三年級下冊科學青島版《燈泡亮了》教案

《燈泡亮了》教案教學目標1.能用導線、燈泡等材料設(shè)計簡單的電路進行實驗并做實驗記錄；能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；能制作簡易科學模型。2.能對電提出想知道的問題；體驗與人合作的愉快和科學探究的樂趣；愿意合作交流；樂于用學到的知識改善生活。教學重難點知道一個完整的電路主要由電源、開關(guān)、導線、用電器四部分組成；能用導線、燈泡、電池等連接一個簡單電路；知道開關(guān)的功能。課前談話：同學們你們的夢想是什么？（教書育人---了不起救死扶傷---真不錯除暴安良----你真行造福人類—真厲害描繪世界---真美麗）一、導入新課師：剛才啊，同學們都談了自己的夢想，老師相信，只要同學們好好努力，夢想一定會實現(xiàn)。在十九世紀的美國啊，有一位孩子，他的夢想是成為一名發(fā)明家，于是他努力奮斗，刻苦鉆研，最終成為了一名偉大的發(fā)明家，想知道他是誰嗎？（想）對，他就是發(fā)明大王愛迪生。愛迪生可不簡單，他的一生有2000多項發(fā)明，其中有項發(fā)明讓我們?nèi)祟悘氐渍鞣撕诎?，迎來了光明，你們知道是什么嗎？（電燈）對，就是電燈。師：電燈是愛迪生最著名的一項發(fā)明，這節(jié)課啊，我們就來研究與燈有關(guān)的問題。二、初步認識電路1.認識燈泡、電池的主要主成部分師：說到燈，老師這兒就有一個燈泡，你們能想辦法把它點亮嗎？（能）這么自信啊，老師就喜歡自信的孩子，有自信你們就成功一半了。（這么沒自信啊，老師給你們準備好材料，你們能嗎？（能）看，這多自信，老師就喜歡自信的孩子）那如果把它點亮，你認為需要哪些材料。（學生回答）師：同學們考慮的真全面，老師把這些材料都寫在黑板上。（燈泡、電池、導線）師：電線啊，我們在科學上給它起了個好聽的名字叫導線。師：燈泡、電池我們在生活中都見到過，但不一定仔細觀察過?，F(xiàn)在啊，請同學們打開一號材料袋，仔細看一看它們的樣子。好了，開始吧。（學生觀察）師：可以了嗎？好，孩子們，放下你們手中的燈泡、電池?，F(xiàn)在我們來交流一下燈泡、電池各是什么樣？在交流之前啊，老師想提一個小要求，可以嗎？（可以）那就是別的孩子在發(fā)言時，你一定要認真傾聽，因為會傾聽的孩子才是會學習的孩子，同時啊，這也是對別人的尊重。能做到嗎？（能）師：咱們就先來說一說小燈泡行吧，哪位同學自告奮勇先來說一說。師：你來吧，孩子。你觀察的真自信，還有補充的嗎？下面我們通過大屏幕重新認識認識它們（介紹燈泡：上面是玻璃泡，里面是燈絲，玻璃泡像父母保護孩子一樣保護著燈絲不受傷害，底下的是金屬殼，最下面的是錫點，它們?nèi)齻€可是好朋友，燈絲一只手和錫點相牽，另一只手和金屬殼相牽，他們手牽手，共同為我們帶來光明。金屬殼和錫點也是燈泡的兩個連接點）師：燈泡我們對它有了一個清晰的認識，那電池呢？誰再來給我們介紹介紹。（學生介紹）師：我們在一起通過大屏幕認識認識。2.學生初步認識電路師：這些朋友，我們已經(jīng)認識了，那用上它們我們怎樣把燈泡點亮呢？現(xiàn)在，就看你們的了，你們能不能做到？（能）老師就喜歡你們自信的樣子?，F(xiàn)在啊，老師也助你們一臂之力，有兩點提示，希望對你們有所幫助（學生念）在記錄的時候，我們可以把燈泡卡片直接粘在記錄單當中，用筆畫出導線就可以了。師：好，孩子們，現(xiàn)在就用你們的智慧把燈泡點亮吧！