《窗前的氣球》優(yōu)質(zhì)教案

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)《窗前的氣球》濟(jì)水東園學(xué)校成利波教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“科、亞”等7個(gè)字。會(huì)寫“戶、亞”等8個(gè)字。2、理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心他人；懂得珍惜友情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要關(guān)愛他人珍惜友誼。難點(diǎn)：初步感受課文按事情發(fā)展順序記述的方法。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們瞧，老師給大家?guī)砹耸裁?？（氣球）平時(shí)，你們?cè)谑裁磿r(shí)候、哪些地方看到過氣球？看來，氣球能給我們的生活帶來樂趣，增添歡快的氣氛。今天老師帶來了一個(gè)神奇的氣球,它有著很特殊的作用,都成了一劑治病的良藥。這到底是怎么回事呢？你們想不想去看看它?那就讓我們一起進(jìn)入第22課《窗前的氣球》吧。二、初讀課文1自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、默讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字。3、同桌同學(xué)互讀生字，看誰讀得又快又準(zhǔn)。4、教師出示生字卡片，檢查認(rèn)讀情況。（指名讀、接龍讀、齊讀）kēyàdāishǐcāishuāndòu科亞呆始猜拴逗三、理解課文內(nèi)容。師：小朋友的生字識(shí)記的很好，現(xiàn)在讓我們來讀讀課文好嗎？1、指名分段讀課文，想一想課文中的氣球是做什么用的，它代表什么。（代表同學(xué)們來問候科利亞，代表同學(xué)們對(duì)科利亞的一片真情。）2、同學(xué)們問什么用氣球來問候科利亞？你能找出文中的內(nèi)容讀一讀嗎？（指名讀）3、如果你是科利亞，天天躺在病床上，你的心情會(huì)怎樣？（心情特別不好，很難過，真想出去和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、玩游戲。）科利亞是不是像你說的那樣？自由讀第二自然段，你從哪兒看出他很難過？（他呆呆地望著窗戶，覺得真沒意思。）4、第三自然段：①點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面。②再點(diǎn)擊出現(xiàn)閃動(dòng)的氣球。5、第四自然段：①你喜歡這一段嗎？為什么喜歡這一自然段呢？②假如你就是課文中的科利亞，把科利亞換成第一人稱“我”，讀給同桌聽聽。③指名讀。6、第五自然段：（齊讀）①老師有個(gè)問題想請(qǐng)教小朋友，科利亞為什么笑了？（小組展開討論）②師小結(jié)：正如同學(xué)們說的那樣，科利亞也許為米沙的這種創(chuàng)舉而笑，也許對(duì)同學(xué)們特殊問候方式而笑，也許是忘卻了病房里的孤獨(dú)和寂寞而笑。此時(shí)此刻，他會(huì)想些什么，說些什么？7、指導(dǎo)書寫：課文我們就學(xué)到這，現(xiàn)在讓我們學(xué)寫幾個(gè)生字。周：里面的部分不能超過包圍圈。?。荷蠙M要寫短，左撇要長(zhǎng)，伸展開。四、課堂總結(jié)1、這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院，孤獨(dú)、寂寞伴隨著他，他的同學(xué)們用氣球來問候，讓他很受感動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，你知道了什么或有哪些收獲呢？（小組討論交流）2、出示兒歌：病房有個(gè)科利亞，誰也不準(zhǔn)來看他。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家。科利亞，別難過，你的同學(xué)有辦法。紅氣球，飄來啦，祝你康復(fù)早回家。板書設(shè)計(jì)：22窗前的氣球