第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

第25頁(yè)共25頁(yè)第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)。第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)本學(xué)期，本教研組按照期初工作方案，以促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)、全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，靈敏、踏實(shí)、有效地開展活動(dòng)：以優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心，著力研究語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的詳細(xì)問(wèn)題;以豐富多樣的活動(dòng)為載體，促進(jìn)老師修煉內(nèi)功，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作。一、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，豐厚底蘊(yùn)要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，老師必須先進(jìn)步自身素質(zhì);要學(xué)生學(xué)習(xí)，老師自己必須先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化傳喻方式并存的時(shí)代需要，是老師施行課程改革的需要，不學(xué)習(xí)難為人師。在老師學(xué)習(xí)方面，我們實(shí)行以老師自主學(xué)習(xí)為主的方式，在自主學(xué)習(xí)時(shí)，我們提倡老師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容，講究多記錄，多反思，多理論。每月組織一次讀書筆記展覽或?qū)W習(xí)心得交流。這樣，既解放了老師，又成就了老師，提升了老師的語(yǔ)文程度和專業(yè)素養(yǎng)。二、關(guān)注課堂理論，進(jìn)步效益教學(xué)對(duì)話的主陣地在課堂。絕大多數(shù)老師可以精心磨課洗課，把智慧揮灑在課堂，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)的幸福。每位老師都按方案鄭重其事地上了教研課。課堂上，老師們能表達(dá)課程性質(zhì)特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教材，建立融洽的師生關(guān)系，課堂氣氛和諧、熱烈，各顯特色，精彩紛呈。課后，老師們能反思課堂教學(xué)，坦誠(chéng)交流，總結(jié)成敗得失，紛紛發(fā)帖于校園網(wǎng)頁(yè)相關(guān)欄目。老師們?cè)诶碚撆c理論的階梯上步步攀升，極大地進(jìn)步了教學(xué)效益。三、組織集體備課，優(yōu)化教學(xué)本學(xué)期，我們?nèi)匀话才爬蠋熢诿總€(gè)雙周周五上午第二節(jié)集中集體備課，其余時(shí)間各年級(jí)備課組分散進(jìn)展。這樣，既有利于本教研組集體布置或商討有關(guān)事宜，又讓各年級(jí)備課組可以靈敏機(jī)動(dòng)地開展活動(dòng)。特別是每逢某位老師上教研課時(shí)，集思廣益就有了時(shí)間，集體備課就發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用。事實(shí)證明，這樣做，不搭花架子，實(shí)惠受歡送。四、借助相關(guān)活動(dòng)，強(qiáng)化素質(zhì)活動(dòng)能鍛煉人，培養(yǎng)人，造就人。本學(xué)期，我們教研組一方面根據(jù)實(shí)際情況自主安排開展了相關(guān)活動(dòng)，一方面安排師生參加了區(qū)、校等組織的教研或競(jìng)賽活動(dòng)。如論文、自制課件評(píng)比，教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，《我心中理想的語(yǔ)文課堂》主題演講，書法比賽，命題比賽，環(huán)保征文競(jìng)賽等等，師生們積極參與，有10多人次榮獲了省、區(qū)級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)。工作中的缺乏及擬改良措施：1.過(guò)程性督導(dǎo)不夠。改良方法：聽隨堂課并交流，定期進(jìn)展工作檢查并交換意見。2.教學(xué)論文獲獎(jiǎng)層次不高。改良方法：同事間加強(qiáng)合作研究，或者在語(yǔ)文教學(xué)沙龍活動(dòng)中集思廣益。3.局部學(xué)生學(xué)習(xí)急躁。改良方法：自始至終抓態(tài)度，尤其是書寫習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng)。