開始吧！師：剛才，老師聽到同學們在那歡呼雀躍的，是不是把燈泡點亮了啊，（是）老師真為你們高興，讓燈泡亮了。好東西要學會分享，哪個小組愿意把你們的連接方法分享給大家，拿著記錄單過來就可以。（學生交流分享）師：孩子們，你么也是這樣做到的嗎？（是）團結(jié)起來力量就是大師：哎，同學們，用上我們剛才的方法，小燈泡為什么會點亮呢？（學生回答）不僅做得好，說的也特別好，老師佩服你。師：同學們，當我們這樣連接以后，電流就會從電池正極流出，通過導線傳給燈泡中的燈絲，再從負極流回電池，這樣就形成了一個閉合電路，燈泡就會亮起來。連接完整電路師：同學們，剛才我們成功的把小燈泡點亮了，那我們在點亮小燈泡的過程中覺得有什么不方便的地方嗎？（學生說）師：同學們說的這些確實有些不方便，但我們可以改進啊，因為我們有一個智慧的大腦。為了更方便，更規(guī)范的點亮小燈泡，老師再讓大家認識幾位新朋友，你們看，這個啊叫燈座，我們可以把小燈泡固定在里面，這樣小燈泡會更加安全，這個啊是電池盒，可以把電池固定在里面，但要注意正負極，不要放反嘍。這個啊就是開關(guān)了，抬起就可以八點斷開，放下又能通上電，你們看，多方便。師：有了這些新裝備，你們還能不能讓小燈泡亮起來（能），依然那么自信。好，為了我們的實驗更加完美，老師再助你們一臂之力，誰來讀一讀。記錄的時候啊，為了更方便快捷的畫出電路圖，咱們可以用簡單的符號來表示（師介紹）看明白了嗎？好，現(xiàn)在請用你們的智慧再次點亮小燈泡，開始吧。師：老師看到同學們一個個信心十足的，小燈泡一定又讓你們點亮了，是嗎？好，現(xiàn)在我們就來看一看兩個小組它們的連接方法，這是哪個小組的，快來給同學們介紹介紹。好，其他孩子認真傾聽（學生介紹：你們不僅做得好，而且畫的也很好，你們真厲害！團結(jié)合作力量大，你們很棒）?？吹侥銈儺嫷碾娐穲D，老師也帶來了一幅電路圖，你們看一看哪一幅更規(guī)范，你們認為我們以后怎樣畫才能畫出更精美的電路圖。（學生回答）師：同學們剛才又用自己的聰明才智把小燈泡再次點亮，打擊仔細看一看咱們剛才連接的電路主要有哪幾個部分組成？（學生回答）師：燈泡、電池、開關(guān)，由這四部分組成的電路其實就是一個完整的電路，在這個電路里，小燈泡必須有了電才可以發(fā)光，凡是用電都可以工作的，我們可以把它稱作用電器，電池能供電，它也是電的一種來源。因此我們也可以把電池稱作電源。所以一個完整的電路主要由電源、用電器、開關(guān)、導線四部分組成。三、拓展活動師：同學們，今天我們用電池讓燈泡亮了，那你們知道最早的電池是誰發(fā)明的嗎？（不知道）沒關(guān)系，老師帶來了一個小視頻，他會告訴你答案。師：看完這段視頻，同學們有什么感受嗎？（學生自由談）師：剛才同學們說的很好，只要我們勤于思考，善于動手，我們也可以有重要的發(fā)現(xiàn)，師：科學家們用不同的溶液做電池，那老師能用水果，例如檸檬來做電池，你們信嗎？（這么相信老師啊，老師一定不會讓你們失望不相信老師啊，老師一定讓你們大開眼界）師：這是一張普通的賀卡，現(xiàn)在啊，老師把電池去掉，不響了吧，現(xiàn)在老師把安裝電池正負極的地方分別連上一根銅線和芯片?，F(xiàn)在啊，我先把銅片插入檸檬里面，來孩子，幫幫我。接著，我再把鋅片插入檸檬里面。如果成功了，賀卡就會----響，好，如果成功了，你們能不能給老師五秒鐘的掌聲，好，睜大眼睛，豎起耳朵，下面就是見證奇跡