《大堰河我的保姆》教材課件

媽媽，今天看到了春光使我想起了您。

您的被歲月霜染的銀發(fā)，

您的被太陽曬黑的臉孔，

您的面頰上雕刻的皺紋，

您的風(fēng)雨中穿梭的身影，

媽媽，今天看到了春光使我想起了您。

您用期待的眼神安慰我，鼓勵(lì)我。

在您點(diǎn)著了灶火之后，

在您拍去了身上的泥土之后，

在您嘗過飯菜已煮熟了之后，

在您把粗糙的碗筷放到簡陋的桌子上之后，

在您把屋里屋外打掃干凈之后，

您用期待的眼神安慰我，鼓勵(lì)我。

提籃春光看媽媽2007年高考安徽卷滿分作文媽媽，今天看到了春光使我想起了您。

您的被歲月霜染的銀發(fā)，

媽媽，為了我們，

在您消盡了自己的青春之后，

您仍用抱過我們的兩臂勞作：

您滿懷希望，端著衣服來到結(jié)冰的河邊，

您滿懷希望，把兒女送進(jìn)學(xué)堂，

您滿懷希望，熬著小米粥，

您滿懷希望，在烈日下拔著田里的雜草……

媽媽，為了我們，

在您消盡了自己的青春之后，

您仍用抱過我們的兩臂勞作。

媽媽，為了我們，

在您消盡了自己的青春之后，

您仍用抱過我們媽媽，作為母親，

您生前深愛著自己的兒女。

今天，您的兒子來看您了，

來看擁抱過我們的您的粗糙的手，

來看吻過我們的您的干裂的唇，

來看您紫黑的顏容，

來看您瘦小的身影。

媽媽，今天您的兒子來看您了，

提著一籃子春光來看您了。

這籃春光是您望子成龍的夢的甜美，

是兒子烏鳥私情的愛的迷醉；

這春光里有我成功的喜悅，

它將使天國里生活的您永遠(yuǎn)春光明媚。

媽媽，作為母親，

您生前深愛著自己的兒女。

今天，您的兒子來大堰河──我的保姆艾青艾青銅像

大堰河──我的保姆艾青作者簡介：現(xiàn)代著名詩人艾青，原名蔣海澄。艾青在現(xiàn)代史上具有重要地位，被譽(yù)為“卓越的民族詩人”?！洞笱吆?---我的保姆》是艾青的成名作?！段覑圻@土地》《向太陽》《火把》《古羅馬競技場》《雪落在中國的土地上》等是他的代表作。艾青，被智利大詩人、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者巴勃羅·聶魯達(dá)稱為“中國詩壇泰斗”。１９２８年初中畢業(yè)，考入國立西湖藝術(shù)院繪畫系。次年春，赴法國巴黎習(xí)畫，同時(shí)接觸了俄羅斯批判現(xiàn)實(shí)主義小說、蘇維埃十月革命的小說、詩歌及歐洲現(xiàn)代詩歌。凡爾哈侖、惠特曼、馬雅可夫斯基、蘭波都對他產(chǎn)生過重要的影響。

作者簡介：現(xiàn)代著名詩人艾青，原名蔣海澄。艾青在現(xiàn)代史上具有重寫作背景：《大堰河──我的保姆》是一首帶有自傳性質(zhì)的詩。追溯詩人的身世，可以為我們找到解讀這首詩的鑰匙。艾青，1910年出生于浙江金華畈田蔣村一個(gè)地主家庭。據(jù)說艾青出生時(shí)因母親難產(chǎn)，算命先生說他命中“克”雙親。于是，他被送到本村一個(gè)貧苦農(nóng)婦“大堰河”家撫養(yǎng)。大堰河，原出生于離艾青老家五里遠(yuǎn)的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)－－畈田蔣村當(dāng)童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運(yùn)非常悲慘：與前夫生了三個(gè)孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個(gè)孩子。當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。寫作背景：《大堰河──我的保姆》是一首帶有自傳性質(zhì)的詩。追溯艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年齡才回到父母家里，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。親生父母對他非常冷漠，他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖，因此在艾青的情感世界里，對大堰河的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對父母的愛！艾青后來說過他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個(gè)貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著她的乳兒，給了他溫暖的母愛，他們之間有著割不斷的情緣。因此他“長大一點(diǎn)后，總想早點(diǎn)離開家庭”，18歲就離開了家。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng)，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年齡才回到父母家里，