第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)1)一學(xué)期即將完畢，回憶我們教研組所走過(guò)的串串足跡，倍感欣慰。本學(xué)期，我們教研組老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教科室的關(guān)心和指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過(guò)程，嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)效勞的職能作用，積極探究課改的新經(jīng)歷，新方法，現(xiàn)小結(jié)如下：一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，師生共讀書。語(yǔ)文的教和學(xué)都離不開閱讀，老師通過(guò)讀書以到達(dá)厚積而薄發(fā)，學(xué)生通過(guò)讀書積累語(yǔ)言，所以營(yíng)造書香校園是我們持之以恒的工作。本學(xué)期也不例外。寒假里，老師們博覽群書，積極撰寫讀書筆記和讀書心得。開學(xué)后，本組43位語(yǔ)文老師均上交讀書筆記和讀書征文，并在各級(jí)老師讀書征文活動(dòng)中，捷報(bào)頻傳。各班書香班級(jí)的營(yíng)造各具特色，課外書學(xué)生人手一冊(cè)，還自建了班級(jí)圖書角。學(xué)校第二屆學(xué)生讀書活動(dòng)六月拉開序幕，學(xué)生日常讀書形式豐富多彩，現(xiàn)場(chǎng)讀書卡制作異彩紛呈，三十名讀書小明星璀璨耀眼。二、積極探究，構(gòu)建有效課堂。1、目的先行明確目的，有的放矢，是構(gòu)建高效課堂的首要任務(wù)。本學(xué)期初，我們教研組全體成員重溫了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步明確了各階段教學(xué)目的，并學(xué)習(xí)了怎樣制定和書寫學(xué)期教學(xué)方案，做到了準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)又實(shí)用。2、范例引導(dǎo)學(xué)校引進(jìn)景宏中學(xué)的三六一課堂教學(xué)形式，邀請(qǐng)景宏的語(yǔ)文老師和專家給我們上示范課、作講座，老師們更新了觀念，真正懂得了自主合作探究學(xué)習(xí)方式的意義。這是本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組的重頭戲。整整一學(xué)期，我們以精讀課文的講授為主體扎扎實(shí)實(shí)地開展有效課堂的研討和建構(gòu)。各年組的語(yǔ)文老師全員參與集體備課，年輕的授課老師們虛心好學(xué)，反復(fù)試教，呈如今老師們面前的是一堂堂真實(shí)有效的課堂，課后的研討更是氣氛熱烈，大家各抒己見，共同進(jìn)步。通過(guò)一學(xué)期的課例研討，老師們的課堂教學(xué)更扎實(shí)了，方法更科學(xué)了。特別是年輕老師在大家的幫助下成長(zhǎng)得很快。這次的課例研討，老師們都在積極地嘗試三六一課堂教學(xué)形式，并根據(jù)學(xué)情進(jìn)展改良創(chuàng)新，力求找到一種更科學(xué)的形式。同時(shí)，在課例研討中，老師們還積極地探究小組合作的學(xué)習(xí)方式，并初見成效。從一年級(jí)陶穎老師稚嫩的課堂到五年級(jí)帥丹老師逐漸成熟的課堂和專題講座，一路走來(lái)，我們很艱辛，但我們很踏實(shí)，很快樂(lè)也很有收獲。三、參加活動(dòng)，成績(jī)顯著本學(xué)期，我教研組老師積極參加各級(jí)各類活動(dòng)，且成績(jī)突出。唐彩金老師參加區(qū)語(yǔ)文老師素養(yǎng)大賽摘得桂冠，獲得參加市賽資格;李旺艷老師參加省小語(yǔ)會(huì)的說(shuō)課比賽榮獲二等獎(jiǎng)，對(duì)于參加工作才兩三年的她來(lái)說(shuō)，這是多么難能可貴!(以下為獲獎(jiǎng)情況)總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的根底上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面獲得更大成績(jī)。沿著學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境的方向努力。對(duì)此，我們充滿信心。一、標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。1.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化月檢。每月25日我校教務(wù)組對(duì)老師教學(xué)常規(guī)，包括制定教學(xué)工作方案、備課、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生、作業(yè)修改、成績(jī)考核等環(huán)節(jié)進(jìn)展檢查。2.確保制度的有效落實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處帶頭深化課堂，每學(xué)期聽課不得少于30節(jié)，老師每學(xué)期聽課不得少于15節(jié)，聽課記錄、評(píng)課記錄填寫完好，學(xué)期中查一次，學(xué)期末再查一次，并整理歸檔。