《鄉(xiāng)下人家》說課稿

2鄉(xiāng)下人家說課稿沈維各位評(píng)委老師大家好！今天我說課的題目是部編版語文四年級(jí)下冊(cè)第一單元的《鄉(xiāng)下人家》。下面我將從說教材，說學(xué)情，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書這五個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行具體闡述?？v橫聯(lián)系，說教材【教材分析】《鄉(xiāng)下人家》是統(tǒng)編語文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元中的一篇精讀課文。這篇文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季，白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫了鄉(xiāng)村生活。語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)?！菊n時(shí)安排】本文的教學(xué)需要兩課時(shí)完成，第一課時(shí)主要是初讀感知全文，讀通讀順課文，用簡練的語言概括每一個(gè)場(chǎng)景。本節(jié)課主要以第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)來進(jìn)行詳細(xì)說課?！驹O(shè)計(jì)理念】在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將緊緊圍繞“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”這一中心，以六個(gè)場(chǎng)景（瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢(mèng)圖）作為貫穿課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)和本課的內(nèi)容，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。2、過程與方法目標(biāo)：通過“自讀時(shí)想象畫面，自悟時(shí)體會(huì)情味，交流時(shí)暢所欲言”的方式展開學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)從平凡的事物，普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。二、突顯主體，說學(xué)情小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流的方法與過程，但此年齡階段孩子的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)身邊的景物不太關(guān)注。課文中的平凡景物、普通場(chǎng)面，他們司空見慣，覺得平凡無奇，不能深入體味文中的意境。三、促進(jìn)發(fā)展，說教法、學(xué)法【說教法】本文以問題為主導(dǎo)、以讀為本、以讀促悟、以讀悟情，在小組合作中思考，解決問題。通過想象、悟情使情感得以升華。【說學(xué)法】針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，我選用了抓關(guān)鍵詞句研讀法、對(duì)比法、圈畫好詞好句等方法來突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。四、發(fā)散思維，說過程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將從五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過程：（一）回顧課文，尋找美常言說好畫如詩好詩如畫，課伊始我先配樂朗誦了一首奇麗的小詩:屋前瓜藤繞，門前花輪放，屋后春筍冒，雞鴨覓食叫，院落晚餐鬧，秋夜蟲兒唱既對(duì)上節(jié)課進(jìn)行了梳理整合濃縮場(chǎng)景又把學(xué)生帶進(jìn)了充滿詩情畫意的鄉(xiāng)下人家。我在學(xué)生初讀課文整體感知后，教師引導(dǎo)學(xué)生直奔中心:“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景?！表槃?shì)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。教師引領(lǐng)，品味美1.學(xué)習(xí)“瓜藤攀檐圖”（1）.學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀課文一邊想象畫面，感悟課文。（2）.學(xué)生想象說話，通過說話練習(xí)，將文中不熟悉的景物與自己熟悉的景物聯(lián)系起來，方便學(xué)生理解。（3）.出示圖片，通過對(duì)比，直觀感受到城鄉(xiāng)生活的差異，進(jìn)一步感悟課文。（4）.小結(jié)將本段學(xué)習(xí)和中心句結(jié)合起來，明白作者為什么覺得“瓜藤攀檐是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。2.學(xué)習(xí)“雨后春筍圖”（1）.出示圖片，觀察雨后春筍的樣子。（2）.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換字比較，想象畫面，明白“探”字的妙處，體會(huì)擬人化手法描寫的生動(dòng)形象，進(jìn)一步感悟課文。（3）.小結(jié)雨后春筍探出頭，是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?？偨Y(jié)學(xué)法學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充，總結(jié)學(xué)習(xí)本課的方法，為第三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。（1）.抓關(guān)鍵詞想象畫面；（2）.運(yùn)用對(duì)比的手法感悟課文；（3）.換字比較法；（4）.圈畫好詞好句法；（5）.閱讀批注法；（6）.采用不同形式的讀書方法，如誦讀等。（三）合作探究，體會(huì)美“從房前走到屋后，從春季看到秋季，從白天到夜晚，鄉(xiāng)下人家總有著其獨(dú)特的、迷人的美?！庇枚嗝襟w播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生伴著音樂帶著感情再次讀課文。學(xué)生是課堂的主體，老師要放手把課堂交給學(xué)生。學(xué)生自行分組，選擇自己喜歡的場(chǎng)景用總結(jié)出來的學(xué)法自行探究課文，簡單寫一寫自己的感受。?（四）鞏固遷移，發(fā)現(xiàn)美待學(xué)生了解課文的大致內(nèi)容以后，我再對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)，升華主題。1.讓學(xué)生說說除了課文所介紹的風(fēng)景外，你認(rèn)為鄉(xiāng)下人家還有哪些迷人的風(fēng)景？（引導(dǎo)學(xué)生用以下句型說話）鄉(xiāng)下人家，_________________________是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。課堂總結(jié)鄉(xiāng)下人家善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)，這種熱愛生活的樂觀主義態(tài)度不正是我們要學(xué)的嗎？拓展延伸，表達(dá)美為了復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，我安排了一道課后作業(yè)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活的作業(yè)：喜歡寫作的你：嘗試使用文本中學(xué)到的寫景方法，用你手中這支神奇的筆來寫寫盤塘的農(nóng)家生活。喜歡閱讀的你：可以閱讀第三單元的詩歌《在天晴了的時(shí)候》邊讀邊感受鄉(xiāng)間小路雨后的清新與生氣。喜歡畫畫的你：課外可以把我們桃源的農(nóng)村風(fēng)光通過繪畫的形式描繪出來。這就是我教學(xué)過程的安排，下面說說本課的板書。五、濃縮精華，說板書板書是一篇課文的主線起到提綱挈領(lǐng)的作用。在環(huán)節(jié)一“回顧課文，尋找美”中，我相機(jī)板書了本課的六個(gè)場(chǎng)景：瓜藤攀檐圖，鮮花輪綻圖，雨后春筍圖，雞鴨覓食圖，院落晚餐圖，月夜睡夢(mèng)圖。在環(huán)節(jié)二“教師引領(lǐng)，品味美”中