由于艾青積極參加一些愛國運(yùn)動，在1932年被捕入獄，1933年1月14日早晨，天空飄著雪花，詩人站立在鐵窗前，思緒波動，不禁展開了廣闊的聯(lián)想，他想起了自己的家鄉(xiāng)，想起了曾經(jīng)給予過他母愛的農(nóng)民保姆大堰河。由雪寒，聯(lián)想到乳母給予自己的溫暖;由囚禁自己的鐵窗，聯(lián)想到死者長眠的墓地。詩情洶涌，不能自已。于是，詩人借助從鐵窗里反射進(jìn)來的雪光，頭抵著墻壁，寫下了《大堰河——我的保姆》這首膾炙人口的著名詩篇。

由于艾青積極參加一些愛國運(yùn)動，在1932年被捕1、《大堰河——我的保姆》是一首自由詩。

“什么是‘自由詩’？簡單說，這種詩體，有一句占一行的，有一句占兩行的；每行沒有一定音節(jié)，每段沒有一定行數(shù)；也有整首詩不分段的?！杂稍姟醒喉嵉模胁谎喉嵉?。‘自由詩’沒有一定的格式，只有旋律，念起來流暢，象一條小河，有時(shí)聲音高，有時(shí)聲音低，因感情起伏而變化”（艾青《詩的形式問題》）。

“自由詩”，絕非“放蕩不羈”，而是一種“自由”其外，“詩神”其中的富有“散文美”的現(xiàn)代詩歌的精品。

關(guān)于體裁1、《大堰河——我的保姆》是一首自由詩。

“什么是‘自2、《大堰河——我的保姆》是帶有一定敘事性的抒情詩。

就這首詩的總的傾向而言，作者并沒有向讀者講述有關(guān)他乳母的完整的或大體完整的故事，他利用這些片斷的故事或畫面，目的是傾吐對大堰河的深情。所以這首詩是抒情詩，不是敘事詩。

2、《大堰河——我的保姆》是帶有一定敘事性的抒情詩。

《大堰河我的保姆》教材課件《大堰河我的保姆》教材課件《大堰河我的保姆》教材課件《大堰河我的保姆》教材課件《大堰河我的保姆》教材課件1、聽誦讀，注意讀音：大堰河yàn

檐頭yán

瓦菲fēi

灶火zào

荊棘jīng

jí

掐死qiā

匾biǎn

火缽bō

碾niǎn

忸怩

niǔní

冰屑xiè

團(tuán)箕jī

凌侮wǔ

叱罵chì

咒語

zhòu

2、自讀，標(biāo)注字詞1、聽誦讀，注意讀音：大堰河yàn

檐頭yán

整體感知1根據(jù)敘事的順序和情感的變化劃分詩歌的層次。整體感知1根據(jù)敘事的順序和情感的變化劃分詩歌的層次。全詩分析：第一部分：（第1、2節(jié)），交代了“我”與大堰河各自的階級地位和二人之間的特殊關(guān)系。

第二部分：（第3—8節(jié)），集中刻畫了大堰河的形象，抒發(fā)了詩人對貧苦的農(nóng)民母親的無限熱愛和懷念之情。全詩分析：第一部分：（第1、2節(jié)），交代了“我”與大堰河各自

第三部分：（9-11）寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇。第四部分：（第12、13節(jié)）詩人從回憶過渡到現(xiàn)實(shí)，詩人的感情也達(dá)到了高潮。一連串的排比句，表達(dá)了詩人對大堰河的無限懷念與深情禮贊。第三部分：（9-11）寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇。引起回憶----介紹我與大堰河的關(guān)系----(追懷痛悼)大堰河生前家務(wù)繁重,疼愛乳兒含淚別離,貧富對比生活勤儉,寬厚善良愛兒好夢,美麗心靈大堰河死后死后凄苦,一生悲涼殯葬之薄,悲慘寫照家人遭遇,悲劇命運(yùn)直接贊美----呈給大堰河的贊美詩----(贊頌謳歌)(眷戀感激)(同情詛咒)動?jì)D女的贊美對千千萬萬勞敘事抒情大堰河我的保姆引起回憶----介紹我與大堰河的關(guān)系----(追懷痛整體感知2