3.加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理。做到領(lǐng)導(dǎo)深化，強(qiáng)化管理，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一部署，共同進(jìn)步。學(xué)校準(zhǔn)確掌握情況，及時(shí)反響，及時(shí)指導(dǎo);定期召開畢業(yè)班老師會(huì)，及時(shí)溝通處理畢業(yè)班教學(xué)中遇到的問(wèn)題，確保畢業(yè)測(cè)試成績(jī)穩(wěn)中有升。4.開展好學(xué)校興趣小組活動(dòng)。本學(xué)期，我校開展了十多種興趣小組：籃球、南音、書法、大合唱、腰鼓、舞蹈、乒乓球、英語(yǔ)演講、烹飪、健美操等。本學(xué)期腰鼓隊(duì)參加了安海鎮(zhèn)第三屆關(guān)愛女孩比賽，榮獲安海鎮(zhèn)乙組第一名;參加安海鎮(zhèn)2023年少兒書畫、手工現(xiàn)場(chǎng)比賽;參加安海鎮(zhèn)首屆幸福杯小學(xué)生生活技能、廚藝大賽等等。二、深化校本教研改革，提升教研實(shí)效。1.扎實(shí)開展周四聽課日和每聽必評(píng)兩項(xiàng)制度。嚴(yán)格按照集體備課、課堂教學(xué)、評(píng)課議課流程，進(jìn)步常規(guī)教研的實(shí)效性。2月27日市進(jìn)修學(xué)校郭琪瑯主任、王雯老師和安海教委辦朱副主任蒞臨早毓小學(xué)指導(dǎo)學(xué)校教研工作。3月13日督導(dǎo)員李良機(jī)蒞臨早毓小學(xué)對(duì)教研及其他各項(xiàng)工作進(jìn)展督導(dǎo)。5月8日橋頭學(xué)期組織對(duì)新老師蘇娜紅老師的轉(zhuǎn)正課進(jìn)展指導(dǎo)。5月21日下午，晉江市進(jìn)修學(xué)校蔡福山老師蒞臨我校，對(duì)二年級(jí)顔麗雙《認(rèn)識(shí)直角》和五年級(jí)蘇彩云《估計(jì)費(fèi)用》兩個(gè)數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)進(jìn)展指導(dǎo)。2.加強(qiáng)學(xué)生管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣。堅(jiān)持抓好課堂教學(xué)常規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展養(yǎng)成教育，做到大處著眼，小處著手，將行為習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容盡量細(xì)化，以好習(xí)慣益終生為辦學(xué)理念，建立高雅的校園文化。3.根據(jù)《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，每周安排一節(jié)書法課，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，把書法教育落到實(shí)處，進(jìn)步學(xué)生漢字書寫才能。4.學(xué)校還努力拓展教研空間，做實(shí)區(qū)域性協(xié)作校聯(lián)研開展共同體課堂教學(xué)研討活動(dòng)。我校除了參加晉江第一實(shí)小校際聯(lián)動(dòng)外，還與西隅小學(xué)等十五校校際聯(lián)動(dòng)。每學(xué)期每周派相應(yīng)老師參加聯(lián)動(dòng)單位教研及相應(yīng)培訓(xùn)活動(dòng)，本學(xué)期顔麗雙老師參加十五校聯(lián)動(dòng)校班主任論壇活動(dòng)。5.積極做課題。晉江市教育科學(xué)十二五規(guī)劃(2023年度)小課題《淺談?wù)n堂教學(xué)中的朗讀藝術(shù)》，本學(xué)期進(jìn)展揭題。三、重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)素質(zhì)1.深化組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合校本教研制度要求每位老師堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，并做好筆記，使老師能較正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，把握教學(xué)要求。2.各教研組每周至少組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);全面推行寫教學(xué)反思活動(dòng)，鼓勵(lì)老師積極撰寫教學(xué)案例、教育教學(xué)小故事和學(xué)科論文，鼓勵(lì)老師積極投稿。學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法加強(qiáng)指導(dǎo)。本學(xué)期將派王華蓉、蘇娜紅、侯婉婷、顔麗雙老師到廈門參加相約名師，聚焦課堂展示活動(dòng)，柯建雄老師到泉州參加班主任培訓(xùn)，還邀請(qǐng)晉江市進(jìn)修學(xué)校郭琪瑯老師和蔡福山老師蒞臨我校指導(dǎo)。