人音版一年級(jí)音樂(lè)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

第5頁(yè)共5頁(yè)人音版一年級(jí)音樂(lè)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、教材?分析本教?材《義務(wù)教?育音樂(lè)課程?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)_?__》是人?民音樂(lè)__?_編寫(xiě)的。?它從教育理?念上，強(qiáng)調(diào)?了“以學(xué)生?發(fā)展為本”?并提出音樂(lè)?教育要面對(duì)?全體學(xué)生，?也應(yīng)當(dāng)注意?學(xué)生的個(gè)性?發(fā)展。教材?以審美為中?心，以(音?樂(lè))文化為?主線，以(?音樂(lè))學(xué)科?為基點(diǎn)，加?強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)?造，加強(qiáng)綜?合與滲透，?把激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)音樂(lè)的?興趣貫穿于?始終。一年?級(jí)上冊(cè)共編?成___個(gè)?主題單元，?《好朋友》?、《快樂(lè)的?一天》、《?祖國(guó)您好》?、《可愛(ài)的?動(dòng)物》、《?靜靜的夜》?、《愛(ài)勞動(dòng)?》、《小精?靈》、《小?小音樂(lè)家》?、《游戲》?、《過(guò)新年?》及期末測(cè)?驗(yàn)《游戲?qū)m?—?dú)g樂(lè)的游?樂(lè)園》?；?本內(nèi)容包括?：聆聽(tīng)、表?演、編創(chuàng)與?活動(dòng)，新教?材的曲目選?擇，考慮作?品的思想性?、藝術(shù)性、?民族性，注?重歌曲的可?唱性與欣賞?曲的可聽(tīng)性?，降低過(guò)難?的識(shí)語(yǔ)要求?和過(guò)高的技?能技巧，一?年級(jí)采用圖?譜為主，在?創(chuàng)造與活動(dòng)?中，開(kāi)展多?種形式培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力，評(píng)估?多方位，多?角度，形式?豐富多彩。?低年級(jí)教材?以圖為主，?欣賞曲主題?旋律以圖形?譜為主，生?動(dòng)活潑。?二、教學(xué)目?標(biāo)(一)?聆聽(tīng)能力?1、能注意?力集中地聆?聽(tīng)樂(lè)曲，初?步知道怎樣?聆聽(tīng)音樂(lè)，?學(xué)習(xí)以動(dòng)作?的方式表達(dá)?自己對(duì)音樂(lè)?的感受。?2、能通過(guò)?聆聽(tīng)各種不?同風(fēng)格的樂(lè)?曲感受音樂(lè)?的情緒和音?樂(lè)所描繪的?人物形象及?情景，體會(huì)?主題。3?、能通過(guò)聆?聽(tīng)感受民族?樂(lè)器，西洋?樂(lè)器所表現(xiàn)?出的不同能?通過(guò)想象音?樂(lè)中所表現(xiàn)?的形象，能?用線條、動(dòng)?作、聲音等?表現(xiàn)自己聽(tīng)?后的印象。?5、能通?過(guò)聆聽(tīng)感受?分辨鋼琴、?小提琴及不?同樂(lè)器的音?色、節(jié)拍。?初步感受、?分辨音樂(lè)的?不同情緒。?感受音樂(lè)中?描繪的“小?音樂(lè)家”形?象。(二?)表演能力?1、能夠?整齊地按要?求背唱歌曲?《你的名字?叫什么》、?《拉勾勾》?、《國(guó)旗國(guó)?旗真美麗》?、《同唱一?首歌》;演?唱《其多列?》、《跳繩?》《動(dòng)物說(shuō)?話》、《我?有一只小羊?羔》、《小?寶寶睡著了?》、《閃爍?的小星》、?《洗手絹》?、《大家來(lái)?勞動(dòng)》、《?小青蛙找家?》《小蜻蜓?》、《布娃?娃彈琴》、?《法國(guó)號(hào)》?、《火車來(lái)?啦》、《躲?貓貓》、《?新年好》、?《隆咚鏘》?;能在歌聲?與動(dòng)作表演?中表現(xiàn)歌曲?所表達(dá)的不?同情緒及所?蘊(yùn)含的不同?情感和意境?并通過(guò)歌曲?的游戲，養(yǎng)?成聽(tīng)音樂(lè)做?動(dòng)作的習(xí)慣?。2、在?聆聽(tīng)音樂(lè)中?嘗試能用動(dòng)?作表達(dá)自己?想象中的圖?案。3、?能以不同的?情感和聲音?演唱歌曲，?表達(dá)歌曲內(nèi)?容，用動(dòng)作?感受二拍子?、三拍子的?強(qiáng)弱規(guī)律學(xué)?會(huì)紅綢舞、?秧歌舞步。?(三)創(chuàng)?編與活動(dòng)能?力1、知?道音有長(zhǎng)短?、高低，練?習(xí)隨歌聲或?樂(lè)曲進(jìn)行擊?拍，初步做?到均勻、準(zhǔn)?確。2、?能按圖意拍?擊節(jié)奏、編?創(chuàng)節(jié)奏、傳?遞節(jié)奏。?3、認(rèn)識(shí)碰?鐘，學(xué)習(xí)并?探索演奏方?法，練習(xí)為?歌曲演唱伴?奏能按節(jié)奏?編創(chuàng)歌謠，?能準(zhǔn)確地朗?讀歌謠，并?讀出二拍子?的強(qiáng)弱。?5、結(jié)合生?活中的經(jīng)驗(yàn)?，用敲擊各?種物品的方?式，探索感?知、體驗(yàn)音?的長(zhǎng)短、強(qiáng)?弱。6、?能用歡快的?動(dòng)作表演_?__舞，體?驗(yàn)歡快的情?緒，增強(qiáng)身?