七年級(jí)科學(xué)1500字教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)科學(xué)1500字教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生根本狀況分析：

科學(xué)是一門(mén)初一剛開(kāi)設(shè)的新課程，與（生活）的聯(lián)系較多，學(xué)生（學(xué)習(xí)）的熱忱較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在測(cè)試中取得好的（成績(jī)）。本期擔(dān)當(dāng)初一科學(xué)教學(xué)任務(wù)，這些學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成績(jī)較好。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩噙M(jìn)展進(jìn)步。

二、教材分析與教學(xué)策略：

新教材區(qū)分于舊教材具備以下特點(diǎn)：

新教材加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)了課程綜合化進(jìn)展，較好地把物理、化學(xué)、生物等學(xué)科穿插整合，而不是作簡(jiǎn)潔的拼盤(pán)式處理。

科學(xué)新教材圖文并茂，大量實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與美麗生動(dòng)的文字相結(jié)合，將科學(xué)學(xué)問(wèn)生動(dòng)直觀的展現(xiàn)出來(lái)，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號(hào)。

新教材重視探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式，鼓舞獨(dú)立思索，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題，克制課本中心和學(xué)問(wèn)中心傾向，不單純強(qiáng)調(diào)獵取間接閱歷。

新教材側(cè)重于供應(yīng)大量科學(xué)信息，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)留動(dòng)身展空間，而不在于學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握的多少，更不要求學(xué)生把握系統(tǒng)而連貫的學(xué)問(wèn)。

以上特點(diǎn)，旨在全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，幫忙學(xué)生了解社會(huì)和現(xiàn)代科技學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，充分發(fā)揮學(xué)生的共性特點(diǎn)，培育學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和實(shí)踐創(chuàng)新精神。

教學(xué)策略：我們必需努力制造條件，改革現(xiàn)行教學(xué)方式，包括課堂教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué);鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí);開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。所以在教學(xué)中：

1.擯棄應(yīng)試教學(xué)，努力實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)

1.1開(kāi)展敏捷多變的課堂教學(xué)。

第一、建立“情景與互動(dòng)式”教學(xué)。

其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和培育學(xué)生學(xué)習(xí)力量。

第三，重視樹(shù)立學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

還有，課堂上充分利用教學(xué)信息資源。

1.2優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)途徑。

試驗(yàn)教學(xué)是《科學(xué)》教學(xué)的重要活動(dòng)方式，學(xué)生只有遵守試驗(yàn)的“嬉戲”規(guī)章，具備了根本的試驗(yàn)技能，才能順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。策略是：《科學(xué)》課程要求我們優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)途徑，用科學(xué)的方法使學(xué)生初步形成根本試驗(yàn)習(xí)慣，提高試驗(yàn)力量。

首先，課堂中演示試驗(yàn)和隨堂小試驗(yàn)相結(jié)合。

其次，對(duì)于分組試驗(yàn)，我們不能將其作為學(xué)生驗(yàn)證科學(xué)規(guī)律的一種手段，同時(shí)學(xué)生必需克制“照方抓藥”的通病，否則鋪張了時(shí)間，試驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成，試驗(yàn)力量的培育便無(wú)從談起。

我們還應(yīng)當(dāng)充分利用課外、假期開(kāi)展探究性試驗(yàn)活動(dòng)，積極拓展試驗(yàn)教學(xué)途徑。

2.實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，有效地開(kāi)展《科學(xué)》課程教學(xué)。

2.2探究性學(xué)習(xí)的成效，關(guān)鍵在于我們作必要的過(guò)程和方法的指導(dǎo)。

①對(duì)新現(xiàn)象、新學(xué)問(wèn)提出質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)，開(kāi)展?fàn)幷?

②應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)對(duì)發(fā)覺(jué)和提出的問(wèn)題作出假設(shè);

③運(yùn)用各種試驗(yàn)方法獵取資料進(jìn)展初步的科學(xué)分析;

④進(jìn)展規(guī)律推理，得出比擬切合實(shí)際的結(jié)論;

⑤將探究結(jié)論與他人合作溝通等。

2.3探究性學(xué)習(xí)的成效，還在于我們進(jìn)展恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。

3.開(kāi)展形式豐富的教學(xué)活動(dòng)是《科學(xué)》課程教學(xué)的必要補(bǔ)充。

四.教學(xué)進(jìn)度表

七年級(jí)科學(xué)1500字教學(xué)規(guī)劃范文二

一、學(xué)期全冊(cè)教材分析

科學(xué)新教材加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)了課程綜合化進(jìn)展，較好地把物理、化學(xué)、生物等學(xué)科穿插整合，而不是作簡(jiǎn)潔的拼盤(pán)式處理。