3.認(rèn)真開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，實(shí)在抓好活動(dòng)的落實(shí)和效率的評(píng)定。本學(xué)期語(yǔ)文組王華蓉與蘇娜紅結(jié)對(duì)子，黃素真和黃劍英結(jié)對(duì)子，數(shù)學(xué)組侯婉婷和鮑珍珠結(jié)對(duì)子，技能組許培玲和____結(jié)對(duì)子，許美蓉和高強(qiáng)結(jié)對(duì)子。通過(guò)結(jié)對(duì)子、搭臺(tái)子、架梯子、壓擔(dān)子，幫助青年老師進(jìn)步教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)程度，使他們盡快脫穎而出。本學(xué)期蘇娜紅、張水部老師參加安海鎮(zhèn)閱讀教育名著寫作比賽;傅麗芬老師參加安海鎮(zhèn)教委辦近五年新分配老師粉筆字比賽，榮獲二等獎(jiǎng);許美蓉、柯建雄參加安海鎮(zhèn)陳宏瑜名師工作室。一學(xué)期來(lái)，我們通過(guò)豐富多彩的課堂教學(xué)、教科研活動(dòng)與各學(xué)科的競(jìng)賽活動(dòng)，努力進(jìn)步課堂效率強(qiáng)化養(yǎng)成教育，使我校教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選工作總結(jié)閱讀2023學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)本學(xué)期，我們教研組開展了以“讓語(yǔ)文回歸本色”為主題的教學(xué)研究，扎實(shí)有效地開展主題化系列教研活動(dòng)。以一個(gè)主題、四個(gè)環(huán)節(jié)〔學(xué)習(xí)思辨、理論探究、研討交流、總結(jié)反思〕為主線，做到主題明確、過(guò)程清楚、環(huán)節(jié)到位、成效顯著，以學(xué)校教研組為龍頭聯(lián)動(dòng)全街師積極參與?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)思辨階段在學(xué)期初，我們?nèi)w語(yǔ)文老師集中在一起，討論確定了本學(xué)期要研究的課題，理解了本學(xué)期教研活動(dòng)方案安排。之后，我們分頭搜集相關(guān)理論資料，并于校園網(wǎng)上發(fā)布。老師們都認(rèn)真地閱讀，并結(jié)合自己的體會(huì)寫了心得，我們于第5周進(jìn)展了心得與收獲的交流，每位老師紛紛上臺(tái)，把自己對(duì)“讓語(yǔ)文回歸本色”這一主題的看法進(jìn)展了發(fā)言，思維進(jìn)展了碰撞。同時(shí)，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分階段提出要求。二、理論探究階段之后，我們緊扣研究主題，設(shè)計(jì)教案。教案包括研究主題、教學(xué)內(nèi)容、教材分析^p、學(xué)生的情況分析^p，然后制定合理的教學(xué)目的，突出表達(dá)才能的培養(yǎng)目的，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程要突出目的是如何浸透落實(shí)的。然后再根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)展教學(xué)嘗試，同組老師間互相聽課、評(píng)課，完善教案。最終由每個(gè)年級(jí)組推選出一節(jié)課。在第9周，我們進(jìn)展了教研大組的集中交流，有兩位老師主講自己的設(shè)計(jì)思路并上課理論，老師們又紛紛提出意見，不斷地完善這兩節(jié)課。最后，上課的老師根據(jù)自己的體會(huì)，分析^p課堂教學(xué)過(guò)程、課堂反響、成敗原因，寫出教學(xué)反思。三、研討交流階段根據(jù)上一次集中活動(dòng)時(shí)大家的意見，上課的老師進(jìn)展教案的修正，形成教研組的最正確方案，在14周，進(jìn)展了課堂展示和互動(dòng)式的評(píng)課。這次研討活動(dòng)由蔣麗君執(zhí)教一年級(jí)的《兩只小獅子》、秦慶華執(zhí)教四年級(jí)的《比金錢更重要》，課前，每位老師都選擇其中一篇課文結(jié)合主題進(jìn)展了備課，有了活動(dòng)前的準(zhǔn)備，在互動(dòng)交流的時(shí)候，老師們從課堂出發(fā)，從學(xué)生出發(fā)，紛紛發(fā)表了自己的意見。四、總結(jié)反思階段研討活動(dòng)完畢后，老師們個(gè)個(gè)意猶未盡，針對(duì)主題、針對(duì)活動(dòng)，寫了反思。有老師在反思中寫到：新課程改革，不僅是一種教材的改革，更是一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)第一線的老師，要適應(yīng)新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)。我想，其實(shí)在反思中，我們的老師不知不覺地進(jìn)展了進(jìn)步。