二年級語文教研組線上教學活動總結

二年級語文教研組線上教學活動總結在近一月的教學過程中，也涌現出了一些值得大家學習的優(yōu)秀案例。賈書蘭老師一一作業(yè)布置閱歷好為了避開給同學、家長帶去更多的負擔，產生埋怨，我優(yōu)化了打卡平臺，分層次、松緊不一地評價作業(yè)任務完成狀況。先是明兮朗讀上的作業(yè)暫停，都轉向釘釘。接著是要求涉及每個同學的每天的健康填表必需百分百完成，涉及每個同學學業(yè)狀況的作業(yè)提交必需百分百完成。至于早讀打卡和班級圈，隨便了很多。完成的表揚，完不成的也不批判，以榜樣帶動。為了了解同學的心理狀況，我在平安平臺上發(fā)布了一次通知《疫情防護很重要，心理“防疫”要做好》，在釘釘群里進行了一次心理問卷調查《同學心理狀態(tài)評估》；為了舒緩同學心情，我布置了一次圖文結合的心情日記；為了以榜樣帶動同學在家生活的充實，我構思支配了2期《宅家，生活一樣精彩》的班級直播。最無效的是平安平臺的通知，看的人少，最有效的是心情日記（作業(yè)提交快）和直播活動（參加的同學很樂觀，也有了肯定的效果，下周還會再有一期）。陳平菊老師一一優(yōu)秀作業(yè)促進步陳平菊老師每天上完課以后，都會結合所學內容給同學布置適量的作業(yè)，通過釘釘群里的家校本發(fā)給家長。同學完成作業(yè)以后，在釘釘群里在線提交作業(yè)，她都一一仔細檢查。好的賜予鼓舞，有錯誤的予以指出，提示同學修改。在她的努力下，在全體家長的協作下，同學的作業(yè)書寫越來越仔細了，作業(yè)中的錯誤也越來越少了。而且，她每天在群里共享同學的優(yōu)秀作業(yè)，表揚學習仔細、準時訂正錯題的同學。吳麗霞老師一一實時跟蹤補充資料吳麗霞老師會跟孩子們一塊每天參加名校同步課堂的學習，根據兩天一課的進度，她每天課前提示家長和孩子做好課前預備，課中她跟孩子們一塊聽課，課后實行直播或微信留言等方式再依據本班孩子原有學問的基礎進行一些補充，準時跟孩子們溝通溝通,孩子們有疑問的準時幫他們解決。孩子們交過來的作業(yè)，她都仔細進行檢查，對于他們的錯誤逐一進行教導，假如是共性問題，就會在群里發(fā)布給全部孩子做以提示。王瑜老師一一陪伴同學成長王瑜老師特殊有愛，怕孩子用眼過度，又不想增加孩子的課業(yè)負擔，結合本班同學實際狀況，為了培育孩子們的學習愛好，每天的語文作業(yè)主要讓孩子記記生字，讀讀課文，但她發(fā)覺孩子們卻自覺地抄生字、組詞，主動讓家長拍照片發(fā)微信群里，孩子們把生字寫到本子上，更有上課的感覺。老師對孩子的關愛，也時刻感動著大家。楊曉娟老師趣味作業(yè)獨具特色楊曉娟老師布置的作業(yè)獨具特色，詩畫結合，將語文和美術結合在了一起。孩子的作品也是令人眼前一亮，詩中有畫，畫中有詩。楊老師對同學的作業(yè)都能夠給出詳細的評價，準時對孩子進行鼓舞和指導，讓孩子明確自己學習的方向。馬瑩老師一一不讓錯題過夜每節(jié)課開頭前我會在群里提示家長準時收看視頻，條件有限不能收看的我準時發(fā)鏈接，讓家長看回放，不讓任何一個同學掉隊。我和同學一起準時觀看新課直播，新課結束后補充必要的學問點,依據課程進度布置相應作業(yè)，讓家長拍照傳至釘釘群，當天批改完畢。評語以優(yōu)，鼓舞為主。一些普遍出錯的題目，和易錯點當天準時反饋到家長班級群里，提示、督促同學當天糾錯再發(fā)到釘釘里，不讓錯誤過夜。經過這幾周，家長和同學都越來越嫻熟了，說明逐步適應了網上課程這種新形式的教學方式，作業(yè)質量越來越高了。李穎老師一一電話追蹤效果好經過兩周的動員，鼓舞，電話走訪。最終讓全部孩子都能進入網課學習，知道完成作業(yè)，提交作業(yè)。從作業(yè)看，大部分同學的課本標注特別完善，寫作業(yè)質量令人滿足，但也有個別課本標注比較簡潔，已經提示家長多看優(yōu)秀作業(yè)，向優(yōu)秀學習看齊，盡快完善自己，提升自己，究竟沒有人想讓自己的孩子落后。剛開頭的時候，班里的確有幾個脾氣大不上心的家長，事事兒都跟不上節(jié)奏，不參加。我就一個一個電話聯系，動之以情，曉之以理，強調在家學習的長期性、重要性?，F在最終能按要求完成任務了，但還要督促這幾個孩子把前期空缺的任務補