幼兒語言教育網(wǎng)考題庫

....《幼兒語言教育》課程網(wǎng)上考試題庫第一章 幼兒語言教育概述一、單項(xiàng)選擇題、兒童正式進(jìn)入語言發(fā)展期的年齡界限一般來說是（）A．8個月 B．1歲 C．1歲半 D．2答案：C2、幼兒語言教育是專門研究 兒童語言發(fā)展及教育的學(xué)科（）A．0-3歲 B．1-3歲 C．3-6歲 D．0-6歲答案：C答案：C3、研究者將幼兒的語言發(fā)展劃分為前語言期和語言發(fā)展期的標(biāo)界是A.兒童開始發(fā)出聲音節(jié) B．兒童說出第一批能被理解的詞C.兒童開始與他人對話 D．兒童的讀的能力開始出答案：B4、語言的本質(zhì)屬性是（）溝通性 B.文字性 C.思想性 D.社會答案：D5、兒童語言中的約定俗成的符號系統(tǒng)和系列規(guī)則是（）A．語言形式 B．語言容 C．語言運(yùn)用 D．語言操答案：A答案：A6、幼兒的自我意識萌芽于（）答案：B

B．2歲左右 C．3歲左右 D．4歲左右7、兒童語言發(fā)展學(xué)家布倫姆和萊希以系統(tǒng)性的方式研究的兒童語言構(gòu)成的學(xué)說是（）A．三環(huán)學(xué)說 B．四疇說 C．完整教育觀活動教育觀答案：A答案：A（）A．積累性B．滲透性 C．易行性D．先天性答案：B9、幼兒言語發(fā)展的關(guān)鍵期（）A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段答案：B9、幼兒言語發(fā)展的關(guān)鍵期（）A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：B10、幼兒語言教育活動目標(biāo)確立原則（）A.整體性B.發(fā)展性C.超前性D.基礎(chǔ)性答案:CA.整體性B.發(fā)展性C.超前性D.基礎(chǔ)性答案:C二、多項(xiàng)選擇題：、對幼兒進(jìn)行語言教育的主要途徑大體上為（）A．專門的語言教育活動 B．滲透的語言教育活動C．專門的與滲透的語言教育活動相結(jié)合 D．游戲活E.日常生活答案：AB2、語言的功能是（）A．交際工具 B．學(xué)習(xí)工具 C．思考工具 D．勞動工答案：ABC3、幼兒語言教育主要是幫助幼兒獲得以下哪些經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣A．聽得懂B．記得住 C．想得出D．用得好 E.說得好

E.文字工具答案：ABCE4、幼兒語言教育的特點(diǎn)有（）A．積累性B．滲透性 C．生活性D．先天性 E.易行答案：ABE、幼兒語言教育可以促進(jìn)幼兒（）A.社會化 B.認(rèn)知發(fā)展 C.情緒情感發(fā)展 D.身體發(fā)展 E.心理發(fā)答案：ABC三、判斷題三、判斷題1、幼兒語言的發(fā)展不利于其認(rèn)知和個性的發(fā)展（）答案：錯2、完整的語言教育目標(biāo)應(yīng)該包括培養(yǎng)兒童聽、說、讀、寫四個方面的情感態(tài)度、認(rèn)識和能力（）答案：對3、語言形式指詞和詞相互間在傳遞信息及含義時的表征關(guān)系（）答案：錯答案：錯4、教師語言的規(guī)性指的是教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的學(xué)生、教材或環(huán)境而運(yùn)用不同的語言，即因材施教（）答案：錯5、日常生活中的語言交往是專門的語言教育途徑答案：錯6、語言是思維工具（）答案：錯答案：錯7、幼兒語言的發(fā)展妨礙其社會交往的能力發(fā)展（）答案：錯答案：錯8、幼兒若不掌握語言，他的言語活動也就沒法進(jìn)行（）答案：是答案：是9、幼兒口語能力強(qiáng)，容易取得交際的成功答案：對10、幼兒發(fā)音的正確率與年齡的增長成反比答案：錯第二章 幼兒園語言教育的目標(biāo)、容、要求與途徑一、單項(xiàng)選擇題1、幼兒語言教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)可以分解為（）A．B．終期目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)二個層次C．年齡階段目標(biāo)和活動目標(biāo)二個層次D．終期目標(biāo)和活動目標(biāo)二個層次答案：A、2、學(xué)前期幼兒使用的基本句型（）A．復(fù)合句B．單詞句 C．簡單述句 D．否定答案：C3、句子的平均長度可用 來衡量（）語音 B．詞 C．語法 D．句法答案：B答案：B4、兒童的語言調(diào)節(jié)功能是在 歲左右萌芽和發(fā)展的（）答案：BA．2 B．3 C．4 D．5答案：B5、幼兒的自言自語出現(xiàn)在 歲左右（）答案：C