存在問(wèn)題教學(xué)工作艱巨繁雜，教研工作任重而道遠(yuǎn)，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，教研工作的開展更是難上加難。一方面是師資有限，另一方面是跟學(xué)校長(zhǎng)期的一種教研氣氛有關(guān)。在本學(xué)期的教研工作中，因?yàn)楸救瞬拍苡邢?，教研氣氛還是沒(méi)有很好地建立起來(lái)，老師的教研程度未得到有效的培訓(xùn)、落實(shí)。老師參加教研活動(dòng)或是寫心得體會(huì)、反思總結(jié)之類的作業(yè)都有點(diǎn)完成任務(wù)的感覺，這是對(duì)老師教學(xué)與教研上的一種荒廢，有待解決。工作展望以上所說(shuō)的問(wèn)題和我們的管理是親密相關(guān)的，我這個(gè)教研組長(zhǎng)也有著不可推卸的責(zé)任，下學(xué)期的工作重點(diǎn)：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，進(jìn)步老師教學(xué)與教研程度，形成良好的教研氣氛。小學(xué)校語(yǔ)文教研組第二學(xué)期總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著夏趣的到來(lái)，即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲"，回憶一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組開展了以“在語(yǔ)文學(xué)科中浸透誠(chéng)信教育”為主題的教學(xué)研究，扎實(shí)有效地開展主題化系列教研活動(dòng)。以一個(gè)主題、四個(gè)環(huán)節(jié)〔學(xué)習(xí)思辨、理論探究、研討交流、總結(jié)反思〕為主線，做到主題明確、過(guò)程清楚、環(huán)節(jié)到位、成效顯著，以學(xué)校教研組為龍頭聯(lián)動(dòng)全體語(yǔ)文老師積極參與?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)思辨階段在學(xué)期初，我們?nèi)w語(yǔ)文老師集中在一起，討論確定了本學(xué)期要研究的課題，理解了本學(xué)期教研活動(dòng)方案安排。之后，我們分頭搜集相關(guān)理論資料，并于校園網(wǎng)上發(fā)布。如：《語(yǔ)文教學(xué)中，浸透“誠(chéng)信”教育的理論研究》、《記語(yǔ)文教學(xué)中開展誠(chéng)信教育二三事》，等等。老師們都認(rèn)真地閱讀，并結(jié)合自己的體會(huì)寫了心得，我們于第五周進(jìn)展了心得與收獲的交流，每位老師紛紛上臺(tái)，把自己對(duì)“如何在語(yǔ)文教學(xué)中浸透誠(chéng)信”這一主題的看法進(jìn)展了發(fā)言，思維進(jìn)展了碰撞。那么終究如何在語(yǔ)文學(xué)科中如何浸透誠(chéng)信教育，讓孩子們養(yǎng)成老實(shí)守信的習(xí)慣，引導(dǎo)他們做一個(gè)老實(shí)的人呢？我們可以從現(xiàn)有的教學(xué)資上進(jìn)展挖掘。于是，我們12位語(yǔ)文老師分工對(duì)語(yǔ)文教材12冊(cè)每篇課文的誠(chéng)信教育因素進(jìn)展了深化地挖掘，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分階段提出要求。以下是第12冊(cè)誠(chéng)信教育浸透點(diǎn)的挖掘：冊(cè)數(shù)單元題目浸透內(nèi)容第12冊(cè)一別了,我愛的中國(guó)熱愛祖國(guó)的思想感情一夜的工作感受周總理全心全意為人民的崇高品質(zhì)養(yǎng)花熱愛生活我的課余生活開展自己的愛好二春熱愛春天，熱愛大自然我愛綠葉像綠葉一樣造福于人類懇求培養(yǎng)自強(qiáng)、自立的志向好________感受所寫人物的優(yōu)秀品質(zhì)三冬眠學(xué)習(xí)觀察事物的科學(xué)態(tài)度意想不到的災(zāi)害增強(qiáng)環(huán)保和生態(tài)意識(shí)看不見的大力士培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)隕石激發(fā)探究科學(xué)奧秘的熱情四花潮熱愛社會(huì)祖國(guó)鳥的天堂熱愛祖國(guó)風(fēng)光只揀兒童多處行珍惜少年時(shí)代、努力學(xué)習(xí)紙團(tuán)疑云同學(xué)間互相鼓勵(lì)、下決心學(xué)好功課五林海熱愛祖國(guó)河山的思想感情蒙蒙細(xì)雨感受“媽媽”對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)古詩(shī)四首熱愛祖國(guó)大好河山、珍視友誼刻骨銘心的國(guó)恥激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，努力學(xué)習(xí)六景陽(yáng)崗感受武松機(jī)智、英勇、無(wú)畏的性格魯班學(xué)藝虛心好學(xué)、刻苦鉆研凡卡珍惜幸福生活畢業(yè)贈(zèng)言同學(xué)之間純真美妙的情感七我的伯父魯迅先生為自己想得少，為別人想的多詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、堅(jiān)忍不拔的毅力____鋼鐵般的意志、幸福生活的來(lái)之不易小英雄雨來(lái)熱愛祖國(guó)、英勇機(jī)智二、理論探究階段之后，我們緊扣研究主題，設(shè)計(jì)教案。