結(jié)合有關(guān)詩句，說說詩人筆下的大堰河是一個(gè)怎樣的形象，體會詩人對這一形象所寄托的思想情感。整體感知2結(jié)合有關(guān)詩句，說說詩人筆下的大堰河是一個(gè)怎樣大堰河是勤勞的，她用她厚大的手掌洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬、終日操勞，她又是善良的，她永遠(yuǎn)是“含著笑”去做每一件農(nóng)活。大堰河又是慈愛的，縱使在終日勞作的疲憊之后，她仍然不忘記同樣用她厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。她還是博大的，她能像親生母親一樣，深愛著她的乳兒。她又是悲苦的，貧苦的，勞累的。多年的貧苦生活過早地奪取了她健康，年僅40多歲就含淚地去了。但即使這樣，她依然有夢，有著對美好生活的渴望。她是中國勞動?jì)D女的縮影，她默默無聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛，她是平凡而偉大的母親。詩人通過贊美大堰河，寄托對大地上所有像大堰河一樣的勞動人民的贊美之情。大堰河是勤勞的，她用她厚大的手掌洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬、終日借景抒情（第三節(jié)）敘事抒情（細(xì)節(jié)描寫）直抒胸臆（第十二、十三節(jié)）合作探究：本詩的抒情手法借景抒情（第三節(jié)）合作探究：本詩的抒情手法第三節(jié)運(yùn)用了哪些意象？創(chuàng)造了怎樣的意境？表達(dá)了怎樣的感情？意象雪壓草蓋的墳?zāi)归茴^枯死的瓦菲被典押了的園地長了青苔的石椅意境荒寂衰敗蕭索凄涼感情深情的懷念低沉的哀思探究1：寫景抒情第三節(jié)運(yùn)用了哪些意象？創(chuàng)造了怎樣的意境？表達(dá)了怎樣的感情？意探究2：敘事抒情(細(xì)節(jié)描寫)這首抒情長詩中有許多敘事成分和細(xì)節(jié)描寫，試找出幾例，說說它們對表達(dá)詩人情感所起的作用。探究2：敘事抒情(細(xì)節(jié)描寫)這首抒情長詩中有許多敘事成分和抱撫摸補(bǔ)好破衣后搭好灶火后拾起雞蛋后掐死虱子后包扎傷手后放好醬碗后嘗過熟飯后拍去炭灰后第四節(jié)中，這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)大堰河怎樣的特征？家務(wù)繁重,疼愛乳兒抱補(bǔ)好破衣后搭好灶火后拾起雞蛋后掐死虱子后包扎傷手后放好醬碗通過這些動作描寫，一方面具體鋪敘了大堰河的極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動，另一方面表明她無時(shí)無刻不在關(guān)心照料著她的乳兒，時(shí)時(shí)給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)了大堰河的勤勞善良，對乳兒無私的愛，同時(shí)也表達(dá)了作者對大堰河深深的懷念。這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)大堰河怎樣的特征？通過這些動作描寫，一方面具體鋪敘了大堰河的極度貧窮和繁重的家含著笑洗菜切菜喂豬燉肉洗衣曬麥第七節(jié)中，“含著笑”表現(xiàn)了大堰河什么樣的品格？含洗菜切菜喂豬燉肉洗衣曬麥第七節(jié)中，“含著笑”表現(xiàn)了大堰河什

一方面寫出了她勞動時(shí)的樂觀態(tài)度，不向艱難生活低頭的倔強(qiáng)性格，不分寒暑任勞任怨、質(zhì)樸寬厚的品格，另一方面寫出了她為了自己的家而付出的艱辛。每一句都展現(xiàn)了一幅令人心酸的畫面。從這個(gè)意義上說，她的笑，比滿眼眼淚更凄楚?！昂Α北憩F(xiàn)了大堰河什么樣的品格？一方面寫出了她勞動時(shí)的樂觀態(tài)度，不向艱難生活低頭的倔強(qiáng)深愛切糖貼畫贊美乳兒做夢

