小學(xué)教育敘事 關(guān)心是劑“良藥”

小學(xué)教育敘事關(guān)心是劑“良藥〃轉(zhuǎn)瞬間，這已是我踏上老師崗位的第四個(gè)年頭了，回首這幾年，我并沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是從事一線教學(xué)工作始終是我的樂趣，我情愿和孩子們待在一起。剛踏上工作時(shí)，在課堂上我總是不厭其煩的一一指出孩子們所消失的各種問題，而且班里總用那么幾個(gè)接受力量弱一點(diǎn)的孩子，訂正的次數(shù)甚至達(dá)到四五次，有時(shí)候心里焦急免不了在批判幾句,一段時(shí)間過后，總覺得課堂哪里不對勁，為什么課堂上發(fā)言的也總是那么幾個(gè)同學(xué)了？假期中對自己進(jìn)行了反思。為了使自己在教育教學(xué)中能有質(zhì)的飛躍，新學(xué)期開頭初，我就找了班里幾個(gè)變化比較大的孩子進(jìn)行“談話”，每位同學(xué)都賜予我了不同的答案。生1（學(xué)習(xí)成果比較優(yōu)秀，但課堂聽講并不是很用心，總是趴著，看起來沒有精神）他告知我說：“我每天都有不同的輔導(dǎo)班，像書法、畫畫、鋼琴、語文、數(shù)學(xué)，上完輔導(dǎo)班回家還得寫老師布置的家庭作業(yè)，很晚才能睡覺，早上上課就有點(diǎn)困二生2（很文雅的小女生，上課總是安寧靜靜地坐在座位上，絲毫不會打攪到別人，但是從來沒有主動(dòng)發(fā)言和溝通）她說：“老師問的我不確定對不對的時(shí)候就不敢舉手，可怕回答錯(cuò)了同學(xué)們和老師會笑話我；會的題目我看許多人都在舉手我覺得老師看不到我，我也不想舉手發(fā)言了”。生3（這是一位能讓每位老師都比較頭疼的孩子，每節(jié)課仔細(xì)聽講的時(shí)間不到10分鐘，剩下的時(shí)間總是摳摳這、摸摸那的坐不住，甚至有的時(shí)候會影響到別的孩子）他告知我：“我在家學(xué)習(xí)的時(shí)候小妹妹在我旁邊，我寫一會作業(yè)也會跟她玩一會，學(xué)累了就跟媽媽撒嬌，媽媽就允許我放松一會，我就可以看會電視、吃點(diǎn)水果、再玩一會，上課的時(shí)候我會不自覺的和小伙伴們說幾句話”。生4（在我印象中，他始終是個(gè)害羞、狡猾、很優(yōu)秀的小男孩，從不惹事生非、是老師的好幫手，但是二班級下學(xué)期，他有了明顯的變化，成果不穩(wěn)定了、上課聽講也并不是那么仔細(xì)、作業(yè)有時(shí)會草草了事、發(fā)言也不太樂觀了。）他說:“媽媽去學(xué)習(xí)了，這個(gè)學(xué)期都不在我身邊，我中午去午托部吃飯，吃完代玩一會就要睡覺，下午放學(xué)也去午托部寫作業(yè)，爺爺奶奶七八點(diǎn)來接我回家生5（這個(gè)女孩真的有些讓人焦急，每次在課堂上完成的作業(yè)都做得特別好，但是留的家庭作業(yè)都不能按時(shí)上交，我就比較納悶）孩子說：“爸爸媽媽工作忙，我回家的時(shí)候他們都不在家，每次當(dāng)我睡著之后才會回來，早上很早就出門了，爺爺奶奶接我上學(xué)放學(xué)，他們每天給我做好吃的，問我作業(yè)完成了沒有？我說完成了他們就讓我出去玩，但是不檢查我的作業(yè)，時(shí)間長了我就有點(diǎn)喜愛偷懶了”。經(jīng)過兩年多的相處，在我看來我對他們已經(jīng)有了很深的了解了，但是竟然會有這么多問題，我的腦海中消失了好多大大的問號,還是我對同學(xué)的關(guān)懷不夠，于是乎，利用開學(xué)初課前的一點(diǎn)點(diǎn)珍貴時(shí)間，我讓兩個(gè)班的孩子都給我寫了一段小小的“靜靜話”，如：我的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)；我想對小伙伴說；我想對爸爸媽媽說；我想對老師說等等。收上來這些“靜靜話”心里有感動(dòng)、有酸楚、更有激勵(lì)自己進(jìn)步的建議，突然發(fā)覺有時(shí)候真的是我們太小看孩子們了孩子們真的很懂事，這些寶貴的話語會進(jìn)我的成長袋中伴我成長。這五位同學(xué)僅僅是我所教同學(xué)中的極個(gè)別，信任每個(gè)班里都會有類似這樣“特別的”孩子，并不是他們不優(yōu)秀，而是作為老師的我和作為家長的你們沒有對孩子“對癥下藥”，每位孩子都是一顆種子，需要我們?nèi)ゼ?xì)心呵護(hù)他們才能健壯成長，只要我們急躁的等待，他們就肯定會開花結(jié)果。老師的鼓舞和賞識其實(shí)也是孩子最好的動(dòng)力，作為老師的我們沒有