教案包括研究主題、教學(xué)內(nèi)容、教材分析^p、學(xué)生的心理分析^p，然后制定合理的教學(xué)目的，突出誠(chéng)信教育目的，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程要突出誠(chéng)信內(nèi)容是如何浸透落實(shí)的。然后再根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)展教學(xué)嘗試，同組老師間互相聽課、評(píng)課，完善教案。最終由每個(gè)年級(jí)組推選出一節(jié)課。在第9周，我們進(jìn)展了教研大組的集中交流，有兩位老師主講自己的設(shè)計(jì)思路并上課理論，老師們又紛紛提出意見，不斷地完善這兩節(jié)課。最后，上課的老師根據(jù)自己的體會(huì)，分析^p課堂教學(xué)過(guò)程、課堂反響、成敗原因，寫出教學(xué)反思。以下是丁朝女老師的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)語(yǔ)文浙教版第五冊(cè)第五單元《周總理借書》第二課時(shí)二、教學(xué)分析^p，學(xué)生心理分析^p1、《周總理借書》是一篇給學(xué)生進(jìn)展誠(chéng)信教育的良好課文。全文表達(dá)了周總理不搞特殊，嚴(yán)格遵守圖書館的規(guī)定的事情。2、如今很多的孩子都有一種優(yōu)越感，就是感覺自己和其別人不一樣，當(dāng)上干部了，或者有什么成績(jī)了，就驕傲，感覺與眾不同了。班級(jí)里的規(guī)定，學(xué)校的規(guī)定就漸漸地不遵守了，覺得這個(gè)規(guī)定不是給自己立的，可以搞特殊了。3、如今的社會(huì)上也存在著搞特殊這種做法，而且非常普遍，給孩子有較大的影響。三、教學(xué)目的：學(xué)科目的：1、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段，理清按事情開展的寫作順序，理解先寫什么，再寫什么。2、練習(xí)分角色朗讀課文。誠(chéng)信教育目的：感受總理嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度的精神，即誠(chéng)信中的守紀(jì)精神。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〔浸透局部加粗〕一、復(fù)習(xí)檢查1、看拼音寫詞語(yǔ)，反響矯正。2、分組朗讀第一自然段課文。二、學(xué)習(xí)第二自然段1、自讀第二自然段，出示對(duì)話請(qǐng)問(wèn)，圖書館里有沒(méi)有《世界地圖冊(cè)》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》？有啊，但這些書只能在圖書館里看，不能外借。好吧，謝謝。等會(huì)兒我到圖書館來(lái)看。第一句話是誰(shuí)在里問(wèn)、里說(shuō)？你怎么知道的？總理是怎么問(wèn)、怎么說(shuō)的？句式比擬：請(qǐng)問(wèn)，圖書館里有沒(méi)有《世界地圖冊(cè)》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》？喂！圖書館里有《世界地圖冊(cè)》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》嗎？〔1〕討論比擬后，明白用上“請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”句式說(shuō)話委婉、有禮貌。〔向?qū)W生浸透誠(chéng)信中的待人誠(chéng)懇，禮貌這個(gè)禮節(jié)。〕朗讀。〔2〕說(shuō)。對(duì)“請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”這個(gè)句式的理解后，老師可不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，促進(jìn)積極遷移。a、想買明天去上海的火車票。b、想買一本《兒童圖畫字典》。要求根據(jù)內(nèi)容，并結(jié)合看圖用“請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”句式說(shuō)話。2、讀總理說(shuō)的第二句話〔讓學(xué)生初步感受總理嚴(yán)格遵守制度的優(yōu)秀品質(zhì)。〕好吧，謝謝。等會(huì)兒我到圖書館來(lái)看。天下著這么大的雨，周總理為國(guó)家大事工作那么忙。小朋友想象一下，你假設(shè)是當(dāng)時(shí)的總理，你想借到書，會(huì)怎樣對(duì)管理員講？總理有沒(méi)這樣說(shuō)呢？他是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)學(xué)生讀一讀。