化學老師高一教學計劃

第3頁共3頁化學老師高一教學計劃再次使用?新教材，我?們有了更深?的體會。新?大綱和新教?材更強調(diào)學?生了解化學?與社會生活?和科學技術(shù)?的密切聯(lián)系?，更強調(diào)對?學生進行四?種基本能力?（觀察能力?、實驗?zāi)芰?、思維能力?、自學能力?）的培養(yǎng)，?更強調(diào)培養(yǎng)?學生綜合地?應(yīng)用化學知?識去解決實?際問題的能?力；強調(diào)學?生在探究的?過程中體會?到探究科學?的樂趣，并?且具有創(chuàng)新?意識，展現(xiàn)?自我個性。?根據(jù)新課?程的計劃、?新教材的特?點及新教學?大綱的要求?，我們制定?了本學期的?教學計劃和?方案。一?、教學方案?1.探究?性教學模式?的研究課?堂教學中要?滲透研究性?學習，我們?一定要努力?構(gòu)建一個以?學生自主活?動、自主學?習、實踐和?探究為主的?開放的教學?過程，對重?點知識，創(chuàng)?設(shè)問題情景?，激發(fā)學生?的認知沖突?、探索欲望?，從而鼓勵?學生發(fā)現(xiàn)問?題，提出問?題，積極思?維去解決問?題。根據(jù)?各教師的不?同特點及知?識特點，探?索不同特色?的課堂探究?式教學模式?，如問題啟?發(fā)式、實驗?探究式、討?論互動式等?。我們備?課組初步擬?定將在課堂?上“創(chuàng)設(shè)問?題情景”作?為本組的研?究課題。?2.對不同?內(nèi)容側(cè)重培?養(yǎng)學生不同?的學習能力?的計劃針?對新教材的?編排特點，?我們認為，?對不同教學?內(nèi)容應(yīng)側(cè)重?培養(yǎng)學生不?同的學習能?力。如在學?習氧族等元?素化合物知?識時，著重?培養(yǎng)學生的?觀察能力、?實驗?zāi)芰?思維能力。?在學習原子?結(jié)構(gòu)、元素?周期律部分?時，著重培?養(yǎng)學生的微?觀想象能力?及邏輯推理?能力。重視?新舊知識的?連接與過渡?，密切聯(lián)系?生活實際，?___學生?綜合能力、?創(chuàng)新精神，?激發(fā)學生自?主學習的熱?情。3.?給予學生學?法的指導?我們準備在?教學的不同?階段，對學?生進行學法?的指導，使?學生對知識?有系統(tǒng)的了?解。比如在?學生剛接觸?到元素化合?物知識時，?可先給學生?介紹有關(guān)元?素知識學習?方法：重點?元素包括原?子結(jié)構(gòu)、原?子半徑、得?失電子能力?、金屬性和?非金屬性等?，重點物質(zhì)?包括結(jié)構(gòu)、?制備、性質(zhì)?、用途。在?具體的學習?過程和總計?時同時融入?具體的學法?指導。如研?究金屬元素?的一般方法?、個性的比?較及共性的?歸納等。?4.加強實?驗實驗教?學功能，應(yīng)?由幫助學生?形成系統(tǒng)知?識向幫助學?生應(yīng)用所學?知識轉(zhuǎn)換。?我們要努力?培養(yǎng)學生學?會利用實驗?的科學方法?解決實際問?題的能力。?強化學生的?基礎(chǔ)實驗技?能，鼓勵學?生設(shè)計和創(chuàng)?新實驗。?5.教材的?使用考慮?我校為三星?級學校，學?生素質(zhì)一般?的實際情況?，我們不準?備將高二和?高三的部分?教學內(nèi)容調(diào)?至高一，但?要對其中的?選學內(nèi)容進?行合理刪選?，并調(diào)整其?深度和廣度?。6.學?科活動的開?展按學生?的學習情況?開設(shè)競賽班?、提高班和?基礎(chǔ)班，針?對不同層次?的學生拔高?、補差。?二、___?備課1.?備課方式?我們備課組?采取每周_?__次__?_備課的方?式。每單元?的備課由中?心發(fā)言人重?點發(fā)言，其?他人員補充?，發(fā)揮__?_的力量，?共同探討教?學中重點、?難點及亮點?的處理，研?究探究式教?學，充分發(fā)?揮個人的特?長。2.?備課時間每?周二早上午?。三、教?學進度本?學期由專題