C．3 D．46、研究顯示兒童的主要閱讀能力是在 歲期間形成的（）A．3－5 B．3－8 C．2－5 D．2－8答案：B答案：B7、對幼兒語言教育活動的評價(jià)應(yīng)考察（）A．幼兒的語言學(xué)習(xí)行為 B．教師的教學(xué)行為C．相關(guān)環(huán)境的營造答案：D

D．A、B、C三方面全面衡量8、社會發(fā)展對幼兒園語言教育目標(biāo)的要求不包括（）A.語言教育目標(biāo)的制定應(yīng)當(dāng)反映目前中國特色社會的價(jià)值觀念和取向B.語言教育目標(biāo)要適應(yīng)我國生產(chǎn)力發(fā)展水平對人才培養(yǎng)的要求C.語言教育目標(biāo)具有一定的超前性D.幼兒園語言教育目標(biāo)可以不考慮社會發(fā)展要求答案：DB.語言教育目標(biāo)要適應(yīng)我國生產(chǎn)力發(fā)展水平對人才培養(yǎng)的要求C.語言教育目標(biāo)具有一定的超前性D.幼兒園語言教育目標(biāo)可以不考慮社會發(fā)展要求答案：D9、不屬于小班語言教育目標(biāo)的是（）A.了解文字和標(biāo)記與日常生活的關(guān)系B.能安靜認(rèn)真地聽別人講話C.喜歡閱讀，愛護(hù)圖書D.喜歡聽普通話并愿意學(xué)說普通話答案：A答案：A10.不屬于大班語言教育目標(biāo)的是（）A.對文字感興趣，愿意學(xué)認(rèn)常見的文字B.養(yǎng)成積極的運(yùn)用普通話與人家交流的習(xí)慣C.能運(yùn)用交談、講述、討論等多種表達(dá)方式和表達(dá)技巧展開語言交流活動A.對文字感興趣，愿意學(xué)認(rèn)常見的文字B.養(yǎng)成積極的運(yùn)用普通話與人家交流的習(xí)慣C.能運(yùn)用交談、講述、討論等多種表達(dá)方式和表達(dá)技巧展開語言交流活動D.能準(zhǔn)確地理解語言容答案：A二、多項(xiàng)選擇題：1、自然學(xué)習(xí)模式包括的部分有（）A．示 B．參與 C．練習(xí)或扮演角色 D．創(chuàng)造表達(dá) E.自然答案：ABCD2、四疇說的構(gòu)成環(huán)節(jié)（）A．語言規(guī)則疇C．語言輸出疇E.語言操作疇答案：ABCE

B．語言容的認(rèn)知疇D．語言交際環(huán)境疇3、幼兒語言教育的目標(biāo)的結(jié)構(gòu)可分為（）答案：AC

靜態(tài)結(jié)構(gòu) C．橫向結(jié)構(gòu) D．動態(tài)結(jié)構(gòu) E.穩(wěn)定結(jié)構(gòu)4、幼兒語言教育的目標(biāo)劃分為哪幾大塊面？（）A．傾聽 B．表述 C．欣賞文學(xué)作答案：ABCD

D．早期閱讀 E.書寫5、對幼兒語言教育活動的評價(jià)應(yīng)遵循哪些原則？（）A．教師參與評價(jià)的原則 B．客觀性原則CE.生活化原則答案：ABCD