科學(xué)新教材圖文并茂，大量實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與美麗生動(dòng)的文字相結(jié)合，將科學(xué)學(xué)問(wèn)生動(dòng)直觀的展現(xiàn)出來(lái)，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號(hào)。

科學(xué)教材重視探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式，鼓舞獨(dú)立思索，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題，克制課本中心和學(xué)問(wèn)中心傾向，不單純強(qiáng)調(diào)獵取間接閱歷。

科學(xué)新教材側(cè)重于供應(yīng)大量科學(xué)信息，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)留動(dòng)身展空間，而不在于學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握的多少，更不要求學(xué)生把握系統(tǒng)而連貫的學(xué)問(wèn)。

以上特點(diǎn)，旨在全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，幫忙學(xué)生了解社會(huì)和現(xiàn)代科技學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，充分發(fā)揮學(xué)生的共性特點(diǎn)，培育學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和實(shí)踐創(chuàng)新精神。

教材安排的挨次是科學(xué)入門(mén)、觀看生物、地球與宇宙、物質(zhì)的.特性，組成了從宏觀到微觀不同層次的物質(zhì)系統(tǒng)。考慮到學(xué)生剛剛接觸到這門(mén)課程，雖然有肯定的學(xué)問(wèn)作鋪墊，但不能過(guò)難受深，所以還是以比擬直觀的描述性?xún)?nèi)容為主，較少消失需要抽象推理的內(nèi)容。同時(shí)沒(méi)有消失公式，也不要進(jìn)展定量計(jì)算。

二、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

《科學(xué)入門(mén)》的教學(xué)重點(diǎn)是：了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，培育科學(xué)探究的意識(shí);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)》的興趣，初步把握試驗(yàn)、觀看和記錄的方法，形成測(cè)量的根本技能;學(xué)會(huì)正確使用刻度尺、溫度計(jì)和托盤(pán)天平。教學(xué)難點(diǎn)是：刻度尺等測(cè)量工具的正確使用及讀數(shù)，科學(xué)探究意識(shí)的形成。

《觀看生物》的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，知道合理的分類(lèi)有助于科學(xué)討論;體驗(yàn)生物的個(gè)體組成與群體組成與其它物質(zhì)一樣都是有層次性的;學(xué)會(huì)用放大鏡和顯微鏡進(jìn)展觀看;了解簡(jiǎn)潔的探究過(guò)程;知道生物與非生物的區(qū)分，知道細(xì)胞的構(gòu)造、分裂、生長(zhǎng)、和分化，知道動(dòng)物與（植物）的區(qū)分，知道多細(xì)胞生物的組成，知道愛(ài)護(hù)生物的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)是：顯微鏡的操作技能，生物分類(lèi)的理念的建立，細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化等生理活動(dòng)，組織、器官、系統(tǒng)以及對(duì)微觀世界的熟悉力量。

《地球與宇宙》的教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)試驗(yàn)觀看，探究證明地球是個(gè)球體的方法，通過(guò)觀看人造衛(wèi)性星拍攝的地球照片和比擬赤道半徑與極半徑差值，說(shuō)明地球看上去是很圓的球體。通過(guò)觀看地球儀和圖表，知道經(jīng)緯度和南北半球、東西半球劃分;通過(guò)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的閱讀，了解運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上位置的方法，通過(guò)活動(dòng)課，制作小型地球儀并進(jìn)展?fàn)幷摵驮u(píng)比;通過(guò)觀看平面經(jīng)緯網(wǎng)圖的制作，了解地圖的繪制，通過(guò)各種常用地圖的閱讀比擬，了解地圖三要素;學(xué)習(xí)使用常用地圖，開(kāi)展地圖上的“假想旅行”;通過(guò)活動(dòng)課，繪制平面示意圖。學(xué)習(xí)把握天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法;學(xué)習(xí)找北極星;使用活動(dòng)星圖，觀看四季星空;通過(guò)探究活動(dòng)，了解月相變化的規(guī)律;通過(guò)試驗(yàn)觀看，了解日食、月食的形成原理和類(lèi)型;通過(guò)望遠(yuǎn)鏡觀看和圖片觀看，了解太陽(yáng)活動(dòng)類(lèi)型、周期及對(duì)地球的影響;了解月面上的環(huán)形山。通過(guò)觀看圖片等，了解九大行星的外表特征。教學(xué)難點(diǎn)是：地球外形的證明;東西半球劃分界限的觀看推斷;小型地球儀制作中地軸傾斜的推斷和地球儀評(píng)比要素的歸納;經(jīng)緯網(wǎng)地圖投影的觀看理解;比例尺大小與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系;平面示意圖繪制的步驟;活動(dòng)星圖的制作;使用活動(dòng)星圖觀看四季星空;探究和理解月相變化的形成原理;理解日食、月食的形成原理;理解太陽(yáng)活動(dòng)和月球上的一些物理現(xiàn)象;建立太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的空間概念。

