《三個(gè)笨學(xué)生》課件

《三個(gè)笨學(xué)生》課件1“當(dāng)當(dāng)當(dāng)?！毙芾蠋煱宴娗庙?，他要開(kāi)始上課了?！爱?dāng)當(dāng)當(dāng)?！毙芾蠋煱宴娗庙?，他要開(kāi)始上課了。2今天來(lái)了三個(gè)學(xué)生，他們是小花蛇、螃蟹和變色龍。今天來(lái)了三個(gè)學(xué)生，他們是小花蛇、螃蟹和變色龍。3熊老師開(kāi)始講課：“今天，我給大家講講什么是前、什么是后。這個(gè)，這個(gè)，怎么說(shuō)呢？你們看，肚子朝哪里，哪里就是前；背朝哪里，哪里就是后?！毙芾蠋熼_(kāi)始講課：“今天，我給大家講講什么是前、什么是后。4變色龍和螃蟹說(shuō)：“我們懂了，肚子朝哪里，哪里就是前，背朝哪里，哪里就是后。那么，地上是前，天上是后?！弊兩埡腕π氛f(shuō)：“我們懂了，肚子朝哪里，哪里就是前，背朝5小花蛇這時(shí)候正繞在樹(shù)上，他問(wèn)：“我的肚子朝著哪里，背又朝著哪里呢？”小花蛇這時(shí)候正繞在樹(shù)上，他問(wèn)：“我的肚子朝著哪里，背又朝6熊老師把小花蛇從樹(shù)上扯下來(lái)，把他拉得直直的，放在地上，說(shuō)：“現(xiàn)在你們聽(tīng)好了，腦袋是前，尾巴是后?！毙芾蠋煱研』ㄉ邚臉?shù)上扯下來(lái)，把他拉得直直的，放在地上，說(shuō)7螃蟹想不明白，問(wèn)道：“老師，我只有頭，沒(méi)有尾巴，哪里是前，哪里是后呀？”熊老師對(duì)螃蟹說(shuō)：“唉，真是笨學(xué)生，你眼睛看出去的地方是前，看不到的地方是后！”螃蟹想不明白，問(wèn)道：“老師，我只有頭，沒(méi)有尾巴，哪里是前8這么一說(shuō)，輪到變色龍不明白了。他眼睛會(huì)骨碌碌轉(zhuǎn)，可以轉(zhuǎn)到任何方向。他把眼睛往后一轉(zhuǎn)，就看到了自己的尾巴。變色龍說(shuō)：“啊，熊老師，我明白了，我的尾巴在前，嘴巴在后?！边@么一說(shuō)，輪到變色龍不明白了。他眼睛會(huì)骨碌碌轉(zhuǎn)，可以轉(zhuǎn)到9“現(xiàn)在，你們給我排好隊(duì)！”“現(xiàn)在，你們給我排好隊(duì)！”10三個(gè)學(xué)生乖乖地排好了隊(duì)，螃蟹排在第一，變色龍排在第二，小花蛇排在第三。三個(gè)學(xué)生乖乖地排好了隊(duì)，螃蟹排在第一，變色龍排在第二，小11熊老師說(shuō)：“你們看，螃蟹在變色龍的前面，變色龍?jiān)谛』ㄉ叩那懊?，變色龍?jiān)隗π返暮竺?，小花蛇在變色龍的后面……”三個(gè)學(xué)生馬上明白了：“啊，現(xiàn)在我們都懂了，什么是前，什么是后?！毙芾蠋熣f(shuō)：“你們看，螃蟹在變色龍的前面，變色龍?jiān)谛』ㄉ叩?2熊老師背著手走開(kāi)了，一邊嘀咕著：“唉，真是三個(gè)笨學(xué)生……”三個(gè)學(xué)生看著熊老師的背影，也在嘀咕：“一開(kāi)始就應(yīng)該這樣教我們，真是笨老師……”熊老師背著手走開(kāi)了，一邊嘀咕著：“唉，真是三個(gè)笨學(xué)生……13“前”和“后”是一組相對(duì)概念，因?yàn)槭窍鄬?duì)概念，所以判斷的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)時(shí)可以變化。這在孩子的眼中可太神奇了。肚子的方向是前面呢，還是腦袋的方向是前面？又或者還有其他的選擇？相對(duì)概念的變化之處，往往也就成了孩子的困惑之處。故事中的小花蛇、小螃蟹和變色龍就如同生活中的孩子，由于各自不同的特點(diǎn)，因而對(duì)“前”和“后”判斷標(biāo)準(zhǔn)的理解完全不同。當(dāng)小花蛇盤(pán)在樹(shù)上的時(shí)候，肚子左纏右繞，完全分不清楚方向，更不要說(shuō)分辨前后了；小螃蟹沒(méi)有尾巴，所謂的“腦袋是前，尾巴是后”根本就不成立；變色龍的兩只眼睛能分別轉(zhuǎn)動(dòng)，一只眼睛看鼻子，一只眼睛看尾巴也不成問(wèn)題，眼睛看到的方向是“前”的論調(diào)就更沒(méi)語(yǔ)了。好在作者足夠智慧，最后用排除的方法讓熊老師、小花蛇、小螃蟹和變色龍達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，解決了分辨前后這一難題。在孩子的生活中，不僅“前”和“后”是一組容易混淆的概念，“左”和“右”也常常變化多端。耐心的爸爸媽媽不妨學(xué)學(xué)故事中的熊老師，故意說(shuō)說(shuō)一些錯(cuò)誤的判斷標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子在矛盾和沖突中去發(fā)現(xiàn)正確的辨別方法，這樣孩子對(duì)“左”和“右”概念的理解就能更深刻。在認(rèn)知沖突中獲得的正確概念，總是比直接被告知的正確概念更有價(jià)值。寫(xiě)給爸爸媽媽的話