3、分角色朗讀。三、學(xué)習(xí)第三自然段1、默讀，填空練習(xí)：課文第三自然段先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么，是按什么的順序?qū)懙摹?、按事情開展順序，排列下面的短語(yǔ)?！?〕周總理借了書，認(rèn)真地看起來(lái)?！?〕雨越下越大?！?〕小王去開門?！?〕門口傳來(lái)了敲門聲?！?〕總理按規(guī)定借書?！?〕總理站在雨中。3、按事情開展順序說(shuō)說(shuō)這局部?jī)?nèi)容。4、出示總理和小王的第一次對(duì)話〔再次浸透總理嚴(yán)格遵守制度的優(yōu)秀品質(zhì)〕總理：我到這里來(lái)看書啦！小王：總理，您為什么不早告訴我？書我可以給您送去。總理：不，小同志！你做得對(duì)，應(yīng)該按你們的制度辦?！?〕總理是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你做總理來(lái)說(shuō)一說(shuō)〔加上表情動(dòng)作〕〔2〕你認(rèn)為應(yīng)該是用怎樣的口氣?！参⑿?、平和〕〔3〕寫周總理冒雨來(lái)到圖書館是哪幾句？讀一讀，圈一圈?！?〕小王看見總理是什么樣子的？〔呆住、沖動(dòng)〕小王為什么沖動(dòng)？該用什么樣的語(yǔ)氣讀這句話？指名讀。〔5〕你覺得周總理該不該讓小王送書？說(shuō)周總理表?yè)P(yáng)小王做得對(duì)，應(yīng)該讀到哪兒為止？讀最后一句，想想：小王見周總理借了書后坐在閱覽室里認(rèn)真地看，心里會(huì)怎樣想？5、小結(jié)，朗讀全文。四、總結(jié)全文1、感情朗讀全文，說(shuō)說(shuō)故事中的周總理是個(gè)怎樣的人？〔板書：嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度〕2、課文哪些句子最能表達(dá)總理嚴(yán)格遵守圖書館的制度的？3、總結(jié)談話，課外延伸〔略〕五、板書設(shè)計(jì)：周總理打問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……謝謝嚴(yán)格要求自己借書冒雨借書：撐傘站雨中表?yè)P(yáng)小王認(rèn)真地看自覺遵守制度〔按事情開展順序〕六、教學(xué)活動(dòng)反思如今的孩子過(guò)著幸福的生活，他們的很多要求，父母都會(huì)滿足他們，只要求他們讀書好就可以了，很多孩子就養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的壞習(xí)慣。在行為這個(gè)方面就更加不重視了，許多孩子說(shuō)話不算話，嬌氣，愛撒嬌，耍賴，舉止說(shuō)話也很不文明，不懂得誠(chéng)懇待人。對(duì)于一些制度標(biāo)準(zhǔn)更是不去遵守，隨意破壞而沒(méi)有自覺性。有的那么是因?yàn)樽约鹤隽诵「刹烤陀X得與眾不同了，就可以肆意不遵守制度了。根據(jù)這種現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我著重讓學(xué)生朗讀理解周總理和小王之間的兩次對(duì)話，從朗讀中的感情理解入手，體會(huì)周總理誠(chéng)懇待人，嚴(yán)格遵守制度，不搞特殊，人人平等的精神品質(zhì)三、研討交流階段根據(jù)上一次集中活動(dòng)時(shí)大家的意見，上課的老師進(jìn)展教案的修正，形成教研組的最正確方案，在13周，進(jìn)展了課堂展示和互動(dòng)式的評(píng)課。另外，針對(duì)這次的教研主題，我們還討論了如何在課堂教學(xué)中浸透誠(chéng)信。因此，我們從課堂出發(fā)，每位老師都完成了一份最正確教案，有在閱讀課中浸透誠(chéng)信的，有在練習(xí)課中浸透誠(chéng)信的，還有作文課，活動(dòng)課，口語(yǔ)交際課，等等。如：周剛營(yíng)《曼谷的小象》、林靜娜《原來(lái)是你啊》、徐治英《誠(chéng)信在我心中》、盧丹丹《手捧空花盆的孩子》……總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精華,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花2023學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教研組年終工作總結(jié)在本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組工作中，我們繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，不斷進(jìn)步老師的專業(yè)理論程度和教學(xué)理論才能，努力營(yíng)造開放的、合適主體開展的教學(xué)氣氛，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地開展，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。為此，我們經(jīng)常開展實(shí)在有效的教研活動(dòng)，做到學(xué)期初有方案，活動(dòng)有記錄，期末有總結(jié)。