《物質(zhì)的特性》的教學(xué)重點(diǎn)：晶體的熔化、液體的汽化;物質(zhì)的構(gòu)成;物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是：晶體熔化、凝固和液體沸騰時(shí)物質(zhì)的溫度不變，但要吸熱或放熱;晶體和非晶體熔化的圖象;分子及分子運(yùn)動(dòng)圖象的建立;物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的推斷。

三、學(xué)生根本狀況分析：

科學(xué)是一門(mén)與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在測(cè)試中取得好的成績(jī)。本期擔(dān)當(dāng)七年級(jí)1、2班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，共有學(xué)生66人。這些學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成績(jī)較好。固然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩噙M(jìn)展進(jìn)步。

四、提高教學(xué)質(zhì)量詳細(xì)措施：

1、重視根本概念的教學(xué)

科學(xué)根本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好科學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此要特殊留意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地提醒其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念2、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

科學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問(wèn)和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視試驗(yàn)的偏向。在試驗(yàn)教學(xué)中，要留意（安全）教育，要教育學(xué)生（愛(ài)）護(hù)儀，節(jié)省藥品。

3、積極開(kāi)展科學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，開(kāi)闊學(xué)問(wèn)視野，培育和進(jìn)展力量，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，敏捷多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技進(jìn)展和科學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)等;活動(dòng)方式可實(shí)行做趣味小試驗(yàn)、進(jìn)行學(xué)問(wèn)講座，科學(xué)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽和專(zhuān)題爭(zhēng)論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)展參觀訪問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)留意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培育他們的創(chuàng)新精神。

4、注意學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合

教師應(yīng)當(dāng)熟悉到，只有使學(xué)生將進(jìn)展科學(xué)探究與學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能全面提高科學(xué)素養(yǎng)。在科學(xué)課程的教學(xué)中，必需制造多種時(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究，在親身參加科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程，獵取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。

5、鼓舞學(xué)生之間的溝通與合作學(xué)習(xí)

教師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，制造各種條件和形式，開(kāi)展學(xué)生之間的溝通。例如：在探究活動(dòng)中要求學(xué)生仔細(xì)做好觀看和試驗(yàn)結(jié)果的記錄與分析，鼓舞他們運(yùn)用口頭、書(shū)面、繪畫(huà)、圖表、數(shù)學(xué)公式等多種方式進(jìn)展溝通。在學(xué)生之間營(yíng)造相互敬重、相互信任的氣氛，培育學(xué)生提出論據(jù)、答復(fù)質(zhì)疑的力量，鼓舞學(xué)生進(jìn)展開(kāi)放性的爭(zhēng)論，對(duì)彼此的科學(xué)解釋提出批判和質(zhì)疑，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，承受更合理的科學(xué)解釋。

鼓舞學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參加小組工作，使學(xué)生熟悉到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng)，其學(xué)問(wèn)和技能可以互補(bǔ)，通過(guò)這種活動(dòng)培育學(xué)生的協(xié)作精神。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣

①實(shí)行多層次教學(xué)、因材施教，運(yùn)用嘉獎(jiǎng)機(jī)制，要求學(xué)生做到：課堂內(nèi)用心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，并大膽舉手發(fā)言，發(fā)言聲音洪亮、口齒清晰，回答下列問(wèn)題完整、不模糊、不羅嗦，并能對(duì)（其他）（同學(xué)）的答復(fù)作評(píng)價(jià)。

②教育學(xué)生仔細(xì)思維，不懂發(fā)問(wèn)，鼓舞學(xué)生仔細(xì)自學(xué)，培育力量。要求學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。教師從正面引導(dǎo)為主，樹(shù)立典范、鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和奇怪心。激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)性，實(shí)行同桌競(jìng)爭(zhēng)的方法。

③培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揮工具書(shū)的作用。預(yù)習(xí)要同桌檢查，教師常常抽查。

7、課前鉆研教材，上好每一節(jié)課

⑴課前預(yù)備：備好課。①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，（怎樣）才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克制了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

