北京市朝陽區(qū)教研中心課件

2009.10北京市朝陽區(qū)教研中心韓磊

提升學科教學能力，1

2009.10北京市朝陽區(qū)教研中心韓磊提升學科教一、提升教師教學能力是提高課堂教學實效的前提同樣的教學內容同樣的學生實際不同的教師教教學效果不同學會、會學、樂學學不會，不會學，厭學？關鍵在于教師教學能力有效教學祈求教師教學能力的提高2一、提升教師教學能力是提高課堂教學實效的前提同樣的教學內容同二、從哪些方面提升教師教學能力1提升教學理念“品牌”理念（發(fā)展方向、自身學習，勤于探索、善于反思）“服務”理念（研究學生需求、從學的角度確定教學方案、自大限度調動學生積極性）晨昏線是過地心，垂直與太陽光線。把地球分為晝半球和夜半球的地球表面的大圓，順著自轉方向進入晝半球的半圓叫晨線，進入夜半球的叫昏線。

昏線與赤道的交點地方時是18點，晨線與赤道的交點是6點。

春秋分日的時候，晨昏線過南北兩個極點，與經線圈重合。

冬夏至日的時候，晨昏線與南北極圈相切。3二、從哪些方面提升教師教學能力1提升教學理念“品牌”理念表1

非洲西海岸沿19oS的表層海水溫度觀測值離海岸距離/km052104208312416520624728水溫/℃14.716.417.418.419.119.720.320.821.26．該海域沿岸A．存在上升流，為熱帶雨林氣候

B．有暖流經過，為熱帶草原氣候C．有寒流經過，為熱帶沙漠氣候

D．盛行東南風，為熱帶季風氣候

第6題各選項人數比例第6題分組難度曲線本格拉寒流0.49建議：幫助學生在掌握規(guī)律的同時，還要掌握規(guī)律中的特例，而且對于特例還要掌握其主要影響因素4表1非洲西海岸沿19oS的表層海水溫度觀測值離海岸距離/

20世紀中后期，在一些傳統(tǒng)工業(yè)基礎薄弱的地區(qū)，出現了一種新興的工業(yè)區(qū)。如意大利的薩索洛，數百家以瓷磚生產為中心的中小企業(yè)，通過生產-銷售-服務-信息網絡，實現了規(guī)模經濟生產，帶動了地區(qū)經濟發(fā)展。（2）簡述這類新興工業(yè)區(qū)的特點。（8分）以輕工業(yè)為主；中小型企業(yè)為主（或者企業(yè)規(guī)模?。?；生產過程與布局分散；生產靈活多變，產品面向市場。以輕工業(yè)為主中小型企業(yè)為主（或者企業(yè)規(guī)模小）生產過程與布局分散，資本集中程度低生產靈活多變，產品面向市場●以雇員在250人以下的中小型企業(yè)為主?！褚暂p工業(yè)為主?！裆a過程大多是分散的，或實行家庭包工?！褓Y本集中程度低，當地主要行業(yè)往往包括數百家中小企業(yè)。●工業(yè)大多分散在小城鎮(zhèn)，甚至農村，成為“分散型工業(yè)化”地區(qū)。普拉托毛紡。520世紀中后期，在一些傳統(tǒng)工業(yè)基礎薄弱的地區(qū)，出二、從哪些方面提升教師教學能力1提升教學理念“經營”理念（人格魅力、尊重和信任，包容和欣賞）“宣傳”理念（對教學內容做廣告）漫畫“小鳥悲哀”——森林資源兒歌“地球大，月亮小，月亮繞著地球跑；太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。”——自轉和公轉懸念第二次世界大戰(zhàn)時，英德之戰(zhàn)——海水運動廣告“如果不注意節(jié)約用水，最后見到的一滴水，那將是自己的眼淚——水資源生活今天天氣怎么回事——天氣系統(tǒng)材料復習時政析題“創(chuàng)新”理念（要有問題意識）6二、從哪些方面提升教師教學能力1提升教學理念“經營”理念77探究問題的設計1．看看照片上四個同學的想法，他們的觀點對嗎？寫下你自己關于地震和火山分布的假設。8探究問題的設計1．看看照片上四個同學的想法，他們的觀點對嗎？2．閱讀近幾年發(fā)生的主要火山、地震的表格，根據表中提供的經緯度，在地圖上找到它們的準確位置。在一張世界空白圖上把它們標注出來。92．閱讀近幾年發(fā)生的主要火山、地震的表格，根據表中93．在網上查詢關于火山爆發(fā)和地震的最新資料，在你的世界空白圖上補充你找到的最新信息。4．讀世界火山地震分布圖，與你自己畫的那張圖比較一下。你有什么發(fā)現？5．回頭看看照片上四個同學的觀點，利用學習的知識反駁他們。再看看你自己的假設，你覺得對嗎？現在你知道得更多了，需要重新寫你的假設嗎？如果需要，馬上寫吧！103．在網上查詢關于火山爆發(fā)和地震的最新資料，在你的世界空白6．讀地球板塊示意圖，注意板塊邊界和板塊的運動方向。對照世界火山地震分布圖，你有什么發(fā)現？116．讀地球板塊示意圖，注意板塊邊界和板塊的運動方向。11