D．參照性原則三、判斷題：1、對3歲幼兒與6歲幼兒的語言要求應(yīng)當(dāng)一致，是否？（）答案：錯答案：錯2、教師語言的規(guī)性，是指教師的語言能夠誘發(fā)兒童思考并讓他有所領(lǐng)悟（）答案：錯答案：錯3、整合的語言教育目標(biāo)應(yīng)該包括培養(yǎng)兒童語言的聽、說、讀、寫四個方面的情感態(tài)度、認(rèn)識和能力（）答案：錯答案：錯4、有效的語言學(xué)習(xí)是連接個人生活經(jīng)驗(yàn)和社會的學(xué)習(xí)（）答案：對答案：對4、語言容是指語言中約定俗成的符號系統(tǒng)和系列規(guī)則（）答案：錯5、培養(yǎng)幼兒樂意觀察各種符號、對文字產(chǎn)生探索愿望，是早期閱讀活動的目標(biāo)（）答案：錯答案：錯6所有這樣的詞稱為積極詞匯（）答案：錯答案：錯7答案：錯8、有效的語言學(xué)習(xí)是連接個人生活經(jīng)驗(yàn)和社會的學(xué)習(xí)答案：對9、語言形式指詞和詞相互間在傳遞信息及含義時的表征關(guān)系（）答案：錯答案：錯10、兒童語言發(fā)展有賴于兩種知識的整合習(xí)得：社會知識、認(rèn)知知識（）答案：錯答案：錯第三章 幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)一、單項(xiàng)選擇題：1、基本閱讀技能包括的方式不包括（）A．翻書的動作B．識字寫字 C．閱讀順序 D．按頁翻書答案：B答案：B2、游戲與活動的基本區(qū)別不包括（）答案：B

教育 C．真實(shí) D．動機(jī)幼兒園文學(xué)作品教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施中應(yīng)該注意問題不包括A.充分挖掘文學(xué)作品教育的整體功能D.對幼兒進(jìn)行識字教育B.在日常生活中滲透文學(xué)作品教育活動C.選用經(jīng)典文學(xué)作品對幼兒進(jìn)行文學(xué)熏D.對幼兒進(jìn)行識字教育答案：D答案：D4、故事《狼來了》教育幼兒不能撒謊，表明幼兒文學(xué)教育具有（）A.教師要善于挖掘文學(xué)作品中表達(dá)的情緒情感A.教師要善于挖掘文學(xué)作品中表達(dá)的情緒情感BC.不斷充實(shí)時代感、符合幼兒欣賞情趣的文學(xué)作品D.讓幼兒感覺故事離他們很遙遠(yuǎn)答案：D5、幼兒園文學(xué)作品教育活動設(shè)計(jì)基本結(jié)構(gòu)不包括（）A.學(xué)習(xí)文學(xué)作品容B.理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)C.遷移作品經(jīng)驗(yàn)D.書寫作品容A.學(xué)習(xí)文學(xué)作品容B.理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)C.遷移作品經(jīng)驗(yàn)D.書寫作品容答案：D6、如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性想象和語言表述，不包括（）A.指導(dǎo)幼兒藝術(shù)地再現(xiàn)文學(xué)作品B.指導(dǎo)幼兒表演文學(xué)作品C.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編文學(xué)作品C.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編文學(xué)作品D.指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編文學(xué)作品答案：B答案：B7、幼兒園文學(xué)作品常出現(xiàn)的問題不包括（）A.以早期閱讀代替故事教育B.將兒童文學(xué)作品等同于染谷幼兒吟誦、復(fù)述、背誦等A.以早期閱讀代替故事教育B.將兒童文學(xué)作品等同于染谷幼兒吟誦、復(fù)述、背誦等C、對幼兒文學(xué)作品進(jìn)行整體挖掘D答案：C8、幼兒理解一篇新作品需要經(jīng)歷階段不包括（）A.感知 B.想象C.體驗(yàn) D.理解A.感知 B.想象C.體驗(yàn) D.理解答案;B9.幼兒文學(xué)歲幼兒進(jìn)行何種啟蒙不包括（）A.情感啟蒙 B.知識啟蒙 C.智力啟蒙D.智力啟蒙A.情感啟蒙 B.知識啟蒙 C.智力啟蒙D.智力啟蒙答案：A10、再現(xiàn)文學(xué)作品的方式不包括A.復(fù)述 B.朗誦 C.表演 D.想象答案：D二、多項(xiàng)選擇題：二、多項(xiàng)選擇題：1、幼兒園常用的文學(xué)作品包括的類型有（）兒童詩歌

