第18課《中國石拱橋》教學(xué)實(shí)錄 部編版語文八年級(jí)上冊(cè)

《中國石拱橋》教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入師：本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)我國著名橋梁學(xué)家茅以升的《中國石拱橋》，請(qǐng)大家齊讀知識(shí)鏈接。點(diǎn)評(píng)導(dǎo)入簡潔，干脆利落。二、教學(xué)鋪墊顯示：走進(jìn)作者【茅以昇】（1896—1989），字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，我國著名的土木工程學(xué)家、橋梁專家、教育家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。他主持設(shè)計(jì)、組織修建的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋；他還參與了新中國第一座現(xiàn)代化大橋——武漢長江大橋的建造。師：全班男生齊讀“中國石拱橋”。點(diǎn)評(píng)開課連用兩個(gè)齊讀，讀得整齊有力，既利于導(dǎo)引學(xué)生收心聚神，又積累有關(guān)知識(shí)，為下面教學(xué)作鋪墊。顯示：石拱橋是橋梁的三大基本形式之一，中國石拱橋，是千百萬座中國橋梁中杰出代表之作，是中國古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分。(一生讀）師：（補(bǔ)充說明）用梁作為橋身主要承重結(jié)構(gòu)的叫“梁橋”，用懸掛的鐵索作為橋身主要承重結(jié)構(gòu)的叫“索橋”。用拱作為橋身主要承重結(jié)構(gòu)的叫拱橋。師：下面一起學(xué)習(xí)生詞。請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，看能不能準(zhǔn)確地讀出。顯示：

Xiáo

zhuó

dūn

zài

yúnchèn

洨河

鷟

橋墩

記載

勻

稱

Xiào

chóng

dī

cánsǔn惟妙惟肖

推崇

河堤

殘

損（生猶豫不決讀）師：請(qǐng)坐，這里面哪一個(gè)字比較生疏。我們一起來看看。洨河的“洨”。左邊是“氵”右邊是“交”，讀“xiáo”，再看“鷟”，上面是一個(gè)族字，下面是一個(gè)鳥字。鷟，古書上指一種水鳥。師：來，同學(xué)們，我們?cè)僮x一遍，加深印象。（生準(zhǔn)確洪亮地讀）老師給大家?guī)砹艘恍┲攸c(diǎn)詞語的解釋，一起讀一讀。顯示:1.悠久：年代久遠(yuǎn)。悠，長久。2.杰作：出色的，超過一般水平的作品。3.推崇：十分重視，并給以很高的評(píng)價(jià)。崇：尊重。3.巧妙絕倫：精妙到了極點(diǎn)，沒有什么可以相比的。倫：同類，同等。4.惟妙惟肖：形容雕刻得非常逼真。肖，相似。5.初月出云，長虹飲澗：（趙州橋）看起來好像是穿出云層的一彎新月，又像是入澗飲水的一道長虹。點(diǎn)評(píng)關(guān)注學(xué)生的字詞積累，采用了重點(diǎn)點(diǎn)拔，但形式過于傳統(tǒng)?？梢胩羁眨B線，改錯(cuò)等方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生讀中思，學(xué)中記。三、一讀，感知說明對(duì)象師:下面，進(jìn)入我們的課堂活動(dòng)。本節(jié)課分為三個(gè)環(huán)節(jié)：顯示：一感知說明的對(duì)象二探說明文的寫法三賞說明文的語言師:請(qǐng)大家齊讀。（生齊讀）師:第一環(huán)節(jié)是感知說明對(duì)象。顯示一讀，感知說明對(duì)象話題：本文說明對(duì)象的總體特點(diǎn)1.石拱橋的橋洞是怎樣的？2.石拱橋的特點(diǎn)在第二自然段……3.中國石拱橋的特點(diǎn)在第三自然段和第九自然段……4.第五段，用一些文字概括了趙州橋之美，比如……5.盧溝橋有很多獨(dú)特之處，比如……師：從第一件事情做起，石拱橋的橋洞是怎樣的，快找？生：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。師：正是，請(qǐng)用筆圈出來。我們繼續(xù):石拱橋的特點(diǎn)在第二自然段，看誰找得快。生：形式堅(jiān)固，結(jié)構(gòu)優(yōu)美。師：我們接著找中國石拱橋的特點(diǎn)。生：歷史悠久、分布廣泛、大小不、形式多樣。師：很好。你的概括能力很強(qiáng)。師：（引導(dǎo)）第9自然段也講了中國石拱橋的特點(diǎn)。大家看第九自然段，看誰先找到。生：（自信舉手）：用料省，結(jié)構(gòu)橋，強(qiáng)度高。師：找得很準(zhǔn)，很棒。師：第四、五兩段用很多文字描述了趙州橋之美?？凑l最先找到。生:全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。師：很好。還有沒有補(bǔ)充的。生：趙州橋非常雄偉。師：盧溝橋有很多獨(dú)特之處。比如……生：盧溝橋上的獅子千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。師：我來為大家總結(jié)一下，中國石拱橋的基本特點(diǎn)是：歷史悠久，形態(tài)優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。用料省，結(jié)構(gòu)橋，強(qiáng)度高。剛才我們共同梳理了文章的基本內(nèi)容，感知了說明對(duì)象的特點(diǎn)。第一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得很好。點(diǎn)評(píng)一讀，采用的是尋讀之法，用一個(gè)話題引領(lǐng)思路，整體把握全文，通過跳躍式的搜尋與及時(shí)施壓，可以提升學(xué)生思維的敏捷度。四、二讀，探說明文寫法師：現(xiàn)在老師要問大家一個(gè)問題，文中描寫了很多橋，有哪兩座橋是中國石拱橋的代表？生：（齊答）趙州橋，盧溝橋師：你是從哪里看出來的？生：從第三段的最后一句看出來的。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。師：真棒，這位同學(xué)找到了關(guān)鍵句。很聰明。既然盧溝橋、趙州橋是中國石拱橋的代表。那我們比較一下兩座橋的寫法，一同破解說明文寫法的奧秘。顯示：二讀，探說明文的寫法話題：比較趙州橋和盧溝橋的寫法。破解說明文寫法之妙。方法：比讀，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。提煉總結(jié)。提示：1.作者從哪些方面介紹趙州橋