這一節(jié)的探究活動是比較完整和規(guī)范的，基本程序是：

提出假設——搜集資料——驗證和修改假設——對新的假設做出解釋。12這一節(jié)的探究活動是比較完整和規(guī)范12二、從哪些方面提升教師教學能力2提升分析與研究課標及教材的能力

結合實例，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網點布局的影響。

結合實例，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網點布局的影響。變化不僅要判斷“變化”與“變化”間有何對應關系，而且能夠對這種對應關系作出必要的解釋課標要求1513二、從哪些方面提升教師教學能力2提升分析與研究課標及教材星狀江南運河滬杭鐵路浙江省嘉興市城市形態(tài)如何演變？并詳細說明各個階段形成的原因。交通運輸方式的變化使聚落空間形態(tài)發(fā)生變化14星狀江南運河滬杭鐵路浙江省嘉興市城市形態(tài)如何演變？并詳細說明時間唐宋時期明清時期1909年新中國初期50年代中期至60年代初70年代后期城市形態(tài)及變化特點城市形態(tài)逐漸演變成星狀以老城為中心，沿四條公路及運河伸展向外擴張塊狀地域形態(tài)沿環(huán)城河道向東、北兩個方向伸展沿鐵路迅速延展仍以沿河伸展為主變化原因城區(qū)河流頻繁淤塞滬杭鐵路通車陸路交通發(fā)展緩慢公路運輸迅速發(fā)展外圍建立許多工廠初始狀態(tài)15時間唐宋時期明清時期1909年新中國初期50年代中期至60北京市商業(yè)中心的歷史演變前門火車站舊址20世紀初16北京市商業(yè)中心的歷史演變前門火車站舊址20世紀初1650年代后長安街的擴寬地鐵一號線的修建鐵路客站由前門東遷王府井西單前門交通運輸方式的變化使商業(yè)網點布局發(fā)生變化1750年代后長安街的擴寬地鐵一號線的修建鐵路客站由前門東遷王府二、從哪些方面提升教師教學能力3提升課堂教學的組織調控能力尊重冷靜風氣4提升反思能力反思平時的教學觀念反思自己的教學設計反思自己的收獲之處反思自己的失敗之處反思自己的疑問之處反思自己的創(chuàng)新之處18二、從哪些方面提升教師教學能力3提升課堂教學的組織調控能課標要求：①運用地圖，歸納洋流的分布規(guī)律。洋流成因洋流模式圖具體分布演繹表達印證分析19洋流成因洋流模式圖具體分布演繹表達印證分析19觀察歸納畫圖表達洋流分布圖分布規(guī)律洋流模式圖□東西岸暖流、寒流的分布規(guī)律□暖流、寒流的流向規(guī)律□副熱帶為中心的海洋環(huán)流方向？原因？□北半球中高緯海區(qū)的環(huán)流方向？成因？課標要求：①運用地圖，歸納洋流的分布規(guī)律。20觀察歸納畫圖表達洋流分布圖分布規(guī)律洋流模式圖□東西岸暖流、寒觀察歸納畫圖表達洋流分布圖分布規(guī)律洋流模式圖具體一般歸納法一般具體演繹法洋流成因洋流模式圖具體分布演繹表達印證分析21觀察歸納畫圖表達洋流分布圖分布規(guī)律洋流模式圖具體三、怎樣提高課堂的實效性1課堂教學的實效性解讀通過地理課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲、有提高、有進步學生在認知上:從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會學生在情感上：從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣學生在時間上:在規(guī)定的時間內學會了特定的內容前提性指標←速度（時間）核心性指標←結果（質量）（深度）內隱性指標←體驗（興趣）（溫度）有效的教22三、怎樣提高課堂的實效性1課堂教學的實效性解讀通過地理課三、怎樣提高課堂的實效性1課堂教學有效性課堂教學質量的核心（命脈）有效教學（過程）——基本要求教學效益（結果）課堂教學的實效性解讀追求的目標——優(yōu)質教學23三、怎樣提高課堂的實效性1課堂教學有效性課堂教學質量的核三、怎樣提高課堂的實效性2提高課堂教學的實效性的策略興趣入手態(tài)度決定高度如果態(tài)度是一個人成長的基石興趣則是對基石的直接雕塑例如：太陽能熱水器南北樓間距行政區(qū)劃No.124三、怎樣提高課堂的實效性2提高課堂教學的實效性的策略興趣2525三、怎樣提高課堂的實效性2提高課堂教學的實效性的策略活用學材（教材與地圖）活用地圖——增、減、合、組活用教材增——就是在原圖的基礎上增加一些新的內容，或添加輔助線，以便學生理解和掌握圖中一些難點內容。