生活故事 C．童話 D．幼兒散文 E.山水田園詩2、組織幼兒仿編詩歌和散文時，教師需要把握的要點(diǎn)有（）A．討論與示B．準(zhǔn)備C．串連與總結(jié)D．幼兒想象E.幼兒創(chuàng)編答案：ABCDE3、故事表演游戲的類型有（）B．整體表演型C．創(chuàng)編型D．角色活動型E答案：ABD4、幼兒文學(xué)作品存在的問題（）A.以早期閱讀代替故事教育C.缺乏對幼兒文學(xué)作品教學(xué)理論與實(shí)踐的研究E.將兒童文學(xué)作品教育活動等同于讓幼兒復(fù)述答案：ABCDE5、幼兒園文學(xué)作品教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)（）A.學(xué)習(xí)文學(xué)作品的容B.理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)C.遷移作品經(jīng)驗(yàn)D.讓幼兒反復(fù)記憶E.創(chuàng)造性想象和語言表述答案：ABCE三、判斷題：三、判斷題：1、幼兒編構(gòu)故事是指幼兒在欣賞詩歌與散文、理解其容及構(gòu)成的基礎(chǔ)上，仿照散文段落（）答案：錯2、遷移作品經(jīng)驗(yàn)的活動是文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第二大環(huán)節(jié)答案：錯3、人的主要閱讀能力是在6－8歲期間形成的（）答案：錯4、加強(qiáng)早期閱讀正成為世界學(xué)前教育發(fā)展的趨勢之一，是否？（）答案：對答案：對5、察摹擬的能力是預(yù)計(jì)估測閱讀容的方法策略（）答案：錯答案：錯6、幼兒文學(xué)作品應(yīng)該充分挖掘作品教育的整體功能答案：對7、應(yīng)該在日常生活中滲透文學(xué)作品答案：對8、經(jīng)典文學(xué)作品已經(jīng)落后，對幼兒沒有教育意義（）8、經(jīng)典文學(xué)作品已經(jīng)落后，對幼兒沒有教育意義（）答案：錯答案：錯9、幼兒身心發(fā)展較差不具備文學(xué)創(chuàng)編能力（）答案：錯答案：錯10、應(yīng)該讓幼兒反復(fù)吟誦、復(fù)述甚至背誦幼兒文學(xué)作品（）答案：錯第四章 幼兒園講述活動的指導(dǎo)一、單項(xiàng)選擇題：1為是（）A．傾聽行為 B．表述行為C．欣賞文學(xué)作品行為 D．早期閱讀行答案：B2幼兒園談話活動的組織與開展是以兒童的 的發(fā)展為基礎(chǔ)和宗旨（）A．書面語言 B．口頭語言 C．手勢語言 D．第二語言答案：答案：3、幼兒園通常所開展的講述活動一般應(yīng)具備的主要特征不包括A．有一定的憑借物B．有相對正式的語境C．旨在鍛煉幼兒的獨(dú)白語言 D．提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣答案：D4、依據(jù)憑借物的特點(diǎn)，幼兒園的講述活動不包括（）A．看圖講述 B．實(shí)物講述 C．情景表演講述 D．?dāng)⑹滦灾v答案：D5、幼兒園談話活動和講述活動的區(qū)別不包括（）A.語言活動目標(biāo)不同B.語言容不同B.語言容不同C語言環(huán)境不同D.語言表達(dá)不同答案：CC語言環(huán)境不同D.語言表達(dá)不同答案：C6、組織幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述的方式不包括有（）幼兒集體講述C答案：B