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育階段國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握新的教育理念，明確語(yǔ)文課程目的，掌握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，把所學(xué)理念和做法運(yùn)用到教學(xué)理論中去。通過(guò)學(xué)習(xí)和理論，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本”，促進(jìn)學(xué)生全面開展，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念本學(xué)期，語(yǔ)文組利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，繼續(xù)組織全體語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，努力建立開放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變，深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文老師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)我們提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，我們必須積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。改革教學(xué)形式勢(shì)在必行。此外，還利用觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象的形式和外出聽課等形式，讓大家理解更多名師們的教學(xué)風(fēng)格，接觸最先進(jìn)最前沿的教育教學(xué)理念，更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。二積極探究，研究科學(xué)合理的教學(xué)形式1、抓好校級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究課。本學(xué)期每位語(yǔ)文老師都上了自己的教研課，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課。與會(huì)老師認(rèn)真聽課、記錄、集體評(píng)議，通過(guò)這一系列的步驟，互相研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氣氛。每位語(yǔ)文老師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探究，研究科學(xué)合理的教學(xué)形式，并運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了根底性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)理論中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在活動(dòng)中，我們不斷完善集體備課制度，堅(jiān)持集體說(shuō)課，集中大家的智慧，做到鍛煉一人，成長(zhǎng)一群。同時(shí)，針對(duì)教學(xué)進(jìn)展討論式評(píng)課，反思：假設(shè)我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)展文本、學(xué)生、老師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見。這種聽課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)老、中、青老師都有促進(jìn);這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的商討，對(duì)進(jìn)步我們整個(gè)語(yǔ)文老師隊(duì)伍的程度和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。2、加強(qiáng)集體備課力度隨著新課程改革的逐步施行，教案的改革也勢(shì)在必行。本學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校以往備課形式的根底下，我們科組對(duì)備課制度進(jìn)展了改革：除了以個(gè)人備課以外，我們還以年級(jí)組為單位，倡導(dǎo)分年級(jí)備課，力求備課，特別在開展公開課或教學(xué)觀摩課時(shí)我們那么要求必須進(jìn)展集體備課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資尋，找資料，以到達(dá)資共享之目的。對(duì)教案的撰寫也作了新的要求：強(qiáng)調(diào)教案要突出①要有明確的教學(xué)目的;②要列出必要教學(xué)程序;③要認(rèn)真寫好教學(xué)后