減——原圖總的模樣不變，只是把原圖中不需要掌握的東西刪去，以突出重點，排除干擾合——將兩幅或兩幅以上有相關聯(lián)系的地圖重疊在一起，從而找出一些規(guī)律No.226三、怎樣提高課堂的實效性2提高課堂教學的實效性的策略活用三、怎樣提高課堂的實效性2提高課堂教學的實效性的策略巧選教法——互動教學（營造互動氛圍、加強師生、生生有效互動、參與互動內容）傳統(tǒng)的互動——教師與學生的一問一答，學生好像很忙，但思維仍在原有水平上新課程倡導的互動——讓學生的思維活躍起來，主動參與發(fā)言，特別是提出不同的見解學生的交流的狀態(tài)、思維狀態(tài)如何，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考?！盢o.327三、怎樣提高課堂的實效性2提高課堂教學的實效性的策略巧選三、怎樣提高課堂的實效性學會學習培養(yǎng)學生想象思維Na.4提高課堂教學的實效性的策略材料：2006年3月,58位政協(xié)委員聯(lián)合向全國政協(xié)提交了一份提案，呼吁從戰(zhàn)略高度啟動對京杭大運河的搶救性保護工作，并在適當時候申報世界遺產。1、京杭運河憑什么申報世界遺產?

2、說說你對京杭運河發(fā)展的設想新源里中學姜敏老師塔克拉瑪干沙漠28三、怎樣提高課堂的實效性學會學習培養(yǎng)學生想象思維Na.4三、怎樣提高課堂的實效性學會學習培養(yǎng)學生聯(lián)想思維提高課堂教學的實效性的策略Na.4工大附中于麗云老師29三、怎樣提高課堂的實效性學會學習培養(yǎng)學生聯(lián)想思維提高課堂三、怎樣提高課堂的實效性學會學習培養(yǎng)學生逆向思維提高課堂教學的實效性的策略Na.41.假如地球是透明的，晝夜狀況將如何變化？2.假如地球只自轉不公轉，晝夜和四季有何變化？3.如果黃赤交角變小地球上的五帶將會有何變化？11.若EF為地球公轉軌道平面，PQ為地軸，下列變化可信的是A．福州冬季均溫升高B．北溫帶范圍變小C．全球極夜范圍擴大D．悉尼（約34°S）夏季晝變長黃赤交角變小變大縮小北半球冬半年H變大→氣溫升高晝夜長短、四季變化變小→南半球夏季晝變短30三、怎樣提高課堂的實效性學會學習培養(yǎng)學生逆向思維提高課堂蘇格拉底的“知識即美德”“認識你自己”◆本來，最優(yōu)秀的人就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了……其實，每個人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認識自己、如何發(fā)覺和重用自己……（無知即罪惡）31蘇格拉底的“知識即美德”“認識你自己”（無知即罪惡）31謝謝！同行指正32謝謝！同行指正32

2009.10北京市朝陽區(qū)教研中心韓磊

提升學科教學能力，33

2009.10北京市朝陽區(qū)教研中心韓磊提升學科教一、提升教師教學能力是提高課堂教學實效的前提同樣的教學內容同樣的學生實際不同的教師教教學效果不同學會、會學、樂學學不會，不會學，厭學？關鍵在于教師教學能力有效教學祈求教師教學能力的提高34一、提升教師教學能力是提高課堂教學實效的前提同樣的教學內容同二、從哪些方面提升教師教學能力1提升教學理念“品牌”理念（發(fā)展方向、自身學習，勤于探索、善于反思）“服務”理念（研究學生需求、從學的角度確定教學方案、自大限度調動學生積極性）晨昏線是過地心，垂直與太陽光線。把地球分為晝半球和夜半球的地球表面的大圓，順著自轉方向進入晝半球的半圓叫晨線，進入夜半球的叫昏線。

