一年級讀書節(jié)總結(jié)

一年級讀書節(jié)總結(jié)一年級讀書節(jié)總結(jié)

一年級讀書節(jié)活動小結(jié)

閱讀能開啟我們的心智，閱讀能滋養(yǎng)我們的心靈。“讀書節(jié)”已成為我校的一個傳統(tǒng)節(jié)日，在本屆讀書節(jié)里，我們一年級的學(xué)生、教師以及家長積極參加活動，真正體驗了“讀書好、讀好書、好讀書”的味道，享受到了勝利的樂趣。盤點本次讀書節(jié)活動，總結(jié)如下：

一、營造良好讀書氣氛，開展共讀活動

愛讀書的教師帶出愛讀書的學(xué)生。讀書節(jié)期間，教師們以身示范，讀好書，帶好頭，給學(xué)生做出了典范。利用每天中午的時間，教師們在講臺前閱讀著教師寵愛的書籍，孩子們在下面閱讀著他們寵愛的書籍。孩子們稚嫩的讀書聲布滿整幢教學(xué)樓。同時，教師們?yōu)榱藸I造出更好的讀書氣氛，還建立的班級圖書角。讓孩子們每人帶一本課外讀物，放在圖書角里，進展閱讀共享。精彩的童話，科普小故事，名人記事走進了孩子的世界，豐富了孩子的情感。以“讀書節(jié)”為主題的黑板報也同樣增加了讀書節(jié)的氣氛，開卷有益的種子靜靜地播撒在他們的心上。除了師生共讀以外，我們還開展了“親子共讀”，提倡家庭讀書樂。目的是催促家長和孩子一起讀書，相互影響，在家里為孩子制造一個良好的讀書氣氛，培育孩子的讀書興趣，同時也能提高家長的素養(yǎng)。

二、依據(jù)年紀特點，堅持日有所誦

借著本屆“讀書節(jié)”的東風(fēng)，一年級的小朋友人手一冊《小學(xué)生必背古詩75首》、注音《三字經(jīng)》，帶著拼音的經(jīng)典讓孩子們搖頭晃腦，時而讓孩子們高聲引吭，時而讓孩子們低聲吟誦。這些經(jīng)典是孩子們每天必要的精神食量。教師們利用早上孩子們到校后的時間，組織孩子們進展閱讀與背誦，在日積月累的過程中，孩子們背會了不少古詩，穩(wěn)固了漢語拼音，也熟悉了不少漢字，為提前閱讀打下根底。同時，一年級的孩子每天晚上都進展15分鐘到30分鐘的課外閱讀，閱讀書目有《格林童話》、《365夜童話》、《三毛流浪記》等。在日有所誦的過程中，孩子們與經(jīng)典對話，與名人對話。同時養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

三、以活動為載體，激發(fā)閱讀動力

在本屆“讀書節(jié)”活動中，一年級段還開展了豐富多彩的閱讀競賽活動，以此不斷激發(fā)低年級孩子的閱讀興趣。例如，依據(jù)孩子們每星期的閱讀狀況，我們評比出了每周的班級“閱讀之星”，孩子們對閱讀從一開頭的外在壓力，變成真正的內(nèi)在動力，從而愛上了閱讀。又如，每天抽出5-10分鐘的時間，開展講故事競賽，讓孩子們把課外看到的故事講給全班小朋友聽，評比出每周的故事大王。在閱讀的過程中，孩子們大量識字，進而激發(fā)大量閱讀的興趣，如此良性循環(huán)，為孩子的終身閱讀奠定了良好的根底。同時我們還進行賽詩會，在活動中孩子們嘗到了勝利的樂趣。

讀書能啟迪人的才智，讀書又可以與大師對話，與經(jīng)典為友，與博覽同行，又可以筆舞藍天，說古道今。愿我們的孩子在閱讀中增長學(xué)問，在背誦中積存底蘊，在實踐中體驗勝利。愿讀書節(jié)活動如春風(fēng)，吹起“雨后春筍”愿我們的讀書節(jié)越辦越好。

擴展閱讀：讀書節(jié)總結(jié)

