初一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（2篇）

初一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃?初中語(yǔ)文七?年級(jí)(上)?教材，體現(xiàn)?了以人為本?的教育觀點(diǎn)?，充分顯示?了語(yǔ)文的特?性，是一種?文化的載體?。為完成好?這學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)，全?面提高學(xué)生?的文化修養(yǎng)?素質(zhì)，特制?訂如下計(jì)劃?。一、教?材分析本?冊(cè)共有__?_篇課文(?其中講讀_?__篇，自?讀___篇?)，分為四?大板塊，閱?讀、寫(xiě)作、?口語(yǔ)交際、?語(yǔ)文實(shí)踐活?動(dòng)、課外古?詩(shī)詞背誦等?。本書(shū)的?單元布局改?變了以往按?文體安排單?元的形式，?教材符合新?課程的不再?強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文?文體知識(shí)的?要求，更加?注重學(xué)生的?人文體驗(yàn)。?以下是單元?安排：第?一單元：人?與自我之一?(生命體驗(yàn)?)第二單?元：人與自?我之二(理?想信念)?第三單元：?人與自然之?一(自然美?景)第四?單元：人與?自然之二(?科學(xué)世界)?第五單元?：人與社會(huì)?之一(家庭?親情)第?六單元：人?與社會(huì)之二?(想象世界?)二、學(xué)?生情況分析?所教班級(jí)?七年級(jí)二班?共___人?，由于他們?剛進(jìn)入初中?，還不太適?應(yīng)新課標(biāo)教?材，因此這?學(xué)期的任務(wù)?艱巨，希望?通過(guò)我們師?生共同努力?，在期中考?試中取得好?成績(jī)。三?、教學(xué)目標(biāo)?新課程教?材的教學(xué)目?標(biāo)，不再是?教材的教學(xué)?目標(biāo)，而是?學(xué)生的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?教材只是例?子，重要的?在于學(xué)生的?情感體驗(yàn)。?1、掌握?初一(上)?階段要求掌?握的生字詞?的音義，并?學(xué)會(huì)運(yùn)用。?2、學(xué)習(xí)?本冊(cè)書(shū)上的?課文，完成?木學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)。?3、培養(yǎng)學(xué)?生良好的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)習(xí)慣?，掌握常用?的學(xué)習(xí)方法?。4、培?養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文?朗讀能力，?使之能有感?情的朗讀課?文，為培養(yǎng)?學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)?感打下基礎(chǔ)?。5、大?量閱讀課程?標(biāo)準(zhǔn)要求的?課外讀物，?增加閱讀量?。6、指?導(dǎo)學(xué)生理解?課文中的文?戰(zhàn)的主題含?義和豐富的?思想感情。?7、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?語(yǔ)文素養(yǎng)，?語(yǔ)文學(xué)習(xí)中?貫穿情感教?育和道德教?育。四、?教學(xué)措施?首先、要注?意教學(xué)目標(biāo)?的整合性。?傳統(tǒng)的目標(biāo)?設(shè)計(jì)有重結(jié)?論輕過(guò)程、?重認(rèn)知輕情?感、重智能?變化輕心理?體驗(yàn)。新課?程強(qiáng)調(diào)知識(shí)?與技能、過(guò)?程與方法、?情感態(tài)度與?價(jià)值觀三個(gè)?緯度的有機(jī)?結(jié)合。其?次、要注意?教學(xué)內(nèi)容的?開(kāi)放性。要?使語(yǔ)文課由?單一轉(zhuǎn)向綜?合，由平面?轉(zhuǎn)向立體，?由封閉轉(zhuǎn)向?開(kāi)放，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?課文的濃厚?興趣，拓展?了學(xué)生的視?野，加深了?對(duì)課文的理?解。第三?、要注意教?學(xué)方式的互?動(dòng)性。要實(shí)?現(xiàn)由少民主?、不平等、?單向傳輸向?師生的和諧?、民主、平?等、互動(dòng)轉(zhuǎn)?變。師生互?教互學(xué)，彼?此形成一個(gè)?學(xué)習(xí)的共同?體。第四?、要注意教?