2.作者在介紹趙州橋時(shí)，用了哪些說明方法？

3.突出了趙州橋的什么特點(diǎn)？師：請(qǐng)男生讀與趙州橋有關(guān)的段落，女生讀與盧溝橋有關(guān)的段落。生：（齊讀）師：很好，我們班的男生女生不相上下，讀得很有氣勢(shì)。下面我們來比較、提煉一下這兩段文字。顯示思考：1.作者是從哪些方面介紹趙州橋的？

2.作者在介紹趙州橋時(shí)用了哪些說明方法？

3.表現(xiàn)了趙州橋的什么特點(diǎn)。師：(對(duì)一生)你認(rèn)真思考的樣子最美，來，說說你的發(fā)現(xiàn)。生：趙州橋橫跨在洨河上,是世界著名的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,還保持著原來的雄姿。這句話寫出了趙州橋的修建時(shí)間和地理位置。師：你是從寫作角度說的。很好。還有沒有補(bǔ)充的。生：趙州橋非常雄偉,全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米.橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫.唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,人不知其所以為”.還有"這座橋的特點(diǎn)是：……"這些是從趙州橋的結(jié)構(gòu)特征寫的。師：很好。作者用了哪些說明方法來寫趙州橋？生：趙州橋非常雄偉,全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。師：很好。列數(shù)字的說明方法。這里用了列數(shù)字的說明方法。讓我們對(duì)趙州橋的外形有了準(zhǔn)確鮮明的印象。生：（有層次朗讀）這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱,長達(dá)37.4……（二）大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱.……（三）大拱由28道拱圈拼成,……（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧。這里用了分類別的說明方法。師：分類說明使說明條理清晰。有意識(shí)的朗讀，很好！生：唐朝的張鷟說,遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云,長虹引澗”。這里用了作引用的說明方法。師：請(qǐng)大家看到課后練習(xí)第三題的導(dǎo)語：說明文中常用一些說明方法，如下定義，列數(shù)字，引用。課本將這些說明方法作了明確的定義，這里是引用。不是作引用。還有沒有補(bǔ)充的？生：（膽怯的舉手）橋洞不是普通半圓形，而是像、一張弓。師：很好！發(fā)現(xiàn)了大家沒有關(guān)注的地方，很好。剛剛我們一起探究了趙州橋的寫法，現(xiàn)在我們用所學(xué)的方法去探究盧溝橋的寫法。（思考片刻，生紛紛舉手）生1：永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成:。這里介紹了盧溝橋的地理位置，和修建時(shí)間。生2：每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。這里介紹了盧溝橋的結(jié)構(gòu)特征。生3：永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅(jiān)固。這里用了作比較的說明方法。師：將什么和什么作比較？你能具體的說一說嗎？生：將從前兩岸的河堤與盧溝橋作比較，突出了盧溝橋的堅(jiān)固。師：非常好。生：（小聲說）摹狀貌。師：這位同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你來說一說。生：描寫盧溝橋的獅子時(shí)，用了摹狀貌的說明方法。師：很棒！我們要有自信，敢于表達(dá)自己的想法。師：通過同學(xué)們的交流，我們可以發(fā)現(xiàn)。作者寫趙州橋和盧溝橋的角度大致相同。但也有少許差異。顯示：