第八節(jié)，哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)大堰河對乳兒的深愛?有何作用？“夢”為什么不能說？深愛切糖貼畫贊美乳兒做夢第八節(jié)，哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)大堰河對乳兒這些細(xì)節(jié)直接表現(xiàn)了她對乳兒的感情，說明她像愛自己的兒子一樣愛她的乳兒，充分的表現(xiàn)了她美麗豐富的內(nèi)心世界，生活雖苦，依然有夢。這個(gè)夢表現(xiàn)了大堰河對乳兒的感情的真摯，在他身上寄予了希望。這個(gè)夢把大堰河對乳兒的愛推向了高潮，傾注了她那慈母的深情。這樣一個(gè)偉大的母親只能在夢里才能享有幸福時(shí)光，愈加突出了她命運(yùn)的凄慘。這個(gè)夢是不能說的，因?yàn)檫@對大堰河來說是非分的，是一種明知不可能實(shí)現(xiàn)卻始終不能忘懷的期待。她深愛乳兒，卻又處處維護(hù)著乳兒的尊嚴(yán)。這些細(xì)節(jié)直接表現(xiàn)了她對乳兒的感情，說明她像愛自己的兒子一樣愛第12節(jié)表達(dá)了什么樣的感情？后三句在主題表達(dá)上有什么作用？抒發(fā)了詩人對乳母真摯的懷念和深切贊美的感情，進(jìn)而直接表達(dá)了對廣大勞動?jì)D女乃至勞動人民的摯愛，升華了詩歌主題。探究3：直抒胸臆第12節(jié)表達(dá)了什么樣的感情？后三句在主題表達(dá)上有什么作用？抒探究：本詩的修辭手法對比排比反復(fù)探究：本詩的修辭手法第六節(jié)中，讀起來有沒有矛盾的地方？

明明是父母家卻說是做客，本是兄妹卻不熟識，本能讀出卻說不認(rèn)識?；氐接H生父母家里的感受，跟“我”在大堰河家的生活形成鮮明而強(qiáng)烈的對比。一方面突出了“我”的親疏和愛憎，另一方面也反映了社會的不公，側(cè)面烘托出大堰河的偉大。探究4：對比第六節(jié)中，讀起來有沒有矛盾的地方？探究4：對比家火缽雕花家具家火缽雕花家具第十節(jié)，用了一連串的數(shù)量詞，有什么特殊的作用？數(shù)量詞組“四十幾年”、“數(shù)不盡”跟“四塊錢”、“幾尺長方”、“幾束”、“一手把”的尖銳對比，突出了大堰河生時(shí)的辛勞與死后的凄涼。表達(dá)了詩人對“不公道的世界”的揭發(fā)和控訴：大堰河只活了“四十幾年”，可是她卻受了“數(shù)不盡”的奴隸的凄苦；給她送葬的，只是“四塊錢”的棺材，“幾束”稻草，“一手把”的紙錢的灰——這就是她辛苦一生所得的最后報(bào)償！她的痛苦多，得到的少；給予世界的何其多，從這個(gè)世界帶走的又何其的少！詩人強(qiáng)烈的憤慨包含在這數(shù)量詞組的對比之中。第十節(jié)，用了一連串的數(shù)量詞，有什么特殊的作用？數(shù)量詞組“四十對比的作用是什么？鮮明形象地表現(xiàn)事物（道理）的什么特點(diǎn)，突出作者對這一事物或者道理的某種感情。對比的作用是什么？鮮明形象地表現(xiàn)事物（道理）的什么特點(diǎn)，突出第三節(jié)中，“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”這一詩句反復(fù)的作用：渲染了抑郁、低沉的懷念之情。探究5：反復(fù)“反復(fù)”的作用就是強(qiáng)調(diào)、突出所重復(fù)的內(nèi)容，表達(dá)作者什么感情，升華主題。第三節(jié)中，“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”這一詩句反復(fù)的探究6：排比的作用排比可以增強(qiáng)語勢，強(qiáng)化抒情，同時(shí)還便于語義的層層遞進(jìn)或語境的步步擴(kuò)大。探究6：排比的作用排比可以增強(qiáng)語勢，強(qiáng)化抒情，同時(shí)還便于語義拓展探究1：如何理解“紫色的靈魂”？

一種看法，紫色是高貴、神圣的象征，“紫氣東來”、“紫禁城”。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。另一種看法，紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結(jié)局悲慘，因而稱之為“紫色的靈魂”。拓展探究1：如何理解“紫色的靈魂”？一種看法，紫色是高貴、詩歌有的地方對大堰河稱“她”：她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳?！薄八Γ粗覀兊囊路?，也含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去……”在很多段落中又稱“你”:“大堰河，今天看到雪使我想起了你……”人稱的變化有什么作用？拓展探究2：人稱詩歌有的地方對大堰河稱“她”：她的名字就是生她的村莊的名字，各種敘述人稱的作用第一人稱能增強(qiáng)作品的真實(shí)性，豐富作品情感內(nèi)涵，使之更具有藝術(shù)魅力；第二人稱能拉近作者與人物的距離，便于作者與人物對話，抒發(fā)感情，進(jìn)而感染讀者；第三人稱則以旁觀者的身份敘述，不受“我”的限制，作品的內(nèi)容可以寫得更廣闊、自由。各種敘述人稱的作用第一人稱能增強(qiáng)作品的真實(shí)性，豐富作品情感內(nèi)用第三人稱，是客觀陳述，對大堰河的行為作交待。用第二人稱，仿佛是與大堰河直接對話，親切自然，便于作者抒發(fā)感情，更好地表達(dá)出作者對大堰河的深情。用第三人稱，是客觀陳述，對大堰河的行為作交待。