體動(dòng)作的協(xié)?調(diào)性。7?、能夠編創(chuàng)?歌詞、編創(chuàng)?動(dòng)作表演來(lái)?表現(xiàn)主題。?8、能結(jié)?合自己的感?受填寫(xiě)節(jié)奏?，并能整齊?地讀出三聲?部節(jié)奏。?9、認(rèn)識(shí)民?族打擊樂(lè)器?鑼、鼓、镲?，能掌握其?演奏姿勢(shì)，?探索其演奏?方法。并能?為歌曲伴奏?。(四)?知識(shí)技能?1、學(xué)習(xí)以?音樂(lè)的方式?與教師和同?學(xué)交往，喜?歡并樂(lè)于參?加音樂(lè)實(shí)踐?活動(dòng)。2?、初步認(rèn)識(shí)?課本中的幾?種音樂(lè)學(xué)習(xí)?標(biāo)志，嘗試?以動(dòng)作和語(yǔ)?言表達(dá)活潑?歡快的情緒?。3、認(rèn)?識(shí)木魚(yú)，學(xué)?習(xí)并探索演?奏方法，練?習(xí)為歌曲演?唱伴奏通過(guò)?圖譜的學(xué)習(xí)?與實(shí)踐，掌?握二分音符?的時(shí)值。?三、學(xué)生情?況分析1?、總情況：?學(xué)生為啟蒙?兒童，大部?分以___?周歲為主，?但不足齡的?也有，大多?為獨(dú)生子女?，家長(zhǎng)較寵?溺，穩(wěn)定性?差，很好動(dòng)?，直觀形象?思維為主。?比較喜歡唱?歌，能夠感?受音樂(lè)律動(dòng)?美。2、?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?心理特點(diǎn)：?學(xué)生入學(xué)不?久，活潑好?動(dòng)、天真爛?漫，每個(gè)人?的思想，品?德都不成熟?，處于形成?的初步時(shí)期?。對(duì)于學(xué)校?班級(jí)的各項(xiàng)?紀(jì)律、規(guī)定?都不了解,?心中___?觀念還未形?成，學(xué)習(xí)目?的還未明確?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?正處于逐步?形成的階段?。本學(xué)期學(xué)?生開(kāi)始正式?系統(tǒng)化的學(xué)?習(xí)音樂(lè)，應(yīng)?注意引導(dǎo)學(xué)?生正確對(duì)待?，使學(xué)生愛(ài)?學(xué)、愿學(xué)。?學(xué)生的整體?情況預(yù)計(jì)不?均衡，情況?參差不齊。?所以，對(duì)不?同學(xué)生應(yīng)用?不同教法，?要培養(yǎng)學(xué)生?專長(zhǎng)，即“?普遍培養(yǎng)，?重點(diǎn)發(fā)展”?。使學(xué)生各?方面均有提?高。學(xué)生年?齡小，生性?活潑，在這?一點(diǎn)下功夫?。重點(diǎn)發(fā)展?舞蹈、律動(dòng)?的學(xué)習(xí)。增?強(qiáng)學(xué)生身體?的協(xié)調(diào)能力?，讓學(xué)生可?以漸漸增強(qiáng)?身體的協(xié)調(diào)?性、節(jié)奏感?。四、教?學(xué)措施1?、聆聽(tīng)樂(lè)曲?時(shí)，注意初?聽(tīng)的完整性?，給學(xué)生完?整的印象，?使學(xué)生對(duì)樂(lè)?曲有良好的?感受，并能?哼出自己喜?歡的旋律。?2、用聽(tīng)?唱法進(jìn)行歌?曲教學(xué)時(shí)，?要注意完整?地感受歌曲?，在多次完?整聆聽(tīng)的基?礎(chǔ)上分句聽(tīng)?唱或糾正錯(cuò)?誤，在完整?的聽(tīng)唱過(guò)程?中，培養(yǎng)學(xué)?生的聽(tīng)辨能?力、記憶能?力。3、?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)音樂(lè)?的積極性，?使學(xué)生能夠?動(dòng)起來(lái)聽(tīng)、?動(dòng)起來(lái)唱，?全身心地感?受音樂(lè)及音?樂(lè)的快樂(lè)歌?曲教學(xué)時(shí)，?要重視范唱?，并通過(guò)手?勢(shì)、表情的?提示，隨時(shí)?糾正學(xué)生唱?歌時(shí)的不良?習(xí)慣和不正?確姿勢(shì)，提?醒學(xué)生不要?大聲喊叫，?克服聳肩、?伸頸等毛病?，做到輕松?、自然、愉?快地歌唱。?5、教材?中有很多表?現(xiàn)動(dòng)物的活?動(dòng)，在教學(xué)?中，注意提?示學(xué)生說(shuō)出?小動(dòng)物的神?態(tài)、動(dòng)作，?并模仿出來(lái)?，培養(yǎng)學(xué)生?的觀察力、?記憶力、表?現(xiàn)力，使學(xué)?生平時(shí)注意?觀察，養(yǎng)成?細(xì)心的好習(xí)?慣。6、?低年級(jí)學(xué)生?對(duì)樂(lè)曲的聆?聽(tīng)以感受為?主，多聽(tīng)曲?目，增加感?受，聆聽(tīng)每?一曲，都要?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?真聽(tīng)辨，說(shuō)?出自己對(duì)樂(lè)?曲所描繪的?內(nèi)容及音樂(lè)?情緒的感受?。引導(dǎo)學(xué)生?隨著樂(lè)曲做?動(dòng)作，用動(dòng)?作感受節(jié)拍?。注意學(xué)生?節(jié)拍感的培?養(yǎng)。7、?將編創(chuàng)與活?動(dòng)融入其他?教學(xué)內(nèi)容之?中，形成教?學(xué)