D．幼兒個別交流講述人物 B.地點(diǎn) C.地點(diǎn) D.背景7、講述活動中教師要幫助幼兒（）人物 B.地點(diǎn) C.地點(diǎn) D.背景A.重復(fù)示 B.熟記故事 C.理清講述思路 D.0答案：CA.重復(fù)示 B.熟記故事 C.理清講述思路 D.0答案：C8、講述的基本要素不包括（）A.答案：D答案：D談話活動成功與否的先決條件（）A.話題的選擇 B.教師的組織C.幼兒對話題傾聽度D.教具準(zhǔn)備答案：A10、創(chuàng)設(shè)談話情景常見三種方式不包括（）A.用實(shí)物或直觀教具創(chuàng)設(shè)談話情景B.用語言創(chuàng)設(shè)談話情景C.用游戲或表演形式創(chuàng)設(shè)談話情景D.圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談答案：DB.用語言創(chuàng)設(shè)談話情景C.用游戲或表演形式創(chuàng)設(shè)談話情景D.圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談答案：D二、多項(xiàng)選擇題：1、講述活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)（）充分感知與理解講述對象運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談D.圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談幼兒反復(fù)重復(fù)E.幼兒反復(fù)重復(fù)答案：ABC2、幼兒園通常所開展的講述活動一般應(yīng)具備的主要特征包括（）A．有一定的憑借物 B．有相對正式的語境C．旨在鍛煉幼兒的獨(dú)白語言 D．提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興E.讓幼兒識記講述容答案：ABC3、依據(jù)憑借物的特點(diǎn)，可以將幼兒園的講述活動劃分為（）A．看圖講述 B．實(shí)物講述 C．情景表演講述 D．?dāng)⑹滦灾vE.日記式講述答案：ABC4、組織幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述的方式有A．幼兒個人獨(dú)白 B．幼兒與老師一起講述C．幼兒分小組講述E.幼兒集體講述

D．幼兒個別交流講述答案：CDE5、講述活動的順序（）A.從上到下 B.從左到右 C.從大到小 D.從近及遠(yuǎn) E.從表面到本答案：ABCDE三、判斷題：1特征具體講述出來（）答案：錯答案：錯2、分小組講述常常是幼兒一對一地講述（）答案：錯答案：錯3、整體表演型的故事表演游戲是將整個故事情節(jié)切成若干段落，講一段故事，進(jìn)行一段表演（）答案：錯4、講述活動容的計(jì)劃性比談話活動強(qiáng)（）答案：對。5、講述活動不需要幼兒大量經(jīng)驗(yàn)做鋪墊（）答案：錯答案：錯6、在幼兒自主講述的階段，教師可以不能放手讓幼兒自己開展活動（）答案：錯答案：錯7、感知理解講述對象，主要通過觀察的途徑進(jìn)行答案：對8、講述順序可以從上到下、從左到右、從大到小、從遠(yuǎn)及近、從表面到本質(zhì)答案：錯9、講述活動環(huán)境可以相對寬松自由答案：錯10、談話活動主動幼兒園運(yùn)用口頭語言與他人交流的機(jī)會（）答案：錯第五章幼兒園閱讀活動的指導(dǎo)一、單項(xiàng)選擇題：1為是（）A．傾聽行為 B．表述行為C．欣賞文學(xué)作品行為 D．早期閱讀行答案：B2、兒童學(xué)識字可分為的階段不包括（）答案：D

識字階段 C．再現(xiàn)階段 D．創(chuàng)造階段3、基本閱讀技能包括的方面不包括（）A．翻書的動作B．識字寫字 C．閱讀順序 D．按頁翻答案：B4、幼兒園常用的閱讀文學(xué)作品包括的類型不包括（）答案：D

生活故事 C．童話 D．散文5、師生共同閱讀時提問問題最好幾個（）A．1-2B．2-3C．3-4D．4-5答案：C6、幼兒早期讀寫能力逐漸發(fā)展的現(xiàn)象被研究者稱之（）A．讀寫萌發(fā) B．早期閱讀 C．正式閱讀 D．書面學(xué)答案：A7、歸納圖書容的方法不包括（）A．一句話歸納法 B．一段話歸納C．圖書命名法 D．情節(jié)命名法答案：D8、歸納圖書命名法一般哪個階段后幼兒最適用A.小班 B.中班 C.大班 D.學(xué)前班答案：B9、研究顯示人的主要閱讀能力是在 歲期間形成的A．3－5 B．3－8 C．2－5 D．2－8答案：B10、幼兒在學(xué)前時期需要獲得的基本閱讀技能不包括A．觀察摹擬書面語言的能力 B．預(yù)期的技能C．翻書技能 D．自我調(diào)適的技能答案：C二、多項(xiàng)選擇題1、兒童學(xué)識字可分為的階段有（）A．泛化階段 B．識字階段 C．再現(xiàn)階段 D．創(chuàng)造階答案：ABC