這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞、善良的美好品質(zhì)，描寫了她的悲慘命運(yùn)，并詛咒和揭露了造成她悲劇命的黑暗社會。這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，歌作業(yè)：

1、找找詩中有顏色的詞語，說說各自意義。2、仿寫本詩個(gè)別章節(jié)。作業(yè)：

1、找找詩中有顏色的詞語，說說各自意義。檢測1、下列各組詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）

A．醬碗撫摸凋花扭扣

B．棺材叱罵漂泊咒語

C．菜藍(lán)輝煌凌侮凄苦

D．青苔虱子圍裙瓦霏（A．凋—雕扭—紐

C．藍(lán)—籃

D．霏—菲）B檢測1、下列各組詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）（A2、下列加粗點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是A典押diǎnyā忸怩niǔniè凌侮língwǔB叱罵chì青苔tāi詛咒zhòuC冰屑xiè嬌美jiǎo漂泊piāoD荊棘jīngjí輝煌huīhuáng悄然qiǎoD2、下列加粗點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是媽媽，今天看到了春光使我想起了您。

您的被歲月霜染的銀發(fā)，

您的被太陽曬黑的臉孔，

您的面頰上雕刻的皺紋，

您的風(fēng)雨中穿梭的身影，

媽媽，今天看到了春光使我想起了您。

您用期待的眼神安慰我，鼓勵(lì)我。

在您點(diǎn)著了灶火之后，

在您拍去了身上的泥土之后，

在您嘗過飯菜已煮熟了之后，

在您把粗糙的碗筷放到簡陋的桌子上之后，

在您把屋里屋外打掃干凈之后，

您用期待的眼神安慰我，鼓勵(lì)我。

提籃春光看媽媽2007年高考安徽卷滿分作文媽媽，今天看到了春光使我想起了您。

您的被歲月霜染的銀發(fā)，

媽媽，為了我們，

在您消盡了自己的青春之后，

您仍用抱過我們的兩臂勞作：

您滿懷希望，端著衣服來到結(jié)冰的河邊，

您滿懷希望，把兒女送進(jìn)學(xué)堂，

您滿懷希望，熬著小米粥，

您滿懷希望，在烈日下拔著田里的雜草……

媽媽，為了我們，

在您消盡了自己的青春之后，

您仍用抱過我們的兩臂勞作。

媽媽，為了我們，

在您消盡了自己的青春之后，

您仍用抱過我們媽媽，作為母親，

您生前深愛著自己的兒女。

今天，您的兒子來看您了，

來看擁抱過我們的您的粗糙的手，

來看吻過我們的您的干裂的唇，

來看您紫黑的顏容，

來看您瘦小的身影。

媽媽，今天您的兒子來看您了，

提著一籃子春光來看您了。

這籃春光是您望子成龍的夢的甜美，

是兒子烏鳥私情的愛的迷醉；

這春光里有我成功的喜悅，

它將使天國里生活的您永遠(yuǎn)春光明媚。

媽媽，作為母親，

您生前深愛著自己的兒女。

今天，您的兒子來大堰河──我的保姆艾青艾青銅像

大堰河──我的保姆艾青作者簡介：現(xiàn)代著名詩人艾青，原名蔣海澄。艾青在現(xiàn)代史上具有重要地位，被譽(yù)為“卓越的民族詩人”?！洞笱吆?---我的保姆》是艾青的成名作?！段覑圻@土地》《向太陽》《火把》《古羅馬競技場》《雪落在中國的土地上》等是他的代表作。艾青，被智利大詩人、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者巴勃羅·聶魯達(dá)稱為“中國詩壇泰斗”。１９２８年初中畢業(yè)，考入國立西湖藝術(shù)院繪畫系。次年春，赴法國巴黎習(xí)畫，同時(shí)接觸了俄羅斯批判現(xiàn)實(shí)主義小說、蘇維埃十月革命的小說、詩歌及歐洲現(xiàn)代詩歌。凡爾哈侖、惠特曼、馬雅可夫斯基、蘭波都對他產(chǎn)生過重要的影響。

