第1課《鄧稼先》教案 部編版語文七年級下冊

PAGEPAGE5課題名稱《鄧稼先》總課時教學目標1．掌握本文的生字生詞，理清作者思路。2．流利的朗讀課文，體會課文語言平實、感情真摯的特點。3．體會鄧稼先的人品風貌，并學習他的崇高情懷。教學重難點重點：理清作者思路，品析文章美點妙處。教學過程教師活動一、創(chuàng)設(shè)情景：新的世紀，中華民族經(jīng)歷著深刻而偉大的變遷。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學家……他們對國家民族的貢獻是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所制。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的?！皟蓮椩獎住编嚰谙染褪沁@樣一位高尚的、偉大的人物。今天，我們一起來學習回憶性散文《鄧稼先》。(板書課題)二、預(yù)習交流展示：（一）資料助讀：

1.關(guān)于“兩彈一星”

1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?/p>

“兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。

2．關(guān)于鄧稼先

鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由于他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。

3．關(guān)于楊振寧

1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學家之一。4．本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。長篇傳記要寫出當時的時代背景、周圍環(huán)境等。當然，重點是寫人物的思想、學習、工作和生活狀況。短小的傳記（小傳），只需寫人物的主要生活經(jīng)歷和思想狀況，甚至可以選寫人物生平的幾件典型事情。（二）基礎(chǔ)積累：1．給加線字注音或根據(jù)注音寫漢字鄧稼（）先元勛（）diàn（）基選pìn（）摯友（）鮮為人知（）至死不懈（）jū（）躬盡cuì（）無垠（）殷（）紅仰mù（）chóu（）劃鋒芒畢露（）（）婦孺皆知（）2．解釋下列詞語：可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。歌：歌頌，贊嘆；泣：流淚。鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹慎。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞。已：止。當之無愧：當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，沒有愧色。當：承當，承受；無愧：不慚愧。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻：明白、了解；曉：知道。馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場。鋒芒畢露：畢露：完全顯露。銳氣和才華全都顯露出來。多指人好表現(xiàn)自己。3．整體感知，把握文意：（1）初讀課文時，哪些句段最讓你感動？反復細讀后，再想想這些內(nèi)容是否最能體現(xiàn)全文所要表達的思想情感。（2）請你速讀課文，用自己的話概括：鄧稼先是一位怎樣的科學家?鄧稼先是一位才華出眾、意志堅強、信念堅定、敬業(yè)愛國、人格“純正”的科學家。（三）質(zhì)疑互辯，生成共疑通過預(yù)習課文你還有哪些疑難問題？試提出一些有價值的問題?！窘M內(nèi)討論，組長匯總，班內(nèi)交流探討釋疑?！咳?、精講點撥（一）整體把握：課文寫了哪些事例？通過這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？①在美國獲博士學位后立即回國―――天下興亡匹夫有責報效祖國②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計了兩彈―――“兩彈元勛”功勛卓著④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作――――沒有私心⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員――――勇敢、公正無私⑥一封短短的信―――――強烈的民族自尊心樸實⑦1982年，“我不能走”。執(zhí)著追求無私奉獻責任心強（二）學習課文各部分第一部分：展示歷史背景。問題：在寫鄧稼先之前,為什么先概述我國近一百多年以來的歷史?先概述我國近一百多年的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。作者在這里是要展現(xiàn)人物生活的歷史背景，讓鄧稼先這位鮮為人知的科學家處于厚重的歷史之中，突出鄧稼先作出的巨大貢獻，同時也表達出一種中國人民站起來了的自豪感。第二部分：簡述“兩彈”元勛鄧稼先的生平。問題：用“兩彈”元勛作本部分的小標題，有何作用？表明了鄧稼先為中華民族的核武器事業(yè)所作出的貢獻。第三部分：寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。問題1：看課文，說一說，鄧稼先有什么性格特點？鄧稼先是一個忠誠樸實、真誠坦白、從不驕人、最不要引人注目的、最具有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的、具有最高奉獻精神的、為祖國國防事業(yè)奉獻一生的祖國的偉大兒子。問題2：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！笔侵福亨嚰谙扰c鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的質(zhì)樸氣質(zhì)”。中國幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。問題3：“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”是指：“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想的黨員。問題4：為什么要拿美國科學家奧本海默與鄧稼先作比較？他們是各自祖國的原子彈之父：一個鋒芒畢露；一個忠厚平實職務(wù)功勞學術(shù)水平相當國籍文化背景性格不同奧本海默：鋒芒畢露、善于辭令是個復雜的人鄧稼先：最不引人注意、忠厚平實“純”問題5：為什么要拿美國科學家奧本海默與鄧稼先作比較？對比手法有利于突出兩個人物的相同點和不同點，更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國科學家的氣質(zhì)和風度，突出了鄧稼先的科學精神和奉獻品質(zhì)。第四部分：通過寫鄧稼先的誠懇周到及領(lǐng)導中國原子彈工程所創(chuàng)造出來的成就，激起了作者復雜的情感，作者為民族而自豪，為鄧稼先而驕傲。第五部分：高度贊揚了鄧稼先對自己所從事的工作的堅定、執(zhí)著與勇敢?！兜豕艖?zhàn)場文》含義：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場?。〕３Ｓ惺〉囊环饺姸几矝]在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚?！眴栴}1：說說在戈壁灘上搞核武器試驗有哪些困難。戈壁灘上常常風沙呼嘯；氣溫往往在零下三十多攝氏度。問題2：理解“‘粗估’參數(shù)的時候……又要有穩(wěn)健的判斷?！边@組排比句的內(nèi)容，體會作者的思想感情。運用排比句式，突出了鄧稼先具有物理的直覺、數(shù)學的見地、勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷，突出了鄧稼先的大將風度。作者對鄧稼先充滿了贊揚、佩服之情。第六部分：是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時也是一首唱給祖國的頌歌和戀歌。問題:“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說你對這兩句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。（三）探討：小標題的含義兩彈元勛——表明了鄧稼先為中華民族的核武器事業(yè)所作出的貢獻。我不能走——形象地展示了鄧稼先那“碎首黃塵燕然勒功”的一腔熱血。永恒的驕傲——氣勢磅礴，對鄧稼先一生作了最恰當?shù)脑u價。（四）歸納人物形象：鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是我國的“兩彈元勛”。他忠厚平實，真誠坦白，從不驕傲，沒有小心眼，一生喜歡“純”字所代表的品格。他熱愛自己的祖國，熱愛所從事的事業(yè)，他的一生始終在執(zhí)著地追求，無私地奉獻。為了中華民族的強大，他鞠躬盡瘁,死而后已。四、系統(tǒng)總結(jié)寫作手法：1.鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學發(fā)展史上是一個不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時，卻側(cè)重選擇了一些平常小事，于細微處見深情，于平凡中見高尚。小中見大2.課文是從哪些角度來刻畫人物形象的？一是鞠躬盡瘁，死而后已二是鮮為人知三是以小見大3.擴展思考：本文除了運用大量的褒義詞表達作者感情外，在語言上還有哪些特色？排比句的運用：往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。長短句的結(jié)合：形成一種交錯美。長句便于表達較復雜嚴密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來用，有一種抒情味濃厚，感染力強的表達效果五、達標檢測板書設(shè)計