E.書寫階段2、基本閱讀技能包括的方面為（）A．翻書的動作B．識字答案：ADC

C．閱讀順序 D．按頁翻書 E.寫字3、兒童識字行為發(fā)展的階段依次有（）答案：BCA

萌發(fā)階段 C．初期階段 D．創(chuàng)造階段 E.交流階段4、早期閱讀能力包含的容有（）A．幼兒知道圖書和文字的重要B．會流暢書寫C．愿意閱讀圖書 D．掌握初步的閱讀和書寫技E.愿意辨認(rèn)文字答案：ACDE5、設(shè)計(jì)和組織幼兒園早期閱讀活動的步驟依次有（）A．圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動B．教師與幼兒一起閱讀歸納閱讀容答案：DBAC

幼兒自己閱讀三、判斷題：1、幼兒園的早期閱讀活動即指教幼兒識字（）答案：錯2、重視幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)是當(dāng)前幼兒語言教育的一個發(fā)展趨勢（）答案：對答案：對3、識字就是閱讀準(zhǔn)備，對否？（）答案：錯答案：錯4、幼兒期的主要任務(wù)是發(fā)展口頭語言，所以不必關(guān)注幼兒的書面語言。對否？（）答案：錯答案：錯5、早期閱讀活動的重點(diǎn)目標(biāo)在于培養(yǎng)幼兒運(yùn)用口頭語言與他人交際的意識、情感和能力（）答案：錯6、幼兒理解一本書可以單靠一次活動完成答案：錯7、閱讀前的準(zhǔn)備活動只是為了正式閱讀做好鋪墊，它不能代替正式的的閱讀活動（）答案：對8、師生一起閱讀時4-5個提問問題最為適合（）答案：錯9、閱讀技術(shù)“SQ3R”是指；瀏覽、發(fā)文、精讀、回顧、復(fù)習(xí)的步驟（）答案：正確10、可以將早期閱讀教學(xué)和幼兒古詩教學(xué)活動混為一談（）答案：錯第六章幼兒園聽說游戲的指導(dǎo)一、單項(xiàng)選擇題：1、聽說游戲由活動向游戲過渡所需的轉(zhuǎn)換不包括有（）A．由外部控制向部控制轉(zhuǎn)換 B．由真實(shí)情景向假想情景轉(zhuǎn)C．由他人教育向自我教育轉(zhuǎn)換由外部動機(jī)向部動機(jī)轉(zhuǎn)換答案：C2、培養(yǎng)幼兒的傾聽技能包括的側(cè)面不包括有（）A．評析性傾聽的能力 B．有意識傾聽的能力C．分析性傾聽的能力 D．欣賞性的傾聽能答案：C3、幼兒教師讓幼兒自主游戲時轉(zhuǎn)換為何種身份A.游戲領(lǐng)導(dǎo)者 B.旁觀者 C.監(jiān)督者 D.指控者答案：B4、教師進(jìn)行活動設(shè)計(jì)時學(xué)習(xí)重點(diǎn)容應(yīng)該通過什么來體現(xiàn)A.游戲形式 B.游戲容 C.游戲規(guī)則 D.游戲環(huán)境答案：C5、教師開展游戲活動時進(jìn)行幾次示（）A.0-1次 B.1-2次 C.2-3次 D.3-4答案：B6、幼兒語言游戲本質(zhì)是什么游戲（）A.規(guī)則游戲 B.無規(guī)則游戲 C.角色游戲 D.戲劇游答案：A7、培養(yǎng)幼兒的傾聽技能包括的側(cè)面不包括有（）A．評析性傾聽的能力 B．有意識傾聽的能力C．分析性傾聽的能力 D．欣賞性的傾聽能答案：C8、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境時，創(chuàng)設(shè)情景的目的為了（）A.引發(fā)幼兒興趣 B.交代游戲規(guī)則 C.指導(dǎo)幼兒游戲 D.幫助幼兒練習(xí)子、語法A.幼兒開展自主游戲時，教師所處地位（）A.指導(dǎo)者 B.控制者 C.陌生人 D.旁觀答案：D教師開展游戲活動時應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒嘗試幾次A.0-1次 B.1-2次 C.2-3次 D.3-4次二、多項(xiàng)選擇題：1、聽說游戲由活動向游戲過渡所需的轉(zhuǎn)換有（）A．由外部控制向部控制轉(zhuǎn)換 B．由真實(shí)情景向假想情景轉(zhuǎn)C．由他人教育向自我教育轉(zhuǎn)換由外部動機(jī)向部動機(jī)轉(zhuǎn)換E.