作者簡介：現(xiàn)代著名詩人艾青，原名蔣海澄。艾青在現(xiàn)代史上具有重寫作背景：《大堰河──我的保姆》是一首帶有自傳性質(zhì)的詩。追溯詩人的身世，可以為我們找到解讀這首詩的鑰匙。艾青，1910年出生于浙江金華畈田蔣村一個(gè)地主家庭。據(jù)說艾青出生時(shí)因母親難產(chǎn)，算命先生說他命中“克”雙親。于是，他被送到本村一個(gè)貧苦農(nóng)婦“大堰河”家撫養(yǎng)。大堰河，原出生于離艾青老家五里遠(yuǎn)的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)－－畈田蔣村當(dāng)童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運(yùn)非常悲慘：與前夫生了三個(gè)孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個(gè)孩子。當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。寫作背景：《大堰河──我的保姆》是一首帶有自傳性質(zhì)的詩。追溯艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年齡才回到父母家里，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。親生父母對他非常冷漠，他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖，因此在艾青的情感世界里，對大堰河的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對父母的愛！艾青后來說過他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個(gè)貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著她的乳兒，給了他溫暖的母愛，他們之間有著割不斷的情緣。因此他“長大一點(diǎn)后，總想早點(diǎn)離開家庭”，18歲就離開了家。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng)，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年齡才回到父母家里，

由于艾青積極參加一些愛國運(yùn)動，在1932年被捕入獄，1933年1月14日早晨，天空飄著雪花，詩人站立在鐵窗前，思緒波動，不禁展開了廣闊的聯(lián)想，他想起了自己的家鄉(xiāng)，想起了曾經(jīng)給予過他母愛的農(nóng)民保姆大堰河。由雪寒，聯(lián)想到乳母給予自己的溫暖;由囚禁自己的鐵窗，聯(lián)想到死者長眠的墓地。詩情洶涌，不能自已。于是，詩人借助從鐵窗里反射進(jìn)來的雪光，頭抵著墻壁，寫下了《大堰河——我的保姆》這首膾炙人口的著名詩篇。

由于艾青積極參加一些愛國運(yùn)動，在1932年被捕1、《大堰河——我的保姆》是一首自由詩。

“什么是‘自由詩’？簡單說，這種詩體，有一句占一行的，有一句占兩行的；每行沒有一定音節(jié)，每段沒有一定行數(shù)；也有整首詩不分段的?！杂稍姟醒喉嵉?，有不押韻的?！杂稍姟瘺]有一定的格式，只有旋律，念起來流暢，象一條小河，有時(shí)聲音高，有時(shí)聲音低，因感情起伏而變化”（艾青《詩的形式問題》）。

“自由詩”，絕非“放蕩不羈”，而是一種“自由”其外，“詩神”其中的富有“散文美”的現(xiàn)代詩歌的精品。

關(guān)于體裁1、《大堰河——我的保姆》是一首自由詩。

“什么是‘自2、《大堰河——我的保姆》是帶有一定敘事性的抒情詩。

就這首詩的總的傾向而言，作者并沒有向讀者講述有關(guān)他乳母的完整的或大體完整的故事，他利用這些片斷的故事或畫面，目的是傾吐對大堰河的深情。所以這首詩是抒情詩，不是敘事詩。

2、《大堰河——我的保姆》是帶有一定敘事性的抒情詩。

《大堰河我的保姆》教材課件《大堰河我的保姆》教材課件《大堰河我的保姆》教材課件《大堰河我的保姆》教材課件《大堰河我的保姆》教材課件1、聽誦讀，注意讀音：大堰河yàn

檐頭yán

瓦菲fēi

灶火zào

荊棘jīng

jí

掐死qiā

匾biǎn

火缽bō

碾niǎn

忸怩

niǔní

冰屑xiè

團(tuán)箕jī

凌侮wǔ

叱罵chì

咒語

zhòu

2、自讀，標(biāo)注字詞1、聽誦讀，注意讀音：大堰河yàn

檐頭yán

整體感知1根據(jù)敘事的順序和情感的變化劃分詩歌的層次。整體感知1根據(jù)敘事的順序和情感的變化劃分詩歌的層次。全詩分析：第一部分：（第1、2節(jié)），交代了“我”與大堰河各自的階級地位和二人之間的特殊關(guān)系。