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變色龍真正的名字叫“避役或蜥蜴

”，它最大的本領(lǐng)是善于偽裝自己，能隨意變化身體的顏色。在綠葉中時(shí)，它能變成綠色；在枯葉中，它又能變成黃褐色；這樣它的敵人就很難發(fā)現(xiàn)它，而且變色龍變換身體顏色的速度很快，居然只需要２０秒！另外，變色龍的眼睛也很特別。它的兩只眼睛能分別轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)一只眼睛向上或者向前看時(shí)，另一只可以向下或者向后看。這樣，它不用挪動(dòng)身體，就能“眼觀八方”?！扒啊焙汀昂蟆笔且唤M相對(duì)概念，因?yàn)槭窍鄬?duì)概念，所以判斷的14《三個(gè)笨學(xué)生》課件15“當(dāng)當(dāng)當(dāng)?！毙芾蠋煱宴娗庙?，他要開(kāi)始上課了?！爱?dāng)當(dāng)當(dāng)?！毙芾蠋煱宴娗庙懀_(kāi)始上課了。16今天來(lái)了三個(gè)學(xué)生，他們是小花蛇、螃蟹和變色龍。今天來(lái)了三個(gè)學(xué)生，他們是小花蛇、螃蟹和變色龍。17熊老師開(kāi)始講課：“今天，我給大家講講什么是前、什么是后。這個(gè)，這個(gè)，怎么說(shuō)呢？你們看，肚子朝哪里，哪里就是前；背朝哪里，哪里就是后?！毙芾蠋熼_(kāi)始講課：“今天，我給大家講講什么是前、什么是后。18變色龍和螃蟹說(shuō)：“我們懂了，肚子朝哪里，哪里就是前，背朝哪里，哪里就是后。那么，地上是前，天上是后?！弊兩埡腕π氛f(shuō)：“我們懂了，肚子朝哪里，哪里就是前，背朝19小花蛇這時(shí)候正繞在樹(shù)上，他問(wèn)：“我的肚子朝著哪里，背又朝著哪里呢？”小花蛇這時(shí)候正繞在樹(shù)上，他問(wèn)：“我的肚子朝著哪里，背又朝20熊老師把小花蛇從樹(shù)上扯下來(lái)，把他拉得直直的，放在地上，說(shuō)：“現(xiàn)在你們聽(tīng)好了，腦袋是前，尾巴是后?！毙芾蠋煱研』ㄉ邚臉?shù)上扯下來(lái)，把他拉得直直的，放在地上，說(shuō)21螃蟹想不明白，問(wèn)道：“老師，我只有頭，沒(méi)有尾巴，哪里是前，哪里是后呀？”熊老師對(duì)螃蟹說(shuō)：“唉，真是笨學(xué)生，你眼睛看出去的地方是前，看不到的地方是后！”螃蟹想不明白，問(wèn)道：“老師，我只有頭，沒(méi)有尾巴，哪里是前22這么一說(shuō)，輪到變色龍不明白了。他眼睛會(huì)骨碌碌轉(zhuǎn)，可以轉(zhuǎn)到任何方向。他把眼睛往后一轉(zhuǎn)，就看到了自己的尾巴。變色龍說(shuō)：“啊，熊老師，我明白了，我的尾巴在前，嘴巴在后?！边@么一說(shuō)，輪到變色龍不明白了。他眼睛會(huì)骨碌碌轉(zhuǎn)，可以轉(zhuǎn)到23“現(xiàn)在，你們給我排好隊(duì)！”