昏線與赤道的交點地方時是18點，晨線與赤道的交點是6點。

春秋分日的時候，晨昏線過南北兩個極點，與經線圈重合。

冬夏至日的時候，晨昏線與南北極圈相切。35二、從哪些方面提升教師教學能力1提升教學理念“品牌”理念表1

非洲西海岸沿19oS的表層海水溫度觀測值離海岸距離/km052104208312416520624728水溫/℃14.716.417.418.419.119.720.320.821.26．該海域沿岸A．存在上升流，為熱帶雨林氣候

B．有暖流經過，為熱帶草原氣候C．有寒流經過，為熱帶沙漠氣候

D．盛行東南風，為熱帶季風氣候

第6題各選項人數比例第6題分組難度曲線本格拉寒流0.49建議：幫助學生在掌握規(guī)律的同時，還要掌握規(guī)律中的特例，而且對于特例還要掌握其主要影響因素36表1非洲西海岸沿19oS的表層海水溫度觀測值離海岸距離/

20世紀中后期，在一些傳統(tǒng)工業(yè)基礎薄弱的地區(qū)，出現了一種新興的工業(yè)區(qū)。如意大利的薩索洛，數百家以瓷磚生產為中心的中小企業(yè)，通過生產-銷售-服務-信息網絡，實現了規(guī)模經濟生產，帶動了地區(qū)經濟發(fā)展。（2）簡述這類新興工業(yè)區(qū)的特點。（8分）以輕工業(yè)為主；中小型企業(yè)為主（或者企業(yè)規(guī)模?。?；生產過程與布局分散；生產靈活多變，產品面向市場。以輕工業(yè)為主中小型企業(yè)為主（或者企業(yè)規(guī)模?。┥a過程與布局分散，資本集中程度低生產靈活多變，產品面向市場●以雇員在250人以下的中小型企業(yè)為主?！褚暂p工業(yè)為主?！裆a過程大多是分散的，或實行家庭包工?！褓Y本集中程度低，當地主要行業(yè)往往包括數百家中小企業(yè)?！窆I(yè)大多分散在小城鎮(zhèn)，甚至農村，成為“分散型工業(yè)化”地區(qū)。普拉托毛紡。3720世紀中后期，在一些傳統(tǒng)工業(yè)基礎薄弱的地區(qū)，出二、從哪些方面提升教師教學能力1提升教學理念“經營”理念（人格魅力、尊重和信任，包容和欣賞）“宣傳”理念（對教學內容做廣告）漫畫“小鳥悲哀”——森林資源兒歌“地球大，月亮小，月亮繞著地球跑；太陽大，地球小，地球繞著太陽跑?！薄赞D和公轉懸念第二次世界大戰(zhàn)時，英德之戰(zhàn)——海水運動廣告“如果不注意節(jié)約用水，最后見到的一滴水，那將是自己的眼淚——水資源生活今天天氣怎么回事——天氣系統(tǒng)材料復習時政析題“創(chuàng)新”理念（要有問題意識）38二、從哪些方面提升教師教學能力1提升教學理念“經營”理念397探究問題的設計1．看看照片上四個同學的想法，他們的觀點對嗎？寫下你自己關于地震和火山分布的假設。40探究問題的設計1．看看照片上四個同學的想法，他們的觀點對嗎？2．閱讀近幾年發(fā)生的主要火山、地震的表格，根據表中提供的經緯度，在地圖上找到它們的準確位置。在一張世界空白圖上把它們標注出來。412．閱讀近幾年發(fā)生的主要火山、地震的表格，根據表中93．在網上查詢關于火山爆發(fā)和地震的最新資料，在你的世界空白圖上補充你找到的最新信息。4．讀世界火山地震分布圖，與你自己畫的那張圖比較一下。你有什么發(fā)現？5．回頭看看照片上四個同學的觀點，利用學習的知識反駁他們。再看看你自己的假設，你覺得對嗎？現在你知道得更多了，需要重新寫你的假設嗎？如果需要，馬上寫吧！423．在網上查詢關于火山爆發(fā)和地震的最新資料，在你的世界空白6．讀地球板塊示意圖，注意板塊邊界和板塊的運動方向。對照世界火山地震分布圖，你有什么發(fā)現？436．讀地球板塊示意圖，注意板塊邊界和板塊的運動方向。11

這一節(jié)的探究活動是比較完整和規(guī)范的，基本程序是：

提出假設——搜集資料——驗證和修改假設——對新的假設做出解釋。44這一節(jié)的探究活動是比較完整和規(guī)范12二、從哪些方面提升教師教學能力2提升分析與研究課標及教材的能力