第二部分：（第3—8節(jié)），集中刻畫了大堰河的形象，抒發(fā)了詩人對貧苦的農(nóng)民母親的無限熱愛和懷念之情。全詩分析：第一部分：（第1、2節(jié)），交代了“我”與大堰河各自

第三部分：（9-11）寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇。第四部分：（第12、13節(jié)）詩人從回憶過渡到現(xiàn)實(shí)，詩人的感情也達(dá)到了高潮。一連串的排比句，表達(dá)了詩人對大堰河的無限懷念與深情禮贊。第三部分：（9-11）寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇。引起回憶----介紹我與大堰河的關(guān)系----(追懷痛悼)大堰河生前家務(wù)繁重,疼愛乳兒含淚別離,貧富對比生活勤儉,寬厚善良愛兒好夢,美麗心靈大堰河死后死后凄苦,一生悲涼殯葬之薄,悲慘寫照家人遭遇,悲劇命運(yùn)直接贊美----呈給大堰河的贊美詩----(贊頌謳歌)(眷戀感激)(同情詛咒)動?jì)D女的贊美對千千萬萬勞敘事抒情大堰河我的保姆引起回憶----介紹我與大堰河的關(guān)系----(追懷痛整體感知2

結(jié)合有關(guān)詩句，說說詩人筆下的大堰河是一個(gè)怎樣的形象，體會詩人對這一形象所寄托的思想情感。整體感知2結(jié)合有關(guān)詩句，說說詩人筆下的大堰河是一個(gè)怎樣大堰河是勤勞的，她用她厚大的手掌洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬、終日操勞，她又是善良的，她永遠(yuǎn)是“含著笑”去做每一件農(nóng)活。大堰河又是慈愛的，縱使在終日勞作的疲憊之后，她仍然不忘記同樣用她厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。她還是博大的，她能像親生母親一樣，深愛著她的乳兒。她又是悲苦的，貧苦的，勞累的。多年的貧苦生活過早地奪取了她健康，年僅40多歲就含淚地去了。但即使這樣，她依然有夢，有著對美好生活的渴望。她是中國勞動?jì)D女的縮影，她默默無聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛，她是平凡而偉大的母親。詩人通過贊美大堰河，寄托對大地上所有像大堰河一樣的勞動人民的贊美之情。大堰河是勤勞的，她用她厚大的手掌洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬、終日借景抒情（第三節(jié)）敘事抒情（細(xì)節(jié)描寫）直抒胸臆（第十二、十三節(jié)）合作探究：本詩的抒情手法借景抒情（第三節(jié)）合作探究：本詩的抒情手法第三節(jié)運(yùn)用了哪些意象？創(chuàng)造了怎樣的意境？表達(dá)了怎樣的感情？意象雪壓草蓋的墳?zāi)归茴^枯死的瓦菲被典押了的園地長了青苔的石椅意境荒寂衰敗蕭索凄涼感情深情的懷念低沉的哀思探究1：寫景抒情第三節(jié)運(yùn)用了哪些意象？創(chuàng)造了怎樣的意境？表達(dá)了怎樣的感情？意探究2：敘事抒情(細(xì)節(jié)描寫)這首抒情長詩中有許多敘事成分和細(xì)節(jié)描寫，試找出幾例，說說它們對表達(dá)詩人情感所起的作用。探究2：敘事抒情(細(xì)節(jié)描寫)這首抒情長詩中有許多敘事成分和抱撫摸補(bǔ)好破衣后搭好灶火后拾起雞蛋后掐死虱子后包扎傷手后放好醬碗后嘗過熟飯后拍去炭灰后第四節(jié)中，這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)大堰河怎樣的特征？家務(wù)繁重,疼愛乳兒抱補(bǔ)好破衣后搭好灶火后拾起雞蛋后掐死虱子后包扎傷手后放好醬碗通過這些動作描寫，一方面具體鋪敘了大堰河的極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動，另一方面表明她無時(shí)無刻不在關(guān)心照料著她的乳兒，時(shí)時(shí)給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)了大堰河的勤勞善良，對乳兒無私的愛，同時(shí)也表達(dá)了作者對大堰河深深的懷念。這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)大堰河怎樣的特征？通過這些動作描寫，一方面具體鋪敘了大堰河的極度貧窮和繁重的家含著笑洗菜切菜喂豬燉肉洗衣曬麥第七節(jié)中，“含著笑”表現(xiàn)了大堰河什么樣的品格？含洗菜切菜喂豬燉肉洗衣曬麥第七節(jié)中，“含著笑”表現(xiàn)了大堰河什

