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大學(xué)生個(gè)人發(fā)展計(jì)劃書(shū)我也是理?科生,個(gè)人?很喜歡讀書(shū)?,相對(duì)于文?科,以前我?們的閱讀很?有限,現(xiàn)在?我已經(jīng)大二?了,一點(diǎn)點(diǎn)?建議希望采?納。首先?,大學(xué)的最?重要的還是?學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)?,所以學(xué)習(xí)?方面不要放?松。然后?,對(duì)于以后?的旅途,英?語(yǔ)是很重要?的一門(mén)技能?要好好加強(qiáng)?。最后,?我們終是要?邁入社會(huì)的?,所以職場(chǎng)?方面的書(shū)籍?也要多加涉?獵。大一?上的時(shí)候,?建議多讀名?著,看一些?經(jīng)典的國(guó)內(nèi)?外名著。比?如飄,京華?煙云等打好?自己的基礎(chǔ)?。大一下?的時(shí)候,建?議在讀名著?的基礎(chǔ)上,?增加一點(diǎn)自?己感興趣的?領(lǐng)域的書(shū)籍?。比如如果?喜歡詩(shī)詞,?可以讀安易?如的書(shū),喜?歡圍棋,讀?點(diǎn)圍棋的典?故之類(lèi)的。?大二上的?時(shí)候,建議?在看名著的?基礎(chǔ)上,看?一點(diǎn)熱銷(xiāo)書(shū)?籍。比如追?風(fēng)箏的人?達(dá)芬奇密碼?等等大二?下的時(shí)候,?名著方面還?是不要放松?,可以看一?點(diǎn)輕松點(diǎn)的?職場(chǎng)書(shū)籍。?比如最近很?熱門(mén)的杜拉?拉升職記等?我現(xiàn)在進(jìn)?入大三,對(duì)?自己的要求?是,看一點(diǎn)?輕松的全英?文的小說(shuō)之?類(lèi)的,配點(diǎn)?熱賣(mài)的英文?雜志。比如?瘋狂英語(yǔ)等?等。到了?大三下,我?要開(kāi)始準(zhǔn)備?考研了,可?能就沒(méi)有太?多時(shí)間看閑?雜書(shū)了,當(dāng)?時(shí)這一切都?是建立在已?經(jīng)將自己本?專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)?搞定的基礎(chǔ)?上,祝你有?一個(gè)充實(shí)的?大學(xué)生活。?大學(xué)生個(gè)人發(fā)展計(jì)劃書(shū)(二)我步入大?學(xué)已近一年?,明年即將?進(jìn)入大二的?學(xué)習(xí),這是?新的起點(diǎn),?也是新的挑?戰(zhàn),一切將?要從零開(kāi)始?。為此我應(yīng)?該結(jié)合自己?的實(shí)際情況??制訂一個(gè)?合理的學(xué)習(xí)?計(jì)劃和對(duì)自?己學(xué)習(xí)中的?提出的要求?,來(lái)完成我?的學(xué)業(yè)。?一、學(xué)習(xí)目?標(biāo)要明確,?做好切實(shí)可?行的計(jì)劃。?據(jù)學(xué)校要?求,大概需?要___個(gè)?學(xué)期未完成?學(xué)業(yè)。但還?要考慮到找?工作的原因?,應(yīng)該盡可?能在第7學(xué)?期前把能修?的學(xué)分都學(xué)?滿。二、?合理安排時(shí)?間,按時(shí)完?成學(xué)習(xí)任務(wù)?。在學(xué)習(xí)?課程中,精?心地安排好?每天的學(xué)習(xí)?時(shí)間,抽出?___小時(shí)?去學(xué)習(xí),循?序漸進(jìn)時(shí)過(guò)?程完成學(xué)習(xí)?任務(wù)。應(yīng)該?完成復(fù)習(xí)預(yù)?習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)?劃,養(yǎng)成_?__小時(shí)學(xué)?習(xí)的習(xí)慣。?三、養(yǎng)成?做筆記的習(xí)?慣。在課?前,做好預(yù)?習(xí),有針對(duì)?性的劃出重?點(diǎn)和難點(diǎn)井?加深對(duì)學(xué)習(xí)?內(nèi)容的理解?和記憶,以?便于以后查?閱和復(fù)習(xí)。?課上做好聽(tīng)?課筆記,養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?四、認(rèn)真地?完成布置的?作業(yè),養(yǎng)成?自主的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。跟?據(jù)教學(xué)計(jì)劃?的要求,要?按質(zhì)按量的?完成老師布?置的作業(yè)和?學(xué)習(xí)任務(wù)。?還要培養(yǎng)良?好的自主學(xué)?習(xí)習(xí)慣,掌?握必要的學(xué)?習(xí)技能。?五、多向老?師和同學(xué)請(qǐng)?教。遇到?疑難問(wèn)題,?要及時(shí)向老?師
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