結合實例，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網點布局的影響。

結合實例，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網點布局的影響。變化不僅要判斷“變化”與“變化”間有何對應關系，而且能夠對這種對應關系作出必要的解釋課標要求1545二、從哪些方面提升教師教學能力2提升分析與研究課標及教材星狀江南運河滬杭鐵路浙江省嘉興市城市形態(tài)如何演變？并詳細說明各個階段形成的原因。交通運輸方式的變化使聚落空間形態(tài)發(fā)生變化46星狀江南運河滬杭鐵路浙江省嘉興市城市形態(tài)如何演變？并詳細說明時間唐宋時期明清時期1909年新中國初期50年代中期至60年代初70年代后期城市形態(tài)及變化特點城市形態(tài)逐漸演變成星狀以老城為中心，沿四條公路及運河伸展向外擴張塊狀地域形態(tài)沿環(huán)城河道向東、北兩個方向伸展沿鐵路迅速延展仍以沿河伸展為主變化原因城區(qū)河流頻繁淤塞滬杭鐵路通車陸路交通發(fā)展緩慢公路運輸迅速發(fā)展外圍建立許多工廠初始狀態(tài)47時間唐宋時期明清時期1909年新中國初期50年代中期至60北京市商業(yè)中心的歷史演變前門火車站舊址20世紀初48北京市商業(yè)中心的歷史演變前門火車站舊址20世紀初1650年代后長安街的擴寬地鐵一號線的修建鐵路客站由前門東遷王府井西單前門交通運輸方式的變化使商業(yè)網點布局發(fā)生變化4950年代后長安街的擴寬地鐵一號線的修建鐵路客站由前門東遷王府二、從哪些方面提升教師教學能力3提升課堂教學的組織調控能力尊重冷靜風氣4提升反思能力反思平時的教學觀念反思自己的教學設計反思自己的收獲之處反思自己的失敗之處反思自己的疑問之處反思自己的創(chuàng)新之處50二、從哪些方面提升教師教學能力3提升課堂教學的組織調控能課標要求：①運用地圖，歸納洋流的分布規(guī)律。洋流成因洋流模式圖具體分布演繹表達印證分析51洋流成因洋流模式圖具體分布演繹表達印證分析19觀察歸納畫圖表達洋流分布圖分布規(guī)律洋流模式圖□東西岸暖流、寒流的分布規(guī)律□暖流、寒流的流向規(guī)律□副熱帶為中心的海洋環(huán)流方向？原因？□北半球中高緯海區(qū)的環(huán)流方向？成因？課標要求：①運用地圖，歸納洋流的分布規(guī)律。52觀察歸納畫圖表達洋流分布圖分布規(guī)律洋流模式圖□東西岸暖流、寒觀察歸納畫圖表達洋流分布圖分布規(guī)律洋流模式圖具體一般歸納法一般具體演繹法洋流成因洋流模式圖具體分布演繹表達印證分析53觀察歸納畫圖表達洋流分布圖分布規(guī)律洋流模式圖具體三、怎樣提高課堂的實效性1課堂教學的實效性解讀通過地理課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲、有提高、有進步學生在認知上:從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會學生在情感上：從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣學生在時間上:在規(guī)定的時間內學會了特定的內容前提性指標←速度（時間）核心性指標←結果（質量）（深度）內隱性指標←體驗（興趣）（溫度）有效的教54三、怎樣提高課堂的實效性1課堂教學的實效性解讀通過地理課三、怎樣提高課堂的實效性1課堂教學有效性課堂教學質量的核心（命脈）有效教學（過程）——基本要求教學效益（結果）課堂教學的實效性解讀追求的目標——優(yōu)質教學55三、怎樣提高課堂的實效性1課堂教學有效性課堂教學質量的核三、怎樣提高課堂的實效性2提高課堂教學的實效性的策略興趣入手態(tài)度決定高度如果態(tài)度是一個人成長的基石興趣則是對基石的直接雕塑例如：太陽能熱水器南北樓間距行政區(qū)劃No.156三、怎樣提高課堂的實效性2提高課堂教學的實效性的策略興趣5725三、怎樣提高課堂的實效性2提高課堂教學的實效性的策略活用學材（教材與地圖）活用地圖——增、減、合、組活用教材增——就是在原圖的基礎上增加一些新的內容，或添加輔助線，以便學生理解和掌握圖中一些難點內容。

減——原圖總的模樣不變，只是把原圖中不需要掌握的東西刪去，以突出重點，排除干擾合——將兩幅或兩幅以上有相關聯(lián)系的地圖重疊在一起，從而找出一些規(guī)律No.258三、怎樣提高課堂的實效性2提高課堂教學的實效性的策略活用