初中生物北師大八年級上冊第5單元生物圈中的動物和微生物第17章生物圈中的動物第1節(jié)動物

第17章生物圈中的動物單元教材分析：本章的內容包括：動物在生物圈中的作用、我國的動物資源和我國動物資源的保護三部分。通過本章的教學及各項活動，讓學生認識到：動物是生物圈中的消費者，在生物圈中起重要作用；動物與人類生活有著密切的關系，是人類的朋友；我國動物資源非常豐富，但同樣面臨著嚴重威脅，保護動物多樣性刻不容緩。同時，在認識動物在生物圈中重要作用的基礎上，樹立保護動物的意識，了解動物保護政策和措施。我國的動物資源1.動物是人類的朋友我國的動物資源1.動物是人類的朋友2.我國動物的種類3.我國的珍稀動物4.我國動物資源面臨的威脅我國動物資源的保護動物的多樣性動物多樣性保護1.物種多樣性2.遺傳多樣性3.生態(tài)系統(tǒng)多樣性1.就地保護2.易地保護3.法制教育和管理動物在生物圈中的作用1.動物是生物圈中的消費者2.動物是食物鏈結構的成分3.動物對環(huán)境的影響1.動物對植物生活的積極作用2.動物對植物生活的不良影響生物圈中的動物

第1節(jié)動物在生物圈中的作用生物圈中的動物教學目標1、概括動物在生物圈中的作用；2、通過“建立食物鏈和食物網”活動，認識動物和植物都是食物鏈和食物網中不可缺少的成員；3、通過探究動物對植物生活的積極作用，培養(yǎng)實驗探究能力。教學重點1、動物是生物圈中的消費者；2、動物是食物鏈的結構成分；3、動物對植物生活產生的積極作用。教學難點1、動物是食物鏈的結構成分；2、探究動物對植物生活的積極作用。課時安排1課時。教學方法活動、討論、講授教學過程聯(lián)系學生已知綠色植物生物圈中的生產者，促使他們思考動物是生物圈中的作用如何，導入本節(jié)課的學習主題。然后，通過設計問題引導學生逐步對主題進行研究。首先設問：動物怎樣獲得生活必需的物質和能量？從動物獲得營養(yǎng)的角度，引導學生認識動物是生物圈中的消費者。進一步設問：動物都直接以綠色植物為食嗎？從動物的食性上，引導學生區(qū)分植食動物、肉食動物、雜食動物。在學生進行“建立食物鏈和食物網”活動的過程中，注意引導學生分析不同生物之間的營養(yǎng)關系，逐漸建立起食物鏈和食物網的概念，認識到動物和植物都是食物鏈和食物網中不可缺少的成員。設計的問題有：最長的食物鏈是哪一條？如果沒有某一種動物，食物網會如何？人類的食物結構會發(fā)生什么樣的變化？學習動物對環(huán)境的影響的內容，同樣地，“探究動物對植物生活的積極作用”，先設計問題激發(fā)學生探究的興趣，如“除捕食和被食關系外，動物與植物之間還有什么關系？”。板書設計 第1節(jié)動物在生物圈中的作用一、動物是生物圈中的消費者二、動物是食物鏈的結構成分食物鏈：不同生物間捕食與被食的關系。1、積極作用：傳粉、散播種子，促進植物繁殖和分布三、動物對環(huán)境的影響2、不良影響：蝗災、鼠害，破壞植物生長隨堂練習：1.動物在生物圈中充當()

A）分解者B)消費者C)生產者D)初級消費者2.在一塊農田中,田鼠吃農作物,蛇吃田鼠,鷹吃蛇,這些生物共同構成了()A)食物網B)食物鏈C)生產者D)生態(tài)系統(tǒng)3.動物能夠幫助植物傳播種子,有利于植物()A)擴大植物的分布范圍B)躲避不良環(huán)境C)進行光合作用D)進行呼吸作用4.動物能夠幫助植物傳播種子,有利于植物()A)擴大植物的分布范圍B)躲避不良環(huán)境C)進行光合作用D)進行呼吸作用5、草原上生活著狼、羊，如果捕殺盡狼，經過一段時間后（）A)羊的數(shù)量先增多后減