師：明確趙州橋，盧溝橋都是從地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征這三個(gè)方面來寫的。都表現(xiàn)出了中國石拱橋“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久，形式優(yōu)美”的特征。但也有少許差異。顯示：共性：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美個(gè)性：單拱石橋——趙州橋

聯(lián)拱石橋——盧溝橋描寫角度：趙州橋的雕刻用平實(shí)的語言分類別說明，盧溝橋上的雕刻用摹狀貌的方法生動(dòng)的說明。說明方法：趙州橋（列數(shù)字，引用，打比方，分類別）盧溝橋（列數(shù)字，引用，作比較，摹狀貌）師:通過分析，我們發(fā)現(xiàn)了說明文的奧秘：說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，它通過一定的說明方法，客觀地介紹事物的形貌、構(gòu)造、特征等，使人獲得有關(guān)知識(shí)。說明文的核心就是突出說明對(duì)象的特征。師：XX同學(xué)你來讀一讀寫盧溝橋的部分。師：（深情旁白）盧溝之夜，半輪明月當(dāng)空，九月的秋羞澀得朦朦朧朧，永定河水如一條白絹橫貫在眼前。盧溝的月激發(fā)了皇帝的詩情，于是寫下了這樣美好的詩句“半鉤留照三秋淡，一練分波平鏡明”。點(diǎn)評(píng)二讀，重在方法指引與比較閱讀。趙州橋的特點(diǎn)把握與方法識(shí)別，以導(dǎo)為主。對(duì)盧溝橋的處理則為遷移學(xué)習(xí)。比較中給方法，引一思一練，一氣呵成。五、三讀，賞說明文語言師：好的文章不僅在寫法上很精妙，在語言上的使用也很有特點(diǎn)。學(xué)者章佩給予這篇文章極高的評(píng)價(jià)。顯示：條理清晰，富于變通，說明描寫，相互交融，使人感到簡樸之中蘊(yùn)含著淡雅的韻味。

——章珮讀《中國石拱橋》師：說明文的語言也可以很漂亮。下面我們邊讀邊賞。顯示：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波”。動(dòng)靜結(jié)合、色彩鮮明師生共同感知：文章開頭以橋洞成弧形——就像虹，簡潔形象地點(diǎn)出了石拱橋的外形特色。又用“雨后彩虹”和“長虹臥波”建立起了虹與橋之間的聯(lián)系。師：色彩鮮明，動(dòng)靜結(jié)合。多么生動(dòng)的一幅風(fēng)景圖啊。這句話要讀出感情，讀出畫面感。生：（認(rèn)真朗讀）顯示：

全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧;橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹引澗”。師：初月出云，長虹引澗”。是什么意思？學(xué)生齊答：趙州橋看起來像是穿出云層的新月，又像是入澗飲水的長虹。師：多么美好的意境啊。這段文字要用贊美的語氣讀，情感要豐富。（生動(dòng)情朗讀）顯示：每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。師：即使是橋柱頭上的獅子也能寫得生動(dòng)活潑，趣味十足。心中有情，才能寫出這樣生動(dòng)的文字。師：xxx同學(xué)，你能讀一讀這段文字嗎？生（面帶微笑，深情朗讀）師：情感很豐富，很好?，F(xiàn)在我們來欣賞一組圖片。顯示：盧溝橋，趙州橋有關(guān)的風(fēng)景圖。學(xué)生觀看，老師詩意旁白：

跨水架橋橋與云與月與水，渾然一體。

石拱橋頭，明月相迎，那柔軟的月光輕撫著橋身堅(jiān)硬的石頭。駐足橋邊，你會(huì)感到詩般的滿足。點(diǎn)評(píng)三讀，重在品味。品說明語言的生動(dòng)性，賞橋類風(fēng)景的愉悅感。生讀師評(píng)，生觀師白，詩意盎然。六、課堂小結(jié)顯示：跨水架橋，云月相映；雕琢裝飾，千姿百態(tài)；制造奇特，堅(jiān)固雄偉。齊讀：中國石拱橋體現(xiàn)我國審美觀的一種民族傳統(tǒng)。建筑不論大小，工藝必須精益求精，如同一幅畫圖，不能有一處敗筆。教師小結(jié)：眼中有山水，胸中有丘壑。茅以升先生用樸，淡雅的語言賦予一座座橋靈魂。沒有任何一次相遇不值得緬懷。說明文，是提煉，是再現(xiàn)，是重生。師：沒有任何一個(gè)瞬間應(yīng)該被辜負(fù)，大自然的一草一木都有它的美