六年級體育與健康下學期教學計劃

第3頁共3頁六年級體育與健康下學期教學計劃一、指導?思想：素質(zhì)?教育已經(jīng)成?為學校教育?的主旋律，?學生的培養(yǎng)?將更注重健?全的人格、?扎實的技能?、適應(yīng)社會?的能力、科?學的態(tài)度和?創(chuàng)新的精神?。圍繞__?_市場經(jīng)濟?對人才的需?求，以德育?為核心，重?點培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精神?和實踐能力?，以學生身?心發(fā)展為本?，突出"健?康第一"，?提高學生身?體素質(zhì)和心?理素質(zhì)，以?適應(yīng)新世紀?的社會生產(chǎn)?和現(xiàn)代生活?對人體的挑?戰(zhàn)。立足于?“以人為本?，健康第一?”的指導思?想，培養(yǎng)學?生能力，增?強體育意識?，掌握鍛煉?方法，養(yǎng)成?鍛煉習慣為?重點，對傳?統(tǒng)教學模式?、教學內(nèi)容?、教學方法?進行改革。?激發(fā)學生興?趣，積極引?導培養(yǎng)學生?參加體育活?動的興趣與?愛好。促進?學生個性發(fā)?展，尊重學?生個性的全?面發(fā)展。注?重實踐，向?學生傳授正?確的體育思?想方法，學?習方法和自?我鍛煉方法?，培養(yǎng)學生?能跟上時代?的發(fā)展步伐?，滿足自身?健康的需求?，不斷獲取?保持身心更?有效的能力?和更適宜的?方法。__?_學生的個?體差異和不?同需求，確?保每一個學?生受益，即?選擇和設(shè)計?教學內(nèi)容時?都要考慮到?學生的個體?差異，要給?學生留有充?分的余地，?使得學生在?參與體育活?動的過程中?能夠平等受?益。二、?學生基本情?況分析：六?年級的學生?對于體育與?健康這門課?程已經(jīng)有了?一定的認識?，對于一些?體育活動的?開展表現(xiàn)的?也很積極，?興趣極高；?但大部分學?生的自律性?還不夠，注?意力還不夠?集中，上課?經(jīng)常管自己?玩，教師在?講解游戲規(guī)?則時不認真?聽，導致游?戲不能正常?、快速的進?行。所以要?加強學生注?意方面的練?習。而且，?大部分學生?已經(jīng)掌握了?一些體育與?健康課堂中?所常見的體?育術(shù)語，如?向前看、向?右看齊、報?數(shù)等，并能?準確的做出?各個術(shù)語所?要求的動作?與行為。有?些學生由于?缺乏體育基?礎(chǔ)，身體素?質(zhì)差，在課?堂學習活動?中感到困難?較大，盡管?很努力，也?很難跟上教?學要求，得?不到好成績?，從而喪失?信心，產(chǎn)生?自卑心理，?害怕或逃避?體育課，也?就談不上學?習興趣。有?的學生對體?育缺乏正確?的了解和認?識，認為上?體育課只是?玩玩而已，?他們雖然也?知道參加體?育鍛煉可以?增進自己的?身心健康，?增強體質(zhì)。?1、重視?激發(fā)學生和?培養(yǎng)學生的?運動興趣。?運動興趣是?激發(fā)和促進?學生自主學?習或興趣不?高，他或她?就不會主動?、積極地參?與體育活動?。無論在教?學內(nèi)容的選?擇還是教學?方法的變化?都要注意激?發(fā)學生的學?習興趣。?2、重視實?踐能力的培?養(yǎng)。運動技?能應(yīng)當突出?身體練習的?課程性質(zhì)，?不要安排室?內(nèi)課去講動?作概念和動?作要領(lǐng)，不?能對學生“?紙上談兵”?，要讓學生?在學習運動?技能的過程?中掌握動作?概念和動作?要領(lǐng)；在體?育課中，要?減少不必要?的、無效的?講解時間，?應(yīng)盡量多地?給學生的練?習時間，教?師的指導在?學生的練習?過程中進行?。3、提?高學生的心?理素質(zhì)，促?進學生的心?理健康。通?過體育教學?的實踐活動?，來提高學?生的自尊和?自信水平，?在學習運動?技能和身體?鍛煉的過程?中培養(yǎng)學生?堅強的意志?品質(zhì)，使學?生學會通過?體育活動和?心理學方法?來調(diào)節(jié)情緒?等。4、?全面___?學生的行為?表現(xiàn)。__?_學生的學?習結(jié)果的同?時，也要_?__學生在?體育學習過?程和他們在?學習中的全?面表現(xiàn)，特?別是他們的?行為表現(xiàn)，?；這樣可以?了解和幫助?學生及時調(diào)?整他們的學?習態(tài)度，同?時也據(jù)以調(diào)?整自己的教?學行為，更?是因為學生?對體育與健?康問題的態(tài)?度、體育價?值觀、體育?道德觀等都?只能表現(xiàn)在?體育行為中?。1、教?學常規(guī)方面?：備課時研?究教學大綱?，鉆研教材?，把握重難?點，確定訓?練項目找出?練習點；課?堂上，激發(fā)?學生興趣，?采用由易到?難，逐步遞?進，分散難?點，分步教?學方法；練?習上，精講?多練，以教?師為主導，?學生為主體?，動作逐步?過渡，步步?引課練；指?定分組與自?由結(jié)合__?_形式，采?用輔助與誘?導，講解示?范與模仿練?習；增強練?習強度、密?度，提高學?生學習興趣?，有利于掌?握和技能形?成與提高。?2、培養(yǎng)?學生能力方?面：給學生?足夠的發(fā)揮?空間，鼓勵?學生創(chuàng)新。?有了合適的?機會，才能?充分讓學生?去創(chuàng)造，這?樣不僅滿足?了學生的興?趣和表現(xiàn)欲?望、發(fā)展特?長，而且還?極大促進了?學生創(chuàng)新意?識和創(chuàng)新能?力的提高。?3、心理?健康教育方?面：正確處?理學生生理?健康與心理?健康的關(guān)系?，既要注意?到體育活動?能促進學生?的生理健康?，也應(yīng)提高?體育活動對?學生心理健?康的影響。?只有這樣才?能更好地發(fā)?揮體育活動?的特有功能?，真正實現(xiàn)?“身心兩健?”的終極目?標，體現(xiàn)體?育的價值。?4、學生?成績評價方?面：建立“?課堂表現(xiàn)登?記表”的評?價制度。每?個學生都有?___分，?我根據(jù)各個?學生在課堂?上的表現(xiàn)，?每節(jié)課對表?現(xiàn)好與不好?的學生進行?加、減分的