“現(xiàn)在，你們給我排好隊(duì)！”24三個(gè)學(xué)生乖乖地排好了隊(duì)，螃蟹排在第一，變色龍排在第二，小花蛇排在第三。三個(gè)學(xué)生乖乖地排好了隊(duì)，螃蟹排在第一，變色龍排在第二，小25熊老師說(shuō)：“你們看，螃蟹在變色龍的前面，變色龍?jiān)谛』ㄉ叩那懊?，變色龍?jiān)隗π返暮竺?，小花蛇在變色龍的后面……”三個(gè)學(xué)生馬上明白了：“啊，現(xiàn)在我們都懂了，什么是前，什么是后?！毙芾蠋熣f(shuō)：“你們看，螃蟹在變色龍的前面，變色龍?jiān)谛』ㄉ叩?6熊老師背著手走開(kāi)了，一邊嘀咕著：“唉，真是三個(gè)笨學(xué)生……”三個(gè)學(xué)生看著熊老師的背影，也在嘀咕：“一開(kāi)始就應(yīng)該這樣教我們，真是笨老師……”熊老師背著手走開(kāi)了，一邊嘀咕著：“唉，真是三個(gè)笨學(xué)生……27“前”和“后”是一組相對(duì)概念，因?yàn)槭窍鄬?duì)概念，所以判斷的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)時(shí)可以變化。這在孩子的眼中可太神奇了。肚子的方向是前面呢，還是腦袋的方向是前面？又或者還有其他的選擇？相對(duì)概念的變化之處，往往也就成了孩子的困惑之處。故事中的小花蛇、小螃蟹和變色龍就如同生活中的孩子，由于各自不同的特點(diǎn)，因而對(duì)“前”和“后”判斷標(biāo)準(zhǔn)的理解完全不同。當(dāng)小花蛇盤(pán)在樹(shù)上的時(shí)候，肚子左纏右繞，完全分不清楚方向，更不要說(shuō)分辨前后了；小螃蟹沒(méi)有尾巴，所謂的“腦袋是前，尾巴是后”根本就不成立；變色龍的兩只眼睛能分別轉(zhuǎn)動(dòng)，一只眼睛看鼻子，一只眼睛看尾巴也不成問(wèn)題，眼睛看到的方向是“前”的論調(diào)就更沒(méi)語(yǔ)了。好在作者足夠智慧，最后用排除的方法讓熊老師、小花蛇、小螃蟹和變色龍達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，解決了分辨前后這一難題。在孩子的生活中，不僅“前”和“后”是一組容易混淆的概念，“左”和“右”也常常變化多端。耐心的爸爸媽媽不妨學(xué)學(xué)故事中的熊老師，故意說(shuō)說(shuō)一些錯(cuò)誤的判斷標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子在矛盾和沖突中去發(fā)現(xiàn)正確的辨別方法，這樣孩子對(duì)“左”和“右”概念的理解就能更深刻。在認(rèn)知沖突中獲得的正確概念，總是比直接被告知的正確概念更有價(jià)值。寫(xiě)給爸爸媽媽的話

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變色龍真正的名字叫“避役或蜥蜴

”，它最大的本領(lǐng)是善于偽裝自己，能隨意變化身體的顏