七年級(jí)科學(xué)1500字教學(xué)規(guī)劃范文三

一、教材分析：

新教材的特點(diǎn)：

新教材加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)了課程綜合化進(jìn)展，較好地把物理、化學(xué)、生物等學(xué)科穿插整合，而不是作簡(jiǎn)潔的拼盤(pán)式處理。

科學(xué)新教材圖文并茂，大量實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與美麗生動(dòng)的文字相結(jié)合，將科學(xué)學(xué)問(wèn)生動(dòng)直觀的展現(xiàn)出來(lái)，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號(hào)。

新教材重視探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式，鼓舞獨(dú)立思索，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題，克制課本中心和學(xué)問(wèn)中心傾向，不單純強(qiáng)調(diào)獵取間接閱歷。

新教材側(cè)重于供應(yīng)大量科學(xué)信息，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)留動(dòng)身展空間，而不在于學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握的多少，更不要求學(xué)生把握系統(tǒng)而連貫的學(xué)問(wèn)。

以上特點(diǎn)，旨在全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，幫忙學(xué)生了解社會(huì)和現(xiàn)代科技學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，充分發(fā)揮學(xué)生的共性特點(diǎn)，培育學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和實(shí)踐創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)策略

我們必需努力制造條件，改革現(xiàn)行教學(xué)方式，包括課堂教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué);鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí);開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。所以在教學(xué)中：

1.擯棄應(yīng)試教學(xué)，努力實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)

1.1開(kāi)展敏捷多變的課堂教學(xué)。

第一、建立“情景與互動(dòng)式”教學(xué)。

其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和培育學(xué)生學(xué)習(xí)力量。

第三，重視樹(shù)立學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

還有，課堂上充分利用教學(xué)信息資源。

1.2優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)途徑。

試驗(yàn)教學(xué)是《科學(xué)》教學(xué)的重要活動(dòng)方式，學(xué)生只有遵守試驗(yàn)的“嬉戲”規(guī)章，具備了根本的試驗(yàn)技能，才能順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。策略是：《科學(xué)》課程要求我們優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)途徑，用科學(xué)的方法使學(xué)生初步形成根本試驗(yàn)習(xí)慣，提高試驗(yàn)力量。

首先，課堂中演示試驗(yàn)和隨堂小試驗(yàn)相結(jié)合。

其次，對(duì)于分組試驗(yàn)，我們不能將其作為學(xué)生驗(yàn)證科學(xué)規(guī)律的一種手段，同時(shí)學(xué)生必需克制“照方抓藥”的通病，否則鋪張了時(shí)間，試驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成，試驗(yàn)力量的培育便無(wú)從談起。我們還應(yīng)當(dāng)充分利用課外、假期開(kāi)展探究性試驗(yàn)活動(dòng)，積極拓展試驗(yàn)教學(xué)途徑。

2.實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，有效地開(kāi)展《科學(xué)》課程教學(xué)。

2.1探究性學(xué)習(xí)的成效，關(guān)鍵在于我們作必要的過(guò)程和方法的指導(dǎo)。

①對(duì)新現(xiàn)象、新學(xué)問(wèn)提出質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)，開(kāi)展?fàn)幷?

②應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)對(duì)發(fā)覺(jué)和提出的問(wèn)題作出假設(shè);

③運(yùn)用各種試驗(yàn)方法獵取資料進(jìn)展初步的科學(xué)分析;

④進(jìn)展規(guī)律推理，得出比擬切合實(shí)際的結(jié)論;

⑤將探究結(jié)論與他人合作溝通等。

2.2探究性學(xué)習(xí)的成效，還在于我們進(jìn)展恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。

3.開(kāi)展形式豐富的教學(xué)活動(dòng)是《科學(xué)》課程教學(xué)的必要補(bǔ)充。

三、（班級(jí)）學(xué)生現(xiàn)狀分析：

科學(xué)是一門(mén)新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在測(cè)試中取得好的成績(jī)。本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)七年(3)(4)兩個(gè)班級(jí)的科學(xué)功課，兩個(gè)班共有學(xué)生63人左右。這些學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成績(jī)較好。固然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩噙M(jìn)展進(jìn)步。

1、學(xué)生人數(shù)不多：

今年初一新生進(jìn)展小班化教育，兩班人數(shù)只有63人，這樣給學(xué)生試驗(yàn)、課堂紀(jì)律、課外輔導(dǎo)等等的全面鋪開(kāi)帶來(lái)了很大的便利。