讀書節(jié)總結(jié)

一9班

閱讀能開啟我們的心智，閱讀能滋養(yǎng)我們的心靈?！白x書節(jié)”已成為我校的一個傳統(tǒng)節(jié)日，在本屆讀書節(jié)里，我們一年級的學(xué)生、教師以及家長積極參加活動，真正體驗了“讀書好、讀好書、好讀書”的味道，享受到了勝利的樂趣。盤點本次讀書節(jié)活動，總結(jié)如下：

一、營造良好讀書氣氛，開展共讀活動

愛讀書的教師帶出愛讀書的學(xué)生。讀書節(jié)期間，教師們以身示范，讀好書，帶好頭，給學(xué)生做出了典范。利用每天中午的時間，我在講臺前閱讀著教師寵愛的書籍，孩子們在下面閱讀著他們寵愛的書籍。孩子們稚嫩的讀書聲布滿整幢教學(xué)樓。同時，我為了營造出更好的讀書氣氛，還建立了班級圖書角。讓孩子們每人帶一本課外讀物，放在圖書角里，進展閱讀共享。精彩的童話，科普小故事，名人記事走進了孩子的世界，豐富了孩子的情感。以“讀書節(jié)”為主題的黑板報也同樣增加了讀書節(jié)的氣氛，孩子們讀著帶拼音的“讀書節(jié)”主題黑板報，開卷有益的種子靜靜地播撒在他們的心上。除了師生共讀以外，我們還開展了“親子共讀”，提倡家庭讀書樂。目的是催促家長和孩子一起讀書，相互影響，在家里為孩子制造一個良好的讀書氣氛，培育孩子的讀書興趣，同時也能提高家長的素養(yǎng)。

二、依據(jù)年紀特點，堅持讀與語文課本同步的拓展閱讀

借著本屆“讀書節(jié)”的東風(fēng)，一年級的小朋友人手一冊《語文課本同步的拓展閱讀》，里面生動鮮活的兒歌時而讓孩子們搖頭晃腦，時而讓孩子們捧腹大笑，時而讓孩子們高聲引吭，時而讓孩子們低聲吟誦。《語文課本同步的拓展閱讀》里的兒歌內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言幽默幽默，節(jié)奏輕快鮮亮，是孩子們每天必要的精神食量。教師們利用早上孩子們到校后的時間，組織孩子們進展閱讀與背誦，在日積月累的過程中，生動的兒歌變成孩子們鮮活的語言。同時，一年級的孩子每天晚上都進展15分鐘到30分鐘的課外閱讀，由家長填寫教師發(fā)下的“書香作業(yè)記錄紙”，詳細包括書名、閱讀時間、一周閱讀家長心得。從孩子們填寫的狀況來看，孩子們的閱讀書目豐富多成，有《格林童話》、《365夜童話》、《大頭兒子和小頭爸爸》、《窗邊的小豆豆》等。在讀書的過程中，孩子們與經(jīng)典對話，與名人對話。同時養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

三、以活動為載體，激發(fā)閱讀動力

在本屆“讀書節(jié)”活動中，一年級段還開展了豐富多彩的閱讀競賽活動，以此不斷激發(fā)低年級孩子的閱讀興趣。例如，依據(jù)孩子們每星期的閱讀狀況，我們評比出了每周的班級“閱讀之星”，進展獎狀的發(fā)放，同時教師們給這些獲獎的孩子供應(yīng)好書的借閱，就這樣，孩子們對閱讀從一開頭的外在壓力，變成真正的內(nèi)在動力，從而愛上了閱讀。又如，每天抽出5-10分鐘的時間，開展講故事競賽，讓孩子們把課外看到的故事講給全班小朋友聽，評比出每周的故事大王。在閱讀的過程中，孩子們大量識字，進而激發(fā)大量閱讀的興趣，如此良性循環(huán)，為孩子的終身閱讀奠定了良好的根底。同時結(jié)合一年級的拼音閱讀，我們還進展了一年級拼音競賽。

讀書能啟迪人的才智，讀書又可以與大師對話，與經(jīng)典為友，與博覽同行，又可以筆舞藍天，說