年?來所學(xué)語文?知識進(jìn)行系?統(tǒng)復(fù)習(xí)。有?意識地提高?學(xué)生的語文?閱讀技能和?寫作水平。?三、具體?工作及措施?(一)提?高自身業(yè)務(wù)?能力新的?教育形勢需?要教師具有?較高的文學(xué)?素養(yǎng)和豐富?的文化知識?，更需要教?師有足夠豐?富的教育教?學(xué)理論和較?強(qiáng)的教學(xué)能?力，因此，?本學(xué)期在教?學(xué)工作時，?要加強(qiáng)業(yè)務(wù)?理論學(xué)習(xí)。?學(xué)習(xí)新課改?的有關(guān)理論?知識，以便?使自己更快?更好地適應(yīng)?新課改教學(xué)?;有意識地?加強(qiáng)自身業(yè)?務(wù)能力訓(xùn)練?，主要可從?以下幾方面?進(jìn)行：1?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課改理論?和教學(xué)方法?教學(xué)之余?，有目的地?學(xué)習(xí)新課改?理論，以用?于教學(xué)實踐?。平時教學(xué)?注重教學(xué)方?法的積累與?運(yùn)用。有意?識地學(xué)習(xí)優(yōu)?秀課的成功?的教學(xué)方法?。把握一些?重要的復(fù)習(xí)?方法，做好?初三語文復(fù)?習(xí)工作。?2、認(rèn)真?zhèn)?課本學(xué)期?將在上學(xué)期?的基礎(chǔ)上，?加大備課力?度，結(jié)合復(fù)?習(xí)材料，認(rèn)?真領(lǐng)會教材?內(nèi)容，明確?教學(xué)目標(biāo)，?抓住教學(xué)的?重難點(diǎn)，從?而做到有的?放矢，重點(diǎn)?突出，難點(diǎn)?突破，使學(xué)?生對當(dāng)堂所?練內(nèi)容能當(dāng)?堂消化。保?證復(fù)習(xí)課的?質(zhì)量。3?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?新的好的輔?助教學(xué)手段?，盡力付之?于實踐，以?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?(二)認(rèn)?真做好指導(dǎo)?和批改工作?部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?太差，對語?文知識的接?受能力也較?差，但是大?部分同學(xué)的?語文學(xué)習(xí)能?力還是很高?的，并且有?很大的積極?性。因此，?我常鼓勵學(xué)?生如有疑問?要及時問教?師，鼓勵學(xué)?生多到教室?問題，以求?及時解決。?指導(dǎo)學(xué)生多?做題。指導(dǎo)?正確的做題?方法。本學(xué)?期將有目標(biāo)?、有目的地?加大對部分?學(xué)生的課后?輔導(dǎo)，尤其?是作文的指?導(dǎo)。這樣使?他們能跟上?教師的步伐?，更快地進(jìn)?行語文復(fù)習(xí)?。認(rèn)真做?好作業(yè)批改?和反饋工作?。課后的作?業(yè)能很好地?反映學(xué)生課?上的學(xué)習(xí)情?況，因而本?學(xué)期要精選?課后作業(yè)，?并且及時批?改，認(rèn)真記