《周末日記》教學(xué)設(shè)計方案

《周末日記》教學(xué)設(shè)計方案湖南省永州市雙牌縣一?。亨嚩ò仡}目《周末日記》授課時間40分鐘所屬學(xué)科美術(shù)適用年級四年級教學(xué)內(nèi)容分析本課內(nèi)容是湘版義務(wù)教育教科書五年級上冊第9到10頁。本課周末日記是以造型·表現(xiàn)為主，結(jié)合作品周末日記欣賞的綜合課型，以學(xué)習(xí)繪畫中人物動態(tài)的基本知識作為教材的主要內(nèi)容。教材周末日記借助周末生活的情境設(shè)置，以及繪畫作品的欣賞分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物動態(tài)表現(xiàn)的基本方法，周末日記并有意識地運(yùn)用這一美術(shù)語言，記錄和表現(xiàn)自己的所見所聞、所感所想，傳遞自己的思想感情。

在表現(xiàn)周末生活周末日記的繪畫中，人物的動態(tài)表現(xiàn)是難點(diǎn)，怎樣使學(xué)生輕松自信地畫出人物的動態(tài)以至淋漓盡致地表現(xiàn)周末生活的美好時光呢?教材以畫家作品與學(xué)生作品為學(xué)習(xí)者提供了范式。周末日記畫家的人物作品欣賞，配合簡筆畫的人物動態(tài)圖例解析，易于學(xué)生在欣賞過程中注意觀察和分析作品中人物的結(jié)構(gòu)、動態(tài)，在了解人物結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)人物動態(tài)變化的規(guī)律。小訓(xùn)練的設(shè)置，讓學(xué)生在輕松、有趣的嘗試表現(xiàn)中進(jìn)入各種人物的動態(tài)學(xué)習(xí)，并從自我體驗(yàn)的角度發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)中的問題和解決問題。

學(xué)生作品的欣賞過程中，教師應(yīng)對周末生活的表現(xiàn)題材、內(nèi)容、環(huán)境等做必要的提示。學(xué)生的作品在主題、構(gòu)圖上有所不同，并通過線描色彩等表現(xiàn)形式為作業(yè)方式的多樣化給予了提示。

學(xué)習(xí)屋為美術(shù)學(xué)習(xí)的跨學(xué)科拓展，鼓勵學(xué)生用簡潔的文字寫出發(fā)生在周末新奇有趣、印象深刻的事。

學(xué)習(xí)者特征分析四年級學(xué)生有一定的欣賞和分析能力，以及一定的動手和繪畫基礎(chǔ)。引導(dǎo)上可以簡潔明快。他們樂于通過動手探究學(xué)習(xí)美術(shù)知識，教學(xué)中根據(jù)需要提供指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)分析（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1．了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物動態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識地運(yùn)用這一美術(shù)語言紀(jì)錄和表現(xiàn)周末的生活。

2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。3.過一個有意義的周末，懂得合理利用周末時間。教學(xué)重點(diǎn)：用美術(shù)語言表現(xiàn)身邊的生活場景。教學(xué)難點(diǎn)：人物動態(tài)的表現(xiàn)。教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)方法設(shè)計情景教學(xué)方法、觀察法、討論法等充分運(yùn)用多媒體資源，讓學(xué)生最大程度的理解和掌握教材。電化教學(xué)與課本探討相結(jié)合，老師啟發(fā)和學(xué)生討論為基礎(chǔ)，進(jìn)一步小組合作的方式為提升，理解和掌握教學(xué)目標(biāo)并且完成。教學(xué)過程課前學(xué)習(xí)：課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動里的一些照片。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)習(xí)活動一、激趣欣賞1、同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?2、平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?3、交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。4、這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎?周末學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活動：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長等等。小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動有利于我們健康成長。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生合理利用時間。二、小組合作比一比探索分析討論解決人物的動態(tài)表現(xiàn)問題首先我們來進(jìn)行一個游戲：1．教師在黑板上畫一個靜止?fàn)顟B(tài)的簡筆畫人物。2．問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)3．嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作，看那個小組在一分鐘內(nèi)畫出的人物動態(tài)最多。

4.怎樣構(gòu)圖？小結(jié)：1.人體的基本結(jié)構(gòu)：人體的三大塊（頭、胸、臀、部）

2.人體的比例：立7坐5盤3半

3.常見人物動態(tài)：站、坐、蹲

出示圖片

4.畫“火柴棍”人記錄人物動態(tài)，再雙鉤成型。4.以人物為中心，比例要大一些，最后添畫一些環(huán)境。設(shè)計意圖：通過認(rèn)識人物的比例，讓學(xué)生更快的掌握并且能快速的畫出來。通過小組比賽畫動態(tài)，讓學(xué)生充分發(fā)揮小組合作的重要性。三、展示交流點(diǎn)撥欣賞范畫，學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1.學(xué)生作業(yè)：用圖文結(jié)合的方式完成一篇周末生活日記。

2.教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)時要提醒學(xué)生注意畫面構(gòu)圖，不要把人物畫的太小。根據(jù)老師布置的要求，學(xué)生完成作業(yè)。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是針對人物比例完成作業(yè)，對課前微課中學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行檢查，讓學(xué)生了解自學(xué)的好處，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。四、自主創(chuàng)作輔導(dǎo)優(yōu)秀展評：展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下讓學(xué)生自己講評作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)。

自我問答：本課內(nèi)容中對于人物動態(tài)表現(xiàn)較難，讓學(xué)生先學(xué)會畫“火柴棍”人再進(jìn)行雙鉤就比較容易了，在講解人的動態(tài)結(jié)構(gòu)時挑選幾個學(xué)生在講臺上做幾個動態(tài)就更直觀了提出作業(yè)要求：（1）注意人物的比例。（2）主體物要突出。（3）合理添加場景，構(gòu)圖飽滿，色彩和諧。3.學(xué)生作業(yè)，教師巡視根據(jù)老師提示進(jìn)行繪畫。設(shè)計意圖：讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。五、歸納小結(jié)拓展1.作品展示2.“我是小小評委”環(huán)節(jié)，學(xué)生主評，教師小結(jié)評價方法：（1）人物的比例是否合理。（2）主題是否突出。（3）構(gòu)圖，添加的場景，文字是否符合內(nèi)容？（4）色彩和諧。3.課堂總結(jié)，拓展延伸（1）作品的其他表現(xiàn)形式個人作品展示學(xué)生主評欣賞【板書設(shè)計】：周末日記方法：1.出示周末圖片作品展示區(qū)2.展示人物比例圖教學(xué)資源（說明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）：1.學(xué)習(xí)材料：教材，一盒彩色筆，周末的照片等。2.信息化資源：多媒體教學(xué)課件（自制），多媒體教學(xué)課中主要應(yīng)用PPT制作而成。簡單實(shí)用，操作方便。微課（自制wmv）。課前制作微課利用網(wǎng)絡(luò)視頻自學(xué)。突破課堂上難點(diǎn)3.學(xué)習(xí)過程中形成性資源：展示圖片，學(xué)生作品直觀展示，師生共同構(gòu)造成學(xué)習(xí)過程中形成性資源評價方法或工具：1.激勵性語言：教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，及時使用“你真棒”、“你觀察的真細(xì)致”、“同學(xué)們真聰明！”等激勵性語言給學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予表揚(yáng)、肯定。目的是激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣，感受到學(xué)習(xí)成功地快樂。2.比一比：教師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作的表現(xiàn)情況，適時在展示臺上展示，給學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予肯定。目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到學(xué)