由假象情景向真實(shí)情景轉(zhuǎn)換答案：ABD2、聽說游戲設(shè)計(jì)和組織應(yīng)遵循的基本步驟依次有A．交待游戲規(guī)則 B．教師引導(dǎo)游戲C．設(shè)置游戲情景 D．幼兒自主游戲答案：CABD3、教師可以用何種材料創(chuàng)設(shè)游戲情境A.玩具 B.動作 C.語言 D.日用品答案：ABCD4、幼兒語言游戲目標(biāo)是為了培養(yǎng)幼兒何種能力A.傾聽 B表述 C.分析 D.欣賞 E.朗誦答案：AB5、教師在交代游戲規(guī)則時要注意（）A.用簡潔明了的語言講解B.要講清楚聽說游戲的規(guī)則要點(diǎn)和游戲開展順序C.教師用較慢的速度進(jìn)行講解和示D.教師用較快的速度進(jìn)行講解和示E.教師要求幼兒答案：ABC三、判斷題：1、聽說游戲是介于活動與游戲之間的一種教育形式（）答案：對答案：對2、幼兒語言游戲目標(biāo)是為了培養(yǎng)幼兒表述能力答案：對3、幼兒的傾聽技能包括辨析性傾聽能力和理解性傾聽能力答案：錯4、聽說游戲?qū)儆跐B透的語言教育途徑答案：錯5、3歲前兒童所用語言主要是對話語言，情景性語言和不連貫語言，是否？（）答案：是答案：是6、語言運(yùn)用主要包括兩個因素，其一是說話的原因，其二是說話目的（）答案：對答案：對7、聽說游戲的教育目標(biāo)以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主，活動容主要集中在幼兒聽和說的理解和表達(dá)方面（）答案：對8、教師可以運(yùn)用動作創(chuàng)設(shè)游戲情境答案：對9、教師在講述游戲規(guī)則時可以較快的速度進(jìn)行講解和示答案：錯10、教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲時，可以主宰游戲過程（）答案：對第七章幼兒園談話活動的指導(dǎo)一、單項(xiàng)選擇題：1幼兒園談話活動的組織與開展是以兒童的 的發(fā)展為基礎(chǔ)和宗旨（）書面語言 B．口頭語言 C．手勢語言 D．第二語言答案：B答案：B2、談話情境的創(chuàng)設(shè)，常見形式不包括（）A.用實(shí)物或直觀教具創(chuàng)設(shè)談話情景用語言創(chuàng)設(shè)談話情景用實(shí)物或直觀教具創(chuàng)設(shè)談話情景用游戲或表演形式創(chuàng)設(shè)談話情景答案：D在商4-5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時，已不像2-3歲那樣吵著要買，他能聽從成人的要求，并用語言安慰自己A、4-5歲幼兒形成了節(jié)約的概念B、4-5歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展C、4-5歲幼兒能夠理解玩其他玩具同樣快樂D、4-5歲幼兒自我安慰的手段有了進(jìn)一步發(fā)展答案：A.用實(shí)物或直觀教具創(chuàng)設(shè)談話情景B.用語言創(chuàng)設(shè)談話情景4中激發(fā)說話與交談的欲望，這是教師應(yīng)用何種手段創(chuàng)設(shè)談話情景（）A.用實(shí)物或直觀教具創(chuàng)設(shè)談話情景B.用語言創(chuàng)設(shè)談話情景C.用游戲或表演形式創(chuàng)設(shè)談話情景D.圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談答案：A、老師在中班談話活動中，提出一些簡單問題“過馬路時需要注意什么D.圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談答案：A、老師在中班談話活動中，提出一些簡單問題“過馬路時需要注意什么情景（）A.用實(shí)物或直觀教具創(chuàng)設(shè)談話情景B.用語言創(chuàng)設(shè)談話情景C.用游戲或表演形式創(chuàng)設(shè)談話情景D.圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談答案：B6、教師應(yīng)用食物、語言、游戲表演創(chuàng)設(shè)幼兒談話活動情景，時間分配不應(yīng)超過D.圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談答案：B6、教師應(yīng)用食物、語言、游戲表演創(chuàng)設(shè)幼兒談話活動情景，時間分配不應(yīng)超過（）A.3-4分鐘A.3-4分鐘B.3-5分鐘C.5-6D．5-7分鐘答案：B7、教師在談話活動指導(dǎo)中應(yīng)該做到一個圍繞，是指（）A.圍繞交談容自由B.圍繞交談對象自由C.教師指導(dǎo)幼兒圍繞中心話題大膽與同伴交談D.圍繞交談容講心感受A.圍繞交談容自由B.圍繞交談對象自由C.教師指導(dǎo)幼兒圍繞中心話題大膽與同伴交談D.圍繞交談容講心感受答案：C8、談話活動的中心應(yīng)該是（）A.談話活動的話題B.談話活動的容C.談話活動的環(huán)境D.教師答案：AD.教師答案：A9、教師在談話活動中所起的作用是（）A.直接引導(dǎo)A.直接引導(dǎo)B.間接引導(dǎo)C.直接控制D.間接控制答案：B10、教師要注意談話活動效果的（）A.即效性B.過程性C.遺忘性D．自發(fā)性A.即效性B.過程性C.遺忘性D．自發(fā)性答案：B二、多項(xiàng)選擇題：談話活動的目標(biāo)1A.談話活動的目標(biāo)談話活動的對象B.談話活動的對象活動方式的獨(dú)特性C.活動方式的獨(dú)特性D.談話活動的容E. 答案：ABC2、幼兒日常交談的主要特點(diǎn)是具有（）A．自發(fā)性B．計(jì)劃性 C．隨機(jī)性D．有預(yù)期目的性 E.生成性AC創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題3A.創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談B.圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談圍繞中心話題擴(kuò)展交談容C.圍繞中心話題擴(kuò)展交談容D.教師隱性示的談話經(jīng)驗(yàn)E. 答案：ABCD4、幼兒園談話活動設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)注意的問題（）話題必須有趣、新鮮，并帶有一定的討論性質(zhì)A.話題必須有趣、新鮮，并帶有一定的討論性質(zhì)談話活動一定要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由的語言交往環(huán)境B.談話活動一定要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由的語言交往環(huán)境教師在談話活動中起間接引導(dǎo)作用C.教師在談話活動中起間接引導(dǎo)作用教師在談話活動中起直接引導(dǎo)作用D.教師在談話活動中起直接引導(dǎo)作用教師對幼兒進(jìn)行直接評價(jià)E.教師對幼兒進(jìn)行直接評價(jià)答案：ABC5、圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談時，教師應(yīng)注意（）給幼兒充分的自由講述心的真實(shí)感受注意交談中的個別差異C.注意交談中的個別差異正確看待談話技能、態(tài)度和規(guī)則的學(xué)習(xí)D.正確看待談話技能、態(tài)度和規(guī)則的學(xué)習(xí)談話必須圍繞教師定的主題E.談話必須圍繞教師定的主題答案：AC答案：AC三、判斷題：1、日常交談與談話活動的共同點(diǎn)之一是兩者都是有目標(biāo)、有計(jì)劃的談話（）答案：錯2、幼兒口語能力強(qiáng)，容易取得交際的成功（）答案：對答案：對3、“總結(jié)性談話”目的在于側(cè)重于培養(yǎng)幼兒語言能力（）答案：錯答案：錯4、自我修補(bǔ)則是談話時如有不理解的情況，聽話人用重復(fù)、提問等方式來進(jìn)一步了解信息（）答案：錯5、設(shè)計(jì)和組織談話活動的第三步是幼兒充分自由交談答案