學(xué)過(guò)程的活?動(dòng)性。盡可?能把過(guò)去由?自己包辦的?講解、提問(wèn)?轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成?學(xué)生的多種?活動(dòng)，不僅?讓學(xué)生讀一?讀、寫(xiě)一寫(xiě)?、說(shuō)一說(shuō)，?而且讓他們?畫(huà)一畫(huà)、唱?一唱、演一?演，做一做?……通過(guò)學(xué)?生的自主活?動(dòng)，讓學(xué)生?掌握知識(shí)，?并融會(huì)貫通?，爛熟于心?。第五、?注意教學(xué)手?段的多樣性?。應(yīng)引進(jìn)多?種信息化教?學(xué)手段，使?學(xué)生從單一?枯燥的學(xué)習(xí)?中解脫出來(lái)?，去領(lǐng)略課?堂里的精彩?世界，要增?強(qiáng)了語(yǔ)文課?的吸引力，?加速了學(xué)生?盛知過(guò)程，?促進(jìn)了認(rèn)知?的深化。?第六、要注?意教學(xué)組織?形式的靈活?性。要在課?堂教學(xué)中想?方設(shè)法組織?學(xué)生運(yùn);用?自主、合作?、探究等靈?活多樣的學(xué)?習(xí)方式。?第七、注重?教學(xué)評(píng)價(jià)的?多元性。要?改變以往一?刀切的評(píng)價(jià)?機(jī)制，實(shí)行?全面的評(píng)價(jià)?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)。語(yǔ)?文教學(xué)就是?要從一個(gè)個(gè)?標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)?個(gè)詞語(yǔ)、一?個(gè)個(gè)句子開(kāi)?始構(gòu)建或更?新學(xué)生的言?語(yǔ)世界，與?此同時(shí)，構(gòu)?建或更新學(xué)?生的人文世?界。初一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（二）一、?指導(dǎo)思想?根據(jù)《義務(wù)?教育課程標(biāo)?準(zhǔn)》以及七?年級(jí)語(yǔ)文《?義務(wù)教育課?程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?教科書(shū)》，?特制定本學(xué)?期教學(xué)計(jì)劃?。二、學(xué)?情分析我?在本學(xué)期擔(dān)?任____?級(jí)___班?的語(yǔ)文教學(xué)?工作，這個(gè)?班共有學(xué)生?___人。?從總的情況?來(lái)說(shuō)，學(xué)生?基礎(chǔ)不算好?，差生較多?，課堂上思?維不夠活躍?，發(fā)言不是?很積極;閱?讀方面普通?簡(jiǎn)單的文章?基本能夠閱?讀理解并加?以記憶;文?言文的知識(shí)?掌握有待加?強(qiáng);作文內(nèi)?容蒼白、語(yǔ)?言干癟無(wú)力?，缺乏文體?的規(guī)范訓(xùn)練?。他們剛踏?入初中，對(duì)?初中生活還?不熟悉，需?要大力適應(yīng)?。三、本?學(xué)期教材分?析本套教?材的單元布?局改變了以?往按文體安?排單元的形?式，教材符?合新課程的?不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)?文的文體知?識(shí)的要求，?更加注重學(xué)?生的人文體?驗(yàn)。以下是?單元安排：?第一單元?：人與自我?之一：生命?體驗(yàn)第二?單元：人與?自然之二：?理想信念?第三單元：?人與自然之?一：自然美?景第四單?元：人與自?然之二：科?學(xué)世界第?五單元：人?與社會(huì)之一?：家庭親情?第六單元?：人與社會(huì)?之二：想象?世界這本?教材力圖構(gòu)?建語(yǔ)文綜合?實(shí)踐體系。?按人與自我?(人類、生?命、人格、?人性、人生?等)、人與?社會(huì)(社區(qū)?、群體、家?庭、民族、?國(guó)家等)、?人與自然(?自然環(huán)境、?生態(tài)等)三?大板塊組織?教材，每個(gè)?板塊分若干?單元(主題?)，每個(gè)單?元包括閱讀?、寫(xiě)作、口?語(yǔ)交際、綜?合性學(xué)習(xí)兩?大部分。采?用這種編排?體系，注重?教材的實(shí)踐?性，自始至?終把語(yǔ)文學(xué)?習(xí)置于實(shí)踐?活動(dòng)之中;?突出教材的?綜合性，減?少頭緒，突?出重點(diǎn)，閱?讀、寫(xiě)作，?口語(yǔ)交際，?綜合性學(xué)習(xí)?整合在一起?，語(yǔ)文基本?功的培養(yǎng)與?個(gè)性發(fā)展、?人格養(yǎng)成整?合在一起。?四、教學(xué)?任務(wù)新課?程教材的教?學(xué)目標(biāo)