一方面寫出了她勞動時(shí)的樂觀態(tài)度，不向艱難生活低頭的倔強(qiáng)性格，不分寒暑任勞任怨、質(zhì)樸寬厚的品格，另一方面寫出了她為了自己的家而付出的艱辛。每一句都展現(xiàn)了一幅令人心酸的畫面。從這個(gè)意義上說，她的笑，比滿眼眼淚更凄楚。“含著笑”表現(xiàn)了大堰河什么樣的品格？一方面寫出了她勞動時(shí)的樂觀態(tài)度，不向艱難生活低頭的倔強(qiáng)深愛切糖貼畫贊美乳兒做夢

第八節(jié)，哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)大堰河對乳兒的深愛?有何作用？“夢”為什么不能說？深愛切糖貼畫贊美乳兒做夢第八節(jié)，哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)大堰河對乳兒這些細(xì)節(jié)直接表現(xiàn)了她對乳兒的感情，說明她像愛自己的兒子一樣愛她的乳兒，充分的表現(xiàn)了她美麗豐富的內(nèi)心世界，生活雖苦，依然有夢。這個(gè)夢表現(xiàn)了大堰河對乳兒的感情的真摯，在他身上寄予了希望。這個(gè)夢把大堰河對乳兒的愛推向了高潮，傾注了她那慈母的深情。這樣一個(gè)偉大的母親只能在夢里才能享有幸福時(shí)光，愈加突出了她命運(yùn)的凄慘。這個(gè)夢是不能說的，因?yàn)檫@對大堰河來說是非分的，是一種明知不可能實(shí)現(xiàn)卻始終不能忘懷的期待。她深愛乳兒，卻又處處維護(hù)著乳兒的尊嚴(yán)。這些細(xì)節(jié)直接表現(xiàn)了她對乳兒的感情，說明她像愛自己的兒子一樣愛第12節(jié)表達(dá)了什么樣的感情？后三句在主題表達(dá)上有什么作用？抒發(fā)了詩人對乳母真摯的懷念和深切贊美的感情，進(jìn)而直接表達(dá)了對廣大勞動?jì)D女乃至勞動人民的摯愛，升華了詩歌主題。探究3：直抒胸臆第12節(jié)表達(dá)了什么樣的感情？后三句在主題表達(dá)上有什么作用？抒探究：本詩的修辭手法對比排比反復(fù)探究：本詩的修辭手法第六節(jié)中，讀起來有沒有矛盾的地方？

明明是父母家卻說是做客，本是兄妹卻不熟識，本能讀出卻說不認(rèn)識?；氐接H生父母家里的感受，跟“我”在大堰河家的生活形成鮮明而強(qiáng)烈的對比。一方面突出了“我”的親疏和愛憎，另一方面也反映了社會的不公，側(cè)面烘托出大堰河的偉大。探究4：對比第六節(jié)中，讀起來有沒有矛盾的地方？探究4：對比家火缽雕花家具家火缽雕花家具第十節(jié)，用了一連串的數(shù)量詞，有什么特殊的作用？數(shù)量詞組“四十幾年”、“數(shù)不盡”跟“四塊錢”、“幾尺長方”、“幾束”、“一手把”的尖銳對比，突出了大堰河生時(shí)的辛勞與死后的凄涼。表達(dá)了詩人對“不公道的世界”的揭發(fā)和控訴：大堰河只活了“四十幾年”，可是她卻受了“數(shù)不盡”的奴隸的凄苦；給她送葬的，只是“四塊錢”的棺材，“幾束”稻草，“一手把”的紙錢的灰——這就是她辛苦一生所得的最后報(bào)償！她的痛苦多，得到的少；給予世界的何其多，從這個(gè)世界帶走的又何其的少！詩人強(qiáng)烈的憤慨包含在這數(shù)量詞組的對比之中。第十節(jié)，用了一連串的數(shù)量詞，有什么特殊的作用？數(shù)量詞組“四十對比的作用是什么？鮮明形象地表現(xiàn)事物（道理）的什么特點(diǎn)，突出作者對這一事物或者道理的某種感情。對比的作用是什么？鮮明形象地表現(xiàn)事物（道理）的什么特點(diǎn)，突出第三節(jié)中，“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”這一詩句反復(fù)的作用：渲染了抑郁、低沉的懷念之情。探究5：反復(fù)“反復(fù)”的作用就是強(qiáng)調(diào)